Криза дворічного віку. Вправи у розвиток промови

Ось уже позаду другий день народження. Як швидко росте малюк! До двох років він став зовсім дорослим і набув безліч нових навичок, які радо демонструє. У цей період виховання дитини вимагатиме від батьків ще більшого терпіння, спокою та вміння.

Криза у 2 роки проявляється агресією та істериками

Фізичні зміни

Розвиток зростання двох літню дитинупочинає уповільнюватися та в середньому становить близько 10 см на рік. Вага зростає на 2,5-3 кг.

1. Змінюються пропорції тіла: зріст голови зупиняється, зате починається розвиток та витягування нижніх кінцівок.
2. Знижується відсоток жирової тканини, внаслідок чого зникає припухлість щічок та живота.
3. Личко в два роки втрачає свою округлість, ніжки стають довгими і стрункими.
4. Зникають «подушечки» із внутрішньої сторони стопи.
5. Завдяки наростанню пружності в м'язах тіло дитини стає подібним до дорослого.

Навички та вміння

Досягнувши, дитина вміє самостійно ходити і поступово опановує мову. Ці дві навички є його головними здобутками. Освоєння нових територій викликають величезні зміни у фізичному та розумовому стані маленької людини, крім того, змінюється її психологія. Енергія руху вперед не дає спокою малюкові. Йому треба все побачити і доторкнутися.

Розвиток рухливості спостерігатиметься ще протягом кількох років, і забезпечення можливості руху – одне з перших завдань для батьків.

Вміння, отримані у ранньому віці, запам'ятаються назавжди. У два роки хлопчики та дівчатка вже здатні:

Становлення мови

У віці двох років спостерігається активний розвиток мовлення малюка. За рік його словниковий запас збільшується удесятеро. Тепер дитина здатна не тільки ставити запитання, скориставшись єдиним словом, а й вибудовувати невеликі речення. У цей період дуже важливо більше розмовляти зі своїм непосидом, розповідати історії та казки. І в жодному разі не слід перекручувати слова, вважаючи, що така мова зрозуміліша і простіша.

Дитина на два роки не завжди може ясно висловити свої бажання словами. Потрібно набратися терпіння, постаратися вислухати його до кінця і зрозуміти, чого малюк хоче.

Ігри

Ігри займають одне з перших місць у вихованні. У два роки у багатьох дітей формуються навички поводження з олівцями, пластиліном та акварельними фарбами.

Щоб прискорити розвиток у дітей дрібної моторики пальців, можна навчити своє чадо малювати пензликом або просто пальчиком, мачучи його в фарбу та залишаючи відбитки своїх маленьких долоньок на листі ватману, прикріпленому на стіну кімнати.

У пісочниці, дівчатка та хлопчики двох років уже здатні не лише копати ямку. Вони зможуть зліпити паски, якщо їх цьому навчити, або прокласти дорогу для машинки. Вдома можна спробувати гру з лялькою – купати її, годувати, укладати спати. Дівчата особливо люблять такі ігри. У процесі гри відбувається виховання таких якостей, як кохання та турбота. Принагідно вивчаються звичайні повсякденні предмети: мило, мочалка, рушник.

У віці двох років і хлопчики, і дівчатка вже здатні самостійно знайти вихід із складної ситуації. Наприклад, їм подобається витягувати з-під стільця м'ячик, що закотився, або грати в хованки. Можна спробувати разом відгадувати нескладні загадки. Щоб зацікавити дітей цим корисним заняттям та допомогти їм з відповіддю, добре зробити великі малюнки, що зображають предмет або тварину, яку потрібно відгадати і у разі складнощів показувати. Тут відбувається розвиток пам'яті та кмітливості.

Але, займаючись з дитиною двох років, завжди треба пам'ятати, що у два роки діти не можуть виконувати одні й ті самі дії тривалий час. Їм важко всидіти одному місці більше півгодини, тому всі заняття мають бути обмежені за часом.

Криза дворічного віку

Часто мами дітей, які досягли двох років, зауважують, що в поведінці дитини раптом почали відбуватися зміни, і не на краще. Якщо лише три місяці тому він був слухняним та виконував будь-які прохання, то тепер малюка як підмінили. Капризи, що переходять в істерики, виникають абсолютно необґрунтовано і кілька разів на день. Відвернути дитину, перевершити його увагу на інший предмет, як це було раніше, вдається все важче.

Психологія такої поведінки дитини визначається як криза дворічного віку.

Характер поведінки у перехідний період

Істерики можуть виявлятися у найрізноманітніших формах. Вирішивши задовольнити своє бажання, дитина голосно кричить, падає в риданнях на підлогу або починає бити всіх, ламати і розкидати іграшки. Розвиток ситуації виходить із-під контролю. Причини, що викликають таку неадекватну поведінку, різні. Батькам вони здаються абсурдними та негідними уваги, а вимоги бувають часом просто нездійсненні.

Наприклад, заходячи до магазину, малюк починає вистачати усі іграшки поспіль. Будь-які вмовляння, покласти все на місце і взяти тільки ведмедика або машинку, закінчуються плачем, що переходить в істерику.

Батьки хапаються за голову, з жахом згадують, коли і де повелися не так, як випливало, що впустили у виховання дітей. І не знаходять відповіді.

Причини зміни поведінки дитини

Пояснюється така психологія поведінки дітей на два роки нескладно. У цьому віці дитина починає відчувати свою самостійність і потрібно освоїти нові відносини із зовнішнім світом. Якщо раніше він був одним єдиним з дорослими, то тепер дитині здається, що він з усіма завданнями впорається сам, а батьківське виховання обмежує його особистість. Звичайно, бажання бути самостійним треба вітати та заохочувати, але лише в тих межах, коли немає небезпеки для здоров'я малюка. Істерики та непослух дітей є витратами перехідного періоду.

У віці від двох років діти починають досліджувати межі того, що їм дозволено. Багато батьків помічали, що варто відмовити малюку в якомусь його бажанні, наприклад, не включити мультфільм, оскільки настав час лягати спати, він починає плакати і битися в істериці. Це миттєво проходить, якщо увімкнути телевізор.

Немовля у два роки починає взаємодіяти з навколишнім світом та спостерігає за результатом.

Якщо реакція на його дії щоразу одна й та сама, то пам'ять фіксує її як нормальну. І наступного разу, намагаючись досягти бажаного, дитина смикає за звичні мотузочки в очікуванні звичного результату.

Згодом малюк повинен відчувати опір навколишнього світу. Якщо немає опору і йому все дозволено, значить щось не так, десь причаїлася небезпека.

Влаштовуючи істерику, дитина зовсім не чекає на отримання необхідного. Він чекає на опір оточуючих, який запевнить його в безпеці.

Вирішення кризової ситуації

Зіткнувшись з такою поведінкою дитини, батьки починають шукати вирішення проблеми. Одні закривають чадо в окремій кімнаті з настановами поміркувати над своєю поведінкою, інші дають зрозуміти, що втішати його ніхто не збирається, і на цьому закінчують виховання.

Багатьом батькам не спадає на думку нічого кращого, як поступитися дитині, аби вона заспокоїлася. Це неправильний та небезпечний шлях. Звикнувши домагатися криком, дитина стане некерованою.

Батькам треба встановити, що дозволено і чого, навпаки, робити не можна, і завжди дотримуватися прийнятих правил.

Якщо виникла кризова ситуація, і малюк не хоче виконувати прохання старших, треба заспокоїтись та твердо пояснити, чому вимоги не будуть виконані. Якщо істерика не припиниться, не варто продовжувати суперечку, а треба вийти з кімнати. Залишившись сама, дитина швидко заспокоїться і знову почне спілкування.

