Збори у підг групі початок навчального року. Батьківські збори у підготовчій до школи групі (початок року)

Ціль: Створення умов для ефективної співпраці дитячого садка, сім'ї та школи у питаннях виховання дітей старшого дошкільного вікупри підготовці їх до навчання у школі.

Завдання:

- активне залучення сім'ї у виховно - освітній процес, що забезпечує поліпшення емоційного самопочуття дітей та збагачення виховного досвіду батьків;

- підвищення педагогічної компетентності батьків під час підготовки дошкільнят до навчання у школі.

Учасники круглого столу : педагоги дитячого садка, батьки дітей підготовчої групи.

Матеріали та обладнання :

Ноутбук, екран, мультимедійний проектор

Відеозапис інтерв'ю дітей «Чи я хочу до школи?»

На мультимедійному екрані слова В.А. Сухомлинського «Я твердо переконаний, що сім'я це

та казкова піна морська, з якої народжується краса, і якщо немає таємничих сил, які народжують цю людську красу, функція педагога завжди зводитиметься до перевиховання»

План зборів:
1. Вступна частина.
2. Вітання батьків із початком навчального року

3. Тест для батьків «Чи готові ви віддати свою дитину до школи»

4. Вправа «Коробка»

5. Відеозапис інтерв'ю з дітьми Чи я хочу до школи?

6. Практичне завдання для батьків «До школи із задоволенням». 7 . Виступ психолога Ярочкина О.А
8. Вибір батьківського комітету.
9. Підсумки зборів

Хід проведення:

1.Вихованець:- Доброго вечора, шановні батьки!Я дуже рада бачити вас у нашій затишній групі! Я дуже рада, що ви знайшли час, щоб поговорити про наших дітей.

2.Вихованець:Хочеться почати з приємного та подякувати всім батькам, які брали участь в організації та участь у конкурсах та в житті групи.
Наша зустріч проходитиме у формі квест. Що таке квест? (англ. "guest" - пошук). Це різновид ігор, у яких герой проходить за запланованим сюжетом, прагнучи виконати якесь завдання.

Так і ми сьогодні поступово пересуваючись від рівня до рівня, спробуємо відповісти на головне запитання: Як допомогти дитині стати учнем?

Перший клас це серйозне випробування, як для дітей, так і для батьків. Тут закладається фундамент майбутніх успіхів по всьому шкільному шляху. Дошкільник стає школярем, а його батьки – це тепер батьки учня. Сьогодні ми з Вами зібралися, щоб поговорити про підготовку дітей до школи.

Вступ дитини до школи це хвилюючий момент, який переживаєте і ви, і ваша дитина. І зараз Вас хвилюють питання: А чи готова моя дитина до школи? Як буде

вчитися? Як йому допомогти, якщо зустріне перші шкільні труднощі? Як у нього складуться стосунки у колективі? Пропоную Вам пройти тест:

3. Тест для батьків «Чи готові ви віддати свою дитину до школи»

Якщо Ви згодні із твердженням, поставте хрестик після косої межі, якщо не згодні, залиште клітку порожньою.

А тепер підрахуйте, скільки хрестиків опинилося у кожному стовпці і яка загальна сума. Якщо загальний показник приймає значення

до 4 балів - це означає, що у Вас є всі підстави оптимістично чекати на 1 вересня - принаймні Ви самі цілком готові до шкільного життя Вашої дитини;

5-10 балів – краще підготуватися до можливих труднощів заздалегідь;

10 балів і більше – було б непогано порадитись із дитячим психологом.

А тепер звернемо увагу на те, в яких стовпцях отримано 2 та 3 хрестики.

1 - необхідно більше займатися іграми та завданнями, що розвивають пам'ять, увагу, тонку моторику.

2 - Треба звернути увагу на те, чи вміє Ваша дитина спілкуватися з іншими дітьми.

3 - Передбачаються складнощі, пов'язані зі здоров'ям дитини, але є час зайнятися гартуванням та загальнозміцнюючими вправами.

4 - є побоювання, що дитина не знайде контакту з учителькою, треба звернути увагу на сюжетні ігри.

5 - дитина занадто прив'язана до матері, можливо, варто віддати її в нечисленний клас або взагалі відкласти школу на рік. У будь-якому разі корисно пограти у школу.

(Батьки обговорюють результати тестування)

Вихователь:Зараз ми з вами пограємось у першокласника. Прошу трьох учасників за бажанням взяти участь.

4. Вправа «Коробка»

Запрошуються три учасники (за бажанням)

Один ставить ноги в коробки (праву ногу в одну коробку, ліву в іншу), учасники збоку ставлять одну ногу в коробку до гравця в центрі.

У такому положенні їм пропонується перетнути кімнату.

Після закінчення проводиться обговорення.

Чи було зручно рухатися?

Кому з учасників найскладніше переміщатися?

У якому випадку гравцеві в центрі рухатися легше, впевненіше, коли кожен учасник рухається у своєму напрямку?

Вихователь:У положенні людини, яка стояла в центрі, знаходиться дитина. З одного боку розташовується школа зі своїми методами виховання, вимогами, завданнями, очікуваннями, з другого - сім'я, батьки зі своїми засобами виховання, поглядами, очікуваннями. Дитині необхідно відповідати очікуваннями школи та сім'ї, виконувати вимоги та батьків та педагогів. Успішність виховання та навчання дитини залежить від взаєморозуміння та співпраці батьків та педагогів.

5. Вихователь:А тепер я пропоную подивитися відеозапис інтерв'ю з дітьми "Чи я хочу до школи?" (батьки дивляться відеофільм та обговорюють відповіді дітей.)

Вихователь:У багатьох батьків є стійка помилка, що готовність дитини до навчання в школі визначається сформованістю навичок читання, рахунку та письма.

Вихователь: Підготовка до школи - процес багатоплановий Психологи виділяють різні види готовності до школи. Я хотіла б надати слово психологу.

6. Виступ психолога Ярочкина О.А

Практичне завдання для батьків «До школи із задоволенням»:

На екрані перераховані фактори успішної підготовки та адаптації дитини до школи, виберіть із них три фактори, на ваш погляд головних, пронумеруйте їх за рівнем значущості та обґрунтуйте свій вибір.

Фактори успішної підготовки та адаптації дитини до школи.

1. Фізичне здоров'я.

2. Розвинений інтелект.

3. Вміння спілкуватися з однолітками та дорослими.

4. Витривалість та працездатність.

6. Акуратність та дисциплінованість.

7. Хороша пам'ять та увага.

8. Ініціативність, воля та здатність діяти самостійно.

(Батьки виконують завдання та обговорюють його)

Вихователь: Ну, а тепер останнє завдання:

Зараз ми з вами виконаємо цікаву вправу.

Головна умова: не дивитись ні на кого і слухати мою інструкцію. Перед вами у кожного на столі лежить аркуш. Усі листи однакової форми, розміру, якості, кольору. Слухайте уважно та виконуйте наступне:

1. Складіть лист навпіл.

2. Відірвіть правий верхній куточок.

3. Знову складіть лист навпіл.

4. Знову відірвіть правий верхній куточок.

5. Складіть лист навпіл.

6. Відірвіть правий верхній куточок

Продовжте цю процедуру, доки вона буде можлива. Тепер розкрийте свою гарну сніжинку. Зараз я прошу вас знайти серед решти сніжинок таку саму, як і у вас. Сніжинки мають бути однакові.

Знайшли? Учасники відповідають, що не знайшли.

Вихователь: А чому? Як ви думаєте?

Варіанти надходять різні і поступово, в міру їх надходження, аудиторія приходить до висновку: однакових людей немає, тому і сніжинки вийшли різні, хоча інструкція для всіх була однакова.

Цей висновок - початок розмови у тому, що всі різні. Різні їх здібності, можливості та особисті якості. Але всі вони подібні в одному – у бажанні добре вчитися. І у наших руках можливість допомогти їм, не відбити у них це бажання.

8.Вибори нового складу батьківського комітету.

Шановні батьки, для допомоги в організації всіх наших спільних заходів нам необхідно обрати батьківський комітет групи.(5 осіб)

Вибір батьківського комітету відбувається шляхом підрахунку голосів та оголошення результатів. Відбувається обговорення персонального складу батьківського комітету групи. Прямим голосуванням батьківський комітет групи затверджується.

У будь-якій команді дуже важливі розуміння, добрі відносини, взаємодопомога та взаємоповага. Умовами гармонійних відносин дітей та батьків, дітей та педагогів, педагогів та батьків є вміння поступатися один одному, взаємна толерантність.

9. Підбиваючи підсумки, хотілося б дізнатися про вашу думку про сьогоднішню зустріч.

Цілі:формування активної педагогічної позиції батьків; озброєння батьків психолого-педагогічними знаннями та вміннями з цього питання; залучення батьків до процесу виховання своїх дітей.

План проведення:

1. Тест для батьків "Піраміда".

2. Консультація для батьків «Готовність дітей до школи».

3. Конкурс «Пізнавальний» для батьків.

4. Вправа «Зігни листок».

Хід зборів:

Здрастуйте, шановні батьки! Нам приємно бачити вас, і ми дякуємо вам за те, що знайшли можливість прийти на наш захід. Бажаємо вас привітати шановні батьки з переходом у підготовчу до школи групу. Цей рік пролетить дуже швидко, і ваші, як здається, малюки вирушать до першого класу. А наше з вами завдання допомогти хлопцям підготуватись до школи. Як це зробити ми спробуємо сьогодні розібратися.

Ми пропонуємо Вам невеликий тест «Піраміда»,де Ви визначите основні показники готовності дитини до школи. Це те, що має бути сформоване, вироблене у дитині, те, що йому допомагатиме добре, навчатися у школі.

На демонстраційному стенді:

Фактори успішної підготовки та адаптації дитини до школи:

Вміння спілкуватися з дорослими та однолітками.

Самостійність.

Бажання здобувати нові знання.

Стан здоров'я.

Вміння логічно мислити.

Вміння організувати робоче місце.

Розвиток мови та пам'яті.

Батьки під час загального обговорення ранжують чинники.

Їм пропонується наступне завдання: Вам пропонуються на перший (верхній) рядок необхідно викласти той показник, який Ви вважаєте найголовнішим. На другу викладаєте 2 найбільш головних з показників, що залишилися. На третю – три. На четверту – дві. На п'яту – один показник. Повинна вийти ось така піраміда:

Сайд 3: Критерії готовності до навчання у школі

Безумовно, всі батьки зацікавлені у шкільних успіхах своєї дитини. Психологічна готовність до навчання у школі є найважливішим підсумком виховання та навчання дитини у дитячому садкута у сім'ї. Що ж ми вкладаємо у поняття «готовність дитини до школи»?

Дитячі психологи виділяють кілька критеріїв готовності дітей до навчання у школі:

Схема шкільної готовності:

Інтелектуальну готовність;

Мотиваційну готовність;

Емоційно-вольову готовність;

Комунікативна готовність.

Сайд 5: Мотиваційна готовність (Мотивація до навчання, вміння зосередитися, керування емоціями).

