Почерк дорослої дочки став дуже дрібним. Чи можна виправити почерк? або Чудеса в нашому житті
Як розшифрувати дитячий почерк
Якщо взяти стопку учнівських зошитів, то дуже добре видно, як сильно відрізняється почерк навіть тих дітей, які навчаються в одному класі та приблизно одного віку. Є чимало праць психологів, у яких описані особливості почерку дорослих, і навіть дослідження зв'язку почерку з характером. Але зовсім мало подібної інформації існує про дитячий почерк. Сьогодні ми спробуємо проаналізувати особливості почерку дітей, враховуючи розмір літер, кут їх нахилу, плавність чи уривчастість почерку, характер натиску на ручку чи олівець, і навіть деякі інші характеристики.
Безперечно, оцінювати дитячу поведінку лише за почерком буде невірно. Все ж таки така робота буде корисною для вчителя з погляду його бажання краще зрозуміти, а значить, і навчити дитину.
З якого віку можна розпочинати аналіз дитячого почерку? Вчителі зауважують, що вже в четвертому-п'ятому класах багато учнів намагаються виробляти індивідуальний почерк. Це відбувається тому, що рука вже набралася досвіду і має можливість проводити експерименти з літерами. Деякі параметри почерку, такі як його нахил та розмір, видно вже у другому та третьому класі.
Дуже маленькі літери – підвищена тривожність, низька самооцінка
Ви відкриваєте дитячий зошит і бачите там літери, але не прості, а дуже маленькі, з шпилькову голівку. "Бісерний" почерк, як говорили раніше. Тут доречно розповісти ось таку історію. Одна дівчинка мала цілком нормальний почерк (йдеться про розміри букв), і вчителі не бачили нічого тривожного в її поведінці. Так було до четвертого класу. І ось якраз у четвертому класі її почерк став дуже дрібним. Вчителі було неможливо перевіряти її роботи і порадили класному керівнику звернутися до психолога.
Що показали випробування? Підвищена тривожність та занижена самооцінка. Причому самооцінка була занижена лише у «шкільній» частині. І коли психолог стала з'ясовувати, в яких предметах дівчинка вважає себе неуспішною, то виявилося, що то була російська мова. Причина таких відчуттів крилася у страху дівчинки перед педагогом. Вчителька була високого зросту, говорила дуже голосно, іноді підвищувала голос на учнів і дуже любила стояти саме біля тієї парти, за якою сиділа дівчинка.
Після того, як ученицю пересадили подалі, поговорили з учителькою і провели з дівчинкою кілька занять зі зняття тривожності, її почерк знову став нормального, середнього розміру.
Дуже великі літери - товариськість, відкритість чи слабкість дрібної моторики
Нерідко дитячий почерк відрізняється великими, величезними буквами. Іноді такі літери навіть не містяться у рядку чи клітинці. Почерк виглядає розгонистим, неакуратним. Старі фахівці з графології наголошували, що таким зазвичай буває почерк людей із широкою натурою, які звикли жити відкрито та безтурботно. Якщо приміряти таку оцінку до дитячого почерку, то ми побачимо, що за великим почерком зазвичай стоїть дитина досить товариська, відкрита, галаслива і рухлива. Але у дитини великі літери можуть бути пов'язані не лише з широтою натури, а й із слабо розвиненою моторикою. Поспостерігайте за тим, як така дитина зав'язує шнурки або застібає дрібні гудзики. Є проблеми? Значить, справа не лише у товариськість. Таким дітям рекомендується ліпити, конструювати, вишивати одним словом, розвивати дрібну моторику пальців, завдяки чому почерк стане дрібнішим.
Нахил букв праворуч - невміння стримувати емоції
Тут мова йде про сильний нахил праворуч, коли букви практично лежать на рядку. Психологи інтерпретують таку особливість почерку, як невміння стримувати свої емоційні прояви. Часто така ознака може поєднуватися з так званими «рваними» літерами, тобто написаними уривчасто, неакуратно.
Нахил букв вліво - захисна позиція
Лівосторонній почерк говорить про захисну, оборонну позицію дитини. Напевно, він почувається вразливо і дискомфортно і в такий спосіб намагається побудувати захист від навколишнього світу. Часто батьки та вчителі ставлять питання про те, як аналізувати почерк ліворуких дітей. Саме ця характеристика не підходить тим, хто пише лівою рукою. Їх нахил літер вліво перестав бути ознакою захисної позиції.
Кут нахилу букв, що періодично змінюється, - нестійкість характеру
Зміна кута нахилу букв від занадто правого до занадто лівого і навпаки говорить про те, що дитина схильна до частих змін емоційного стану, коли активність змінюється пасивністю, увага часто перемикається з одного об'єкта на інший. Такі емоційно нестабільні діти завжди видно у класі, і почерк лише вкотре підтверджує вчительські спостереження.
Рядок поступово йде вгору - життєвий оптимізм
Рівний рядок букв поступово йде догори - ця ознака позитивного характеру дитини. У нього переважає гарний настрійта оптимістичний настрій. Він, не надто уразливий і легкий на підйом. У нього висока працездатність і низька виснажливість нервової системи.
Рядок поступово йде вниз - життєвий песимізм
А тут справи навпаки. Дитина швидко втомлюється, не доводить розпочате остаточно. Рядок здається «сумною», «млявою». Такий і характер того, хто писав: уразливий, частіше сумний.
Літери різного розміру навіть в одному слові – імпульсивність
Імпульсивні діти що неспроможні контролювати розмір букв. Така сама картина може зберігатися і старшому віці. Причому розмір літер може сильно вагатися від дуже маленького до гігантського. Діти з таким почерком схильні до істериків, можуть бути плаксиви або проявляти агресію.
Сильний натиск на ручку - впевненість у собі чи гіперактивність
Якщо дитина щосили тисне на стрижень, то, швидше за все, вона поки що не вміє порівнювати свої зусилля. Або це та сама дитина, у якої ви спостерігаєте синдром гіперактивності (і в зошитах таких дітей ви можете помітити навіть сильно зім'яті листи, багато стирань гумкою, дірки та безліч закреслень).
Слабкий натиск на ручку - невпевненість у собі
Такий показник говорить про тривожність і сором'язливість дитини, а також про невпевненість у своїх силах, тобто знаннях. Зауважте: розв'язання завдання, в якому дитина впевнена, завжди написана з великим тиском. І навпаки, якщо дитина вважає, що вона неправильно вирішила завдання, її рішення буде записано дуже тонкими,
не впевненими лініями.
Незакінчені літери - підвищена вразливість, уразливість
Літери, в яких є незакінчені елементи, якщо вони зустрічаються досить часто на аркуші, говорять про підвищену вразливість і вразливість того, хто писав. Такі діти потребують емоційної підтримки, часто хворіють і виглядають слабкими. Те саме можна сказати і про їхній емоційний стан.
