Виховання дитини від 2,5 до 3 років. Розвиток дитини у віці двох із половиною років

Багато дбайливих батьків переживають: «Як же правильно виховати дитину, щоб вона виросла розумною, культурною, акуратною, дбайливою, ввічливою і ерудованою людиною?»

Прекрасно розумію хвилювання татків і матусь, тому цю статтю хочу присвятити нюансам виховання дворічного карапуза, дати перевірені практикою рекомендації, а так само «розкласти по поличках» психологію дитини.

Особливості розвитку 2 років.

До двох років у карапуза помітно розвиваються фізичні можливості:

  • збільшується час неспання, адже малюк спить вже 1 раз на день
  • словниковий запас складає близько 300 слів
  • активно грає з предметами, штовхає їх, пересуває, оминає, цікавиться, що усередині.
  • знає функціональні властивості багатьох оточуючих його речей. Наприклад, машинка їде, пташка літає, кораблик плаває тощо.
  • наслідує дії та рухи дорослих
  • виявляє емоції: здивування, захоплення, ласку, жалість, співчуття, радість, гордість, розчарування тощо.

Хочете виховати дитину – почніть із СЕБЕ!

Відразу скажу, що забезпечити гідне виховання дитини – це величезний копіткий процес, який потрібно виконувати, дотримуючись певних правил:

Важливо контролювати та стежити за своєю поведінкою. Якщо Ви дивитеся телевізор, а дитині кажете, що телевізор дивитися не можна, то не розраховуйте на послух. Карапуз знаходиться в такому віці, що хоче виконувати ті дії, що виконуєте Ви, а якщо Ви його просите зробити щось, то, швидше за все, він чинитиме опір. Наприклад, Ви попросите його заспокоїтись і постояти на місці, а він, як на зло, кружлятиме без зупинки. У такому разі рекомендую сказати йому: «Бігай швидше!» Даю 90%, що він дуже здивується, зупиниться і вирішить перепочити!

Пам'ятайте, що при вихованні малюка потрібно виявляти витримку та терпіння, щоб адекватно реагувати на прояв його лідерських, творчих та гіперактивних якостей. Адже діти – це маленькі особистості з різним темпераментом, здібностями, схильностями тощо. Наприклад, якщо карапуз за вдачею – лідер і постійно висловлює свою думку, висуває ідеї та пропозиції, то не засуджуйте його, обов'язково вислухайте та надайте йому свободу вибору в деяких речах. Таким чином, малюк виростить впевненою в собі людиною, лідером, до думки якої прислухатимуться інші.

До речі, якщо Ваша дитина малює скрізь: на стінах, шпалерах, меблях, а так само охоче займається ліпленням, любить грати конструктором, із задоволенням робить аплікації і т.д., то ваша дитина – особистість з величезним творчим потенціалом.

У такому разі рекомендую батькам забезпечити , необхідні матеріалита предмети для розвитку його таланту. Після того, як моя дочка розмалювала диван, я зрозуміла, що потрібно терміново купувати дошку для малювання, ватмани, олівці, набори для рукоділля і т.д.

Не засмучуйтесь, якщо Ваше чадо поводиться, як мавпочка: стрибає по дивану або ліжку, лазить на будь-які височини, постійно крутиться і крутиться, не сидячи на одному місці. Просто Ваш карапуз із числа гіперактивних дітей.

Не лайте дитину за це, а просто знайдіть для неї. Це може бути відвідування дитячої ігровий майданчик, рухливі ігри та багато іншого.

Є категорії хлопців, яких називають невтомними помічниками. Такі дітки слухняні, завжди ходять біля мами і намагаються їй допомогти у годівлі свійських тварин, прибиранні, розміщенні посуду тощо.

Не відбивайте полювання, зацікавлюйте карапуза, просіть виконати те чи інше посильне йому завдання. Таким чином, він з дитинства буде привчений до працьовитості і виростить відмінним вашим помічником.
— навчайте малюка правилам етикету, гігієни та самостійного обслуговування.

  • прояв любові у фізичній формі: обіймайте, цілуйте малюка, грайте з ним, годуйте та розмовляйте. У жодному разі не бийте його і не ображайте! Інакше карапуз виростить невпевненим у собі, агресивним, недовірливим чи розлюченим на весь світ. Хлопчик повинен виховуватись у строгих рамках, без зайвих сюсюкань, але й без деспотичних замашок.
  • не обмежувати фізичні можливості та активність дитини. Як правило, хлопчики активніші, ніж дівчатка, тому не дивуйтеся, що ваш шибеник ходить зі збитими коліна, шишками і синцями. Дуже добре, якщо хлопчик добре фізично розвивається, тому що він майбутній захисник не лише сім'ї, а й можливо країни.
  • не хвилюйтеся, якщо ваш хлопчик до дворічного вікупогано розмовляє чи завжди проситься на горщик. Практика показує, що хлопчики розвиваються у цьому плані повільніше, ніж дівчатка.
  • психологи рекомендують батькам звертатися до синочка зі словами: "синок", "хлопчик", "помічник"... Зменшувально-пестливі слова, типу "зайчик", "лапочка", "котик" застосовувати якомога рідше, щоб карапуз вже з найменшого віку розумів, що він майбутній чоловік – годувальник та захисник своєї сім'ї.

Виховуєте дівчинку?


Тоді прийміть до уваги мої рекомендації:

  • розвивайте у малюка творчі здібності. Практично всі дівчатка спокійні, врівноважені, більш усидливі порівняно з хлопчиками. Їм легко дається монотонна робота, розвинене почуття прекрасного та фантазія, тому дівчатка із задоволенням малюють, займаються ліпленням, аплікацією тощо.
  • заохочуйте бажання доньки висловлювати свої емоції та почуття. Робіть своїй маленькій принцесі компліменти, обдаровуйте її похвалою та ніжністю, тоді в юному чи дорослому віці вона не танутиме перед хлопчиками, від першого ж компліменту, зробленого на її адресу. Малятко має вирости самодостатньою, впевненою в собі, розпізнавати брехливі та нещирі почуття.
  • надайте можливість донечці самостійно вибирати ту чи іншу гру. Не дивуйтеся, якщо Ваш малюк замість того, щоб грати в дочки – матері, почав грати у футбол, просто він відноситься до категорії дівчаток – «пацанок». Згодом, її пріоритети можуть змінитися, і вона стане справжньою леді!
  • з дитинства пояснюйте дитині, що вона в цьому житті може досягти багато. Покажіть донечці картинки із зображенням жінок – актрис, політиків, лікарів, вчителів… і поясніть, що коли вона виросте, то стає такою ж шановною тіткою.