Які складові входять у набір «шкільної готовності»? Це насамперед мотиваційна готовність.

Мотиваційна готовність – це наявність у дітей бажання вчитися. Більшість батьків майже відразу дадуть відповідь, що їхні діти хочуть до школи і, отже, мотиваційна готовність у них є. Однак, це не зовсім так. Насамперед, бажання піти до школи та бажання вчитися суттєво відрізняються один від одного. Дитина може хотіти до школи, бо всі її однолітки туди підуть, бо до школи вона отримає новий гарний портфель, пенал та інші подарунки. Крім того, все нове приваблює дітей, а в школі практично все: і класи, і вчителька, і систематичні заняття є новими. Але виявляється, що це не найголовніші мотиви. Важливо, щоб школа приваблювала дитину і своєю головною діяльністю – вченням. (Хочу вчитися, щоб бути як тато», «Навчуся читати - читатиму маленькому братові»).

Якщо дитина не готова до соціальної позиції школяра, то навіть за наявності в неї необхідного запасу знань умінь і навичок їй важко буде у школі. Такі діти успішно виконуватимуть завдання, але без інтересу, а з почуття обов'язку та відповідальності, вони виконуватимуть його недбало, поспіхом, їм важко досягти потрібного результату.

Ще гірше, якщо діти не хочуть іти до школи. І хоча таких дітей небагато, вони викликають особливу тривогу. Діти кажуть: "Ні, не хочу до школи, там двійки ставлять", "Там важко". Причина такого ставлення до школи, як правило, є результатом помилок виховання дітей. Набагато розумніше - відразу сформувати вірне уявлення про школу, позитивне ставлення до неї, до вчителя, книги. Для цього можна використовувати різноманітні методи, засоби: спільне читання, організація книжкового куточка у сім'ї для дитини, перегляд фільмів та телепередач про шкільне життя з подальшим обговоренням тощо.

Сайд 6: Інтелектуальна готовність (Здатність до концентрації уваги, вміння будувати логічні зв'язки, розвиток пам'яті, дрібна моторика);

Вміння планувати свою діяльність, готувати та прибирати своє робоче

Знання, широкий кругозір, ерудиція, вміння орієнтуватися в

навколишній світ;

Високий рівень розвитку пізнавальних процесів (уваги, пам'яті,

мислення, уяви, сприйняття);

Достатній рівень розумової діяльності (аналіз, синтез,

порівняння, узагальнення, кмітливість);

Рівень спеціальних навичок (грамота, математика, розвиток мови тощо).

Наступним компонентом психологічної готовності дитини до школи називають інтелектуальну готовність. Багато батьків вважають, що саме вона є головною складовою психологічної готовності до школи, а її основа - це навчання дітей навичкам письма, читання та рахунку. Це переконання і є причиною помилок батьків під час підготовки дітей до школи.

Що криється під цим терміном? Звичайно, перш за все це рівень розвитку психічних процесів: пам'яті, уваги, мислення, уяви, сприйняття, мови. Від сформованості цих процесів залежатиме чи школяр вирішуватиме завдання, запам'ятовуватиме вірші, писатиме диктанти та виклади.

Ми часто намагаємося завчасно навчити дитину читати, писати, рахувати, витрачаємо на це масу сил та енергії. А в школі виявляється: немає у дитини головного – вміння зосередитися на виконанні будь-якого завдання хоча б хвилин на 10-15.

Тому саме розвиток психічних процесів буде фундаментом подальшої навчальної діяльності. А розвиток цих процесів відбувається під час спілкування дитини із дорослими. Наприклад, коли ви йдете з дитсадка додому, обговоріть з дитиною стан погоди, звертайте увагу на навколишній світ. Батьки можуть перевірити, як дитина вміє думати на деяких завданнях. Наприклад, попросіть дитину порівняти два предмети, що мають подібність і відмінності (м'яч і повітряна куля); два поняття (місто та село). Виконуючи такі завдання діти, зазвичай, спочатку встановлюють відмінності, потім знаходять загальне, що їм є важчим завданням. Можна запропонувати дитині узагальнити якусь групу предметів.

Пізнаючи з вами навколишній світ, дитина вчиться мислити, аналізувати явища, узагальнювати, робити висновки.

Сайд 7: емоційно-вольова готовність

Наступний компонент психологічної готовності до школи емоційно-вольова готовність, яка потрібна для нормальної адаптації дітей до шкільних умов. Вона передбачає радісне очікування початку навчання, розвинені моральні, естетичні почуття, сформовані якості особистості (співчуття, переживання). Вольова готовність має на увазі вміння робити те, що вимагає вчитель, шкільний режим, програма. Щоб робити необхідне, потрібне вольове зусилля, вміння керувати своєю поведінкою.

Можна розвивати волю дитини та вдома, даючи дітям різні (спочатку нескладні) завдання.

Для тренування вольової готовності хороші і графічні диктанти, у яких діти малюють у певній послідовності геометричні фігури під диктовку чи за заданим зразком. Можна також попросити дитину підкреслювати чи викреслювати певну букву чи геометричну фігуру у запропонованому тексті. Ці вправи розвивають увагу дітей, їхнє вміння зосередитися на завданні, а також їхня працездатність.

Сайд 8, 9: Соціальна готовність (потреба у спілкуванні, корекція поведінки у колективі, здатність навчатися).

Наступним показником готовності до школи є соціальна готовність. Не менш, важлива умова підготовленості дитини до школи - вміння жити в колективі, зважати на інтереси оточуючих людей. Якщо дитина свариться через дрібниці, не вміє правильно оцінювати свою поведінку, їй важко звикати до школи.

Шкільне навчання – це безперервний процес спілкування. Коло спілкування молодшого школяра значно розширюється: незнайомі дорослі, нові однолітки, старшокласники. Психологами та педагогами помічено, що діти швидше та легше адаптуються до шкільного навчання, якщо вміють спілкуватися.

До школи в дітей віком треба сформувати такі навички спілкування:

Вміння слухати співрозмовника, не перебиваючи його;

Говорити тільки після того, як співрозмовник закінчив свою думку;

Користуватися словами, притаманними ввічливого спілкування, уникаючи грубостей.

У роки, що передують навчанню в школі, батькам важливо створити умови для спілкування дошкільнят з їхніми однолітками. Організація різних розваг, дитячих свят, різноманітних ігор має стати гарною традицією кожної сім'ї. Діти вчаться жити у колективі, поступатися, робити іншим приємне, допомагати, підкорятися, лідирувати.

Батьки повинні не тільки навчити дитину слухати інших, а й визнавати її право на власну думку.

І ще дуже важливий момент- те, як ви реагуєте на свою дитину, якою ви її бачите, як оцінюєте її успіхи та невдачі. Дітям, як повітря, просто необхідна впевненість у тому, що ви в нього вірите, що ви впевнені у його можливостях. Це дає сильний поштовх для формування самовпевненості, самоповаги. Надалі дитині це знадобиться для самоствердження у школі. Тому частіше хвалите дитину за якийсь навіть дуже маленький позитивний момент у його діяльності. При невдачах не лайте його, не кажіть, який він безглуздий, він це і сам відчуває. Дитину треба підтримати: «У тебе зараз не вийшло, але якщо ти спробуєш ще раз, то все вийде. Я в цьому впевнений".

Сайд 10: Фізична готовність

Фізична готовність – це:

Хороший стан здоров'я;

Достатній рівень розвитку рухових та фізичних якостей

(спритність, вивертливість, швидкість, сила, витривалість та ін);

Достатній рівень розвитку культурно – гігієнічних навичок та

Звичок;

Загартовування організму, витривалість, хороша опірність до

Захворювань;

Добре розвинена дрібна моторика руки (для листа).

Для успішного навчання у школі дитині необхідна як розумова, морально-вольова підготовка, а й передусім фізична готовність дитини до школи.

За статистикою при вступі до першого класу, діти починають хворіти частіше. Відбувається це не тільки тому, що вони контактують з великою кількістю інших хлопців, а й через те, що саме в цей період дитячий організм починає перебудовуватися на новий лад. Він починає нести на собі збільшені по відношенню до колишніх навантаження, пов'язані безпосередньо як з новим режимом дня ( менше ігорта відпочинку і більше навчальних занять) так і з психоемоційною втомою, нервовою та розумовою напругою. Саме тут і треба відзначити те, наскільки важлива достатня фізична готовність дитини до школи. Що дає хороша фізична підготовка дітей? Це насамперед міцне здоров'я, розвинений і витривалий організм, який зможе успішно протистояти новим навантаженням, це відмінний рівень фізичного розвитку, який забезпечить активний стан, тим самим багато в чому визначаючи успішність навчання та відмінну успішність.

З вище сказаного можна дійти невтішного висновку, що фізична готовність одна із важливих компонентів загальної готовності дитини до навчання у школе.

Серед дітей нашої групи також проводилося дослідження на виявлення шкільної мотивації, вийшло, що до школи хочуть йти 20 дітей із опитаних 20, або 100%.

Шкільна мотивація має 18 осіб з опитаних дітей, це 90 %.

Давайте дізнаємося, а чи готові ви, батьки, до школи?

Конкурс «Пізнавальний»

У цьому конкурсі потрібно відповісти на всі запитання правильно.

1. Скільки місяців на рік? (12)

2. Кінь у дитинстві? (Лошеня).

3. Будинок автомобіля? (гараж).

4. Прилад для прасування білизни? (Праска).

5. Номер телефону швидкої допомоги? (03).

6. Гаряча трава? (Кропива).

7. Що означає «прикусити мову»? (Замовкнути).

8. У яку пору року птахи в'ють гнізда? (Навесні).

9. Коли діти йдуть до школи? (Восени).

10. Назвіть кольори веселки? (Кож з г с ф)

11. На якому дереві ростуть шлунки? (Дуб).

12. Закінчіть прислів'я «Зробив справу…» (Гуляй сміливо).

13. Скільки днів у тижні? (7)

14. Мама теля? (Корова).

15. Будинок сови? (Дупло).

16. Прилад для прання білизни? (Пральна машина).

17. Номер телефону пожежників? (01).

18. Якою травою лікують рани? (Подорожник.)

19. Що означає «бити байдики»? (безглузді).

20. Коли листя опадає? (Восени).

21. Коли з'являються проліски? (Навесні).

22. Назвіть частини доби? (Ранок день вечір ніч).

23. Яке дерево має сережки? (Береза,вільха).

24. Закінчіть прислів'я «Любиш кататися - …» (Люби та саночки возити).

Висновок:Ось бачите, навіть ви, знаючи, здавалося б, усі, впоралися не з усіма

завданнями, так і наші діти не завжди справляються із завданнями. Тому

не судіть їх за це строго, а роз'ясніть і допоможіть «добути» відсутні.

Сайд 12:Давайте підіб'ємо підсумок, перевіримо, чи правильно ви визначили основні показники готовності дитини до школи (тест «Піраміда»)

Вправа «Зігни листок»

Пропоную виконати вправу. Виконуючи його, не дивіться інших, чітко виконуйте інструкцію, нічого не питаючи. Робіть так, як вважаєте за потрібне.