Одного дня мама півтора-дворічного малюка раптом розуміє, що її чадо досягло перехідного віку. Чудовий, слухняний малюк раптом перетворився на маленького монстра. З ним неможливо домовитися, капризи виникають кілька разів на день з приводу та без приводу, переключити увагу та відвернути, як раніше, вже не вдається...

Ця тема постійно спливає у конференції "Дитина від 1 до 3". Мами скаржаться на своїх некерованих чад:

Відчуваю повну безпорадність. Я не можу впоратися зі своєю дитиною.
Ми не ходимо на горщик, не ходимо гуляти, бо на вулиці у нас моторошні істерики та гуляти нам не подобається. У нас немає жодної цілої іграшки, ми всі поламали, я вже не купую нічого, бо прикро гроші викидати – кубики валяються скрізь з відірваними картинками, сил немає їх збирати.
Ми не вкладаємося спати вдень, а якщо засинаємо, то близько 5 годин, потім не покладеш уночі.
Привчити його до чогось: до їжі, порядку, щоб не ображати свою сестричку неможливо.
Ми не слухаємо колискових, як тільки я починаю співати, він плаче і намагається втекти, книжки лише рве, казки теж не слухає.

Його не можна нічим відволікти, будь-які спроби переключити на якісь інші заняття призводять до жахливої ​​істерики, валяння по підлозі та розкидання всього, що під руку попадеться... (ЧерніКа)

Б'є всіх, вередує, лягає на підлогу, мало не так. Намагаюся не звертати уваги, приголубити його зайвий раз, але бити нікого не дозволяю, шльопаю легенько по ручках, а він сміється і продовжує так само. (Нюша)

Без істерик не минає жодного дня. Додому з прогулянки майже завжди повертаємось волоком, валяючись по підлозі у під'їзді... Дуже неприємно, але після 10 хвилин умовлянь доводиться тягнути. (Ехомама)

Прояви істерики можуть бути різні. Від демонстративного лежання на підлозі, криків, тупіння ногами до биття оточуючих, жбурляння речей та ламання іграшок. Приводів для них теж є маса, причому дорослим вони часто здаються нікчемними або абсурдними. Наприклад, дитині раптом хочеться молока, якого в будинку немає, пізно ввечері; чи він хоче їхати саме на вантажному ліфті, а прийшов пасажирський. Інколи вимоги дитини абсолютно нездійсненні.

Мами починають ламати голову: що ж спричинило погану поведінку? Що було втрачено у вихованні?

Схоже, накопичується якась напруга, яка виплескується назовні таким чином. (Ехомама)
Деякі "істерики", на мій непрофесійний погляд, викликані тим, що дитині нема куди скинути свою енергію, просто "побесітися". (Irkin)
Можливо, ми приділяли старшій надто багато уваги, якщо таке буває. (Наталі)

Як правило, мами марно страчують себе. Причина погіршення поведінки у іншому: малюк входить у , освоює нову собі систему відносин із зовнішнім світом. У цьому віці посилюється прагнення самостійності, бажання справлятися з простими завданнями без допомоги батьків. Безперечно, таке бажання треба вітати. Але витратою цього періоду є істерики, коли дитині здається, що її особистість ущемляють.

Якщо чогось хоче, а їй цього не дати - корчить пику і починає дикий плач і пихання, які одномоментно припиняються, якщо поступитися. Я поки що поступаюсь чи намагаюся відвернути (все важче виходить). Але страшенно боюся, що вона звикне, що за допомогою такого вию можна отримати все. (Анка)

Побоювання цієї мами не є безпідставними. Психологи стверджують, що у віці півтора-двох років дитина починає досліджувати межі дозволеного. І ці межі йому потрібні, без них він перестає відчувати себе у безпеці. Наведу фрагмент із статті "Цей жахливий маніпулятор" із журналу "Его".

"Немовля пробує взаємодіяти зі світом і спостерігає результати. Якщо реакція зовнішнього середовища повторюється кілька разів, вона фіксується пам'яттю як нормальна. Надалі, намагаючись переконатися у власній безпеці, малюк тягне за звичні мотузочки і чекає звичних результатів. Це і є для нього знак того. З часом дитина повинна стикатися з опором навколишнього середовища Не отримуючи опору, він підсвідомо відчуває, що щось не так, зрештою, сприймає це як свого роду небезпеку.Важливо зрозуміти, що малюк, що б'ється істериці і чогось вимагає, зовсім не націлений на результат. Його проблема в тому, що він потребує опору оточуючих, щоб випробувати почуття безпеки, але не здатний усвідомити і самостійно вирішити цю проблему.

Свідомо чи несвідомо батьки шукають шляхи виходу із кризової ситуації. Рецепти у кожного свої. Одні закривають дитину в дитячій з рекомендацією подумати своєю поведінкою, або просто йдуть до іншої кімнати, даючи їй зрозуміти, що аудиторії в неї немає. Деяким дітям, щоб заспокоїтись, потрібен строгий батьківський окрик. Дуже дієвим буває пояснення того, що відчуває дитина, але ще не вміє висловити словами: "Я розумію, ти втомився, сердишся..."

Ми терпляче " втовкмачували " , що без крику отримати бажане - набагато більше шансів, ніж закочувати істерику. Діти не дурніші за нас - логіка їм цілком доступна.
Дитина сама не може впоратися із ситуацією, і від безсилля ридає і падає на підлогу. А якщо ще й батьки на нього кричать, це зовсім справі не допомагає.
Спробуйте домовлятися на рівних. Дивіться на малюка не "згори вниз", а сядьте поряд: "Давай подумаємо разом, що нам робити". (Marie)

Поки справа не дійшла до істерики і дитина хоч якось реагує на слова, я говорю: "Ти плачеш, а я ніяк не можу зрозуміти, що ти хочеш. І від цього засмучуюся. Заспокойся і скажи, і ми подумаємо разом, що можна зробити". (Irkin)

А якщо істерика таки розпочалася? Що робити, щоб допомогти дитині з нею впоратися?

Багатьом мамам не вдається нічого придумати, і вони вважають за краще поступитися, аби він замовк. Це найнебезпечніший шлях. Він веде до того, що дитина поступово стає некерованою, звикаючи всього добиватися криком. Батькам слід чітко визначити список дозволених та заборонених речей, і завжди дотримуватися одного разу встановленої заборони. Наведу ще одну цитату із вищезгаданої статті:

"Один раз поступившись незаконною вимогою, піддавшись почуттю жалю, провини або просто тому, що так простіше, ви даєте вашому малюку вперше відчути реальну владу над вами. Нормальний людський контакт можливий лише "по горизонталі", між рівними людьми, які поважають один одного".

Дуже часто в конфліктної ситуаціїмама намагається відвернути увагу дитини щось інше. Однак такий спосіб з дитиною стає все менш ефективним, а психологи вважають його не найвдалішим:

"Не намагайтеся відвернути і "уболтати" дитину, яка влаштувала істерику. Цим ви лише відкладаєте проблему, але не вирішуєте її. Ваш малюк повинен випробувати "момент істини", зрозумівши, що такий спосіб взаємодії з навколишнім світом не годиться".

Але як же все-таки чинити батькам маленького тирана? Насамперед потрібно взяти себе в руки і постаратися не дратуватися. Ваш голос має бути спокійним та переконливим. Не варто в момент пристрастей, що розігралися, пускатися в довгі пояснення, намагаючись достукатися до свідомості і совісті малюка. Навіть дорослий у роздратуванні не здатний діяти свідомо. Твердо і простими словами поясніть дитині, чому ви не виконуватимете її вимогу. Але якщо ви бачите, що істерика посилюється, просто вийдіть із кімнати, не вступаючи в подальші розмови. Через деякий час дитина заспокоїться та відновить спілкування з вами. Краще дочекатися, доки він зробить це сам. Деякі діти особливо запущених випадках сприймають те, що дорослий почав спілкування першим, як капітуляцію, і істерика може розпочатися спочатку. Але й виглядати неприступними також не варто.