І, нарешті, хочу дати оцінку незрозумілій поведінці дворічної дитини в тих чи інших ситуаціях та дати рекомендації:

  • дитина вередує, істерить і шкодить без приводу - він викликає вас на конфлікт! Можете лаяти його, але в жодному разі не залякувати і не застосовувати фізичного насильства. Він повинен знати, що покарання – це не катування, а наслідок його огидної поведінки.
  • малюк намагається висловити свою точку зору, перебиває вас, хоче зробити по-своєму. Обов'язково вислухайте його, а потім спокійно поясніть, у чому він не правий або задумайтеся: може словами немовляти говорить істина!

Успіхів Вам, дорогі батьки, у вихованні свого маленького щастя!

В цій статті:

Говорячи про те, як протікає розвиток дитини в 2,5 роки, можна відзначити одну істотну зміну в порівнянні з півторарічний малюком: дії малюка починають носити усвідомлений характер. Дитина багато чого розуміє, із задоволенням йде на контакт, готова до компромісів з дорослими. Якщо батьки дотримуються виховання, заснованого на довірі, то 2 роки і 6 місяців - це саме той період, коли можна починати домовлятися з крихіткою по-хорошому.

Фізичний розвиток малюка

У 2 роки і 6 місяців малюк досить фізично розвинений і візуально вже багато в чому схожий на дорослу людину. Дитина впевнено ходить, причому як уперед, і назад і вбік, бігає, стрибає, зберігаючи рівновагу.

Батьки, які планують залучити малюків до спорту, можуть вже з цього віку починати робити це цілеспрямовано, не обмежуючись виключно ранковою гімнастикою. У кімнаті дитини можна встановити відповідний її віку міні-спорткомплекс різними снарядами. Крихітка в цьому віці без проблем знайде їм застосування, витрачаючи енергію з користю для себе.

У 2,5 роки також можна практикувати загартування. Малюкові час від часу можна дозволяти ходити босоніж, як вдома, так і на вулиці, поступово знижувати температуру води, в якій він купатиметься, частіше провітрювати кімнату.

Перші кроки до самостійності

У 2,5 роки дитина стає помітно більш самостійною. Він уже не просто вміє сам ходити, спускатися сходами і користуватися туалетом. Крихітка самостійно їсть, миє руки, чистить зуби, одягається і роздягається, вішає одяг на вішалку і ставить взуття на полицю.

Щоб у дитини не зник інтерес до розвитку навичок самообслуговування, батькам необхідно її постійно хвалити, мотивуючи вдосконалюватись. Наприклад, якщо малюк не виявляє бажання чистити зуби, можна запропонувати йому це зробити разом, спостерігаючи за віддзеркаленнями у дзеркалі. Таким же Таким чином можна допомогти малюкові і зі збором іграшок, одяганням і роздяганням, в жодному разі не змушуючи, а лише захоплюючи особистим прикладом.

Буде чудово, якщо у 2 роки та 6 місяців у дитини вже будуть свої маленькі, але приємні обов'язки по дому. Наприклад, малюкові можна доручити годувати домашніх вихованців або поливати квіти, прищеплюючи таким чином почуття відповідальності. Такі прості заняття будуть приносити задоволення дітям, а щира похвала дорослих виховає у них почуття впевненості у власних силах.

У 2 роки та 6 місяців малюк вже досить самостійний для того, щоб грати без батьків протягом півгодини. Крихітка із задоволенням займається пазлами, конструктором, прикладною творчістю.

Як малюк розвивається розумово?

У 2,5 роки малюк розрізняє понад п'ять кольорів, знає їх назви, групує предмети за певною ознакою. Також у цьому віці малюки вже знайомі з основними геометричними формами та фігурами.

На третьому році життя у дітей починає активно працювати фантазія, тож батькам варто знайти час для спільних занять творчістю з малюком. Дитину можна захопити ліпленням, малюванням, аплікацією чи конструюванням. Всі ці заняття сприяють не тільки розвитку мислення, а й розвитку дрібної моторики рук, що у свою чергу стимулюватиме мовлення малюка.

У 2 роки та 6 місяців з дитиною можна і навіть потрібно займатися читанням. У цьому віці малюк вже зможе впізнавати літери, складати склади. Займаючись з малюком таким чином, потрібно буде намагатися зберігати його інтерес, захоплюючи іграми та не перенапружуючи вимогами.

У житті малюка вже можуть з'являтися книги з картинками та віршами. На третьому році життя дитина здатна слухати читання дорослого протягом півгодини. Як експеримент можна спробувати іноді розважати малюк аудіоказками.

Розвиток мовлення малюка

Фахівці впевнені, що тренувати промову малюків у віці двох років та шести місяців можна, не тільки розвиваючи дрібну моторикурук, а й за допомогою співу. Діти у цьому віці із задоволенням слухають співи та співають самі, якщо
батьки заохочують це заняття. Можна включати дитині дитячі мелодії і разом з ним розучувати прості пісеньки.

Словниковий запас дітей після двох років помітно поповнюється. Щодня у ньому з'являються нові слова, а деякі з них батькам навіть незнайомі, оскільки вони є породженням фантазії дитини.

Розвивати мовлення також допоможе спільне читання віршів та казок, під час якого батьки можуть мотивувати малюка до спілкування, пропонуючи закінчувати знайомі йому рядки.