Отже, візьміть аркуш паперу, складіть його удвічі, відірвіть верхній правий кут, знову складіть аркуш удвічі, відірвіть верхній правий кут. І так доти, доки не буде важко рвати. Розгорніть свої листи і покладіть перед собою.

Чи можна сказати, що хтось виконав цю вправу неправильно? Чому?

Висновок:діти всі різні. Різні їх здібності, можливості та особисті якості. Але всі вони подібні в одному – у бажанні добре вчитися. І у наших руках можливість допомогти їм, не відбити у них це бажання.

Заключна частина

Сайд 13:Хочеться дати кілька порад наприкінці наших зборів:

Допоможіть своїй дитині опанувати інформацію, яка дозволить їй не розгубитися у суспільстві;

Привчайте дитину утримувати свої речі у порядку;

Не лякайте дитину труднощами та невдачами у школі;

Навчіть дитину правильно реагувати на невдачі;

Допоможіть дитині відчути впевненість у собі;

Привчайте дитину до самостійності;

Вчіть дитину відчувати і дивуватися, заохочуйте її допитливість;

Прагніть зробити корисним кожну мить спілкування з дитиною.

Багато хто вважає, що якщо дитина відвідує дитячий садок, значить, підготовку до школи повністю забезпечують співробітники. дошкільного закладу. Справді, спеціально організовані заняття допоможуть дітям підготуватися до школи, але без батьків така підготовка не буде якісною. Досвід показує, що жодна, навіть найкраща дошкільна установа не може замінити сімейне виховання. Якщо заняттями дитини не цікавляться вдома, не заохочують старанності та старанності, дитина починає ставитися до них зневажливо, не прагнути працювати краще, виправляти помилки. Деяких дітей така неувага батьків ображає, вони замикаються, перестають бути щирими та відвертими. Навпаки, інтерес батьків до справ дошкільника та першокласника надає особливого значення всім досягненням дитини.

БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИу підготовчій до школи групі

«Дитина на порозі школи» 2018р

Ціль: Підвищення компетентності батьків з питань психологічної, педагогічної та соціальної підготовки дитини до навчання у школі. Удосконалення системи спільної діяльності сім'ї та дошкільного закладу, спрямованої на підготовку дітей до шкільного навчання.

Завдання:
1. Залучити батьків до процесу визначення поняття

«Готовність дитини до школи».
2. Оптимізація зусиль сім'ї та дошкільної організації з підготовки дитини до систематичного навчання у школі.
Попередня робота:
1. Підготовка пам'яток батьків вихованців.
2. Анкетування батьків вихованців.
3. Проведення з дітьми опитування «Я хочу до школи».
4. Опитування батьків: які питання ви хотіли б поставити на батьківських зборах.
5. Виставка літератури та дидактичних посібників з підготовки дітей до школи.

Хід заходу.

Здрастуйте, шановні батьки. Сьогодні ми зібралися для взаємного спілкування, обміну досвідом, переживаннями, почуттями. Вік наших дітей від 6 до 7 років, і незабаром у них закінчиться дошкільне дитинство і розпочнеться новий важливий етап формування особистості зі строгим планомірним навчанням, з п'ятибальною оцінкою успіхів. Кожен із вас переживає і зараз я хотіла б визначити ступінь вашого занепокоєння щодо майбутнього шкільного навчання.
На столах лежать картки. Підніміть картку такого кольору, яка відображає ступінь вашого занепокоєння у зв'язку з шкільним життям дитини, що наближається.

(чорна – сильна, синя – помірна, зелена – відсутня).

Запитання батькам, які підняли чорну картку:

Від кого чи чого залежить нормалізація у поліпшенні вашого самопочуття?

Питання дискусії:
1. Що на вашу думку забезпечить успіх дитини в школі?
2. Що найбільше сприяє виникненню бажання вчитися?
Виберіть п'ять головних факторів, які говорять про те, що дитина готова до школи.

Розгляньте їх за рівнем значущості
- фізичне здоров'я;
- Розвинений інтелект;
- вміння спілкуватися та здатність взаємодіяти з однолітками та дорослими;
- вміння рахувати та читати;
- витривалість та працездатність;
- акуратність та дисциплінованість;
- хороша пам'ять та увага;

Ініціативність, воля та здатність діяти самостійно.

Отже, поговоримо про готовність дитини до школи.

Часто під готовністю до навчання мають на увазі лише певний рівень знань, умінь та навичок дитини, що, звичайно, теж має значення. Але найголовніше при переході на якісно новий щабель –

ФІЗИЧНА ГОТОВНІСТЬ ДИТИНИ ДО ШКОЛИ і

ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ ДИТИНИ ДО ШКОЛИ

вона є комплексом взаємопов'язаних напрямів розвитку дитини:

мотиваційна готовність;вольова готовність;інтелектуальна готовність;соціальна готовність.

ФІЗИЧНА ГОТОВНІСТЬ – СТАН ЗДОРОВ'Я ДИТИНИ.

Така підготовка включає зміцнення здоров'я, і ​​своєчасне придбання дітьми необхідних навчання навичок.

Запорука успіху – об'єднання зусиль лікарів-педіатрів, батьків та вихователів.

Таким чином, перша турбота батьків майбутніх першокласників - проведення своєчасного та повного медичного огляду дитини, а потім – виконання всіх призначень лікаря.

Насамперед, створіть у себе вдома умови, що сприяють нормальному зростанню, розвитку та зміцненню здоров'я:

Чітке та суворе виконання режиму дня

(Привчає дитину до певного розпорядку)

Достатня тривалість нічного та денного сну

(у сумі приблизно 12 годин) запобігає втомлюваності.

Свіже повітря - Справжній еліксир здоров'я

Порада батькам:

Нехай міцно увійдуть до життя вашої родини ранкова зарядка, пішохідні прогулянки, екскурсії, походи, посильна фізична праця, купання/плавання.Витрати енергії на активне зростання та велику рухову активністьповністю компенсуються лише повноцінним та регулярним харчуванням.

ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ.

Мотиваційна готовність.

Першою умовою успішного навчання в початковій школіє наявність у дитини відповідних мотивів , ставлення до навчання як важливу справу, стійке бажання вчитися у школі. Неодноразові опитування дітей підготовчих груп показують, що вчитися у школі хочуть практично всі діти, хоча обґрунтування цього бажання не у всіх однакове

1група - Отримання нових знань

2група - Зовнішні атрибути шкільного життя:

портфель, форма, шкільне приладдя, зустріч з учителем,

зміни між уроками тощо.

Однак це не означає, що діти з другої групи до школи мотиваційно не готові, і у першої, і у другої групи дітей є позитивна мотивація до навчання в школі, яка буде фундаментом для формування навчальної діяльності. Але...

Вольова готовність.

… існує величезна прірва між «хочу до школи» і «треба вчитися працювати», без усвідомлення цього «треба»дитина не зможе добре вчитися, навіть якщо перед школою вона вміє добре читати, писати, рахувати і так далі.

Вольова готовність передбачає наявність у дитини:

здібностей ставити перед собою ціль, ухвалити рішення про початок діяльності, намітити план дій, виконати його, виявивши певні зусилля, оцінити результат своєї діяльності, а також уміння довго виконувати не дуже привабливу роботу.

«Треба» виходить на перший план замість "хочу".

Порада батькам :

Розвитку вольової готовності до школи сприяють образотворча діяльністьі конструювання, оскільки вони спонукають тривалий час зосереджуватися на будівництві чи малюванні. Для розвитку волі хороші настільні ігри, де необхідно дотримуватись правил гри, і рухливі ігри.

Інтелектуальна готовність

Має на увазі певний рівень розвитку розумових процесів:

Вміння узагальнювати. Порівнювати. Класифікувати різні об'єкти. Виділяти суттєві ознаки речей та явищ. Робити висновки. Це розвиток образного та словесно-логічного мислення. Оволодіння рідною мовою та основними формами мови. Наявність у дітей уявлень про світ людей, речей, природу. Хороша пам'ять та увага.

До 6-7 років дитина повинна знати:

свою адресу та назву міста, в якому він живе;назву країни та її столиці;імена та по батькові своїх батьків, інформацію про місця їхньої роботи;пори року, їх послідовність та основні ознаки;назви місяців, днів тижня;основні види дерев та квітів;домашніх та диких тварин.

Іншими словами, він повинен орієнтуватися в часі, просторі та своєму найближчому оточенні.

Соціальна (комунікативна) готовність.

Виявляється в умінні дитини підпорядковувати свою поведінку законам дитячих груп та норм поведінки, встановленим у класі.

Вона передбачає такі вміння:

здатність включитися в дитячу спільноту, діяти разом з іншими хлопцями, за необхідності, поступатися чи відстоювати свою правоту, підкорятися чи керувати приймати рішення, вибудовувати особисті стосунки з однокласниками та з учителем, а отже, і нести відповідальність.

Порада батькам:

Підтримуйте доброзичливі стосунки вашого сина чи дочки з оточуючими. Пам'ятаєте - особистий приклад терпимості у взаєминах із друзями, рідними, сусідами також відіграє велику роль у формуванні цього виду готовності до школи.

У дитсадку спілкуванню дітей друг з одним приділяється велика увага, вони вчаться дружити, спілкуватися, миритися. Але також дуже важливо, яку увагу цьому приділяють батьки, в яких умовах сімейного спілкування живе дитина, вітають батьки спілкування своєї дитини з однолітками у дворі або ізолюють від неї, як оцінюють її поведінку.

На що ще слід звернути увагу під час підготовки до школи:

Розвиток самостійності

- Дитина повинна вміти доглядати себе, самостійно роздягатися і одягатися. Дуже важливо привчити дитину до гігієни.

- Навчіть малюка прибирати своє робоче місце, дбайливо ставитися до речей.

- Постарайтеся менше опікуватися ним, дайте йому можливість приймати самостійні рішення та відповідати за них.

- Доручіть йому якісь домашні справи, щоб він навчився виконувати свою роботу без допомоги дорослих. Старші дошкільнята можуть накривати на стіл, мити посуд, чистити свій одяг та взуття, наглядати за молодшими дітьми, годувати риб, птахів, кошеня, поливати квіти.

- Батьки не повинні робити те, що діти забули чи не схотіли виконувати.

- Практика показує, якщо діти до вступу до школи мали вдома посильні їм обов'язки, вони легше справлялися з навчальної діяльністю.

Підготовка руки до листа

передбачає розвиток тонких рухів руки та зорово-рухових координацій. Чим більша і різноманітніша робота пензля, тим краще і швидше удосконалюються її рухи.

При підготовці дитини до школи важливіше не вчити її писати, а створювати умови для розвитку дрібних м'язів руки.

Існує багато ігор та вправ з розвитку дрібної моторики:

1. Ліплення з глини та пластиліну.2. Малювання або розфарбовування картинок3. Виготовлення виробів із паперу,4. Виготовлення виробів із природного матеріалу;5. Конструювання.6. Застібка та розстібка гудзиків, кнопок, гачків.7. Зав'язування та розв'язування стрічок, шнурків, вузликів на мотузку.9. Всмоктування піпеткою води.10. Нанизування намиста і гудзиків.11. Плетіння кісок з ниток, вінків із квітів.12. Перебирання круп.13. «Показ» вірша.14. Театр тіней.15. Ігри в м'яч, з кубиками, мозаїкою

ЯК ДОПОМОГТИ ДИТИНІ ПІДГОТУВАТИСЯ ДО ШКОЛИ?