І остання порада психолога:
"Найголовніше - повірити в те, що ваша дитина і справді суверенна особистість і має рівні з вами права... але не великі!"

Анна Міняєва (Ехомама)

Не встигли озирнутися, а вашому малюкові вже два роки. За цей час він багато чому навчився, підріс і зміцнів. Тепер це не безпорадний карапуз, а маленький помічник і самостійна (ну, майже самостійна) особистість. Наступні етапи розвитку дітей з 2-х до 11 років спрямовані на вивчення конкретних ситуацій та дій.

Починається час нескінченних питань. Необхідно постаратися максимально відповісти на всі ситуації. Не варто також забувати, що малюк досі отримує більшість навичок через наслідування. У два роки малюки дуже люблять копіювати дії та поведінку близького дорослого. Найчастіше це звичайні побутові ситуації. Якщо батьки прибирають – дайте йому ганчірку, хай допомагає. Він уже тямущий для того, щоб зрозуміти потребу праці. А можна разом із ним нагодувати ляльку. Після двох років у малюка з'являються улюблені іграшки, заняття (малювання, музика, машини, ляльки) при правильному підході до дитини можна розвинути ті чи інші здібності. Але в жодному разі не можна змушувати малюка тривалий час займатися одним і тим самим заняттям, т.к. можна назавжди відштовхнути його від цього захоплення.

Пам'ятайте, виховання дітей до 3 років – досить копіткий процес, оскільки батькам потрібно буде навчитися правильно реагувати на дитячі істерики (вони трапляються навіть у спокійних карапузів). У силу вузького діапазону мислення та егоцентричного характеру малюк непостійний у діях і вчинках йому швидко набридають іграшки, однотипні заняття - цей аспект молодим батькам треба враховувати. Ранні етапи розвитку дитини є своєрідною підготовкою до дорослого життя.

Як виглядає дитина у 2 роки

Що новенького

Що зазвичай вже вміє дитина у 2 роки:

• Добре ходить, вміє бігати, але часто падає.


• Піднімається і опускається сходами, ступаючи ногою на кожну сходинку.


• Багато дітей у 2 роки самостійно ходять на горщик або просять батьків посадити їх.


• Активно розмовляє, може будувати прості речення, що складаються з 2-3 слів. Використовує прикметники та займенники.


• Можна помітити, що дитина в 2 роки починає віддавати перевагу домінуючій руці: правша - правою, шульга - лівою.


• Дворічна дитина цілком усвідомлено прагне домогтися батьківського схвалення, заради чого готова виконати посильне прохання. Дуже засмучується, якщо не отримує заслуженої похвали. Наприклад, розуміє та запам'ятовує двох-етапні прохання: «Піди на кухню і принеси яблуко мамі».

З 2 до 3 років починає відрізняти живих тварин від іграшок, що їх зображають. Наприклад, розуміє, що іграшка у вигляді кішки – предмет, а сама кішка – це жива істота. Любить слухати історії, що відбулися у минулому, усвідомлює, що це таке. Можливо дитина і раніше любила слухати читані мамою вголос дитячі розповіді, зараз же вона стала досить дорослою, щоб розуміти їх зміст і, захопившись розповіддю, чекатиме, коли почує продовження.

Так звана дрібна моторика стає більш розвиненою, малюк уміє складати пірамідки, споруджувати «замки» з кубиків, брати олівець та малювати лінії на папері. Велика моторика дитини в 2 роки проявляється у вигляді координації, що поліпшилася при бігу, вмінні переступати через перешкоди, залазити на великі предмети. Узгодженість рухів стала набагато кращою, що можна побачити в ході через невеликі перешкоди під час ходьби.

Дворічні дітки допомагають дорослому одягати себе: піднімають ніжки, щоби взутися, підставляють руки або навіть намагаються просунути їх у рукави. Можуть самостійно одягнути шапку або шкарпетку. У стані частково роздягнутися без сторонньої допомоги. Контролюють фізіологічні потреби організму, знають, навіщо потрібен горщик, просять посадити їх у нього чи навіть сідають самі.

Що потрібно знати про розвиток нервової системи

Нервова система об'єднує та регулює життєдіяльність всього організму. Вищий її відділ - головний мозок є органом свідомості, мислення.

Небагато енциклопедичних знань. У мозковій корі здійснюється психічна діяльність. У корі великих півкуль відбувається встановлення нових нервових зв'язків, що набуваються протягом життя, замикання нових рефлекторних дуг, процес утворення умовних рефлексів (дуги вроджених, тобто безумовних рефлексів, проходять у нижче-розташованих частинах головного мозку і в спинному мозку). У корі великих півкуль складаються поняття та відбувається мислення. Тут здійснюється діяльність свідомості. Психіка людини залежить від ступеня розвитку, стану та особливостей нервової системи та насамперед кори великих півкуль. Розвиток мови та трудової діяльності тісно, ​​пов'язане з ускладненням і вдосконаленням діяльності мозкової кори, а разом з тим і психічної діяльності.

У функціональному відношенні з усіх частин головного мозку у новонародженого найменш розвинена кора високих півкуль, внаслідок чого всі життєві процеси у маленьких дітей регулюються головним чином підкірними центрами. З розвитком кори великих півкуль у дитини вдосконалюються як сприйняття, і руху, які поступово стають більш диференційованими і складними. Разом про те дедалі більше уточнюються, і навіть ускладнюються і кіркові зв'язки між сприйняттями і рухами, дедалі більше починає позначатися життєвий досвід (знання, вміння, рухові навички тощо.).

Найбільш інтенсивно відбувається дозрівання кори великих півкуль в дітей віком протягом ясельного віку, тобто. протягом перших трьох років життя. У 2-річної дитини є всі основні риси розвитку внутрішньокіркових систем, і загальна картина будови головного мозку відносно мало відрізняється від головного мозку дорослого. Подальший його розвиток виявляється у вдосконаленні окремих кіркових полів та різних шарів мозкової кори та збільшенні загальної кількості мієлінових та внутрішньокіркових волокон.

У другій половині першого року життя розвиток умовних зв'язків у дітей відбувається з усіх сприймаючих органів (очі, вуха, шкіра та ін) все більш інтенсивно, але все ж таки повільніше, ніж у наступні роки. З розвитком кори великих півкуль у цьому віці збільшується тривалість періодів неспання, що сприяє утворенню нових умовних зв'язків. У цей період закладається основа майбутніх мовних звуків, які пов'язуються з певними стимуляціями і є зовнішнім виразом. Все формування мови в дітей віком відбувається за законами освіти умовно-рефлекторних зв'язків.

Протягом 2-го року у дітей одночасно з розвитком кори великих півкуль і посиленням їх діяльності утворюються нові і нові умовно-рефлекторні системи та частково різні форми гальмування. Особливо інтенсивно у функціональному відношенні розвивається кора великих півкуль протягом 3-го року життя. У цей період у дітей значно розвивається мова, і до кінця цього року у дитини запас слів у середньому сягає 500.

Фізичний розвиток дитини на 2 роки

Деякі діти вміють підстрибувати дома двома ногами, не падаючи. В 1 рік і 10 місяців повинен уміти без підтримки не різко вдарити ногою м'яч так, щоб він котився. Вдаряє по м'ячу досить вправно, не падаючи і не спотикаючись про нього.

До двох років добре грає у м'яч руками. Утримує м'яч однією або двома руками. Вкидає м'яч у горизонтальну мету. Скачує м'яч із гірки. Вміє підкидати його нагору.