«Склеєні» літери – сором'язливість
Літери, що стоять надто близько один до одного, розкажуть нам про сором'язливу дитину. Букви говорять про те, що дитина намагається займати менше місця, стати непомітною.
«Окремі» літери – неуважність, творче мислення
Літери, які відстоять одна від одної, не з'єднані зв'язками, говорять про дитину, яка може бути неуважною, але при цьому має творче мислення, а також артистичними здібностями.
«Круглий» почерк – чудове спілкування
«Круглі» літери говорять про те, що людина має гладкий, поступливий характер. За таким почерком ховається дитина-екстраверт та відмінний комунікатор.
«Гострий» почерк – вередливість
«гострі», навіть трохи колючі літери характеризують людину, що писала як людину, досить різку, швидку, активну. Це, як правило, дитина з непростим для
батьків характером, схильний до примх. Він конфліктує з дітьми та дорослими, але має добре розвинене мислення.
Проаналізувавши дитячий почерк, ми нерідко запитуємо себе: «А що ж робити з цією інформацією?». Для вчителя таких питань немає. Адже якщо ми розуміємо, що дитина тривожна, вона має страхи, отже, підбадьорливе слово допоможе йому, а ситуація успіху, створена на уроці, надовго додасть впевненості у своїх силах. Вчителю не важко знайти підхід до імпульсивної дитини, а того, хто страждає від нестачі самоконтролю, навчити контролювати свої
імпульси та рухи.
Про те, як формується почерк і чому він буває таким жахливим, ми поговорили з професором, академіком РАВ, д. біол. н., директором Інституту вікової фізіології РАВ Мар'яною Безруких.
Спочатку потрібно зрозуміти: а навіщо взагалі ми вчимо дітей писати? Для того, щоб вони вміли виводити палички та кружечки? Звичайно, ні. Каліграфія сама по собі не має жодного сенсу. Ми хочемо, щоб дитина вміла грамотно і зрозуміло викласти свою думку в письмовій формі. За міжнародними стандартами, прийнятими ще в 50-х роках, людина може вважатися грамотною, якщо вона може написати коротку історіюсвого життя відповідно до всіх вимог до сучасної рідної мови, до її стилістики, орфографії, граматики тощо.
Грамотність потрібна не тільки для писемного мовлення, адже той, хто не може викласти свою думку, не розуміє і чужої. Як показали ЄДІ, майже половина випускників не в змозі виділити у звичайному тексті головну ідею. І це невміння, звісно, дуже серйозно гальмує загальний розвиток.
Але для того, щоб людина могла не тільки написати, а й прочитати те, що вона написала, щоб знайти свої помилки та виправити їх, почерк має бути перебірливим.
А для цього потрібно, щоб:
літери були однакової висоти та ширини;
прямі лінії були рівними;
паралельні лінії залишалися паралельними;
овали були правильної форми.
Якщо дитина освоїв ці правила і дотримується їх при листі, то почерк у нього буде рівним і читаним. А це означає, що дитина надалі замислюватиметься не про те, як написати гачок або кружечок, а про те, як краще висловити свою думку. Що ж до грамотності, то тут все завдання зводиться до того, що у фахівців називається звуко-літерним аналізом.
До закінчення початкової школи дитина повинна навчитися вільно переводити фонеми (звуки) у графеми (графічні зображення літер та складів). І якщо у першому-другому класі під час диктанту діти пишуть дуже повільно, бо постійно замислюються над тим, як записати чуттєве слово, то вже до п'ятого класу цей процес має бути автоматичним.
Помилки навчання
Всі вчителі знають, що в класі є лише один-два учні, які писатимуться красиво і грамотно завжди, за будь-яких методик. Це діти з тонкою, досконалою координацією рухів, з гарним візуально-просторовим сприйняттям. Подібних дітей приходить до школи не більше 2%. Вимагати таких самих результатів від решти безглуздо, та й не потрібно. Дехто вважає, що гарний лист формує акуратність. Але чи не простіше цю акуратність виховати меншими зусиллями?
Почерк здебільшого залежить від бажання дитини. Він, скоріше, підсумок помилок у навчанні:
Занадто ранній початок
Є правило – чим раніше ми починаємо вчити дитину писати, тим гірше у неї буде почерк надалі. І якщо п'ятирічці дорослі дають ручку, він не може взяти її правильно, а затисне її в кулаку. У цьому положенні курсивний (безвідривний) лист неможливий. Максимум, що зможе написати, це напівдруковані літери, написані окремо друг від друга. Крім того, до першого класу наводять сьогодні дітей у шість років, а то й раніше. І мало хто знає, що кожні півроку вкрай важливі - дозрівають усі функції, які необхідні для листа. Дитина у шість років сильно відрізняється від дитини на шість з половиною і тим більше на сім. Цим, до речі, частково пояснюється той факт, що раніше діти писали краще – вони починали навчатися у сім-вісім років.
Навчання безвідривного (курсивного) листа
Основні проблеми з почерком у дітей у нашій школі пов'язані саме з тим, що від них, як і раніше, часто вимагають писати безвідривно, поєднуючи всі літери між собою. Це одна з найнеадекватніших методик, що коли-небудь існувала в нашій школі, і несусвітня дурість. І хоча зараз її не вимагають, багато вчителів по ній працюють. Такий лист відповідає можливостям дитини, особливостям її розвитку. Мало того, навчання безвідривного письма гальмує формування навички письма, тобто дитина в результаті навчається набагато повільніше.
Справа в тому, що безвідривність потребує обведення вже написаною лінією, але дитині 6-10 років це недоступно. Але ж у нас до 1-го класу приходять діти, з яких приблизно у третій частині не сформована дрібна моторика. Це не їхня вина, а як правило, наслідок порушень під час вагітності та пологів, гіпер- або гіпотонус м'язів.
Крім того, фізіологи з'ясували, що дитина пише безвідривно на вдиху і поки виводить дві-три літери, не видихає. Так створюється рваний ритм дихання, який дуже шкідливий для здоров'я, та й стомлення настає швидше.
Інтенсивність шкільної програми
Сучасні діти нескінченно поспішають, бо так влаштована програма. Якщо раніше писати вчили перші три роки, то зараз на те саме відпущено два з половиною місяці! А після цього відразу починаються вже заучування правил, лист на швидкість та інші другорядні речі. Тому, коли батьки порівнюють свій почерк із почерком дітей, вони повинні враховувати цей поспіх і гонку, в яку втягнуті нинішні школярі. На уроках темп роботи часто буває настільки високим, що у дитини немає часу замислитися над тим, що він написав, перевіряти ще раз текст. Звідси і низька грамотність, і нерозбірливість, і величезний стрес, у якому діти перебувають і який, у свою чергу, впливає на почерк.
Ручка чи комп'ютер?