1.Не хвилюватися, заспокоїтися та зрозуміти, що "Не ви перші, не ви останні" йдете до школи.

3.Звернутися до фахівця, щоб він оцінив можливості та рівень

розвитку Вашої дитини та підказав, на що звернути увагу.

4. Розмовляти зі своєю дитиною:

- про школу (не прикрашаючи та не лякаючи)

- про можливі взаємини з однолітками та вчителями (не залякуючи,

і не малюючи райдужних картин)

- про радісні хвилини свого шкільного дитинства, про свої прикрощі

- Постаратися дати зрозуміти дитині таке:

«ЯКЩО БУДЕ ВАЖКО В ШКОЛІ, Я ТЕБЕ ОБОВ'ЯЗКОВО ДОПОМОГУ І ОБОВ'ЯЗКОВО ТЕБЕ РОЗУМУ. МИ РАЗОМ СПРАВИМОСЯ З ВСІМИ ТРУДНОСТЯМИ».

5. Для дитини «перший раз до школи»,все одно, що для нас «перший раз на роботу»- тривога очікування, настороженість, і якщо, раптом, справді не зрозуміють - біль, образа, сльози…

6. Хто допоможе дитині? Тільки ви – рідні люди.

7. Підтримайте, ласкайте, погладьте: дитині необхідно 16 лагідних дотиків на день,включаючи люблячий погляд, щоб він нормально розвивався і відчував себе впевненим у житті.

На що треба звернути увагу.

1. Вибір школи.
Якщо дитина в дитинстві часто хворіла, якщо їй важко довгий час утримувати увагу на чомусь одному, якщо ви бачите, що вона морально не готова стати першокласником - порадьтеся з психологом, який клас для навчання вибрати, навантаження в перший рік навчання має бути посильним для дитини.2. Самостійність.
Дитина повинна вміти доглядати себе, самостійно роздягатися і одягатися. Дуже важливо привчити дитину до гігієни.

Навчіть малюка прибирати своє робоче місце, дбайливо ставитися до речей.

Щоб дитина швидше змогла адаптуватися в школі, вона повинна бути достатньо самостійною. Постарайтеся менше опікати його, дайте можливість приймати самостійні рішення і відповідати за них.

Доручіть йому якісь домашні справи, він навчився виконувати свою роботу без допомоги дорослих. Старші дошкільнята можуть накривати на стіл, мити посуд, чистити свій одяг та взуття, наглядати за молодшими дітьми, годувати риб, птахів, кошеня, поливати квіти. Батьки не повинні робити те, що діти забули чи не схотіли виконувати. Практика показує, якщо діти до вступу до школи мали вдома посильні їм обов'язки, вони легше справлялися з навчальної діяльністю.

Отже, наше єдине завдання полягає у створенні умов успішної підготовки до навчання дітей у школі. Для того, щоб зрозуміти, яка допомога потрібна дитині, важливо знати, з якими труднощами вона стикається, які у неї проблеми.

До чого треба бути готовим батькам

перед школою?

- що дитина не зовсім готова до того, що їй з усіх боків говоритиму «треба»і "ти зобов'язаний"

- що його працездатність – 15-20 хвилин, потім потрібен відпочинок чи перемикання на інший вид діяльності

- що йому незвично буде «бути одним із багатьох»

- що можуть загостритися захворювання

- що йому обов'язково будуть потрібні свіже повітря після занять та руху

- що Ви будете йому потрібні поряд, як ніколи

- що дитині просто необхідні позитивні емоції

- що йому буде важко відмикати замок дверей (заздалегідь навчіть)

- що на бідну незміцнілу дитину разом зваляться і навчання, і дисципліна, і нові взаємини, і побутові проблеми

- що психіка дитини на цей період найбільш ранима:

(Вам потрібно буде стримувати свої емоції)

- що дитина чекає від Вас похвали

- що він хоче почуватися щасливим і вміючим

- що йому буде погано без Вашого розуміння, любові та турботи.

Побажання батькам у процесі

підготовки дитини до школи

- Займайтеся з дитиною систематично (2-3 рази на тиждень), заняття бажано проводити в один і той же час.

- Тривалість кожного заняття для дітей віком 6-7 років – не більше 30 хвилин.

- Не займайтеся з дитиною, якщо вона погано почувається або активно відмовляється від занять.

Це дає дитині впевненість у своїх силах.

- Спокійно, без роздратування ставтеся до труднощів та невдач дитини. Не лайте, не соромте дитину через невдачі.

- Підбадьорюйте дитину, якщо в неї щось не виходить. Терпляче пояснюйте все, що незрозуміло.

- Обов'язково знайдіть, за що похвалити дитину під час кожного заняття.

- Не змушуйте дитину багаторазово повторювати ті завдання, які не виходять. У таких випадках слід повернутися до аналогічних, але більш простих завдань.

ПАМ'ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ № 1

Придбайте та читайте книги з іграми та вправами. Грайте разом із дитиною в ігри, що розвивають всі властивості уваги. Вчіть малюка грати в доміно, шахи та шашки, адже їх називають «школою уваги». Розвивайте у дошкільника спостережливість. Займайтеся з дитиною систематично

(2-3 рази на тиждень)

Тривалість кожного заняття не більше ніж 30 хвилин. Малювати (писати), читати, ліпити, розфарбовувати,

вирізати, клеїти краще за столом. Можна 10-15 хвилин

займатися за столом, 10-15-хвилин – на килимку.

Починайте заняття з улюблених чи простих для виконання завдань. Не лайте, не соромте дитину через невдачі. Підбадьорюйте дитину, якщо в неї щось не виходить. Обов'язково знайдіть, за що похвалити дитину під час кожного заняття.

ПАМ'ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ № 2

Уникайте великих навантажень на дитину (кілька гуртків, секцій та інших занять).

Не лякайте дитину школою («Ось підеш у школу, там тобі покажуть!», «Там тебе навчать як треба поводитися!» та ін.).

Не допускайте різких змін у житті дитини: у внутрішньому влаштуванні будинку, режимі дня, скасуванні будь-яких раніше розваг дитини, спілкування з колишніми друзями тощо. (Під час переходу з дитячого садка до школи).

З метою зменшення труднощів у підготовці уроків, коли дитина вже відвідуватиме школу – заздалегідь (у підготовчій групі) готуйте дитину до них: регулярно, приблизно одночасно займайтеся будь-якої діяльністю (малюванням, ліпленням, конструюванням, розвиваючими іграми та ін.). Це розвиватиме посидючість, звичку до цілеспрямованих занять і найголовніше – довільна поведінка.

Оптимізуйте свої дитячо-батьківські відносини: необхідно, щоб дитина зростала в атмосфері любові, поваги, дбайливого ставлення до неї. індивідуальним особливостям. Зацікавленості у його справах та заняттях, впевненості у його досягненнях; водночас – вимогливості та послідовності у виховних впливах з боку дорослих.

Сприяйте також оптимізації відносин дитини з однолітками: якщо у дитини виникають труднощі у відносинах з ними, потрібно з'ясувати причину та допомогти дитині набути впевненості у колективі однолітків.

Постійно розширюйте та збагачуйте індивідуальний досвід дитини: чим різноманітніший досвід дитини, тим різноманітніша її діяльність і тим більше підстав для активних самостійних дій, отже. У нього більше можливостей для перевірки своїх здібностей та розширення уявлень про себе (музеї, театри, цирк, зоопарк; вірші, казки, дитячі пісні, мультфільми, дитяче кіно та ін.).

Сприяйте розвитку здатності аналізувати власні переживання дитини та результати своїх дій та вчинків: завжди позитивно оцінюючи особистість дитини, необхідно разом із нею оцінювати результати її дій, порівнювати із зразком. Знаходити причини труднощів та помилок та способи їх виправлення. При цьому важливо формувати у дитини впевненість, що вона впорається з труднощами, досягне хороших успіхів, у неї все вийде.

Подумайте, що ще може бути необхідною Вашій дитині і впроваджуйте це в життя, а якщо виникають сумніви – приходьте до фахівців і консультуйтеся, навіть якщо Вам здається, що цього не варто.

ШАНОВНІ БАТЬКИ!!!Загальна орієнтація дітей у навколишньому світі та оцінка запасу побутових знань у майбутніх першокласників проводиться за відповідями на наступні питання

1. Як тебе звуть?
2. Скільки тобі років?
3. Як звати твоїх батьків?
4. Де вони працюють і ким?
5. Як називається місто, в якому ти живеш?
6. Яка річка протікає у нашому селі?
7. Назви свою домашню адресу.
8. Чи є в тебе сестра, брате?
9. Скільки їй (йому) років?
10. На скільки вона (він) молодша (старша) за тебе?
11. Яких тварин ти знаєш? Які із них дикі, домашні?
12. У яку пору року з'являється листя на деревах, а яке опадає?
13. Як називається той час дня, коли ти прокидаєшся, обідаєш, готуєшся до сну?
14. Скільки пори року ти знаєш?
15. Скільки місяців на рік і як вони називаються?
16. Де права (ліва) рука?
17. Прочитай вірш.
18. Знання математики:
- Рахунок до 10 (20) і назад
- порівняння груп предметів за кількістю (більше – менше)
- вирішення завдань на додавання та віднімання

10 порад батькам як захистити дітей

Навчіть їх ніколи не розмовляти з незнайомцями, якщо Вас немає поряд

Навчіть їх ніколи і нікому не відчиняти двері, якщо вдома немає дорослого.

Навчіть їх ніколи не давати по телефону інформацію про себе та свою сім'ю або говорити, що вони вдома одні.

Навчіть їх ніколи і ні до кого не сідати в машину, якщо у вас з дитиною про це не було попередньої домовленості.

Навчіть їх, з раннього віку, що вони мають право сказати «НІ» будь-якому дорослому.

Навчіть їх, що завжди повинні повідомляти вам куди йдуть, коли збираються повернутися і телефонувати, якщо несподівано їх плани зміниться.

Навчіть їх, якщо вони відчули небезпеку, тікати так швидко, як тільки можуть.

Навчіть їх уникати пустельних місць.

Встановіть межі околиць, де вони можуть гуляти.

Пам'ятайте, що жорстке дотримання «комендантської години» (часу повернення дитини додому) – один із самих ефективних способівуберегтися від небезпек, на які наражаються діти пізно ввечері

До початку нашої зустрічі ви підготували питання, які вас цікавлять.

Зараз ми спробуємо з вами розібратися в них та відповісти на ці запитання.

1. Як часто і скільки часу потрібно приділяти підготовці до школи вдома?
Не більше 30 хвилин, із невеликими перервами, 2-3 рази на тиждень.