При їжі утримує ложку як належить - між великим та вказівним пальцями, самостійно їсть із тарілки, акуратно, не обливаючись. Якщо досі вилку не довіряли, то може швидко навчитися їсти і вилкою. Під час їжі вільно бере чашку, п'є з неї, не розхлюпуючи і ставить її на місце.

Побутові навички дитини на 2 роки

При вмиванні третя долоні, частина особи. Сам витирається рушником. З вашою допомогою чистить зуби: ви допомагаєте направити щітку та видавити трохи зубної пасти на неї. Користується носовою хусткою при нагадуванні. Знає, де є місце для одягу, взуття, посуду, іграшок.

Зростає кількість та якість виконання побутових навичок. Легко повертає ручки дверей. Може вставити ключ у свердловину дверей.

Однак є небезпечна розбіжність між новими можливостями дитини та відсутністю у неї почуття небезпеки.

Контролює фізіологічні потреби. Залишається сухим усю ніч, якщо його ефективно висаджували на горщик перед сном. Вночі можна скористатися горщиком у тому випадку, коли ви помітите, що дитина під час сну крутиться, схлипує та інше. Це ознаки позиву на сечовипускання, тому можна допомогти дитині прокинутися та висадити на горщик.

Однак не можна висаджувати на горщик сплячої дитини - так вона звикне мочитися уві сні.

Гра дитини на 2 роки

Збирає за вашою вказівкою пірамідку за зменшенням розміру з двох кілець. Деякі діти - із трьох, ще рідше з чотирьох (п'яти) кілець різних величин (після показу). Якщо дитина цього ще не робить, то навчіть дитину розкладати зняті кільця праворуч від стрижня по порядку, з урахуванням розміру, а потім брати ці кільця по черзі і надягати їх на стрижень.

При грі з вкладишами, використовуючи знайому дошку, дитина вже два роки справляється з усім завданням, правильно розміщуючи на дошці всі три геометричні фігури (коло, трикутник, квадрат). Якщо у самої дитини не виходить, допоможіть їй: на очах у малюка, супроводжуючи свої дії словесними коментарями, вкладіть фігури назад у відповідні осередки. Потім вийміть всі три геометричні фігури з осередків та запропонуйте дитині знайти місце на дошці для кожної фігури. Якщо у дитини щось не виходить, допоможіть їй. Після того як ви разом з ним покладете всі фігури, знову вийміть їх з отворів і запропонуйте дитині самостійно виконати завдання. У віці двох років результат може досягатися не відразу, дитина може робити близько чотирьох помилкових спроб.

Якщо ви грали разом з дитиною у складання матрьошок, то зараз вона вже вміє вкладати одну матрьошку в іншу. Оскільки малюк вже навчився діяти з двома матрьошками, запропонуйте йому складніший варіант, з трьома і більше матрьошками. Спочатку виймаєте та збираєте всі три матрьошки, вибудовуєте їх у ряд, підкреслюєте різницю у величині. Попросіть дитину показати, де велика матрьошка, де середня, де маленька. Потім збираєте матрьошки разом з дитиною: у середню ховається найменша, тепер залишилося дві матрьошки (велика і менша), відкриваєте велику матрьошку і ховаєте в ній середню. Постійно підказуйте дитині: "Відкрий цю матрьошку, а тепер цю", "Як закрити матрьошки?", "Давай зробимо, щоб вони стали красивими, сумісні малюнки", "Візьми велику матрьошку, вклади в неї середню" і т.д.

Дворічній дитині подобаються ляльки, які вміють звучати. У нової ляльки має бути і волосся. Дитина третього року життя із задоволенням їх розчісуватиме. Лялька з очима, що закриваються, дозволить малюкові наповнити гру новим змістом. Адже саме на третьому році життя дитина починає брати на себе роль, а це означає, що вона зображує маму, лікаря, водія. Тепер для гри з лялькою малюкові потрібні іграшкові ліжечка, столик, стільці, посуд та інші предмети.

Сюжетна гра.
До двох років у грі дітей вже має бути відтворення послідовності логічно пов'язаних дій, тобто сюжетна гра. Малюк найчастіше виконує дві послідовні сюжетні дії з іграшкою. Наприклад, спочатку купає ляльку чи ведмедика, потім витирає; спочатку навантажує машину, та був возить її; спочатку годує ляльку, а потім миє та витирає посуд.

Якщо ви не помічаєте таких дій у дитини, пограйте з нею.

Гра-вправа
Покладіть поряд з дитиною ляльку, дитячу ванну або іншу досить велику ємність, рушник або серветку. Скажіть дитині: «Лялька брудна». Дитина садить ляльку у ванну, може використовувати кубик замість мила, третю ляльку, потім витирає рушником.

Дитина сама планує ігрову ситуацію після пред'явлення обмеженої кількості ігрового матеріалу: годує ляльку, якщо поруч тарілочка чи миска; будує гараж, якщо поруч кубики та машинка.

У грі використовує предмети-заступники: замість тарілки – плоска коробка, замість машинки – довгастий предмет із конструктора тощо. В іграх продовжує наслідувати побутові дії дорослого.

Вважає за краще грати поряд з іншими дітьми, але більшу частину часу поки що не в загальній грі. З'являється паралельна гра - малюк дивиться, як грають інші, і грає в ту саму гру сам. Хоча іноді із задоволенням грає у наздоганяння з однолітками. Періодично емоційно контактує з однолітком: привертає увагу мімікою, жестами, вигуками, загляданням у вічі.

Початок відвідування дитячого садкау цьому віці нічого не дає для розвитку дитини. Постійне спілкування з іншими дітьми в умовах дитсадка стає корисним з 3 років для дівчаток, з 3,5 років для хлопчиків.

Малює.
Якщо вже має навичку утримання олівця, то до двох років може повторити намальовану вами горизонтальну або вертикальну лінію, а також закруглену лінію. Вчіть дитину називати те, що вона малює. Любить сам розглядати книги з картинками – акуратно перевертає по одній сторінці.

Спілкування, розуміння мови та емоції дитини на 2 роки

Половина дітей віком 2 роки розуміють значення слова «важкий»: із двох предметів однакового розміру, але різної ваги покаже вам чи дасть на ваше прохання важчий.

Попросіть показати на ляльці ніс, очі, вуха, рот, руки, ноги, живіт, волосся. До двох років малюк повинен правильно показати шість із восьми запитаних частин тіла.

У цьому віці дитина добре орієнтується у трьох кольорах. Підбирає їх на прохання дорослого на зразок. Перед дитиною треба покласти 6 кубиків (по два кубики синього, червоного, зеленого кольорів). Потім показати кубик червоного кольору і сказати: Дай мені кубик такого ж кольору. Червоний кубик. Малюк дасть червоний кубик. Потім поміняйте розташування кубиків та попросіть кубик іншого кольору.

Починає називати деякі кольори у відповідь питання: «Якого кольору цей кубик?»

Емоції і спілкування стають багатшими: співпереживає, співчуває дитині, що плаче, літній людині, дбайливо ставиться до тварин, рослин. Проте найчастіше це робить за прикладом дорослого, а з власної ініціативи рідко. Усміхається, жестикулює, заглядає у вічі, щоб утримати увагу дорослої чи іншої дитини, чекає похвали. Може бути емоційно стриманим, здатним почекати трохи (після пояснення дорослого). Спокійно ставиться до вказівок: "зібери іграшки", "це можна", "це не можна". Розуміє слова: "добре", "погано". Разом про те залишається непослух, злиться за обмеження своїх дій, у відповідь грубий тон дорослого. Може впертись, кричати, вередувати, вимагаючи недозволеного і наполягаючи на своєму. Для запобігання істерикам необхідно виконувати вимоги виховання, викладені в попередніх розділах за ключовим словом «заборона». Довго плаче під час догляду мами, при переляку, при образі.