Багато хто з дорослих переконаний, що почерк взагалі не має значення, тому що в майбутньому всі писатимуть на комп'ютерах. У цьому є частка істини, тому що швидше за все ручка піде і свої перші слова першокласники друкуватимуть на клавішах комп'ютера.
Але коли ми говоримо про освоєння писемного мовлення, то тут все не так очевидно. Процес навчання стане ще складнішим, бо друкування – трішки інший вид листа. Тут потрібна координація обох рук. А всі етапи підготовки до письма - увага, сприйняття звуків і переведення їх у літери - будуть так само потрібні. Тобто крім колишніх з'являться нові завдання на кшталт освоєння клавіатури. І, до речі, доведеться ще вирішити, чи вчити дітей друкувати двома пальцями чи десятьма, що набагато важче…
Лист – дуже складний процес, незалежно від того, яким чином дитина пише. І для того, щоб як слід освоїти письмове мовлення, необхідні зусилля, причому перш за все дбайливих батьків та грамотних вчителів. Без цього немає сенсу вимагати від дитини грамотного і зрозумілого листа.
Приклади почерку та коментарі до них
 |
Катя, 11 років Тут видно нескінченні обведення вже написаними лініями - швидше за все дівчинку вчили безвідривного листа. Або вона весь час виправляє сама себе, починає писати одне і тут же схаменуться і пише інше. Це говорить про несформованість навичок письма, тому що в цьому віці дитина вже не повинна думати як писати, а повинна думати про те, яку думку вона викладає. Крім того, багато помилок, що показують труднощі звуко-літерного аналізу: вона важко переводить звуки в букви. |
 |
Альоша, 10 років Почерк досить чіткий, стабільний, немає поправок та обведень. Моторна сторона листа сформована, не думає у тому, яку букву писати і виправляє її. А ось із грамотністю гірше: у слові «затаїлося» дитина пише «затаїлося», «живила» замість «петляла». |
 |
Мишко, 10 років Такий почерк трапляється досить часто. Багато хто намагається писати дрібно-дрібно, бо чим дрібніша буква, тим коротша лінія листа і тим швидше вони пишуть. Причиною тому є занадто велика швидкість, яку вимагають від дитини. Причому, зважаючи на все, дитина пише так давно, класу з другого. Чим це погано? Тим, що слова через сліплення і невеликий розмір виходять нечитані. Дитина сама себе важко читає, і їй дуже важко перевірити, що вона написала. Через це можуть бути будь-які помилки. |
 |
Микита, 11 років За почерком зрозуміло, що дитина страшенно напружена. Навіть перенапружений і на межі нервового зриву. Від цього в нього дуже сильний тремор, тремтить рука. |
 |
Діма, 12 років Тут є майже всі порушення: і несформованість почерку, і різке зниження працездатності. Перший рядок написаний ще більш-менш зрозуміло, а з кожним наступним розуміти стає все важче. Багато поправок, і вони говорять, швидше за все, і про гіперактивність дитини та про порушення уваги та знижену працездатність. |
Вашій дитині знижують оцінки за поганий почерк? Ви займаєтеся з ним щовечора, а він все одно пише, «як курка лапою»? Цю проблему легко вирішити, і ми Вам допоможемо! Адже зараз йому за поганий почерк занижують оцінки, а потім можуть зменшити навіть самооцінку!
Діткам не вистачає вчительської уваги спочатку навчання письма і до цього процесу змушені підключатися батьки, які стверджують, що навчити дитину красиво і швидко писати – нездійсненне завдання. Але найголовніше, що проблеми з почерком можуть найрозумнішу дитину зробити двієчником у школі. Вчителі пояснюють, що у молодшій школі вони мають знижувати оцінки за почерк, це передбачено критеріями оцінювання, розроблені Міністерством освіти.
Що робити, якщо почерк дитини не читається?
На жаль. Не красивий почерксправді є причиною неуспішності багатьох дітей. Спочатку у молодшій школі оцінки знижують тому, що почерк негарний. Потім у дитини пропадає мотивація вчитися, тому що почерк не вдається змінити. Крім того, дитина, яка негарно пише, часто пише повільніше за інших дітей, тому що у неї швидше втомлюється рука. У результаті не встигає все написати на контрольних та отримує низькі оцінки. А в середній школіне встигає писати конспекти, через нерозбірливий почерк отримує низькі оцінки, оскільки не завжди вчитель може розшифрувати написане. У результаті навіть найрозумніша дитина через почерк може перетворитися на двієчника.
Навчання письма в школі і, відповідно, вдома, оскільки батьки роблять все за рекомендацією вчителя, найнуднішим і найскладнішим заняттям для будь-якого школяра. Не завжди вчителю вдається швидко знайти індивідуальний підхід всім учням, і тому красиво писати виходить лише в одиниць – людина 5 на клас. Ці діти зазвичай красиво малюють. А ось більшості ця наука дається насилу і не факт, що їх навчать красиво писати в школі, хоча це можливо зробити, якщо знати методику листа з секретами. А також зрозуміти помилки, які ваша дитина робить, що саме заважає їй красиво писати.
Пропоную всім підключитися до експерименту зараз. Візьміть зошит вашої дитини і подивіться, які каліграфічні помилки він робить.
На що потрібно звернути увагу:
- Зверніть увагу, як ваша дитина пише літери: "н", "і", "к", "п". Якщо вони схожі настільки, що їх неможливо відрізнити, це показова помилка.
- Проблема манери письма: якщо літери «танцюють» над рядком та під нею; літери різні за висотою, шириною та нахилом, тобто невідповідність нормам каліграфії.
- Неакуратність, бруд на полях, дитина заходить на поля чи іншу сторінку, коли пише, а до літер типу «ш» чи «м» дописує зайві елементи, тобто. невідповідність норм оформлення робіт.
Що саме заважає Вашій дитині писати красиво та швидко? Як ці причини усунути?
Найчастіше причини некрасивого почерку дітей одні й самі. Як тільки ви позбавитеся їх, дитина стане писати набагато краще, але над цим треба працювати. Ця стаття докладно розповідає про причини поганої каліграфії та пропонує способи вирішення проблеми.
Причина №1. Неправильне становище тіла, рук, постава, позиція ніг; неправильні ручки.
Зверніть увагу на помилки в зошитах, які робить ваша дитина. Якщо букв неправильний нахил, елементи букви не паралельні, букви чи слова написані з різним нахилом, нахил у різні боки – зазвичай про такий почерк говорять, як курка лапою. Ось такий почерк формується у дітей, коли вони неправильно сидять і неправильно мають у своєму розпорядженні зошит або ручку тримають неправильно, під неприродним кутом.
Правильна поза, положення ручки дозволяють сформувати правильну техніку листа, а отже, зробити лист зручним, чітким та швидким. Всі ці правила нескладні, але освоїти правильну посадку, спосіб утримання ручки та техніку листа можливо, якщо знати кілька секретів, а також якщо батьки виконуватимуть систематично всі мої рекомендації.