2. Чи потрібно вчити дитину читати?
Якщо у дитини є бажання складати склади, не забороняйте. Акцент бажано зробити такі завдання: визначення позиція звуку у слові, розподіл слів на склади, визначення м'якості, дзвінкості звуків і.т. буд.

3.Дитина не виявляє ініціативи займатися вдома, що робити?
Пропонуйте дитині невеликий обсяг занять не більше 5 хвилин. Усі заняття проводьте в ігровій формі: складайте склади та слова з макаронів, рахуйте мильні бульбашки, вирішуйте завдання, використовуючи справжні предмети, фрукти та овочі, пишіть листи казковим героям. Заохочуйте самостійність, нестандартне мисленнядитини. Допомагайте правильно тримати олівець, ручку.

4. Які посібники краще вибирати для занять вдома?
Я раджу Вам вибирати авторські посібники, оформлені малюнками, з великим шрифтом. Посібники зі зрозуміло викладеними завданнями з розвитку пам'яті, уваги, мислення, мови, веселими завданнями, головоломками, прописи.

Крім того, у нашій роздягальні, у куточку «Готуємось до школи»ви завжди можете знайти інформацію, завдання, ігри, в які можна пограти вдома.

РІШЕННЯ БАТЬКІВСЬКОЇ ЗБИРАННЯ

1. Об'єднати зусилля сім'ї та дитячого садка у підготовці дітей до школи.
2. Сприяти формуванню мотиваційної готовності дитини до

школі.

3. Організувати з дітьми екскурсію до школи, відвідування виставок з

метою розширення кругозору, ознайомлення зі школою,

роботою вчителя.
4. Грати з дітьми у домашні ігри, спрямовані на підготовку до

школі
5.Приймати участь разом із дітьми у заходах пізнавальної,

естетичної та спортивної спрямованості.

Сценарій батьківських зборів із батьками підготовчої до школи групи на тему: «Дитина на порозі школи»

Хід заходу.

Здрастуйте, шановні батьки. Ми запросили вас до взаємного спілкування, обміну досвідом, переживаннями, почуттями. Вашим дітям скоро виповниться сім років, закінчиться дошкільне дитинство і розпочнеться новий важливий етап формування особистості із суворим планомірним навчанням, з п'ятибальною оцінкою успіхів. Кожен із вас переживає і зараз я хотіла б визначити ступінь вашого занепокоєння щодо майбутнього шкільного навчання.
На столах лежать картки. Підніміть картку такого кольору, яка відображає ступінь вашого занепокоєння у зв'язку з шкільним життям дитини, що наближається (чорна-сильна, синя – помірна, зелена – відсутня).
Питання, яке підняло чорну картку: Від кого чи від чого залежить нормалізація у поліпшенні вашого самопочуття?
Питання дискусії:
1. Що на вашу думку забезпечить успіх дитини в школі?
2. Що найбільше сприяє виникненню бажання вчитися?
Виберіть п'ять головних факторів, які говорять про те, що дитина готова до школи. Розгляньте їх за рівнем значущості
- фізичне здоров'я;
- Розвинений інтелект;
- вміння спілкуватися та здатність взаємодіяти з однолітками та дорослими;
- вміння рахувати та читати;
- витривалість та працездатність;
- акуратність та дисциплінованість;
- хороша пам'ять та увага;

Ініціативність, воля та здатність діяти самостійно.
Отже, поговоримо про готовність дитини до школи. Перша з них – особистісна. Тобто це ставлення дитини до школи, до навчальної діяльності, до самого себе. У психології існує таке поняття - мотивація-спонукання до дії, причина, через яку людина чинить так, а не інакше. Ваші діти відповідали на запитання «Чи я хочу йти до школи» Розглядаються відповіді дітей. Правильна відповідь: готовою до шкільного навчання є дитина, яку школа приваблює не зовнішньою стороною (форма, портфель, підручники, зошити), а можливістю отримувати нові знання.
Переходимо до наступного аспекту - емоційно-вольова готовність. Дуже важливо в дітях розвивати емоційну стійкість, не менш важливим є і сила волі. У дитини має бути сформований комплекс вольових якостей, без наявності яких не зможе тривалий час виконувати завдання вчителя, не відволікатися на уроці, доводити справу до кінця. Розглянемо ситуацію і подумаємо, чи правильно чинить мама. Шестирічний Антон рухливий хлопчик. Він не любить ігри та заняття, що вимагають уважності, посидючості. Ось і зараз намалював малюнок, не намагаючись, хоч може намалювати і краще. Мама, побачивши малюнок, каже: «Молодець». А Антон, радіючи з того, що його похвалили, знову малює малюнок анітрохи не краще за колишнє. Мама продовжує його хвалити, думаючи про його недоліки. «Подумаєш, не домалював, у школі навчиться. Аби зайнятий був чим-небудь». Міркують батьки. Вольової готовності майбутнього першокласника має приділятися серйозна увага. Адже на нього чекає напружена праця, від нього знадобиться вміння робити не тільки те, що йому хочеться, але те, що потрібно. До кінця дошкільного віку дитина здатна поставити мету, прийняти рішення, намітити план дії, виконати, реалізувати його, виявити певне зусилля в процесі подолання перешкоди, оцінити результат своєї вольової дії. Буває, що дитина прикладає зусилля волі, щоб отримати винагороду, цей прийом іноді можна використовувати, але не зловживати.
Ще одна не менш важлива готовність - Інтелектуальна. Пропоную вам розглянути та розташувати в порядку важливості знань, умінь та навичок, необхідних майбутньому першокласнику.
- Вміння аналізувати;
- вміння складати розповідь з картинки;
- широкий кругозір;
- Вміння читати;
- вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
- Вміння робити висновки;
- Великий словарний запас;
- Вміння читати;
- вміння узагальнювати;
- Вміння вирішувати арифметичні завдання;
До початку нашої зустрічі ви підготували питання, які вас цікавлять. Зараз ми спробуємо з вами розібратися в них та відповісти на ці запитання.
1. Як часто і скільки часу потрібно приділяти підготовці до школи вдома?
Не більше 30 хвилин, із невеликими перервами, 2-3 рази на тиждень.
2. Чи потрібно вчити дитину читати?
Якщо у дитини є бажання складати склади, не забороняйте. Акцент бажано зробити такі завдання: визначення позиція звуку у слові, розподіл слів на склади, визначення м'якості, дзвінкості звуків і.т. буд.
3.Дитина не виявляє ініціативи займатися вдома, що робити?
Пропонуйте дитині невеликий обсяг занять не більше 5 хвилин. Усі заняття проводьте в ігровій формі: складайте склади та слова з макаронів, рахуйте мильні бульбашки, вирішуйте завдання, використовуючи справжні предмети, фрукти та овочі, пишіть листи казковим героям. Заохочуйте самостійність, нестандартне мислення дитини. Допомагайте правильно тримати олівець, ручку.
4. Які посібники краще вибирати для занять вдома?
Ми радимо вибирати авторські посібники, оформлені малюнками, з великим шрифтом, зрозуміло викладеними завданнями розвитку пам'яті, уваги, мислення, мови, з веселими завданнями, головоломками, прописи. Крім того, у нашому передпокої, у куточку «Готуємося до школи» ви завжди можете знайти інформацію, завдання, ігри, в які можна пограти вдома.
Підбиття підсумків батьківських зборів.
Вдома вам слід продовжувати готувати дитину до школи, але не перевантажуючи її. Цілком достатньо двох вправ, веселих завдань, елемента графічного диктанту. Після короткого заняття розіграйте ситуацію, яка може статися саме з вашою дитиною, обговоріть її, допоможіть зробити правильні висновки.
Можна запропонувати наприкінці зборів використовувати прийом « Корисна порада».
Кожен учасник зборів отримує картку, до якої вписує рада вихователю чи іншим учасникам зборів. Поради можна давати у гумористичній, афористичній формі.
Роздавання пам'яток.

Побажання батькам у процесі підготовки дитини до школи

Займайтеся з дитиною систематично (2-3 рази на тиждень), заняття бажано проводити одночасно.
Тривалість кожного заняття для дітей віком 6-7 років – не більше 30 хвилин.
Малювати (писати), читати, розфарбовувати, ліпити, вирізати, клеїти краще за столом. Можна 10-15 хвилин займатися за столом, 10-15 хвилин - на килимку. Це дозволяє міняти позу, знімає м'язову напругу.
Не займайтеся з дитиною, якщо вона погано почувається або активно відмовляється від занять.
Починайте заняття з улюблених чи простих для виконання завдань. Це дає дитині впевненість у своїх силах.
Спокійно, без роздратування ставтеся до труднощів та невдач дитини. Не лайте, не соромте дитину через невдачі.
Підбадьорюйте дитину, якщо в неї щось не виходить. Терпляче пояснюйте все, що незрозуміло.
Обов'язково знайдіть, за що похвалити дитину під час кожного заняття.
Не змушуйте дитину багаторазово повторювати ті завдання, які виходять. У таких випадках слід повернутися до аналогічних, але більш простих завдань.

Пам'ятка для батьків з підготовки дітей до школи

Уникайте великих навантажень на дитину (кілька гуртків, секцій та інших занять).
Не лякайте дитину школою («Ось підеш у школу, там тобі покажуть!», «Там тебе навчать як треба поводитися!» та ін.).
Не допускайте різких змін у житті дитини: у внутрішньому влаштуванні будинку, режимі дня, скасуванні будь-яких раніше розваг дитини, спілкування з колишніми друзями тощо. (Під час переходу з дитячого садка до школи).
З метою зменшення труднощів у підготовці уроків, коли дитина вже буде відвідувати школу – заздалегідь (у підготовчій групі) готуйте дитину до них: регулярно, приблизно одночасно займайтеся якою-небудь діяльністю (малюванням, ліпленням, конструюванням, іграми, що розвивають тощо) .). Це розвиватиме посидючість, звичку до цілеспрямованих занять і найголовніше – довільна поведінка.
Оптимізуйте свої дитячо-батьківські відносини: необхідно, щоб дитина зростала в атмосфері любові, поваги, дбайливого ставлення до її індивідуальних особливостей. Зацікавленості у його справах та заняттях, впевненості у його досягненнях; водночас – вимогливості та послідовності у виховних впливах з боку дорослих.
Сприяйте також оптимізації відносин дитини з однолітками: якщо у дитини виникають труднощі у відносинах з ними, потрібно з'ясувати причину та допомогти дитині набути впевненості у колективі однолітків.
Постійно розширюйте та збагачуйте індивідуальний досвід дитини: чим різноманітніший досвід дитини, тим різноманітніша її діяльність і тим більше підстав для активних самостійних дій, отже. У нього більше можливостей для перевірки своїх здібностей та розширення уявлень про себе (музеї, театри, цирк, зоопарк; вірші, казки, дитячі пісні, мультфільми, дитяче кіно та ін.).
Сприяйте розвитку здатності аналізувати власні переживання дитини та результати своїх дій та вчинків: завжди позитивно оцінюючи особистість дитини, необхідно разом із нею оцінювати результати її дій, порівнювати із зразком. Знаходити причини труднощів та помилок та способи їх виправлення. При цьому важливо формувати у дитини впевненість, що вона впорається з труднощами, досягне хороших успіхів, у неї все вийде.
Подумайте, що ще може бути необхідною Вашій дитині і впроваджуйте це в життя, а якщо виникають сумніви – приходьте до фахівців і консультуйтеся, навіть якщо Вам здається, що цього не варто.
Проект рішення батьківських зборів
1. Об'єднати зусилля сім'ї та дитячого садка у підготовці дітей до школи.
2. Сприяти формуванню мотиваційної готовності дитини до школи. Організувати з дітьми екскурсію до школи, відвідування виставок з метою розширення кругозору, ознайомлення зі школою, роботою вчителя.
3. Грати з дітьми у домашні ігри, спрямовані на підготовку до школи
4.Приймати участь разом з дітьми у заходах пізнавальної, естетичної та спортивної спрямованості.
Використовувана література:
1. Павлов І.В. Хочу вчитись! Батькам про психологічну підготовку дитини до школи. Санкт-Петербург, Мова 2008р.
2.Плотнікова Н.В. Як навчити дошкільника ефективному спілкуванню та позитивній самооцінці "Хочу і можу", Санкт-Петербург, 2011р.
3.Рогов Є. І. Настільна книга практичного психолога в освіті. М., 1996р.
4.Куражева Н.Ю., Козлова І.А. "Пригоди майбутніх першокласників" - Санкт-Петербург, 2007р.
5.Чібісова М.Ю., Пилипко Н.В. "Психолог на батьківських зборах, М. Генезіс, 2009р.