З цікавістю дивиться мультфільми, дитячі телевізійні передачі. Малюк розуміє просту розповідь дорослого про події, з якими дитина стикалася раніше. Наприклад, про те, що він робив цього дня на прогулянці чи в гостях.

Розуміє коротку розповідь із серії картинок із нехитрим сюжетом. Може відповісти на запитання дорослого щодо даної розповіді. Візьміть книгу із простою ілюстрованою казкою або простенький дитячий комікс. Розповідь по картинці супроводжуйте показом картинок та докладним поясненням сюжету цих картинок. Зверніть увагу дитини на яскраві деталі (що надіто на героя, як його звуть тощо). Після розповіді, показуючи на деталі картинок, досягніть від дитини відповіді питання: хто зображений на картинці? Що він робить? Де відбувається дія? У цьому віці малюк може позначити словами два-три події.

Якщо викласти перед дитиною кілька картинок з відомими йому предметами, тваринами, то питання дорослого «Де кішка?», та був питання «Де собака?». і т.д. до двох років правильно покаже майже всі відомі об'єкти.

Активне мовлення дитини на 2 роки

Так само при показі фотографій, на яких у групі з іншими людьми зображені батьки або інші близькі, не тільки дізнається та знаходить їх серед інших, а й називає їх.

У два роки активний словниковий запас налічує не менше 40 слів (30 – у хлопчиків, 50 – у дівчаток). Найчастіше набагато більше (не порахувати). Взагалі, до трьох років у здорових дітей відзначається великий розкид у темпах розвитку мови: різний словниковий запас, ступінь перекручування слів, різна швидкість освоєння фразової мови та правильності побудови речень. Але кожна дитина до двох років має знати назви та називати деяких тварин, деякі предмети побуту, одягу, посуду. Повинен знати та називати імена батьків, близьких дорослих, знайомих дітей.

Спрощені слова замінюються правильними. Оцінює собі: «хороший», «великий», «красивий». Говорить: «до побачення», «поки що», «дякую», «здравствуйте» в індивідуальній вимові, тобто не так чітко і правильно, як це робить дорослий.

Називає своє ім'я. Під час розмови називає себе поки що у третій особі: замість «я пішов» – «Саша пішов».

При зверненні з проханням дедалі частіше вимовляє фрази із двох слів. Починає говорити фразами (пропозиціями) і з трьох слів. Наприклад, "Я хочу гуляти". Вживає у промови прикметники, а також займенники: я, мене, ти. Досить зрозуміло для батьків висловлює свої потреби за допомогою мови.

Може розповісти у двох-трьох реченнях про те, що бачить зараз.

Починає ставити запитання, у тому числі перші питання про назви предметів та людей: «Що це?», «Хто це?»

Який режим у дитини на 2 роки

Двох-трирічні діти потребують приблизно 11 годин сну вночі та одного денного сна тривалістю 2–2,5 години.

Більшість дітей у цьому віці лягає спати між 19:00 та 21:00 та встає між 6:30 та 8:00. Здається, що сон вашої дитини нарешті нагадує вашу, але різниця в тому, що дитина молодше чотирьох років більше часу проводить у так званому «легкому» чи «швидкому» сні. Оскільки він робить більше переходів від однієї стадії сну до іншої, він прокидається частіше, ніж ви. Саме тому так важливо, щоб дитина вміла сама себе заспокоїти і самостійно заснути.

Продовжуйте стежити за гігієною малюка на 2 роки. Вмивайтеся вранці, регулярно чистіть з ним зуби спеціальною дитячою пастою, мийте ручки перед кожним прийомом їжі, розчісуватися. Навчайте його самостійно стежити за собою. Поясніть, що брудні руки – це погано, а якщо не чистити зуби – вони з часом можуть зіпсуватись. Якщо дитину утримувати в чистоті, то у неї підсвідомо виробляється потреба у ній.

Не забувайте гуляти з дитиною в 2 роки - свіже повітря дуже корисне для організму, що росте, тому не пропускайте жодного дня. Одягайте його завжди за погодою, не переохолоджуйте та не допускайте перегріву.

До двох років багато малюків завершують освоєння горщика. Діти можуть проситися як словами, і знаками (жестами). Якщо ваша дитина ще не ходить на горщик, не засмучуйтесь. Провідні педіатри запевняють, що те, що дитина не проситься на горщик до дворічного віку, - фізіологічна норма. Це пояснюється тим, що людина не може контролювати процеси сечовипускання та дефекації самостійно саме до такого віку. І якщо ви тільки почали привчати малюка до горщика, то у вас є одна важлива перевага – висока ймовірність того, що дитина у 2 роки вже розуміє мову батьків. Більшості дітей вже можна все пояснити, розповісти та уникнути таким чином зайвих істерик.

Як годувати дитину в 2 роки

Режим годівлі у цьому віці може бути чотирьох або п'яти разовим (залежно від особистісних уподобань та сімейних засад). Бажано щоб прийом їжі був регулярно одночасно і між прийомами їжі проходили приблизно рівні проміжки часу.

Корисно знати

У дворічного малюка вже має бути 20 зубів, тому намагайтеся привчати його до самостійного пережовування їжі. У два роки дитина цілком здатна впоратися з невеликими і не дуже жорсткими шматочками їжі.

Чим годувати дитину 2 років

Дуже корисна для двохрічок печінка - у ній містяться вітаміни, мінерали, легкозасвоювані білки. Вона благотворно впливає на травлення та кровотворення.

Крім того, можна урізноманітнити перелік страв для дітей 2 років - тепер до звичних тюфтель і перетертих супів можна додавати м'ясні запіканки, рагу, соуси.

Орієнтовна норма м'яса та м'ясних страв на день становить 90 г.

Риба
Починаючи з двох років, риба на столі дитини має бути не рідше двох разів на тиждень. Адже в ній містяться білок та жирні кислоти Омега 3, які необхідні для розвитку дітей.

Добова норма риби у раціоні харчування для дитини 2 років – 30 г на день. Найкраще розділяти тижневі 210 грамів на 2-3 прийоми їжі. Це може бути і річкова, і морська риба (шматочки вимоченого оселедця вже можна починати давати потроху в цьому віці).

Пропонуйте її дитині у вигляді тефтель, котлет, зраз, просто приготовлену (запечену, відварену, на пару) і нарізану дрібними шматочками з овочами.

Обов'язково перевіряйте всю рибу на предмет дрібних кісток чистими руками або двома виделками, щоб вони не дісталися з ще одним шматочком дитині. Адже він сам вибрати їх не зможе. Тому краще відразу купувати сорти риби з малою кількістю кісток чи рибне філе. Можна на звареному бульйоні годувати дитину на 2 роки юшкою або супами-пюре.

Молочні продукти, яйця, жири
Не обійтися в раціоні 2-х річного малюка без каші, молочних та кисломолочних продуктів. Тому що вони необхідні для формування та зростання кісток дитини.

У віці 2 років малюк повинен випивати близько 600 мл молока на день, причому 200 з них мають бути у вигляді кефіру. Кілька разів на тиждень можна давати варене яйце. Також дитина має їсти сирий сир, іноді можна зробити з нього запіканку чи сирники. Добова норма олії зростає: рослинної – до 6 г, вершкового – до 12.

У харчування дитини на 2 роки потрібно включати і сирні продукти. Звичайно ж, вони повинні бути натуральними та додатково необроблені, як плавлені сирки. Найкорисніший сорт сиру – це Чеддер. Він містить найбільше білка та кальцію.

У 1-2 роки добова порція сиру повинна становити лише 3-5 г. До 3 років її можна збільшити до 10 г. Оптимально давати цей продукт у першу половину дня. Оскільки травні ферменти у період найбільш активні.