Отже, правильна поза для письма: сидіти потрібно прямо – тулуб, голова, плечі зафіксовані в рівному положенні, спиратися спиною на спинку стільця, ноги тримати прямо, стопи на підлозі чи підставці. Не можна спиратися грудьми на стіл, спираємося об край столу ручками, у своїй лікті виступають край столу.
Часто діти сидять так, як зручно, а не так, як треба, або як сидить сусід Вася, а не як розповідали вдома мама та тато. Він просто забуває, що йому говорили. То як привчити його сидіти правильно?
Варто витратити час і зрозуміло пояснити дитині, що її тіло швидко звикне до правильного положення за партою, а вже через 3 тижні стане звичним. Пропоную батькам маленьку хитрість.
Сіли прямо, ноги разом,
Під нахил візьмемо зошит.
Ліва рука на місці (спираємося об край столу),
Права рука на місці (спираємося на край столу):
Можна розпочинати писати!
І тоді правила, як сидіти, перетворюються на невелику гру. Цей віршик допоможе дитині запам'ятати правильне положенняпри листі і він, згадуючи його в школі, сидітиме правильно.
Що робити, якщо парта неправильна? Занадто висока чи незручна?
Неправильної парти в школі не може бути, оскільки існує єдиний стандарт для початкової школи: парта повинна підходити по зростанню дитини - стільниця по висоті повинна бути трохи нижче сонячного сплетення, стільниця трохи під нахилом, конструкція стійка і міцна. Оскільки діти різного зростання (комусь парта висока, комусь низька), вчитель вибирає дитині парту, що відповідає зростанню. Якщо у батьків виникають сумніви щодо якості парти, у них завжди є можливість прийти на урок, щоб перевірити та пересадити дитину за парту, що підходить за зростанням.
Причина №2. Неправильне положення зошита та положення ручки.
Друга проблема виникає через неправильне становище зошита на парті. Від цього залежить і чіткість почерку. Багато що пов'язано з тим, як і під яким ухилом дитина тримає
Зошит повинен лежати з нахилом в 10 - 15 °, що дозволяє не тільки правильно сидіти, але легше і вільно пересувати руку по рядку від початку до кінця. У міру заповнення листа зошит просувається вгору. Спочатку ліва рука підтримує зошит знизу, а коли сторінка заповнюється внизу – зверху.
Схема однакова для праворуких і ліворуких дітей, якщо дитина «шульга» – зошит треба мати дзеркально; якщо у правші зошит під нахилом праворуч, то у шульги – вліво.
Вибирайте поліетиленові обкладинки– які мають обов'язково бути на зошиті. Це не тільки для того, щоб зберегти зовнішній вигляд, а й для того, щоб зошит при листі не ковзав по парті. Ось пам'ятаєте ще старі радянські обкладинки? Вони мали властивість прилипати до стільниці. Так що не женіться за новомодними твердими обкладинками для зошит – вони ковзають. Вибирайте класичні прозорі поліетиленові – вони допоможуть вашій дитині легше освоїти цю нелегку науку – каліграфію.
Ручка має лежати на лівій стороні середнього пальця. Вказівний палець зверху притримує ручку, великий палець підтримує ручку з лівого боку. Всі три пальці трохи закруглені і не стискають ручку сильно. Вказівний палець може легко підніматися, але ручка не повинна падати. Безіменний і мізинець можуть знаходитися всередині долоні або вільно лежати в основі великого пальця. Ручку треба тримати вільно, не затискаючи її надто міцно і не прогинаючи вказівний палець. Відстань від кінчика стрижня до вказівного пальця має бути близько 2 див.
Якою саме має бути ручка для школяра?
Насамперед треба вибрати правильну ручку. Саме через неправильну ручку дитина неправильно її триматиме. Варто приділяти увагу якості: її формі, довжині, товщині, твердості стрижня, це все важливі умови успішності та легкості формування графічної навички.
Оптимальна довжина ручки – 15 см, дуже короткі та дуже довгі ручки нам не підходять. Не підходять для листа дітей різні подарункові та рекламні варіанти ручок, особливо плоскі чотиригранні, діаметром понад 7 мм. Занадто твердий стрижень, товщина "не по руці". Ребристі ручки, з гранями не просто незручні, а вимагають додаткових зусиль, щоб утримувати ручку, ускладнюють процес формування навички письма, паста в стрижні має бути немаркою і писати при легкому зіткненні з папером.
Ручка повинна м'яко писати, щоб дитині не доводилося на неї сильно тиснути. Але при цьому не повинна писати занадто товсто - така ручка забруднюватиме в зошиті. Тому вибирайте ручку разом з дитиною, щоб вона могла випробувати її на собі, розписати, відчувати, чи зручна вона.
А якщо дитина вже звикла тримати її неправильно?
Є один секрет: купіть дитині перо та чорнило.
Так-так, не дивуйтеся, це для домашніх тренувань. Писати пером досить складно, тим паче дитині. Але якщо підійти до цього граючи, ваше чадо буде у захваті. Гра називається «Відчуй себе Гаррі Поттером» – якщо пам'ятаєте, у цій казці учні школи чаклунства писали, якраз пір'ям.
Перевага пера в тому, що перова ручка пише тільки при певному нахилі та натиску, інакше ручка або взагалі не писатиме, або залишатиме ляпки. Тому лист або навіть малювання пір'яною ручкою дозволяє виробити правильне положення руки дитини під час листа. Було проведено безліч досліджень, і всі вони показали, що красивий почерк можна виробити саме за допомогою ручки.
Причина №3. Проблема «тремтячих» літер, погано розвинена дрібна моторика.
Подивіться, як пише ваша дитина. Якщо ви бачите спотворення закруглених елементів, негарне написання літер з вигнутими лініями. Лінія хіба що складається з незліченних дрібних зигзагів – ламана. Порушення пропорцій літер – літери різної величини, «вилазять» за рядок чи навпаки надто дрібні. Такий тип помилок пов'язаний із моторикою. Причина №3 Погано розвинена дрібна моторика.
Дрібна моторика – це рухливість кистей, пальчиків.
Розвиток дрібної моторики є важливим показником готовності до шкільного навчання. Всі діти мають певні труднощі при листі саме через те, що дрібна моторика недостатньо розвинена. Над цим треба працювати. Це цілком нормально. Щоб у процесі навчання удосконалювати координацію рухів рук, зняти м'язову стомлюваність, необхідно робити вправи для рук, пальців, і це допоможе формуванню красивого почерку.
Зазвичай у школі перед уроком листи вчителі роблять разом із учнями пальчикову гімнастику, що передбачена методикою навчання для молодших класів Спочатку ці вправи виконуються учнями з великими труднощами, чимало їх виходять зовсім. Але систематичні тренування дають хороші результати. Тому якщо у зошиті вашої дитини такі помилки, про які ми зараз говоримо – більше займайтеся з дитиною іграми на розвиток моторики.