Про навички співпраці

У два роки та шість місяців малюків відрізняє чуйність та чуйність. Крихітка із задоволенням виконує вимоги та прохання дорослих, радий надати посильну допомогу в потрібний момент. Крихітка спостерігає за поведінкою батьків, щиро засмучується, якщо дорослі ображаються, намагається їм підняти настрій. Така поведінка – серйозний стрибок у розвитку малюка.

Якщо в сім'ї з'являється друге маля, то дворічний малюк може стати справжнім помічником батькам. Він почуватиметься старшим: із задоволенням похитує коляску
малюки, викине підгузник, знайде соску. Батькам важливо заохочувати ініціативу малюка, не обмежуючи його спілкування з молодшою ​​дитиною.

У два роки та шість місяців малюк здатний прибрати за собою зі столу тарілку, чашку. Помітні зміни відбуваються у спілкуванні дитини з ровесниками. Крихітка намагається налагодити контакт з дітками, згоден ділитися або змінюватися іграшками.

У цьому віці малюки багато сперечаються. За допомогою суперечки вони намагаються освоїти навички спілкування. Спілкуватися з малюком на третьому році життя як дорослим, так і дітям стає особливо цікавим. Малюк здатний підтримати розмову, він розуміє гумор, фантазує, сміється, готовий дивувати не лише новими слівцями зі словникового запасу, а й вчинками.

Відповідні іграшки для дитини

У 2 роки та 6 місяців для дитини потрібно підбирати іграшки, які сприятимуть її розвитку. Це можуть бути іграшки, що розвивають мислення, моторику, окомір, фантазію та терпіння. Найкращі варіанти перераховані нижче:

Також для дітей цього віку можна вигадувати саморобні іграшки. Це можуть бути різні коробки та скриньки, які малюк зможе закривати та відкривати, шнурки, а також ємності з сипучими крупами, в яких малюк зможе шукати предмети, пересипаючи, сортуючи крупи тощо.

Емоційне тло малюка

У 2 роки та 6 місяців дитина стає особливо емоційною. Він пишається собою, якщо справляється із завданнями, виявляє ніжність і любов до дорогих людей,
відчуває почуття радості, заздрості, агресії, вміє тужити, виявляти співчуття, боятися.

У цьому віці малюки не вміють оцінювати вчинки оточуючих. Вони часто не розуміють, чому їх карають, не здатні оцінити добрий вчинок. Крихітка в два роки і шість місяців вже цікавиться природою, захоплюється пейзажами, з цікавістю спостерігає за поведінкою тварин і комах. Він уміє проводити асоціації між предметами, явищами чи подіями, із якими стикався.

Прихильність до рідних

Малята у віці двох з половиною років відчувають сильну прихильність до рідних, особливо до батьків. У цьому дітям властиво ставиться до близьких по-різному. Так, маму діти люблять трепетно ​​і ніжно, тоді як з татом чи дідусем найбільше люблять грати.

Навіть нетривала розлука з близькими для малюків може стати серйозним стресом. Крихітка відчуває гостру потребу відчувати постійну близькість мами і не готовий залишатися без неї надовго.

Доброзичливість щодо дитини з боку незнайомих чи малознайомих людей будить у ньому реакцію у відповідь. Крихітка готовий піти на контакт з людьми, до яких відчуває симпатію. Саме в цьому віці можна пробувати відвідувати з малюком школи раннього розвиткупоступово придивлятися до дитячому садку, знайомитись з вихователями, переходити на «садівський» графік дня для спрощення адаптації малюка в майбутньому

Криза 2,5-3 років

Як було зазначено вище, діти віком двох років і шість місяців намагаються бути особливо самостійними. Вони навмисне відмовляються від допомоги, намагаються скрізь і все робити самостійно. Улюблена фраза малюка цього віку – «Я сам!». Через розвиток емоційної сфери малюки не завжди адекватно сприймають звернення дорослих, навмисно упираються тільки для того, щоб відстояти свою думку.

При перших ознаках такої поведінки батьки повинні зрозуміти, що у дитини почалася криза 2,5-3 років, а її впертість - це спроба стати самостійною. У такі моменти важливо проявити терпіння та постаратися підтримати дитину, налагодити з нею контакт.

Нестача уваги, надмірна грубість і тим більше несправедливе ставлення викликають у малюка лише негативну реакцію. Крихітка може втратити довіру до батьків і почати поводитися ще гірше. Дуже важливо зрозуміти, що криза цього віку - це черговий етап, який потрібно пережити самим і допомогти пережити дитині, оточивши її любов'ю, ласкою, теплом.

Нервово-психічний розвиток малюка

Головна навичка малюка у віці 2 років та 6 місяців – здатність використовувати слова для вираження думок, бажань та емоцій. Більшість дітей у цьому віці вже мають відмінний словниковий запас, який щодня поповнюється новими словами. Якщо в два з половиною роки малюк не намагається вимовляти окремі слова, не виявляє бажання повторювати за дорослими, імітуючи звуки, його потрібно показати педіатру.

У 2 роки та 6 місяців характер
малюка помітно змінюється. Він вередує, упирається, намагається влаштувати провокації. Головна причина- це згадана вище криза третього року життя. Кращий спосібРозумити дитину, яка не контролює себе, - на якийсь час позбавити її своєї уваги.

У 2 роки та 6 місяців малюки з великим задоволенням грають у рольові ігри, в рамках яких приміряють на себе ролі лікаря, вихователя, водія автобуса тощо. У ході таких ігор діти вигадують цікаві діалоги, розігрують ситуації, підглянуті ними у житті дорослих.

Що стосується соціального розвитку, то в цьому віці воно багато в чому пов'язане з особливостями виховання та характеру дитини. Важливо, щоб батьки своїм прикладом показували, як правильно поводитися, як контролювати емоції, поведінку, вчинки. Бачачи стриманість дорослих, діти також навчатимуться поводитися належним чином, не допускаючи зривів.