ДІТЕЙ ДО ШКОЛІ

Дата: жовтень 2014 рік

Ціль:встановлення партнерських відносин із сім'єю кожного вихованця з питання підготовки до школи.
Завдання:
1. Встановити партнерські відносини із сім'єю кожного вихованця, створити атмосферу спільності інтересів та емоційної взаємопідтримки.

2 . Підвищити грамотність батьків у галузі розвиваючої педагогіки, пробудити в них інтерес і бажання брати участь у вихованні та розвитку своєї дитини.
3. Виховувати у батьків звички цікавитися у педагогів процесом розвитку дитини різних видахдіяльності.

Форма проведення:консультація
Обладнання:
Література на тему зборів;
Мультимедійне обладнання для виступів педагогів та батьків;
пам'ятка для батьків,
Учасники:учитель-логопед, старший вихователь, вихователі групи, батьки.
Попередня робота:
Екскурсія дітей до школи;
Анкетування «Готовність дитини до школи».
Виставка методичної літератури на тему зборів, робочих зошитів, продуктів продуктивних видів діяльності;
Підготовка батьків до виступу щодо обміну досвідом сімейного виховання.

Хід зборів:

Невтєєва С.В.Ось і настав - останній рік перед вступом вашої дитини до школи. У будь-якій родині цей рік заповнений не лише приємними хвилюваннями та очікуваннями, але й масою незвичних проблем та тривог. Безумовно, ви сповнені бажання, щоб ваш малюк не тільки добре вчився, але й залишався здоровою, успішною людиною. Це залежить від того, як ми відповідально поставимося до цього питання протягом цього року. «До школи ще цілий рік!»- часто ми чуємо від вас, а ми відповідаємо «До школи лише один рік», скільки ще потрібно зробити, встигнути, якщо хочемо, щоб дитина легко навчалася, і при цьому була здорова. Кожна сім'я, відправляючи вперше дитину до школи, бажає, щоб дитина вчилася добре і поводилася відмінно.

Але, як відомо, не всі діти навчаються добре і не всі сумлінно ставляться до своїх обов'язків. Багато в чому причина залежить від недостатньої підготовки дитини до школи.

Перед вами та перед нами зараз стоїть важливе, відповідальне завдання – підготувати дитину до школи.

ЧОМУ ЦЕ ВАЖЛИВЕ І ВІДПОВІДАЛЬНЕ ЗАВДАННЯ?

Так, тому, що в школі з першого дня дитина зустрічається з багатьма труднощами.

Для нього почнеться нове життя, з'являться перші турботи, обов'язки:

а) самостійно одягатися, вмиватися;

б) уважно слухати та чути;

в) правильно говорити та розуміти те, що йому говорять;

г) спокійно сидіти протягом 45 хвилин;

д) бути уважним;

е) вміти самостійно виконувати домашні завдання.

Дуже важливо з перших днів пробудити у дитини інтерес до школи, поселити в ньому бажання виконувати кожне завдання, якнайкраще, наполегливо і наполегливо працювати.

Зауважте, якщо в школяра вчення йде успішно, він займається полюванням і навпаки, невдача викликає небажання вчитися, йти до школи, страх перед труднощами. Ця невдача розслаблює і так ще слабку волю дитини. Ми дорослі по собі знаємо, яким великим стимулом у роботі є успіх, як він окрилює нас, як хочеться більше працювати.

Добре підготувати дітей до навчання до школи – це означає, як думають деякі батьки, навчити дітей читати, писати. Але це не так! Читанню та письму їх навчатимуть у школі вчителі - фахівці, які знають методику. Важливо підготувати дитину до школи фізично та психологічно, соціально. Як це зробити, розкажемо вам на сьогоднішніх зборах.

З перших днів школа пред'явить дитині «правила для учнів», які вона має виконувати.

Тому Вам, батьки, треба звернути зараз серйозну увагу на виховання у них:

а) послух;

б) стриманості;

в) ввічливого ставлення до людей;

г) вміння культурно поводитися у суспільстві дітей, дорослих.

Як сформувати дані якості розповість Стидова О.М.:

Щоб виховати слухняність у дитини, треба систематично день у день, не підвищуючи тону, не втрачаючи терпіння домагатися від дитини виконання всіх вимог дорослих з одного слова, якщо не виходить у дитини треба показати їй, навчити, але не лаяти і не кричати. Якщо доручаємо якусь справу треба, щоб дитина доводила її до кінця, контролювати. Немає слова "не хочу Не буду".

Приклад:

I. Толя, прийшовши додому зі школи, майже ніколи не знає, що пояснювала вчителька, що вона задала додому. І часто мамі доводиться справлятися в інших дітей.

II. Мама кличе Льоню додому. «Льоня! Іди до дому!". А він незворушно грає. «Льоня! Ти чуєш чи ні?». А Льоня, як і раніше, незворушний, ніби сказане ставиться ні до нього. І лише тоді, коли чує загрозливі: Ну добре! Тільки прийди тобі буде! Він повертає голову» ну – ну зараз! Чую!».

Ось такі Льоні, Толі, в класі ні як не реагують на слова вчительки, займаючись чимось іншим, що не належить до уроку. Вони не дістають вчасно підручників, не відкривають їх на потрібній сторінці, не чують пояснень, не знають, як треба виконувати ту чи іншу вправу. Вирішувати приклади, не чують і завдань додому. Іноді такий учень буває щиро здивований: "Я не чув, що ви сказали" - каже він. Він не чув не тому, що не хотів, а тому, що його не привчили слухати, чути та негайно виконувати вказівку дорослих з одного слова. Якщо дитина часто відволікається, чим треба привернути його увагу, а потім давати доручення: «Послухай, що я скажу».

Приклад стриманості:

Олена прийшла зі школи засмучена. У школі її вчителька покарала. За її словами, вона нічого поганого не робила, тільки коли вирішували приклади, не втрималася і голосно сказала скільки вийде. Чому ж вона не вміла стримувати свої пориви.

Діти дошкільного віку рухливі, непосидючі. Тому важливо до школи виробляти звичку стриманості, вміння гальмувати почуття, бажання, якщо вони суперечать інтересам оточуючих.

Приклад:

Мати вселяє дитині: «Поки бабуся спить, ти пограй спокійно не стукай, говори пошепки».Дуже часто діти вступають у розмову дорослих, навчайте їх стриманості. Та тому, що з раннього дитинства батьки мало звертали увагу на поведінку, не зупиняли її, коли вона перебивала мовлення, втручалася. Ми цим виховували дисциплінованість, загальну культуру поведінки самоконтроль.

Ці якості знадобляться у школі для успішного навчання, а й у житті, у ній.

Якщо ви хочете, щоб дитина ваша була ввічлива, скромна, шаноблива з дорослими і дітьми, недостатньо їй говорити «Будь ввічливою», «Поводься скромно, пристойно».

Йому можуть бути незрозумілі ці слова «ввічливість, скромність, шанобливість».

Він може навіть не знати їх значення.

Йому треба щепити правила ввічливості:

1. Вітатися, прощатися з дорослими, з рідними, сусідами, у саду, у громадських місцях;
2. Вибачатися, дякувати за послугу;
3. Звертатися до всіх дорослих на ви;
4. Поважати працю дорослих: входячи до приміщення витирати ноги, не псувати одягу, прибирати одяг, іграшки, книги;
5. Не втручатися у розмову дорослих;
6. Не шуміти, якщо вдома чи у сусідів хтось відпочиває, хворіє;
7. Не бігати, не стрибати, не кричати у громадських місцях;
8. Чемно поводитися на вулиці: говорити тихо, не привертати увагу оточуючих;
9. Дякувати за їжу, надавати посильну послугу дорослим, запропонувати стілець, поступитися місцем, пропустити вперед дорослого.

Ви повинні знати:

Самий сильний вірний спосібВиховання ввічливості у дітей - це добрий приклад самих батьків. Насамперед самим дорослим треба бути ввічливими один з одним.

Не смикайте його без потреби, не карайте у присутності сторонніх. Дитяче серце дуже чуйне і вразливе, важливо щоб у ранньому віці в серці у дитини не залишалося рубців від незаслужених образ, від розчарування в людях, яким він вірить

Не допускайте умовлянь та прохання. Дитина повинна знати слово не можна, і підкорятися йому.

Не забувайте:

Похвала та засудження – сильні виховні засоби. Але хвалити треба обережно, інакше може розвинутися зарозумілість.

Слідкуйте за своїми вчинками та словами.

Чи не зривайте зла на дітях, стримуйте себе.

Своєю власною поведінкою показуйте дітям приклади скромності, чесності, доброзичливості до людей.

Тоді можна буде з упевненістю сказати, що виховаєте в дитині всі ті якості, які необхідні їй будуть у школі та в житті.

Це я сказала про роль батьків у підготовці дітей до школи.

Вся навчально-виховна робота дитячого садка спрямована на всебічну підготовку дитини до навчання у школі.

Дитячий садок виховує інтерес до школи, бажання вчитися.

У дитсадку виховують: самостійність, працьовитість, дисциплінованість, охайність, почуття дружби, товариства.

Діти отримують знання з рідної мови, математики, ліплення, малювання.

Дітей вчать уважно слухати, розуміти дорослих, бути посидючими, уважними на заняттях.

На закінчення можу навести слова Ушинського.

«Не думайте, що ви виховуєте дитину лише тоді, коли з нею розмовляєте, чи повчаєте її, чи наказуєте їй. Ви виховуєте його у кожний момент вашого життя, навіть тоді, коли вас немає вдома. Як ви одягаєтеся, як ви розмовляєте з іншими людьми та про інших людей, як ви радієте чи засмучуєтеся, як ви звертаєтеся з друзями та з ворогами, як смієтеся, читаєте газету – все це має для дитини велике значення. Найменші зміни дитина бачить і відчуває.