«Пальчиковий твістер» – це чудова гра для розвитку дрібної моторики.
ПРАВИЛА ГРИ:
Покладіть поле на стіл. Приготуйте руки до гри. Одна рука «танцюватиме» (саме та, якою дитина пише, у правші – права, для шульги – ліва) – виконувати різні рухи на полі, друга кидатиме кубики. Ходять по черзі. Перший гравець кидає відразу два кубики і називає колір і палець, що випав (він показаний білим на чорній руці). Якщо на кубику випаде вся біла долоня, то потрібно «танцювати» на полі зручним для вас пальчиком. Наступний гравець Ваша дитина виконує своє завдання, «танцює» згідно з викинутими ним кубиками.
Далі, гравці згідно з своєю черговістю, не відриваючи вже розставлені на полі пальчики, виконують завдання, займаючи потрібним пальчиком вільний кружечок потрібного кольору. Усі "танцюють" на полі одночасно. Якщо якийсь гравець не зміг виконати завдання, він вибуває з гри. Перемагає той, хто лишився на танцполі.
Хороші для моторики такі вправи як: застібування та розстібування гудзиків, кнопок, гачків, зав'язування та розв'язування стрічок, шнурків, вузликів на мотузці, нанизування намиста та гудзиків, плетіння кісок з ниток, перебирання круп (наприклад, гороху, гречки) із пластиліну літери, а також театр тіней.
Крім того, що тіньовий театр дозволяє розвивати точні, диференційовані та узгоджені рухи пальців і кистей рук, він викликає та підтримує у дитини інтерес до виконання вправ з розвитку моторики, дозволяє йому більш тривалий час концентрувати увагу, бути посидючим та активним.
Що потрібно для такої гри до театру тіней?
Лише настільна лампа та фантазія. Поставте настільну лампу так, щоб світло від неї падало на стіну. Розташуйтеся на відстані 3-4 метри від стіни. Це потрібно для того, щоб вийшли тіні потрібної величини. Щоб дитині було цікаво виконувати вправи, придумайте якийсь ігровий сюжет, наприклад, метелик пурхає з квітки на квітку, песик гавкає на метелика і т.д.
«Метелик»
"Метелик" - помах крил легкими, але різкими рухами в зап'ястях, з прямими пальчиками - це політ. Коли він закінчений, метелик сідає і складає крила. Можлива імпровізація на тему «народження метелика з кокона» – сформований «кокон» із двох долонь перетворюється на «метелика».
«Лебідь чи гусак»
«Собачка»
Ви не повірите, але останні дослідження, проведені фахівцями, показали, що на початку навчання першокласники на уроці листа зазнають фізичних і психічних навантажень того ж рівня, що і космонавти в момент старту! Ви тільки уявіть, як важко вашій дитині освоїти цю нелегку науку - каліграфію!
Наступний тип помилок, які роблять діти під час листа:не дотримуються інтервалу між літерами в словах, нерівномірно розставляють слова на рядку. Пише букви надто розмашисто чи надто вузько. Літери "танцюють" над рядком, учень не дотримується меж поля зошита. Буває ще таке – дитина при листі плутає оптично схожі букви, наприклад, х-ж, б-д, п-т, може бути дзеркальне написання букв. Якщо Ви бачите такий хаос у зошиті у своєї дитини – це означає, що причина її поганого почерку…
Причина №4. Недостатній рівень розвитку просторового сприйняття.
Зазвичай ця проблема не надто серйозна і швидко минає. Але це не означає, що не варто звертати на неї увагу. Дуже часто батьки припускаються помилки – бачать, що дитина плутає літери або, що вони «зависли в повітрі», і змушують її переписувати одне й теж по сто разів! Справа в тому, що поганий почерк такої дитини лише побічний ефектнедостатнього рівня розвитку просторового сприйняття. І листуванням по сто разів – тут не допоможе.
Пропоную покривлятися. Знаєте, як діти люблять перекривати дорослих? Зазвичай їм це забороняють, але це піде тільки на користь. Гра називається "Криве дзеркало" - те, що я роблю лівою рукою, ти повторюй правою рукою.
Або гра «Капризний фотограф». Для цього Вам знадобиться фотоапарат та усі улюблені іграшки вашої дитини. Дитина висаджує свої іграшки в ряд для фотографії, а Ви ж виконуєте роль примхливого фотографа і постійно змінюєте розташування звірят. Ведмедика пересадити в ліву сторону від лисички, зайчика праворуч від слоника і так далі. Це дуже весело, виходить, ви начебто граєте, але в той же час розвиваєте з дитиною просторове сприйняття.
Мені, як вчителю дуже допомагають у тренуванні просторового сприйняття та орієнтування графічних диктантів:коли за заданим алгоритмом, діти проводять за клітинами лінії, в результаті, якщо все зроблено правильно, виходить кумедний рисунок.
Є ще цікава гра «Знайди скарб». Ігрова дія тут також дуже рухлива і активна - пошук захованої іграшки (речі). Педагог або батько дає вказівки в ході дії: «Дійди до столу… Повернися праворуч… Дойди до вікна… Повернись ліворуч…» тощо. вже змінив напрямок руху, інакше діти орієнтуються лише на предмет, а не на зазначений напрямок.
Але, звичайно, у цій справі важлива регулярність.
Ще одна дуже важлива порада. Лист – це складна наука всім дітей. Якщо хочете, щоб ця наука давалася йому легко, не перевантажуйте дитину. Плануйте заняття так, щоб лист сам займав не більше 15 хвилин. Потім перерва 10 - 15 хвилин. Під час цієї перерви можете грати в ігри, які були прописані тут. Якщо дитині треба багато написати - значить і розбийте цей текст на такі етапи, у дитини не буде втомлюватися рука і заняття не будуть викликати роздратування.
Також не варто дитину змушувати писати в чернетці. Користуйтеся калькою. Кладемо кальку поверх сторінки, на якій працює дитина. Через кальку проглядаються надрукований зразок у зошиті, наприклад, літера. Дитина обводить зразок по кальці, пише по кальці ще двічі необхідну букву, а потім забираємо кальку і пише цю букву на чистовик. І так продовжуємо до кінця рядка. Таким чином, рука звикає писати гарні правильні літери, а дитина не так утомлюється.
І ще я використовую у своїй роботі «Зеброчку»– розлинений аркуш паперу (з похилими лініями, розташованими один від одного з однаковим інтервалом), який діти підкладають під. сторінку зошита і по лініях зебри виводять літери, це допоможе їм дотримуватися однакового розміру літер і однакового нахилу, що надасть роботі неймовірну акуратність і покращить каліграфію.
Якщо ви хочете виправити поганий почерк дитини, ви можете записатися на спеціальний курс розвитку каліграфії. Залишіть заявку для запису на уроки покращення почерку на нашому сайті.