ВІКОВІ ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ДІТЕЙ 2 – 3 РОКІВ

Дитина 2-3 років дуже емоційна, проте її емоції непостійні, малюка легко відволікти і переключити з одного емоційного стану на інший. Цьому сприяють ритмічне похитування, підкидання, погладжування тощо. Маленька дитинанавчається тільки тому, що його зацікавило, і приймає щось тільки від людини, якій він довіряє. У цьому відношенні дуже важливо, як відбувається адаптація дитини до дитячого садка і чи відчуває він у групі емоційний комфорт.

Діти 2-3 років недостатньо сформовані механізми саморегуляції організму. Відчуття фізичного дискомфорту призводить до різкого зниження ефективності навчання. Дискомфорт може бути викликаний тим, що дитина не виспалася, їй холодно чи жарко, вона хоче пити чи їсти, у неї щось болить тощо. Педагог має бути впевненим, що малюка нічого не турбує.

Спілкування у дітей має ситуативно-особистісний характер. Це означає, що кожній дитині необхідна індивідуальна увага педагога, індивідуальний контакт із нею. Тому заняття короткочасні, побудовані так, щоб вихователь міг говорити потроху, але з кожною дитиною окремо. Навчання у цьому віці відбувається і на власному практичному досвіді, і на основі наслідування приємного дорослого. При цьому дитина наслідує все, що робить дорослий, - і доброму і поганому; і правильному та не правильному.

Одноліток ще не представляє для малюка особливого інтересу і розглядається як ще один предмет. Діти грають «поруч, але не разом». Один для одного вони часто стають джерелами негативних почуттів.

Їм властиво наочно дієве мислення; їхній інтелектуальний розвиток залежить від того, наскільки багата довкілля, тобто. чи дозволяє вона різноманітно і змістовно досліджувати навколишній світ, маніпулюючи різними предметами.

Йдеться на стадії формування; Увага, мислення, пам'ять – мимовільні.

Соціально-емоційний розвиток: Грає самостійно, виявляє фантазію. Любить подобатися іншим; наслідує однолітків. Грає у прості групові ігри.

Загальна моторика, моторика рук: Вчиться бігати, ходити на шкарпетках, зберігати рівновагу на одній нозі. Сидить навпочіпки, зістрибує з нижньої сходинки. Відкриває ящик та перекидає його вміст. Грає з піском та глиною. Відкриває кришки, використовує ножиці. Фарбує пальцем. Нанизує намисто. Можуть крутити пальцем диск телефону, малює рисочки, відтворює прості форми. Ріже ножицями. Малює на зразок хрест.

Сприйняття, предметно-ігрова діяльність Розглядає картинки. Розбирає та складає піраміду без урахування величини кілець. Виділяє парну картинку на зразок.

Психічний розвиток: Слухає прості оповідання. Розуміє значення деяких абстрактних слів (великий-маленький, мокрий-сухий та ін.). Задає питання "Що це?". Починає розуміти думку іншої особи. Відповідає "ні" абсурдні питання. Розвивається початкове уявлення про кількість (більш-менш, повний-порожній).

Розуміння мови: Відбувається швидке збільшення словникового запасу. Розуміє складнопідрядні пропозиції на кшталт: "Коли ми прийдемо додому, я буду...". Розуміє питання на кшталт: "Що в тебе в руках?". Слухає пояснення "як" та "чому". Виконує двоступінчасту інструкцію типу: "Спочатку вимиємо руки, потім обідатимемо".

ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ 2 – 3 РОКІВ

На третьому році життя діти стають самостійнішими. Продовжує розвиватися предметна діяльність, ситуативно-ділове спілкування дитини та дорослої; удосконалюються сприйняття, мова, початкові форми довільної поведінки, гри, наочно дієве мислення.

Розвиток предметної діяльності пов'язані з засвоєнням культурних методів з різними предметами. Розвиваються дії співвідносні та гарматні. Вміння виконувати гарматні дії розвиває довільність, перетворюючи натуральні формиактивності в культурні на основі пропонованої дорослими моделі, яка виступає як не тільки об'єкт наслідування, а й зразка, що регулює власну активність дитини.

Інтенсивно розвивається активне мовлення дітей. До 3 років вони освоюють основні граматичні структури, намагаються будувати прості пропозиції, у розмові з дорослим використовують майже всі частини мови. Активний словник досягає приблизно 1000-1500 слів. До кінця третього року життя стає засобом спілкування дитини з однолітками.

У цьому віці в дітей віком формуються нові види діяльності: гра, малювання, конструювання.

Гра має процесуальний характер, головне в ній - дії. Вони відбуваються з ігровими предметами, наближеними до дійсності. У третього року життя виникають події з предметами-заместителями.

Поява власне образотворчої діяльностіобумовлено тим, що дитина вже здатна сформулювати намір зобразити якийсь предмет. Типовим є зображення людини у вигляді «головонога» - кола і ліній, що відходять від неї.

До третього року життя вдосконалюються зорові та слухові орієнтування, що дозволяє дітям безпомилково виконувати низку завдань: здійснювати вибір із двох-трьох предметів за формою, величиною та кольором; розрізняти мелодії; співати.

Удосконалюється слухове сприйняття, насамперед фонематичний слух. До 3 років діти сприймають усі звуки рідної мови, але вимовляють їх із великими спотвореннями.

Основною формою мислення стає наочно-дійова: проблемні ситуації, що виникають у житті дитини, вирішуються шляхом реальної дії з предметами.

Для дітей цього віку характерна несвідомість мотивів, імпульсивність та залежність почуттів та бажань від ситуації. Діти легко заражаються емоційним станом однолітків. Однак у період починає складатися і довільність поведінки. Вона обумовлена ​​розвитком гарматних процесів і промови. У дітей з'являються почуття гордості та сорому, починають формуватися елементи самосвідомості, пов'язані з ідентифікацією з ім'ям та статтю. Завершується ранній вік кризою 3-х років. Дитина усвідомлює себе як окрему людину, відмінну від дорослого. У нього формується образ Я. Криза часто супроводжується низкою негативних проявів: негативізмом, упертістю, порушенням спілкування з дорослим та ін. Криза може тривати від кількох місяців до двох років.