Невтєєва С.В. :В даний час у продажу є великий вибір літератури зі спеціально підібраними текстами та завданнями, завдяки яким дитина зможе розвинути мовні навички.

1.Оповідання по картинці. Дитині показується картинка, вона чітко повинна назвати все, що на ній зображено, відповісти на питання дорослого, а потім скласти по картинці невелику розповідь. Картинка має бути сюжетною і подобатися дитині. Чим більше ви зумієте поставити запитання, тим краще. Починаючи з трьох років дитина, повинна поступово засвоювати складні спілки, прислівники та запитальні слова ("якщо то", "бо", "через", "який", "того", "куди", "кому", " кого", "скільки", "навіщо", "чому", "як", "щоб", "у чому", "хоча" і т.п.).

2. Розучування віршів сприяє розвитку інтонаційної виразності. Спочатку текст кілька разів читає дорослий, намагаючись якнайправильніше розставити інтонаційні відтінки, щоб вірш сподобався дитині і він міг схоже відтворити його. Можна попросити дитину відтворити вірш трохи голосніше, тихіше, швидше, повільніше.

3. Читання проти ночі грає значної ролі у розвитку промови дитини, він засвоює нові слова, обороти, розвиває мовної слух. Пам'ятайте, щоб ваша вимова була чіткою, ясною і виразною. Збагачують словниковий запас дитини також колискові та потішки, вони легше запам'ятовуються.

4. Приказки та скоромовки сприяють поліпшенню дикції та розвитку мовного апарату. Навіть дитині з розвиненою промовою повторення скоромовок піде лише на користь.

5. Відгадування загадок формує здатність до аналізу та узагальнення, вчить дітей робити висновки, розвиває образне мислення. Не забувайте пояснювати дитині загадки, пояснюючи, що, наприклад, «тисяча одягів» - це капустяні листи. Якщо дитина відгадує загадки насилу, то допоможіть їй. Наприклад, загадайте загадку та покажіть кілька картинок, серед яких він зможе вибрати загаданий предмет. Як варіант гри в загадки - загадування літературних персонажів: описуєте героя казки, розкладаєте книжки та дитина вибирає потрібну.

Рівень розвитку мови та розвиток м'язів пальців руки тісно пов'язані один з одним . Якщо розвиток рухів пальців відповідає віку, те й мовний розвиток перебуває у межах норми. Якщо ж розвиток пальців відстає, затримується і мовленнєвий розвиток.

Саме тому тренування пальців рук дитини не лише готує руку до письма, а й сприяє розвитку її мови, підвищенню рівня інтелекту. Про це розповість Авдєєва І.М.:

- Проблеми у листі пов'язані, передусім, ні з самим написанням елементів, і з непідготовленістю дітей до цієї діяльності. Під час навчання письма велику роль грає розвиток тонкої моторики. Чим краще дитинавміє майструвати, малювати, вирізати, тим легше він опановує навички письма. Тому необхідно починати з розвитку моторних навичок: навчити малюка ліпити із пластиліну фігурки, нанизати бусинки на ниточку, робити аплікації, збирати мозаїку. Дуже добре, якщо дитина займеться шиттям. Корисні та заняття малюванням, особливо розфарбовуванням. На заняттях з підготовки до школи діти навчаються правильно сидіти за столом, розташовувати собі зошит, тримати ручку. Під керівництвом вчителя пробуємо у повітрі над зошитом малювати елементи букв. Ця вправа сприяє розвитку координації рухів. Початкові навички письма - освоєння напрямків руху ручки: малювання ліній вгору, вниз, праворуч, ліворуч. Діти малюють візерунки по клітинах та зафарбовують їх кольоровими олівцями. Простий та ефективний спосіб підготовки руки до письма – обведення картинок по пунктирних лініях. Ці завдання дуже подобаються дітям, т.к. тренують дрібні м'язи руки, роблять її рухи сильними та координованими.

Ось кілька вправ для розвитку дрібної моторики руки:

1.Вправи з олівцем

• Покладіть олівець на стіл. Дитина великим і вказівним пальцем плавно обертає олівець кожною рукою окремо.
• Однією рукою дитина тримає олівець, а вказівним та середнім пальцями іншої руки «йде олівцем».
• Катання олівця. Олівець затискається долоньками обох рук і катається між ними. Згадайте, як катають усім відому «ковбаску» із тіста.

2. Вправи з намистом

• Дуже добре розвиває руку різноманітне нанизування. Нанизуватиможна все: гудзики, намисто, ріжки та макарони, сушіння і т.д. При виконанні такого завдання важливо, щоб дитина не тільки правильно одягала нитку в отвори бусинок, але і дотримувалася певної послідовності нанизування бусинок.
• Перекладання бусинок пінцетом.

Вам знадобиться: пінцет, чашка з намистинами, порожня чашка.

Дитина бере пінцет і, акуратно захоплюючи намисто з чашки, переносить їх в інший посуд.

Вправу можна ускладнити, якщо перекладати бусинки в ємність із осередками. Коли форма виявиться заповненою, за допомогою пінцету намистини перекладаються назад у чашку. Намистин має бути рівно стільки, скільки осередків у формі.

Крім тренування координації пальців руки, ця вправа розвиває концентрацію уваги та тренує внутрішній контроль.

3. Вправи із пластиліном

Пластилін – чудовий матеріал для занять. Ліплення дуже добре сприяє розвитку дрібної моторики.

Для початку корисно просто пом'яти пластилін у руках, розкотити по-різному: ковбаскою або кулькою.

Зверніть увагу!Дитина зі слабким тонусом у руках та плечовому поясі дуже швидко почне користуватися вагою тіла для розминання пластиліну – навалюватиметься всім тілом. Розкочуючи кульку між долонями, маленький учень намагатиметься зафіксувати лікті на столі, інакше він швидко втомиться. У такому разі не виконуйте вправи з пластиліном за столом, а посадіть дитину на табурет перед собою і покажіть їй дії: скачати кульку між долонями, зробити це перед собою, над головою, здавити цю кульку між долонями, скачати між долонями ковбаску, здавити її між долонями і т.д.

Основи математичних знань, необхідні майбутнім першокласникам, діти також отримують на заняттях у д/с. Вони вивчають цифри, навчаються рахувати до 10, як у прямому, так і в зворотному порядку, вирішувати найпростіші завдання.

Навчання дитини рахунку, як і читання та письма, проводиться в ігровій формі.

Цифра - поняття абстрактне, тому починаємо з навчання простому рахунку. Спочатку дитина освоює поняття "багато", "мало", "один", "кілька", а також "більше", "менше" і "порівну". Для кращого запам'ятовування використовуємо наочні картинки.

Також майбутні школярі знайомляться з геометричними фігурами, навчаються орієнтуватися на аркуші паперу, а також порівнювати два предмети за величиною.

Порахуйте з ним, скільки яблук лежить у кошику, скільки ложок на столі тощо. Читаючи казки з чисельними, візьміть кілька кружечків чи паличок і нехай дитина в міру прочитання, вважає персонажів. Попросіть його самого вигадати казку і порахувати героїв. Таким чином, у дитини формуються основи математичних умінь.

Невтєєва С.В. :Нові умови, в які потрапляє першокласник, вимагають від нього реакції у відповідь - нових форм поведінки, певних зусиль і умінь. Від того, наскільки дитина буде готова до навчання в школі, залежить перебіг адаптаційного періоду та подальший розвиток школяра.

Зрозуміло, що дитина, яка прийшла до школи, навчившись читати, зі сформованими навичками ввічливої ​​поведінки, досить розвиненою фізично, набагато легше перенесе навантаження адаптаційного періоду перших навчальних днів. Тому важливо організувати підготовку та виховання дітей у сім'ї таким чином, щоб звести до мінімуму ускладнення фізичного та психічного характеру у стані здоров'я дитини, які можуть виникнути в період адаптації до школи.

Зміна життя дитини під час вступу до першого класу веде до нових навантажень з його фізичний і емоційний стан. Адаптація дитини до нових умов життя неминуча. Але батьки можуть зробити цей процес максимально безболісним.

Тому батькам можна дати пораду: не ставте в основу тільки суто практичну підготовку дитини.Пам'ятайте про важливість соціальних навичок: уміння спілкуватись, заводити друзів, відстоювати свої інтереси.

Виступ вихователя Гащук Т.І.