Так як сир досить специфічний продукт в очах малюків, то спочатку можна додавати його в тертому вигляді в супи, пюре, омлети. Звичайний бутерброд із сиром у крихти користуватиметься попитом років до трьох.

Цікаво, що в країнах Європи сир пропонують дітям вже з шести місяців, але наші вітчизняні педіатри рекомендують дотримуватися обережності та убезпечити дитину від можливої ​​алергії та проблем зі шлунково-кишковим трактом.

Корисно знати

Різні сорти старих сирів, з цвіллю - все це дитина зможе спробувати, коли у неї повністю сформується травна та ферментативна система. У разі його вживання високий ризик алергічних реакцій. Такі продукти йому можна їсти приблизно після 12 років.

Фрукти і овочі
Це джерело вітамінів, мінералів та клітковини, настільки необхідної для обміну речовин. За добу дитина повинна споживати не менше 250 г овочів. Включайте до його раціону всі можливі сезонні овочі, взимку можна давати в невеликій кількості квашену капусту, солоні огірки та помідори.

Що гойдається фруктів та ягід - у цьому віці можна вже практично все, важливо не допускати переїдання, щоб не викликати розлади травлення.

Крупи та хліб
Каші для дворічної дитини можна робити більш густі та в'язкі, ніж раніше. Якщо малюк відмовляється від запропонованої страви, додайте туди сухофрукти, горіхи, мед.

Обов'язково повинен бути присутнім у харчуванні дитини хліб - близько 100 г на день, переважно з борошна грубого помелу. Що стосується режиму харчування дитини на 2 роки, то тепер слід переходити на чотириразовий прийом їжі з інтервалом у 4 години. Вечеря – не менше, ніж за 2 години до сну.

Корисно знати

Солодощі. Цукор та всі продукти, до яких він входить: кондитерські вироби, морозиво, підсолоджені соки – дитині до 3 років давати взагалі не рекомендується. Це стосується і шоколаду. Крім того, що шоколад містить дуже велика кількістьцукру, в ньому також дуже багато какао та різних добавок, які дуже часто викликають у дітей алергію.

Як альтернативу можна запропонувати малюкові зефір, фруктовий мармелад і пастилу: вони не містять цукру, а солодкий смак їм надає фруктоза (фруктовий цукор, що міститься у фруктах та овочах), яка для організму корисна.

Що не можна давати дітям у 2 роки

Консерви
М'ясні та рибні консерви (якщо це не спеціалізовані дитячі продукти, а звичайні «дорослі» консерви з найближчого магазину) насичені сіллю, перцем, оцтом та різними консервантами. У харчуванні дітей вони не повинні бути присутніми. Те саме відноситься і до домашніх заготовок, в які зазвичай додають багато спецій, солі, оцет або аспірин, які вкрай негативно впливають на роботу шлунка та кишечника малюка.

Рецепти:

Промити печінку, нарізати на невеликі шматочки. Обсмажити із цибулею на сковороді протягом 15 хвилин. Додати терту моркву, курячий бульйон та очищену, порізану картоплю. Посолити та тушкувати до готовності (хвилин 20–25). Потім перемолоти масу пюре за допомогою блендера.

Вівсяні оладки з яблуком
Вівсяні пластівці (100 г), 1 свіже яблуко, борошно пшеничне (30–40 г), 1 куряче яйце, цукор (за смаком), олія (1–2 столові ложки)

Вівсяні пластівці перемолоти на кавомолці. Вівсяне борошно, що вийшло, змішати з пшеничним борошном і яйцем, додати терте яблуко. Сформувати невеликі коржики та спекти на сковороді. Подавати можна зі сметаною або джемом, якщо у малюка немає алергії.

Яблуко, запечене із сиром
Яблуко (1 шт.), сир (30 г), цукор (1 чайна ложка), родзинки (1 чайна ложка), цукрова пудра (за смаком)

Яблуко помити, ножем вирізати серцевину (не наскрізь). Змішати сир із ізюмом та цукром, заповнити яблуко. Покласти яблуко на лист з невеликою кількістю води. Запікати яблуко в духовці за температури 180-200 градусів протягом 15-20 хвилин. Готове яблуко посипати цукровою пудрою.

Як розвивати дитину в 2 роки

• Плануючи гру, слід пам'ятати, що її тривалість має перевищувати 10 хвилин. Справа в тому, що в цьому віці увага малюка ще настільки нестійка, що він швидко втратить інтерес до процесу, що затягнувся, не дочекається його логічного кінця.


• Починати гру не варто, якщо обід або підходить час сну. Чому? Можна не встигнути дограти, а відновити процес не вдасться. Та й малюк буде просто в не настрої через сонливість чи голод.


• Дидактичні матеріали повинні бути готові до початку гри та перебувати під рукою. Адже такий маленька дитинане терпляче чекатиме, поки дорослий щось доклеїть, домалює і т.д.


• Якщо використовуються готові розвиваючі ігри для дітей 2 років, необхідно прибирати їх щоразу після заняття, а не залишати у дитячих ручках. Складати картки та інші матеріали можна разом із малюком, тим самим привчаючи його до порядку.


• Кожна гра має рекомендації, але це не означає, що їм потрібно сліпо слідувати. Батьки повинні, перш за все, орієнтуватися на рівень розвитку своєї дитини, враховувати її індивідуальні особливості. Малюк все одно не в змозі засвоїти більше своїх можливостей.

Традиційна педагогіка утримується від такої жорсткої рекомендації, тому що в цьому віці розвиток дитини протікає дуже індивідуально, і що на користь - іншому на шкоду. Але можна придбати плакат-алфавіт та кубики з літерами. Алфавіт краще зміцнити на рівні очей малюка, а кубики, як завжди, використовуватиме для будівельної гри. Треба переконатися, що з цікавістю їх розглядатиме, і його запитання «це що?», називати звуки. Спочатку слід познайомити малюка з голосними (а, о, у, і), а потім - і приголосними (м, б, п, в, тощо), він дуже скоро їх запам'ятає. Поки що цього цілком достатньо.

Продовжуємо пальчикові ігри

Катаємо кульку.
Вчимо дитині катати кульку долонькою по столу, не втрачаючи його.
Вірш-супровід:
Покотився колобок,
колобок-рум'яний бік,
по доріжці, стежкою,
Прямо…(ім'я дитини) у кошик!
А де колобок?(Рух зупиняється)
Ось він!(Дитина бере кульку в руку і показує мамі)
Повторення 2 рази, для обох рук.

Катаємо олівець.
Дитині видається гранований олівець. Олівець затискається у вертикальному положенні, і діти катають його в руках за допомогою мам. Мета - не впустити і відпрацювати рух руками "Вперед-назад".

Корисно знати

Від народження дитина легко робить те, що вимагає синхронного руху рук: кидки, піднімання предметів. Але рухи, де руки рухаються автономно, даються тяжко. Тому ми починаємо стимулювати автономну роботу рук та рук окремо від ніг. Це не тільки допоможе дитині краще розвиватися та активніше досліджувати світ, а й розвиває зв'язки між півкулями, що сприяє розвитку мислення.

Дятел.
Дятел-дятел сів на сук(махаємо руками-крилами),
Тук-тук-тук, тук-тук-тук(одночасно стукати великими пальцями по столу),
Дятел-дятел сів на сук(махаємо руками-крилами),
Тук-тук-тук, тук-тук-тук(вказівними, потім по черзі всіма іншими пальцями)

Ігри для розвитку дитини 2-3 років:

Знайомство з довкіллям.
Гуляючи по парку або просто на вулиці, завжди звертайте увагу дитини на щось нове та цікаве, для страху знайомих понять відкривайте нові якості. Наприклад, не просто «Дивись яка ялинка», а «Дивись які голки, вони колючі».