ІДЕМО ДО САМОСТІЙНОСТІ. КРИЗА 3 РОКІВ

Криза 3 років – кордон між раннім та дошкільним віком– один із найважчих моментів у житті дитини. Дитина, відокремлюючись від дорослих, намагається встановити з ними нові, глибші стосунки. Нова позиція «Я – САМ», зростання його самостійності та активності, вимагають від близьких дорослих своєчасної перебудови. Якщо ж нові стосунки з дитиною не складаються, її ініціатива не заохочується, самостійність постійно обмежується, у дитини виникають власне КРИЗОВІ ЯВИ, що виявляються у відносинах з дорослими (і ніколи – з однолітками).

Для кризи 3 років характерні такі особливості у поведінці:

1. Негативізм - дитина негативно реагує не на саму дію, яку він відмовляється виконувати, а на вимогу або прохання дорослого. Він не робить чогось тільки тому, що це запропонував йому певна доросла людина. Негативізм вибірковий: дитина ігнорує вимоги одного члена сім'ї, а з іншими досить слухняна. Головний мотив дії – зробити навпаки, тобто протилежне тому, що йому сказали.

2. Упертість - це реакція дитини, яка наполягає на чому - то не тому, що йому цього дуже хочеться, а тому, що він сам про це сказав дорослим і вимагає, щоб з його думкою зважали. Його початкове рішення визначає всю його поведінку, і відмовитися від цього рішення навіть за обставин, що змінилися, дитина не може. Впертість – не наполегливість, з якою дитина досягає бажаного. Уперта дитина наполягає на тому, що їй не так сильно хочеться, або зовсім не хочеться, або давно розхотілося. Припустимо, дитину звуть додому і вона відмовляється йти з вулиці. Заявивши, що він кататиметься на велосипеді, він справді кружлятиме подвір'ям, чим би його не спокушали (іграшкою, десертом, гостями), хоч і з зовсім похмурим виглядом.

3. У перехідний період може виникнути непокірність. Вона спрямована не проти конкретного дорослого, а проти всієї системи відносин, що склалася в ранньому дитинстві, проти прийнятих в сім'ї норм виховання. Дитина прагне наполягти на своїх бажаннях і незадоволена всім, що їй пропонують і роблять інші. «Та ну!» - найпоширеніша реакція у таких випадках

4. Яскравий прояв тенденції до самостійності: дитина хоче все робити і вирішувати сама. У принципі, це позитивне явище, але під час кризи призводить до свавілля, що викликає додаткові конфлікти з дорослими.

5. У деяких дітей конфлікти з батьками стають регулярними, вони ніби постійно перебувають у стані війни з дорослими. У цих випадках говорять про протест – бунт. У сім'ї з єдиною дитиною може виникнути деспотизм. Дитина жорстко виявляє свою владу над оточуючими її дорослими, диктуючи, що вона буде їсти, а що не буде, може мама піти з дому чи ні тощо. до влади тут постає як джерело ревнивого, нетерпимого ставлення до інших дітей, які не мають майже жодних прав у сім'ї, з погляду «юного деспота»

6. Знецінення. Що знецінюється у власних очах дитини? Те, що раніше було звичним, цікавим і дорогим. 3 – літня дитинаможе почати лаятися (знецінюються старі правила поведінки), відкинути або навіть зламати улюблену іграшку, запропоновану не вчасно (знецінюються старі уподобання до речей) тощо. Всі ці явища свідчать про те, що у дитини змінюється ставлення до інших людей і самої себе . Це важливий етап у емансипації дитини.

ЩО РОБИТИ, ЯКЩО ДИТИНА СПРЯМИТЬСЯ?

Не надавайте великого значення впертості. Візьміть цей напад, але не дуже хвилюйтеся за дитину. Залишайтеся вчасно приступу впертості поруч із дитиною і дайте їй відчути, що розумієте, як вона страждає. Не намагайтеся в цей час будь-що вселяти вашій дитині. Лаяти в такій ситуації немає сенсу. Він дуже збуджений і не може вас зрозуміти. Будьте в поведінці з дитиною наполегливими. Якщо ви сказали «ні», залишайтеся й надалі при цій думці.

ЯК ПОДОЛАТИ КАПРИЗИ?

* Спочатку потрібно зрозуміти причини капризів і впертості. Ними можуть бути:

Порушення режиму дня.

Велика кількість нових вражень.

Погане самопочуття під час хвороби.

Перевтома (фізична та психічна).

* Подолати капризи можна, якщо:

Усі члени сім'ї матимуть єдині вимоги до дитини.

Будуть твердими у позиції, дадуть зрозуміти значення слова «не можна».

Навчать дитину хотіти, тобто. виробляти наполегливість у досягненні мети.

Розвиватимуть у дитини самостійність у спільній з дорослими діяльності.

КРИЗА ТРИХ РОКІВ

Як треба поводитись батькам у період кризи дитини трьох років.