Мене звуть Олена Калачикова, я тренер з ейдетики, мнемотехніки та скорочення з шістнадцятирічним стажем. Заняття в нашому Тренінговому Центрі «Безумна равлик» допомагають покращити пам'ять дорослим та діткам, розвивають мислення та креативність і доводять, що навчання може приносити неймовірне задоволення!
Тренінг з Ейдетіки та мнемотехніки від «Безумна равлик»
Всі батьки бажають для своїх дітей кращого і намагаються зробити їхнє життя успішним. За допомогою наших тренінгів з Ейдетіке, ваша дитина забуде, що таке «зубрити» домашнє завдання» і навчитися концентрувати свою увагу на головному. Унікальна ігрова методика дозволяє запам'ятовувати будь-яку інформацію набагато швидше та якісніше. Новий матеріал, який сприймає дитину, перекладається на образи та візуальні картинки. Курс ейдетики допомагає вам:
- розвинути пам'ять та покращити концентрацію;
- розширити власне мислення;
- розвинути креативність, творчість та нестандартність;
- підготуватися до іспитів, ЗНО;
- вивчити іноземну мову;
- здобути впевненість у собі;
- навчатися із задоволенням швидше та ефективніше
- припинити «зазубривати» матеріал.
Якщо ви хочете, щоб ваша дитина навчалася у нас, або ви готові випробувати свою пам'ять, запишіться на курс розвитку пам'яті та уваги.
Запишіться на тренінг з ейдетики
Експрес-курс зі скорочення від Олени Калачікової
Тренінг зі скорочення в Києві для тих, хто пройшов курс ейдетики, покращить швидкість читання текстів у два-три рази! Запам'ятати вірш чи текст напам'ять не буде проблемою. Експрес-курс складається всього з трьох занять, кожен з яких триває дві години. На тренінгу скорочитання ми відпрацьовуємо майже чотири способи швидкого читання. За допомогою тренінгу від «Безумна уплата» ви купуєте:
- підвищення швидкості читання у два-три рази;
- економію часу, фінансів та сил;
- розвиток концентрації уваги та покращення пам'яті;
- 4 способи скорочення.
Якщо вас зацікавив курс, запишіться на тренінг на нашому веб-сайті онлайн!
Запишіться на тренінг зі скорочитання
Продуктивний курс Спортивного Запам'ятовування в Тренінговому Центрі «Безумна равлик»
Також Тренінговий Центр «Безумна равлик» пропонує курс для найбільш просунутих учнів – Спортивне Запам'ятовування у Києві. Це другий ступінь ейдетики та мнемотехніки. Тренінг розрахований на аудиторію, яка готова вийти за межі комфорту, максимально вдосконалити свою пам'ять та стати справжнім спортсменом у запам'ятовуванні. Ми готуємо хлопців, які бажають взяти участь у Чемпіонаті зі спортивного запам'ятовування. Ви зможете:
- запам'ятати 500 цифр із числа ПІ;
- вивчити 100 іноземних слівза годину;
- запам'ятовувати абстрактні плями, навіть відбитки пальців;
- запам'ятати 50 дат за 5 хвилин;
- з точністю запам'ятовувати імена та особи – 100 портретів за 5 хвилин;
- запам'ятати текст у 100 слів за 5 хвилин.
Запишіться на тренінг зі спортивного запам'ятовування
Вийдете за межі можливого! Запишіться на тренінг!
Гармонійний розвиток вашої дитини залежить від того, скільки ви вкладаєте в неї в малому віці. Ми навчимо дитину вчитися правильно: з інтересом та радістю. Чекаємо на вас у Тренінговому Центрі «Безумна равлик»!
З повагою
Олена Калачікова
Хочу на тренінг!
Фотобанк Лорі
Вважається, що наука про почерк з'явилася одночасно з писемністю – не можна було не звернути увагу на те, що букви однакові, а всі пишуть їх по-різному. Цим цікавився знаменитий давньогрецький філософ Платон, а його учень Теофраст настільки був зачарований почеркознавством, що зміг надати його науковим формам. З того часу графологія, наука про почерк, обросла численними дослідженнями та спостереженнями. Ми попросили експерта-графолога Світлану Сибірськудопомогти нам відкрити таємниці почерку.
– Світлано, розкажіть, як і коли у дитини формується навичка листа?
– Лист – це комплексне вміння, яке складається з одного боку з графічної навички, а з іншого – з особистісних особливостей. Графічна навичка формується поступово і залежить від фізіології дитини та ступеня сформованості особистості. Початковий етап навчання письма для 5-7-річних йде паралельно із формуванням кісткової системи. Жодне форсування письмових навичок неприпустимо. Дитину не можна квапити і вимагати від неї писати швидше. Нервовість під час цього періоду може позначитися на його розвитку.
До 10-11 років навичка листа сформована, і почерк стає більш-менш стабільним. Однак цей період ще не привід для повноцінного аналізу почерку, оскільки особистість ще не сформована. У почерку буде відображено саме цю несформованість. І тільки коли процес листа досить швидкий і несвідомий, стає можливим аналізувати його. Це відбувається приблизно до 16-17 років, хоча вік індивідуальний. Одні в 17 років вже готові до дорослого життя, інші в 20 років ще діти.
Почерк Мурата (11 років)
Приклад почерку №1. Мурат, 11 років
У цьому почерку видно деяку напруженість, старанність. Побіжності ще немає. Літери виписані докладно та старанно. Рука рухається негладко, часто зупиняється. Детальні літери, практично без спрощень, вказують на те, що мислення дитини конкретне, приземлене. Він ще не може оперувати абстрактними, абстрактними поняттями. Тому новий матеріалйому треба подавати з прикладами із реального життя. Видно уповільнена швидкість, стислість у літерах та між літерами. Кожне слово пише в кілька заходів, часто зупиняється, щоб відпочити. Видно, що швидкість розумових процесів ще невелика. Дитині потрібен ґрунтовний час, щоб щось зрозуміти та засвоїти. Він усе розуміє надто конкретно, буквально, вузько. У той самий час проглядаються зачатки аналітичного мислення. Загалом дитина емоційно відкрита і м'яка. З ним можна домовитись, ним можна керувати, що й робиться. З дисципліною його все гаразд. Він старанно виконує все, що від нього вимагається, хоча йому це важко. Можна припустити, що виховують їх у суворості.
– Хтось пише розгонистими літерами, а хтось незграбними та колючими. Від чого це залежить?
- Вигляд почерку залежить як від механічних навичок руки, так і від особистісних особливостей людини. Сам процес виховання, історія життя, історія формування особистості безпосередньо впливають на вигляд почерку. Особи різні - почерки, відповідно, теж.
– А чи можна за почерком щось сказати про характер людини?