Готовність до навчання у школі розглядається на етапі розвитку психології як комплексна характеристика дитини, якої розкриваються рівні розвитку психологічних якостей, є найважливішими передумовами для нормального включення до нового соціального середовища та формування навчальної діяльності.
Фізіологічна готовність дитини до школи.
Цей аспект означає, що дитина має бути готовою до навчання у школі фізично. Тобто стан його здоров'я має дозволяти успішно проходити освітню програму. Фізіологічна готовність має на увазі розвиток дрібної моторики (пальчиків), координації руху. Дитина повинна знати, в якій руці та як треба тримати ручку. А також дитина при вступі до першого класу повинна знати, дотримуватись і розуміти важливість дотримання основних гігієнічних норм: правильна поза за столом, постава тощо.
Психологічна готовність дитини до школи.
Психологічний аспект, включає три компоненти: інтелектуальна готовність, особистісна і соціальна, емоційно-вольова.
1. Інтелектуальна готовністьдо школи означає:
- До першого класу у дитини повинен бути запас певних знань (мова про них піде нижче);
- він повинен орієнтуватися у просторі, тобто знати, як пройти до школи і назад, до магазину тощо;
- дитина повинна прагнути до отримання нових знань, тобто вона повинна бути допитливою;
- повинні відповідати віку розвиток пам'яті, мовлення, мислення.
2. Особистісна та соціальна готовністьмає на увазі наступне:
- дитина має бути комунікабельною, тобто вміти спілкуватися з однолітками та дорослими; у спілкуванні не повинно проявлятися агресії, а при сварці з іншою дитиною має вміти оцінювати та шукати вихід із проблемної ситуації; дитина повинна розуміти та визнавати авторитет дорослих;
- толерантність; це означає, що дитина має адекватно реагувати на конструктивні зауваження дорослих та однолітків;
- моральний розвиток, дитина повинна розуміти, що добре, а що – погано;
-дитина має приймати поставлену педагогом завдання, уважно вислуховуючи, уточнюючи неясні моменти, а після виконання вона повинна адекватно оцінювати свою роботу, визнавати свої помилки, якщо такі є.
3. Емоційно-вольова готовністьдитини до школи передбачає:
- розуміння дитиною, чому вона йде до школи, важливість навчання;
- наявність інтересу до навчання та отримання нових знань;
- здатність дитини виконувати завдання, яке йому не до душі, але цього вимагає навчальна програма;
- Посидючість - здатність протягом певного часу уважно слухати дорослого та виконувати завдання, не відволікаючись на сторонні предмети та справи.
4. Пізнавальна готовністьдитини до школи.
Цей аспект означає, що майбутній першокласник повинен мати певний комплекс знань і умінь, який знадобиться для успішного навчання в школі. Отже, що має знати та вміти дитина у шість-сім років?
1) Увага.
. Займатися якимось ділом, не відволікаючись, протягом двадцяти-тридцяти хвилин.
. Знаходити подібності та відмінності між предметами, картинками.
. Вміти виконувати роботу за зразком, наприклад, з точністю відтворювати на своєму аркуші паперу візерунок, копіювати рухи людини і таке інше.
. Легко грати в ігри на уважність, де потрібна швидкість реакції. Наприклад, називайте живу істоту, але перед грою обговоріть правила: якщо дитина почує домашню тварину, то вона повинна ляснути в долоні, якщо дика - постукати ногами, якщо птах - помахати руками.
2) Математика.
. Цифри від 0 до 10.
. Прямий рахунок від 1 до 10 та зворотний рахунок від 10 до 1.
. Арифметичні знаки: "", "", "=".
. Розподіл кола, квадрата навпіл, чотири частини.
. Орієнтування у просторі та на аркуші паперу: «праворуч, ліворуч, вгорі, внизу, над, під, за і т.п.
3) Пам'ять.
. Запам'ятовування 10-12 картинок.
. Розповідь з пам'яті віршиків, скоромовок, прислів'їв, казок тощо.
. Переказ тексту з 4-5 речень.
4) Мислення.
. Закінчувати пропозицію, наприклад, "Річка широка, а струмок ...", "Суп гарячий, а компот ..." і т.п.
. Знаходити зайве слово із групи слів, наприклад, «стіл, стілець, ліжко, чоботи, крісло», «лисиця, ведмідь, вовк, собака, заєць» тощо.
. Визначати послідовність подій, щоб спочатку, а що – потім.
. Знаходити невідповідності у малюнках, віршах-небилицях.
. Складати пазли без допомоги дорослого.
. Скласти з паперу разом із дорослим, простий предмет: човник, кораблик.
5) Дрібна моторика.
. Правильно тримати в руці ручку, олівець, пензель та регулювати силу їх натиску при листі та малюванні.
. Розфарбовувати предмети та штрихувати їх, не виходячи за контур.
. Вирізати ножицями по лінії намальованої на папері.
. Виконувати аплікації.
6) Мова.
. Складати пропозиції з кількох слів, наприклад, кішка, двір, йти, сонячний кролик, грати.
. Розуміти та пояснювати зміст прислів'їв.
. Складати зв'язкову розповідь з картинки та серії картинок.
. Виразно розповідати вірші із правильною інтонацією.
. Розрізняти в словах літери та звуки.
7) Навколишній світ.
. Знати основні кольори, домашніх та диких тварин, птахів, дерева, гриби, квіти, овочі, фрукти і так далі.
. Називати пори року, явища природи, перелітних та зимуючих птахів, місяці, дні тижня, свої прізвище, ім'я та по батькові, імена своїх батьків та місце їхньої роботи, своє місто, адресу, які бувають професії.
Виступ вчителя-логопеда / Шарапової О.А. /
Головним завданням вихователів та батьків з підготовки дітей до школи є розвиток мови дитини.
Якщо дитина плутає звуки у вимові, він переплутає їх у листі. Він також змішує слова, які відрізняються тільки цими звуками: лак – рак, жар – куля,
радий - ряд, щілина - ціль і т.п. Саме тому велику увагу треба приділяти розвитку фонематичних процесів. Фонема (звук) - мінімальна значна частина слова. Звертаємо вашу увагу на те, щоб ви не плутали звук та букву!
Запам'ятайте!

1. Звуки ми чуємо та вимовляємо;

2. звуки мови на письмі ми позначаємо літерами;

3. літери ми пишемо, бачимо та читаємо.

Рекомендуємо дошкільнятам, які не вміють читати, називати букви, як звуки, без призвука [Е]: не «бе», «ве», а [б] [в].
Одна літера може позначати різні звуки (жорсткий або м'який).
Уміння розрізняти фонеми це є основою основ: і розуміння мови іншої людини, і контролю над власною промовою, і грамотного письма надалі.
Паралельно з корекцією звуковимови логопед реалізує такі завдання:
розвиток артикуляційної, дрібної та загальної моторики;
формування фонематичного слуху, навичок звукового аналізу та синтезу;
збагачення словникового запасу;
формування граматичного ладу мови;
розвитку зв'язного мовлення;
навчання грамоти.
Читання – це початкова сходинка у шкільному навчанні рідної мови.
Але перш ніж почати читати, треба навчити дитину слухати, із яких звуків складаються слова, навчити звуковому аналізу слів, тобто називати по порядку звуки, з яких вони складаються.
Дуже важливо навчити дитину свідомо виділяти звуки зі слова, визначати місце звуку в слові, для успішної підготовки до навчання у школі.
З метою вирішення цього завдання пропонуємо ігри на виділення звуку з ряду голосних звуків, складів та слів, наприклад: «Хваталки», «Злови звук»,
«Підбери слово навпаки», «Продовжи слово»,
На заняттях з навчання грамоті ми вчимо дітей давати характеристики голосним і приголосним звукам, і вчимося їх позначати їх на картках, голосний - червоним кольором, приголосний твердий - синім, приголосний м'який - зеленим. Пропоную вам схеми розбору слова. Спеціально для вас ми розробили схему знайомства зі звуками мови та схему їх розбору. Одночасно зі звуковим аналізом слова ми використовуємо буквене написання. У цьому нам допомагає гра «Шифрувальники».

З досвідом підготовки дітей вдома поділиться жінка підготовчої групи Курлаєва І.І.: Хотілося розповісти основні моменти взаємодії з дитиною вдома в процесі підготовки дитини до школи Головна умова - це постійна співпраця дитини з іншими членами сім'ї.

Наступною умовою успішного виховання та розвитку є вироблення у дитини вміння долати труднощі. Важливо привчити дітей розпочату справу доводити остаточно. Багато батьків розуміють, наскільки важливо викликати у дитини бажання вчитися, тому вони розповідають дитині про школу, про вчителів і про знання, які набувають у школі. Усе це викликає бажання вчитися, створює позитивне ставлення до школи. Далі потрібно підготувати дошкільника до неминучих труднощів у навчанні. Свідомість подолання цих труднощів допомагає дитині правильно поставитися до своїх можливих невдач. Ми повинні розуміти, що основне значення у підготовці дитини до школи має її власна діяльність. Тому наша роль у підготовці дитини до шкільного навчання не повинна зводитися до словесних вказівок; ми керуємо, заохочуємо, організовуємо заняття, ігри, посильну працю дитини.

Ще одна необхідна умова підготовки до школи та всебічного розвитку дитини (фізичної, розумової, моральної) — переживання успіху. Ми створюємо дитині такі умови діяльності, в яких вона обов'язково зустрінеться з успіхом. Але успіх має бути реальним, а похвала — заслуженою.

Виховуючи і навчаючи дитину, не можна перетворювати заняття на щось нудне, зненавиджене, нав'язане дорослими і не потрібне самій дитині. Спілкування з батьками, у тому числі й спільні заняття повинні приносити дитині задоволення та радість. Тому дуже важливо, щоб ми знали про захоплення дітей. Будь-яка спільна діяльність- це єднання дитини та дорослого в одне ціле. Займайтеся з дітьми завжди, будь-коли, відповідайте на запитання, майструйте, малюйте. Задовольняйте їхню допитливість, експериментуйте вдома, на природі, на кухні.

Хочеться розповісти про вечірнє читання книг, у нас це вечірній ритуал, без якого не засинають діти. Ви знаєте дитину та її потребу в тому, щоб їй читали, навіть якщо вона вже навчилася самостійно читати, треба задовольняти. Після читання ми розмовляємо про те, що і як зрозуміла кожна дитина. Це привчає дитині аналізувати суть прочитаного, виховувати дитину морально, крім того, вчити зв'язного, послідовного мовлення, закріплювати в словнику нові слова. Адже чим досконаліше мова дитини, тим успішнішим буде його навчання у школі. Також у формуванні культури мови дітей приклад батьків має значення. При підготовці до школи важливо вчити дитину порівнювати, зіставляти, робити висновки та узагальнення. Для цього дошкільник має навчитися, уважно слухати книгу, розповідь дорослого, правильно та послідовно викладати свої думки, грамотно будувати речення.

Не треба забувати про гру. Від рівня розвитку гри значною мірою залежить розвиток мислення та мови, тому дайте дитині награтися у дошкільному дитинстві. А як люблять діти, коли ми граємось із ними!

Таким чином, у результаті наших зусиль наша дитина вчиться успішно у початковій школі, бере участь у різноманітних заходах, займається спортом.

Ведучий:Тож до школи залишилося мало часу. Використовуйте его таким чином, щоб у вашої дитини було менше проблем у школі в цей важкий для неї період.

ШАНОВНІ БАТЬКИ!!!
Загальна орієнтація дітей у навколишньому світі та оцінка запасу побутових знань у майбутніх першокласників проводиться за відповідями на наступні питання
1. Як тебе звуть?
2. Скільки тобі років?
3. Як звати твоїх батьків?
4. Де вони працюють і ким?
5. Як називається місто, в якому ти живеш?
6. Яка річка протікає у нашому селі?
7. Назви свою домашню адресу.
8. Чи є в тебе сестра, брате?
9. Скільки їй (йому) років?
10. На скільки вона (він) молодша (старша) за тебе?
11. Яких тварин ти знаєш? Які із них дикі, домашні?
12. У яку пору року з'являється листя на деревах, а яке опадає?
13. Як називається той час дня, коли ти прокидаєшся, обідаєш, готуєшся до сну?
14. Скільки пори року ти знаєш?
15. Скільки місяців на рік і як вони називаються?
16. Де права (ліва) рука?
17. Прочитай вірш.
18. Знання математики:
- Рахунок до 10 (20) і назад
- порівняння груп предметів за кількістю (більше – менше)
- вирішення завдань на додавання та віднімання

10 порад батькам як захистити дітей

• Навчіть їх ніколи не розмовляти з незнайомцями, якщо Вас немає поряд
• Навчіть їх ніколи і нікому не відчиняти двері, якщо вдома немає дорослого.
• Навчіть їх ніколи не давати по телефону інформацію про себе та свою сім'ю або говорити, що вони вдома одні.
• Навчіть їх ніколи і ні до кого не сідати в машину, якщо у вас з дитиною про це не було попередньої домовленості.
• Навчіть їх з раннього віку, що вони мають право сказати «НІ» будь-якому дорослому.
• Навчіть їх, що завжди повинні повідомляти вам куди йдуть, коли збираються повернутися і телефонувати, якщо несподівано їх плани зміниться.
• Навчіть їх, якщо вони відчули небезпеку, тікати так швидко, як тільки можуть.
• Навчіть їх уникати пустельних місць.
• Встановіть межі околиць, де вони можуть гуляти.
• Пам'ятайте, що жорстке дотримання «комендантської години» (часу повернення дитини додому) - один із найефективніших способів уберегтися від небезпек, яким наражаються діти пізно ввечері