По тому, на кого спрямована криза дитини трьох років, можна судити про її уподобання. Як правило, у центрі подій опинилася мати. І головна відповідальність за правильний вихід із цієї кризи покладається на неї. Запам'ятайте, що малюк страждає від кризи сам. Але криза трьох років - це найважливіший етап у психологічному розвитку дитини, що знаменує перехід на нову сходинку дитинства. Тому, якщо Ви побачили, що дуже різко змінилося Ваше маля, і не на краще, постарайтеся виробити правильну лінію своєї поведінки, станьте більш гнучкими у виховних заходах, розширюйте права та обов'язки малюка і в межах розумного дайте скуштувати йому самостійність, щоб насолодитися нею. . Знайте, що дитина не просто не погоджується з Вами, вона відчуває Ваш характер і знаходить у ній слабкі місця, щоби впливати на них при відстоюванні своєї незалежності. Він по кілька разів на день перевіряє ще раз Вас: чи дійсно те, що Ви забороняєте йому, заборонено, а може бути - можна. І якщо є хоч маленька можливість «можна», то дитина домагається свого не у Вас, так у тата, бабусь, дідусів. Не гнівайтесь за це на нього. А краще збалансуйте правильно заохочення та покарання, ласку та строгість, не забуваючи при цьому, що «егоїзм» дитини наївний. Адже це ми, а ніхто інший, привчили його до того, що будь-яке бажання як наказ. І раптом щось чомусь не можна, щось заборонено, у чомусь відмовляють йому. Ми змінили систему вимог, а чому дитині важко зрозуміти. І він на помсту твердить Вам «ні». Не ображайтесь за це на нього. Адже це ваше звичайне слово, коли ви виховуєте його. А він, вважаючи себе самостійним, наслідує Вас. Тому коли бажання дитини набагато перевершують реальні можливості, знайдіть вихід у рольовій грі, яка з трьох років стає провідною діяльністю дитини. Наприклад, Ваша дитина не хоче їсти, хоча голодна. Ви не просіть його. Накрийте стіл і посадіть на стільчик ведмедика. Зобразіть, ніби ведмедик прийшов обідати і дуже просить малюка, як дорослого, спробувати, чи не занадто гарячий суп, і, якщо можна, погодувати його. Дитина, як велика, сідає поряд з іграшкою і непомітно для себе, граючи, разом із ведмедиком з'їдає повністю обід. У 3 роки самоповагу дитини лестить, якщо Ви телефонуєте особисто йому по телефону, надсилайте листи з іншого міста, просіть його поради або робите їй якісь «дорослі» подарунки типу кулькових ручокдля листа. Для нормального розвитку малюка бажано під час кризи трьох років, щоб дитина відчувала, що всі дорослі в будинку знають, що поряд з вами не малюк, а рівний їм товариш та їхній друг.

Як не треба поводитись батькам під час кризи дитини трьох років.

* Постійно лаяти і карати дитину за всі неприємні для Вас прояви її самостійності

* Не говорити «так», коли необхідно тверде «ні». Не намагатися будь-якими шляхами згладити кризу, пам'ятаючи, що надалі дитина може підвищити почуття відповідальності.

* Не привчати малюка до легких перемог, даючи доказ для самовихваляння, тому що потім будь-яка поразка для нього стане трагедією. І в той же час не підкреслювати свою силу і перевагу над ним, протидіючи йому у всьому, це призведе трохи пізніше або до байдужості у всьому, або до різним видамзавуальованої помсти тишком-нишком. Запам'ятайте, все, що відбувається з нашою дитиною, ми розглядаємо та оцінюємо з позиції дорослого, а не його, багато чого не розуміючи при цьому. Більшість батьків лякаються кризи тільки тому, що їм нема з ким порівнювати свого малюка.


Будь-яка дитина з народження має індивідуальний темперамент, він визначає поведінку малюка на ранніх етапах розвитку. Виховні заходи доцільно розпочинати з усвідомлення дитиною своєї особистості. Психологія виховання дитини 2–3 роки включає поради, які сприяють різнобічному та гармонійному розвитку особистості. За поведінкою 2-3-річного малюка рано судити, яким буде його характер у дорослому віці. Він тільки вчиться керувати собою, і батьки мають допомогти йому в цьому.

Таке явище, як криза двох років, знайоме багатьом батькам малюків. Іноді дитина у цьому віці буквально перетворюється, починає впертись на кожному кроці та виявляти непослух. Він із недитячою завзятістю відхиляє будь-які вимоги і за допомогою протесту стверджує своє «я».

Психологія дитини на 2 роки як дівчинки, і хлопчика, піддається значним змін. У цей час малюк починає усвідомлювати свою індивідуальність, він вчиться керувати своїм тілом і контролювати природні відправлення. Він розуміє, що не є одним цілим зі своєю матір'ю, а є собою

Щоб підкреслити свою самостійність малюк чинить опір будь-яким проханням і всіляко протидіє тиску батьків. Лише шляхом протиставлення себе дорослим він вступає на шлях індивідуалізації. Цей період батькам треба просто пережити, оскільки без нього неможливе подальше формування.

Особливості психологічного розвитку дитини 2 років:

  • Малюк вчиться наслідувати. Батько чи педагог йому - еталон.
  • Швидко розвивається і поповнюється словниковий запас. Маля може виконувати складні дії на прохання батька. Він намагається зрозуміти, про що розмовляють дорослі та брати участь у розмові.
  • Він ще не дуже цікавиться однолітками. Улюблений вид діяльності - вивчення предметів, і цьому етапі треба допомогти дитині вивчити їх властивості.
  • Крихітка починає освоювати загальноприйняті норми поведінки.
  • Він не здатний планувати свої дії та вчинки. Дитина діє спонтанно, під впливом імпульсу.
  • Малюк досліджує своє тіло та його властивості у різних положеннях, починає використовувати міміку.

Малюк намагається керувати собою фізично та психологічно (самостійно сідає на горщик, відмовляється виконувати прохання, тікає від дорослого під час прогулянки). У 2 роки у психології дитини з'являється почуття автономності, яке потребує підкріплення.

Дорослим необхідно виявити терпіння та гнучкість. Не треба намагатися зламати впертість дитини, але й нескінченно поступатися теж не можна, є ризик виховати домашнього тирана. Краще відволікти малюка, переключити його увагу на щось цікаве і веселе. Це допоможе уникнути протистояння. Необхідно хвалити дитину за кожне досягнення, стимулювати її творчість та фантазію. Він повинен відчувати, що його думку поважають і з нею зважають, як на дорослого. Але в речах, що стосуються здоров'я та безпеки малюка, слід виявляти твердість. Він швидко зрозуміє, що в деяких випадках упиратися марно.

Особливості поведінки та психологія дитини 2–3 роки життя

Мова про правильну поведінку малюка до досягнення ним 3 років не йдеться взагалі. Саме тоді його вчинки продиктовані особливостями темпераменту. Дитина може поводитися непередбачено, змінюючи свої переваги багаторазово протягом дня.