- Так, але з більшою достовірністю починаючи з 18-20 років, коли особистість більш-менш сформована. Почерк показує майже все: стиль мислення, манеру поведінки, страхи, комплекси, моральні принципи, відлуння виховання, таланти, здібності, бажання, самооцінку. Легше розповісти, що за почерком не визначається. У почерку не виявляється національність, віросповідання, стать та біологічний вік. Решта в почерку зашифровано.
- Чи турбуватися мамі, якщо у дитини поганий почерк? Чи не говорить це про якесь психічне порушення?
- Ні, не варто, звичайно. Поняття «поганий почерк» у побутовому та графологічному сенсі не однаковий. Чи не гарний, але розбірливий почерк може говорити про творчий потенціал дитини. А каліграфічно гарний почерк може свідчити про посередню, нудну та нецікаву особистість. Тому краса почерку відносна. І лише фахівець здатний визначити, чи існують взагалі проблеми. У графології так само, як у звичайних науках.
Почерк Ксенії (16 років)
Приклад почерку №2. Ксенія, 16 років
У цьому почерку відразу видно динамізм, легкість. Літери більш прості, багато зайвих елементів прибрані, є швидкість. Основні параметри почерку стійкі та стабільні. Наприклад, хід рядка, нахил, висота букв. Спостерігається динамізм письма, хоч і не сильно. Особистість, відповідно, досить розкута, відкрита, знає собі ціну. Дисциплінована та самокритична. Мислення цієї дівчини також конкретне, приземлене, логічне та вузькоспеціалізоване. Однак ця конкретність відрізняється від конкретності попереднього (дитячого) почерку – вона пов'язана з встановленням особистості завдання, поставлену мету. Ця людина, не бажаючи розпорошуватися, звужує свої завдання. Конкретність почерку Марата пов'язана з особистісною несформованістю, з відсутністю особистого досвіду. Дівчина за поведінкою цілеспрямована, наполеглива та вміє відстоювати свої інтереси. Вміє сказати «ні». Є кар'єрні запити. Бажання досягти успіху, показати себе, виділитися з натовпу.
- У початковій школідійсно варто навчити дитину алгоритму написання букв. До того ж такі заняття навчають не так листа, як дисципліни. Уміння керувати собою – важливий чинник особистості. У XX столітті багато першокласників приходили до школи, зовсім не вміючи писати, і їх навчали за єдиним стандартом, причому, зауважу, досить хорошим.
Сучасна школа в гонитві за західними віяннями зламала добре налагоджену систему. До того ж багато батьків вважають своїм обов'язком навчити дитину читати та писати ще до школи. Як вони це роблять – невідомо. Тому діти вчаться писати не за стандартною методикою, а кому як доведеться.Сучасна школа по-своєму пристосувалася до такого стану речей і вже не вважає себе зобов'язаною навчати дитину правильного письма, тим більше половину дітей треба не вчити, а переучувати.
Почерк Ольги (30 років)
Приклад почерку №3. Ольга, 30 років
Почерк має внутрішній динамізм, абстрактність форм і мінливість деяких факторів – нахил, розмір і форма рядків змінюються. Ця особистість за складом характеру дуже динамічна, кмітлива та гнучка у поведінці. Думкові процеси протікають швидко. Думає послідовно, але не догматично. Бачення світу багатовіконне, багатостороннє, що дозволяє їй знаходити оригінальні рішення життєвих завдань. Таке мислення має певний запас міцності у важких ситуаціях. У крайніх проявах така людина може захоплюватися і перескакувати з інтересу на інтерес, надовго не затримуючись на тому самому. Вміє планувати та діяти послідовно. Водночас, свої плани він здатний гнучко змінювати під ситуацію. Тобто глобальне планування є стійким, а тактичним – гнучким. У результаті особистості гармонійно поєднуються стійкість і динамічність. Це людина вміє постояти за себе, відстоювати свої інтереси без шкоди інтересам оточуючих.
- І як же чинити мамам?
– На мою думку, краще повернутися до радянських методів навчання письма – вони були найкращі. Тепер про прописи: вони гарні тільки на початку навчання і тільки на короткий період. Решту навчання дитина повинна писати самостійно, не спираючись на «милиці-прописи». І якщо почерк справді надто безладний, то має сенс трохи його підкоригувати. Коли з безладного почерку ви робите більш впорядкований, тим самим ви вчите дитину самодисципліні, що є позитивним моментом. У кожному разі цілеспрямована корекція почерку є корекцією всієї особистості. І треба дивитися, яку межу характеру ви намагаєтеся посилити у дитини, змінюючи елемент листа.
- Чи справді так шкідливо переучувати шульги, як кажуть?
– Так, шкідливо. Перевчання - це великий стрес для дитини як майбутньої особистості. І цей стрес назавжди змінить характер дитини. У такої людини назавжди залишиться психологічний надлом.
– Що ви можете загалом сказати про три зразки почерку, представлені вище?
Ці три почерки умовно вважатимуться ілюстрацією розвитку особистості. Однак це три різні людини. І у 30-річної Ольги її 16 років навряд чи був почерк, схожий на почерк Ксенії. Мислення Ксенії більш одностороннє, що позначається її здатності вирішувати поставлені завдання. Вона ефективна у ситуаціях звичних та подібних. І її рішення продиктовано напрацьованим досвідом.
У Ольги інша ситуація. Вона здатна бути ефективною не тільки у стійкому середовищі, а й у мінливому, новому. Її рішення продиктовані інтуїтивним осяянням. У стабільних умовах вона може поступатися таким людям як Ксенія, але в часи змін, коли змінюються правила гри, здібності Ольги яскравіші.
Можна припустити, що почерк Ксенії ще зміниться не глобально, звичайно, а локально. Щось зменшиться, щось збільшиться. Те, чого немає зараз, звісно, не з'явиться. Вона буде такою самоспрямованою і цілеспрямованою людиною. У неї може згладитися незграбність, колючість, юнацька критичність. Вона може стати м'якшою і податливішою, але залишиться бажання бути особливою і помітною. Інтенсивність цих якостей протягом життя змінюється, але зникає назавжди.
Якщо батьки бажають детально проаналізувати почерк дитини, то є сенс робити це починаючи з 16 років. Краще звернутися до досвідченого фахівця.
"Пише як курка лапою" - говорять про тих, хто не відрізняється каліграфічним почерком. Але чи це так важливо вміти писати красиво? Чим загрожують криві і неакуратні літери, що виходять з-під пера?
Багато хто вважає, що почерк не має нічого спільного з успішністю, адже за нього не знижують оцінки. Однак як у молодших, так і у старших класах діти стикаються з тим, що не встигають записувати за учителем і потім не можуть самі розібрати слова у своєму зошиті.
Найбільше страждають учні, які здають ОДЕ та ЄДІ, адже неправильна інтерпретація літери може коштувати кілька балів. Крім того, викладачі охочіше ставлять "відмінно" тим, чий зошит виглядає чисто і охайно, а не тим, чиї закачки їм доводиться розглядати під лупою.