Що у мішечку?
Візьміть не прозорий мішечок і складіть у нього знайомі дитині іграшки. Попросіть його просунути рубку в мішечок та взяти одну іграшку. Нехай він спробує вгадати, що це за іграшка в його руці.

Великий, середній, маленький.
Потрібно вчити дитину розрізняти не тільки поняття великий і маленький, а й середній. Для гри зручно використовувати матрьошку. Візьміть 3 матрьошки. Покажіть велику та маленьку, сховайте маленьку у велику. Тепер візьміть середню матрьошку. Покажіть, що вона поміщається у велику, але не поміщається у маленьку. Скажіть: «Це середня матрьошка». Покажіть, що маленька матрьошка може сховатись і у велику, і в середню, а середня тільки у велику, а в маленьку ні.

Необхідно постійно звертати увагу дітей розмір предметів. Наприклад, на вулиці помічати великі та маленькі машини, будинки, дерева, людей. Також можна порівнювати одяг: у мами сукня велика, а у дочки - маленька або посуд: розетка - маленька, а тарілка - велика, і т.д.

Покажи картинку.
Візьміть 3 картинки з будь-яким зображенням (можна фотографії), наприклад - кішечку, дівчинку та собачку. Розкладіть їх перед дитиною, дайте час, щоб вона їх розглянула і запам'ятала. Переверніть одну картинку і скажіть: Сховаю кішечку. Попросіть дитину показати де кішечка, куди вона сховалася. Тепер переверніть 2 картинки: «Сховаю кішечку та дівчинку». Попросіть його показати, де сховалася кішечка, а де дівчинка. Як тільки дитина буде легко справлятися з 2 картинками, додавайте ще одну, а потім збільшуйте кількість картинок. Обов'язково хвалите його.

Вам знадобляться картинки, на яких виконується якась дія (хтось спить, хтось йде, хтось сміється і т.д.). Розкладіть перед дитиною картинки та дайте їх розглянути. Тепер запитайте: "А хто на картинці сміється?". Намагайтеся, що дитина не просто показувала пальчиком, а вимовляла слова.

Вам знадобляться картинки, на яких один об'єкт виконує різні дії (киса їсть, вмивається, спить). Розкладіть картинки перед дитиною, щоб вона їх розглянула і розкажіть, докладно, що дає киса на кожній картинці. Спробуйте змінитись ролями, і попросіть, взявши в руку картинку, запитати, що на малюнку робить киса. Похваліть його за відповідь. Поступово додавайте уточнюючі питання: на чому спить, яка киса тощо.

Як розвинути у дитини колірне сприйняття?
Сприйняття палітри кольорів за відсутності порушень роботи органів зору у всіх дітей приблизно однаково до 3-3,5 років. У 2 роки дитина повинна вміти розрізняти чітко не менше 4 основних кольорів: жовтий, червоний, зелений, синій. Ще не вміючи назвати ці кольори, дитина повинна вміти відкласти окремо фішки зеленого від фішок червоного кольору, скласти пірамідку з кубиків одного кольору. До 3 років дитина повинна вміти диференціювати не менше 10 кольорів, при цьому чітко розрізняючи подібні кольори: оранжевий та жовтий, блакитний та синій.

Початкові вправи повинні починатися з 4 основних кольорів з додаванням поступово інших, у тому числі складно-колірних відтінків. Вводять кольори за принципом додавання кольорів, що найчастіше зустрічаються. Саме тому чорний або білий додаються до активного вивчення, як правило, пізніше, скажімо, помаранчевого.

Намагаєтеся підпорядковувати ігри одному кольору, що вивчається, але щоб не було нудно, протягом навчальних ігор оперуєте 1-2 кольорами, чітко промовляючи закінчення: «Подивися, ми беремо жовтий кубик і ставимо його на жовтий кубик. В нас виходить жовта вежа. А поряд ми будуємо Червону вежу. Ось червоний куб. А ось тобі в руку червоний куб, куди треба поставити цей червоний куб? Правильно, на цю червону вежу»….

Ігри на диференціацію кольорів:

Ігри з кубиками: побудувати для жовтого курчати жовту вежу з кубиків, а для зеленої жаби - зелену. І зворотна гра – збудували зелену вежу (зелений будиночок), кого туди посадимо жити? Звісно, ​​зелену жабу.

Ігри з мозаїкою- у різні кути ігрового полявтикати гвоздики певного кольору. Спочатку встромляються безсистемно, купкою, але щоб в одному кутку опинилися сині фішки, в іншому – жовті тощо. Дитина не гратиме в мозаїку, якщо ви йому не допоможете вдягнути процес навчання в ігрову форму. Скажіть, що ось тут грядки з червоними ягідками, а ось тут треба посадити зелені. Або, що тут солдати синьої армії, а тут – зеленої.

Ігри із пластиліном- зліпите ковбаску-черв'ячка жовтого кольору та черв'яка червоного кольору. Зробіть багато ягідок - кульок і нагодуйте жовтого черв'яка жовтими ягідками, а червоного-червоними.

Наріжте з картону 8 кіл чотири - жовтого кольору, 4 - зеленого кольору, перемішайте і попросіть знайти такі жовті кола. Разом з дитиною наклейте на аркуш паперу в ряд жовті кола та окремо в ряд – зелені. Намалюйте очі і рот - дві веселі гусениці поповзли по доріжці. А, може, це намисто мами? Або доріжка на дачі, якою можна пройтися пальчиками - топ-топ!

Виріжте з листа кольорового картону метелика, нехай дитина прикрасить крила цятками з кольорового паперу і грудочок пластиліну. Причому верхні крила будуть лише з жовтими плямами, а нижні – лише з синіми.

Звичайно, ігор може бути набагато більшим, головне, щоб процес навчання проходив весело.

Як грати з дитиною у 2 роки

Активно-рухливі ігри:

• Біг (за намальованими крейдами на асфальті прямий, хвилястою, зигзагоподібною лініями).


• Різні ігри з однолітками, де необхідно бігати чи швидко ходити (наприклад, організовані батьками змагання «Хто швидше добіжить?», «Хто швидше дійде?»).


• Ігри з м'ячем (катання м'яча, дитина ловить його руками, пізніше, коли цей рух освоєно, - ногами, перші спроби зловити м'яч і кинути його самому, ведення м'яча рукою (згодом ногою) у заданому напрямку, біг із м'ячем у руках, згодом стрибки з м'ячем у руках).


• Ігри з кеглями (вибивання м'ячем кеглів (спочатку м'яч катають, потім - кидають), бігання між кеглями так, щоб їх не впустити).


• Гра в хованки - у цьому віці діти дуже люблять грати у хованки. Поясніть малюкові, що потрібно робити. Нехай спочатку сховається малюк, а ви його пошукайте, потім навпаки. Можна сховати іграшку та пошукати її разом із дитиною.


• Ігри, що вимагають вміння стрибати (дитині цього віку поки що важко підняти свій тулуб над землею, тому варто вчити малюка стрибати, тримаючи його за руки, для цього можна запропонувати пострибати під веселу лічилку або під рахунок. Коли стрибки будуть трохи виходити, можна спробувати накреслити на асфальті недалеко один від одного різні нескладні малюнки: грибок, будиночок, матрьошку, ялинку - і просити дитину стрибати на те зображення, яке ви називаєте. Згодом замість зображень можна використовувати геометричні фігури, цифри та літери).

Іграшки для дитини на 2 роки

Для навчання дитини добре підійдуть набори фруктів, овочів, тварин.

Для розвитку дитини, як і раніше, необхідні кубики, пірамідки, елементарні конструктори, посібники з правильного співвідношення геометричних форм. У цьому віці можна придбати для малюка динамічні іграшки (іграшки-каталки, юлу, неваляшку, конячку-качалку та інші).