Розвиток мови та артикуляційних навичок

У два роки дитина багато що розуміє і часто непогано говорить, її словник швидко поповнюється. З малюком треба розмовляти якнайчастіше. Помічено, що у мовчазних батьків діти освоюють мову набагато пізніше. Фрази мають бути лаконічними, але при цьому емоційно забарвленими. Не можна перекручувати слова, розмовляючи з дитиною.

Діти, які мають сестри та брати, добре розмовляють вже у віці 2 років. Вони висловлюються простими фразами про те, що цікаво малюкові. Старші діти використовують у своїх іграх дії та команди, які потребують виконання. Це сприяє розвитку мовних навичок. В іграх із однолітками цього немає.

В іграх дворічних дітей має брати участь доросла або старша дитина, яка ініціює спільні дії (наприклад, приготування пасок, будова будиночка). Це допоможе малюкам діяти колективно, конкурувати та взаємодіяти за допомогою мови.

Допомога з дитячої психології для батьків малюків 2-3 роки життя рекомендує:

  • грати в ігри з наслідуванням звуків. Малюкам це подобається і паралельно розвиває артикуляційні навички;
  • розглядати книги та пропонувати йому самому закінчувати прості фрази;
  • промовляти чи проспівувати складні слова;
  • вивчати властивості предметів, наприклад, м'яких іграшок (колір, розмір, температуру тощо);
  • розучувати скоромовки та пісеньки.

Відмінності у психології дитини 2–3 роки, дівчатка:

  • знання краще сприймають поетапно, люблять повторення та закріплення;
  • інформацію переважно сприймають в аудіоформі, тому краще не показувати, а пояснювати;
  • дівчата небайдужі до яскравих і гарним речам. Для ігор їм підійдуть ляльки та м'які іграшки, з якими можна грати сценки;
  • вони чутливі до ласки і більше потребують прояву ніжності, ніж хлопчики.

Дівчаткам 2–3 років можна придбати набори посуду, меблів та побутової техніки, щоб вони могли грати у господинь. Вони прагнуть наслідувати мам і люблять допомагати по господарству. Це допоможе розвинути в них бажання піклуватися про будь-кого, проявляти материнські почуття.

Завдання для дітей, які ще не освоїли мовлення

Не завжди малюк у 2 роки вміє говорити. Це не повинно бути приводом для занепокоєння, якщо він розуміє, коли до нього звертаються, виконує прохання батьків, дивиться під час спілкування просто у вічі. Він обов'язково згодом заговорить. Потрібно більше розмовляти з ним, читати книжки, співати йому пісеньки. Також для інтелектуального розвитку важливо використовувати дрібну моторику.

Формування мови залежить частково і зажадав від фізичного розвитку малюка. Крім занять на дрібну моторику, треба дозволяти йому рухливі ігри (їзду на велосипеді, лазіння спортивними снарядами, сходами). Корисно придбати іграшку-сортер мінімум із 4 різними формами. Під час гри треба називати геометричну форму та пальцями обмацувати межі контуру. Опустити у відповідний отвір.

Не можна обмежувати хлопчика у переливанні води та пересипанні будь-яких предметів з однієї форми в іншу. Потрібно лише попередньо створити майданчик, який простіше прибирати. Можна робити аплікації, вирізати, ліпити із пластиліну кульки та ковбаски, малювати фігури. Всі ці дії корисні для розвитку малюка.

Моральне виховання

Поради психолога батькам із виховання дитини 2–3 років

До досягнення малюком віку 2-2,5 років, його безглуздо карати. Він ще не почувається винуватцем події. Він бачить результат своїх дій, але ніяк не пов'язує його із собою, і не усвідомлює, як це сталося. Єдине, що він винесе з покарання чи осуду - що він поганий і його не люблять.

До певного часу треба утриматися від гнівних тирад та докладних пояснень, як не можна робити. Маля все одно їх не в змозі зрозуміти. На цьому етапі досить чітких та розумних обмежень та заборон.

Приблизно з 2,5 років дитина починає себе відчувати, і вона вже здатна зрозуміти, хто винен у інциденті. Він усвідомлює, деякі дії є хорошими і тішать близьких людей, інші - поганими. Але він ще тільки вчиться керувати собою, і час від часу продовжуватиме поступати всупереч.

Часто в цьому віці у дітей з'являються уявні друзі, на яких перекладають відповідальність за погані вчинки. Це дозволяє малюкові не відчувати за собою провину від вчиненої провини. Важливо зрозуміти мотиви його поведінки. Для цього треба обговорити з малюком подію і допомогти виправити ситуацію. Робити це треба спокійним, дружелюбним тоном, тоді він не боятиметься покарання і охоче пояснить, що їм рушило.

У трирічному віці діти часто поводяться погано, визначаючи межі дозволеного та надаючи на зло батькам. Це дає їм відчуття дорослості та самостійності. Якщо карати за провини, то замість слухняності малюк чинитиме опір. Важливо на цьому етапі виявити терпіння, згодом стосунки з малюком налагодяться.

Новонароджені діти до певного віку дуже тішать батьків. "Лапулечка", "масик", "кнопка" - ці та інші слова самі просяться на мову, коли маленьке диво лопоче, усміхається або робить щось нове. Багато батьків первістків мріють, щоб їх дитина скоріше підросла. Але мами та тата, у кого вже не перше маля, чудово усвідомлюють, що квапити час не варто, адже дитячий вік- Це просто нічого порівняно з більш старшим періодом.

Різниця в тому, що психологія дитини в 2-3 роки кардинально відрізняється, вірніше, настає той вік, коли взагалі стає можливим говорити про це поняття. З просто пупсика, що тішить оточуючих одним своїм існуванням, дитина перетворюється на особистість із власним розумінням світу. Цей процес зазвичай супроводжується безліччю незрозумілих і часом лякаючих особливостей у поведінці та спілкуванні дітей. Не можна сказати, яким виросте малюк за його поведінкою у 2-3 роки. Його переваги і світогляд дуже нестійкі, вони змінюються кілька разів на день. Навіть якщо дитина поводиться вкрай погано, не поспішайте думати, що у вас росте монстр.