Як і всі базові навички, почерк формується у дитинстві, а точніше у початковій школі. Але не варто переживати, якщо ваша дитина давно минула цей період - ніколи не пізно виправити або як мінімум покращити почерк.
В чому проблема?
Насамперед визначте, чи справді проблема у звичці неакуратно писати, чи якісь сторонні чинники впливають на почерк вашої дитини? Зверніть увагу на такі речі:
1. Робоче місце
Насамперед, на робочому місці потрібно забезпечити достатньо вільного простору. Ніщо не повинно перешкоджати руху руки та заважати виконувати вправи. Стілець вибирайте обов'язково зі спинкою, стійкий та зі злегка жорстким сидінням. Плечі та руки дитини повинні бути розслаблені, спина рівна, стопи паралельно підлозі. Тільки за такої посадки буде забезпечений максимальний комфорт.
2. Письмові речі
Від ручки, якою пише дитина, також залежить дуже багато. Важливо, щоб вона легко ковзала листком; перевагу краще віддавати масляним чорнилом. Зверніть увагу і на габарити ручки: вона повинна бути не товщою за пальець дитини і не надто довгою. Добре, якщо модель прогумована: пластик не натирає і рука менше втомлюється під час листа.
3. Спосіб тримати ручку
Якщо взяти ручку ближче до верхньої частини, то ви не зможете красиво написати жодного символу. Правильний захоплення – це три пальці біля основи: вказівний, середній та великий. Для полегшення завдання та запровадження нової звички можна придбати спеціальну гумову насадку, в якій вже створено виїмки для подушечок пальців у потрібних місцях.
4. Швидкість листа
Буває так, що дитина нікуди не поспішає, а все одно пише, пише букву на букві. Потренуйтеся з ним виводити рядок за рядком спокійно, повільно, ніби розтягуєте задоволення і малюєте слова, а не просто пишете. Чим меншою буде швидкість листа, тим вищою буде якість почерку.
5. Положення паперу
Не секрет, що для правильного нахилу букв слід розташувати зошит/листок під кутом, але мало хто знає, що за допомогою того ж кута можна скоригувати почерк. Просто поверніть зошит, спробуйте написати пару слів і ви відчуєте, в якому положенні вам найкомфортніше.
Якщо ви врахували всі ці нюанси, а почерк все одно не змінився на краще – настав час вдатися до більш серйозних методів.
Виправляємо самостійно
Для того щоб у домашніх умовах виправити почерк, вам знадобиться чимало терпіння і ще більше похвальних промов на адресу дитини. Підтримайте його! У середньому результат стає видно вже за кілька місяців регулярних занять.
1. Копіювання
Незалежно від віку дитини найдієвішим способом є копіювання. Пам'ятаєте, як у дитинстві заповнювали прописи? Повторюючи зображення букв ми неусвідомлено запам'ятовуємо їх і зорово, і лише на рівні м'язової пам'яті.
Тому, коли наступного разу вам трапиться "І", ви вже не напишіть її кострубато, а завиток за завитком повторіть приклад із прописів. Починайте з простих символів (ліній, гуртків, петельок), а потім переходьте до цілих букв.
Регулюйте час занять: на день достатньо 20-30 хв. При більшому навантаженні рука швидко втомлюється, а процес набридає.
2. Тренування м'язів
Як для хорошого стрибка нам потрібно тренувати м'язи ніг, так і для листа необхідно постійно тримати пальці в тонусі.
- Наприклад, використовуйте пластилін як «спортивний снаряд»: трьома пальцями скачайте спочатку кулю, потім «ковбаску», з'єднайте її в кільце і знову скачайте кульку.
- Вправляйтеся в хапанні різних дрібних предметів: шпильок, гудзиків, ключів. Пригодиться все, що у вас під рукою. Зім'ятайте аркуш паперу, сильно стисніть його, а потім послабте хватку. Повторіть раз 10. Для тих, хто має сильні руки, підійде також кистьовий еспандер.
- Розімніть руки перед тим, як почати писати: станцюйте за допомогою пальців. Уявіть, що вони – танцюристи диско, а може, пристрасні шанувальники танго. Дозвольте їм пуститися в танець і розігрітися.
3. Вправи
- "Хвиля". Заповніть всю сторінку хвилястими лініями різної висоти та частоти. Використовуйте то ручку, то олівець.
- Виберіть із каліграфічного сайту будь-який стиль листа, який вам сподобається, і постарайтеся повторити його якомога ближче до оригіналу. Потім оберіть інший і напишіть той самий рядок у новому стилі.
- Використовуйте панграми – короткі фрази, де є всі літери алфавіту, щоб не пропустити жодну з виду.
- Придбайте перову ручку, уявіть себе великим поетом або письменником, вмочіть перо в чорнило і почніть роботу над власним шедевром. Якщо натхнення залишило вас – зверніться до збірок віршів.
- Знову пишіть другу повідомлення? Відкладіть девайс убік і приготуйтеся до занурення в минуле: час написати листа від руки. Наберіть терпіння, зосередьтеся на символах і не забудьте красиво підписати конверт!
Виправляємо зі спеціалістом
Трапляється так, що ви не справляєтеся або просто не можете допомогти дитині, оскільки самі давно вже не писали від руки. В цьому випадку вам на допомогу професійні педагоги.
1. Курси каліграфії
Існує безліч каліграфічних шкіл, що займаються як виправленням, так і постановкою красивого, розбірливого почерку. На заняттях діти та дорослі вивчають історію письма, тонкощі зображення символів на папері, коригують власну манеру написання, наприклад, за допомогою методики «матричного листа». Часто уроки проводять у ігровій формі, що дуже подобається дітям.
2. Репетитор
Як приватні викладачі зазвичай виступають професійні каліграфи, які за сумісництвом володіють також навичками ілюстратора або художника-стиліста. Нерідко зустрічаються серед репетиторів та графологи – фахівці, які за почерком можуть скласти психологічний портрет особистості. Кого вибирати – це вже питання особистих переваг, але завжди звертайте увагу на стаж викладача та наявність у нього педагогічної освіти.
І насамкінець, кілька порад щодо профілактики проблем із почерком:
- Розвивайте дрібну моторику дитини: грайте в конструктори, ліпіть, збирайте пазли, малюйте, розфарбовуйте, складайте орігамі, вишивайте, майструйте, грайте в театр тіней.
- Не змушуйте писати одразу багато!
- Починайте з друкованих літер.
- Давайте дитині відпочинок, робіть масаж рук, розминайте пальці.
- Слідкуйте за дотриманням рядків, інтервалів та розміром літер.
- Ускладнюйте поступово! Спочатку використовуйте прописи, потім підкладайте аркуш з лініями під чистий листок, а потім переходьте на нелінований зошит.
- Почніть вести з дитиною щоденник або альбом, щоб у нього з'явилася додаткова мотивація до чистописання та зайвий привід попрактикуватися.