Психологи вважають, що до трьох років діти демонструють свій темперамент. Йдеться зовсім не про те, що нібито марно виховувати дитину в ці роки. Але ви повинні усвідомити, що малюк може інколи розчаровувати вас.

У деяких батьків дивна і некерована поведінка дитини викликає безпорадність і почуття неспроможності. Тому варто вивчити особливості психології дітей віком 2-3 років. Це допоможе дізнатися, чого очікувати, що нормальне, а що ні, з якими змінами варто боротися, а що потрібно просто пережити. Розглянемо декілька областей у житті дитини 2-3 років, у яких багато чого стає не так, як це, можливо, відбувалося раніше.

Розумовий розвиток

У період з двох до трьох років стрибок у перетворенні мозку дітей просто величезний. Дитина робить успіхи у пізнанні щодня. Зазвичай в цей час малюка оточує безліч занять, що розвивають. Він уже здатний ліпити, вирізати, нанизувати, шнурувати, приклеювати. Все це задіяє дрібну моторику, впливаючи на пам'ять, логіку, мислення безпосередньо. Малюкові цікаво відкривати нові види вправ для своїх пальчиків і завдання батьків у тому, щоб надати йому таку можливість. Майбутні таланти та здібності вашого малюка виявляться через роки на тій підставі, яку ви покладете зараз.


Уява

Дуже помітним стає розвиток уяви у дитини. Він уже не так сильно потребує дорослого, який придумає цікаву гру. Карапуз здатний зайняти себе та самостійно. Можна спостерігати, як він сам грає з іграшками, наприклад, будує будиночок із кубиків чи конструктора.

Іноді може навіть здатися, що він розмовляє сам із собою. Це не повинно лякати. Просто малюк щось вигадав і озвучує вголос.

Надайте малюку свободу в іграх, тепер необов'язково регулярно ламати голову, чим би з нею зайнятися. Ви дали дитині правильний поштовх до 2 років, тепер потрібно, щоб вона сама вчилася розважатися, адже це корисно для її фантазії.

Пам'ять

У 3 роки дитина вже повинна знати тварин та їх голоси, назви предметів, що її оточують, свій вік, ПІБ, імена членів сім'ї. Продовжуйте відкривати йому нові горизонти, читайте казки та вірші, необов'язково дуже дитячі, можна й серйозніше. Намагайтеся запам'ятати разом із ним якусь нову інформацію. Зразковий набір знань дитини 3 років можна знайти в інтернеті.

Мова

З двох до трьох років малюк починає вживати у спілкуванні дедалі більше складних речень.

Не всі знають, що в дітей віком 2-3 років є чудові здібності до освоєння кількох мов одночасно.

Навіть якщо ваша родина не білінгвальна, подумайте, може і вам буде корисно освоїти нова мова, заразом і дитину повчіть. У міру підростання здатність до такого навчання дещо знижується, тому важливо не прогавити слушний шанс.

Емоції

Найпомітніші перетворення відбуваються у емоційному стані дитини. Його настрій часто змінюється, і ви можете зіткнутися і зі сльозами, і з нестримними веселощами. Досить частим явищем стають істерики. Нормально, якщо вони трапляються 2-3 рази на тиждень. Ці прояви почуттів є важливою частиною дорослішання. Однак пускати регулярні істерики на самоплив не слід. За допомогою них дитина перевіряє межі свого впливу – ваше завдання якраз у тому, щоб показати йому його межі, пояснити, що можна, а що не можна.

Навчити малюка спілкуватися спокійно, без сцен можливо лише за допомогою терплячих та послідовних дій. Якщо дозволити собі піддатися емоціям, накричати чи відлупцювати, є ризик отримати зворотний ефект – неправильне поведінка закріпиться, чи дитина замкнеться у собі.

Самостійність

Раніше, у віці 1-2 роки, дитина більше спостерігала за життям, що вирує навколо нього. Тепер же малюк щосили прагне сам у всьому взяти участь: допомогти мамі наліпити вареників, а татові завести машину або забити цвях. Зрозуміло, що батькам від такої допомоги тільки більше клопоту, але не треба надто обмежувати малюка в його спробах, інакше він перестане проявляти ініціативу і пізніше його стане важко задіяти. Просто будьте поруч, контролюйте, щоб не сталося лиха. Звичайно, за три роки про особисту самостійність говорити рано, але підставу для неї потрібно закладати.

Комунікабельність

Дещо із змін у цій галузі може засмучувати батьків. Наприклад, досягнувши віку 2-3 років дитина вже перестає так само сильно потребувати мами, як раніше. Якщо він був на грудному вигодовуванні, то вік 2-3 роки стає періодом його завершення, разом з яким рветься нитка найтіснішого зв'язку між мамою і малюком. Зайвий раз дитинча вже не попроситься до мамочки на ручки, а віддасть перевагу побігати або пограти. Усе це – частина природного процесу дорослішання дітей. Маля починає розуміти, що він індивідуальна особистість і неусвідомлено намагається показати це вам.

У той же час межі його спілкування розширюються, він тепер набагато більше контактує з оточуючими – у садочку серед інших дітей, також на вулиці чи сім'ї. Крихітка вчиться заводити знайомство, будувати стосунки, у нього з'являються друзі.

Батькам важливо допомогти своїй дитині зрозуміти, як слід поводитися в суспільстві.

Наприклад, освоїти прості правилаетикету – дякувати, просити, вітатися, прощатися, знати час, коли можна говорити голосно чи лише пошепки, цікавитися іншими, ділитися, вибачатися тощо.

Період 2-3 роки – складний час, тому що дорослішає не лише дитина, ростете ви як батьки. Знаючи про особливості психології дітей даного проміжкужиття, можна уникнути зайвої нервозності та допомогти малюкові подорослішати гідно!