Для рухливих ігор може знадобитися м'яч, обруч, кеглі та ін.

Чи потрібно йти до поліклініки на 2 роки

Фізичні навички дитини вже не розвиваються так швидко як раніше просто тому, що до двох років його тіло вже скоординоване, він здійснює всі дії усвідомлено, вольовий імпульс. Він стрибає на одній і двох ногах, активно бігає, легко стартуючи та зупиняючись, і при цьому не зачіпає перешкод на своєму шляху.

Удосконалюється з кожним днем ​​маленька моторика. Малюк акуратно бере дрібні предмети, використовуючи пінцетне захоплення, може побудувати досить високу вежу з кубиків, перевертає сторінки книги по одній, ріже папір ножицями.

У віці двох років дитині сподобається грати у кінетичний пісок. Це дуже захоплююча і цікава гра для дітей різного віку. Окрім просто розвитку дрібної моторики, вона допоможе дитині заспокоїтися та переключитися з активної діяльності на більш спокійну. Наприклад, можна використовувати для підготовки до сну.

Чому вчиться

У два роки можна вчити дитину чотирма простими кольорами – жовтий, червоний, синій, зелений, а також трьом простим формам – коло, квадрат, трикутник. Прості пазли чи кубики захоплять його надовго.Рамки-вкладиші та магнітна рибалка подобаються багатьом дітям. Намагається повторювати за дорослими різні слова. Часто слова повторює дуже близько до оригіналу. Більшість слів, які вимовляє дитина, зрозумілі для оточуючих. Використовує безліч голосних у . Малюк каже «дякую» та «будь ласка» (якщо підказати йому, що це потрібно зробити) або показує це жестами (наприклад, киває замість «дякую»). Говорячи про себе, починає вживати займенники "я", "мені".

Розвиток дитини на 2 роки немає якихось канонів і шкали, щодо якої можна оцінювати здібності малюка, темпи його зростання та формування. Насамперед необхідно відштовхуватися від індивідуальних особливостей дитини та її темпераменту, який, безсумнівно, вже проявляється.

Дитина цього віку робить титанічний працю при освоєнні світу і вміє вже дуже багато. На що здатний дворічний малюк? Може грати у хованки та ставити прості питання; залазити на стілець і відчиняти двері, повертаючи ручку; гортати книгу і складати матрьошку; годувати ляльку і без допомоги дорослих їсти та пити; називати своє ім'я та показувати на пальчиках, скільки йому років; розрізняти основні кольори та геометричні фігури; правильно називати свійських тварин та будувати вежі з кубиків; одягати штани (часом на голову) і знімати рукавиці та ще багато інших корисних справ. Також дворічний малюк намагається взаємодіяти з однолітками на дитячому майданчику. Не обходиться без перших конфліктів та сварок. Адже перша психологічна криза не за горами.

Особливості фізичного розвитку

Найінтенсивніший стрибок зростання спостерігається у дітей до року. Потім набір ваги та зростання до 3 років трохи сповільнюється, але все-таки порівняно з іншими віковими періодами вважається прогресивним.

• Двигуни навички.Вік від 1 до 3 років у психології називають «ходячим дитинством». Головна навичка цього періоду – ходіння. З погляду фізіології – це справжній прогрес у великій моториці. З погляду психології - не менше відкриття нових можливостей для пізнання навколишнього світу.
• Координація руху.У 2 роки діти зазвичай вже впевнено ходять, бігають, стрибають, повертаються, нахиляються, змінюють напрямок руху, ходять задом, освоюють підйом та спуск сходами. Для рівноваги малюки часто рухаються, розчепіривши руки. Також при швидкому русі їм важко зупинитися. Потрібно бути готовим, що малюки у віці часто падають. Це з нерозвиненою координацією руху. Незручність рухів в дітей віком зберігається до підліткового віку.
• Пропорція тіла. Центр тяжкості у малюків 2 років зміщений нагору. Це дуже довгим тулубом і руками, але короткими ногами. Живіт у маленьких дітей випинається вперед, спина прогинається назад. Така конституція пояснюється обсягом внутрішніх органів, які не містяться в черевній порожнині, і вважається нормою. Також у малюків у порівнянні з тулубом велика голова. Це також вважається анатомічною віковою нормою. Форма та розмір голови нерідко пов'язана зі спадковістю.
• Особливості скелета та м'язової маси.Кістки скелета м'які та податливі, у них багато хрящової тканини. Процес окостеніння не завершено, але кістки черепа та хребта вже досить міцні. У два роки у дитини ще залишаються пухкі щоки, ямочки в ліктьових та колінних згинах, складки на руках та ногах. Але поступово при активному фізичному розвитку жирова тканина заміщується м'язовою.

• Вага дитини на 2 роки.У цьому віці малюк за нормою повинен важити 1/5 частину маси тіла дорослої людини. Але поняття норми можуть змінюватись, враховується зростання та спадковість. Середній показник норми ваги у хлопчиків – від 12 до 13,5 кг. Середній показник норми ваги у дівчаток – від 11,5 до 13 кг. Важливо вже в такому віці звертати увагу на проблему надмірної вагиу дітей. Дієтологи стверджують, що накопичена в дитинстві кількість жирових клітин зберігається протягом усього життя. І якщо в дитинстві був перебір ваги - мабуть, він повториться в інший період. При вираженому порушенні ваги (перебір та недобір) дитина спостерігається у ендокринолога. Основна причина надмірної ваги: ​​переїдання, вуглеводна, жирна їжа, малорухливий спосіб життя, рідше – проблеми з обміном речовин. Яким має бути харчування дитини на 2 роки, читайте в іншій нашій статті.
• Сон дитини на 2 роки.Кожна дитина - свій біологічний ритм, який згодом вбудовується в ритм сім'ї. Дуже важливо, щоб не відбувся зворотний процес: сім'я підлаштовується під ритм дитини. Неможливо і нелогічно укладати малюка спати відповідно до рекомендованих таблиць та норм. Проте такі орієнтовні цифри існують. Більшість дітей цього віку зберігається денний сон, його середня тривалість - 2 години. Нічний сон має бути не менше 10 годин. На якість та тривалість сну можуть впливати харчування, спосіб життя, погодні умови, клімат, темперамент.
• Зростання дитини на 2 роки.На зростання дитини впливає клімат, харчування, фізичні навантаження, екологічне становище. Але головний фактор – це все-таки спадковість. Середній показник зростання хлопчика в 2 роки: від 84 до 89 см. Високим вважається малюк, у якого позначка зростання перевищує 95 см. Середній зріст дівчинки в 2 роки трохи нижче: від 83 до 87,5 см. Про тенденцію відставання або патологічне швидке зростання може судити лише фахівець після низки обстежень. Насамперед потрібно проконсультуватися з ендокринологом.

Ігри та вправи для фізичного розвитку

Як фізично розвивати дитину на 2 роки? Дотримуватися двох важливих принципів - простота та використання підручних засобів. Дітям не потрібні складні вправи чи якась спеціальна гімнастика. Необхідно створити безпечні умови для активної гри.

• Спортивний інвентар.Великі та маленькі м'ячі, кеглі, палиці, обручі, скакалки, мотузки – помічники для організації дитячих ігор. На дитячих майданчиках дворічні малюки активно підкорюють гірки, сходи, колоди, гойдалки. У домашніх умовах це можуть бути предмети меблів, шведська стінка, коробки різного розміру.
• Ігри з м'ячем. У 2 роки дитина ще не вміє ловити м'яч, та й сильні кидкові рухи поки що даються насилу. Але цей предмет залишається однією з перших іграшок для фізичного розвитку 2-річної дитини. М'яч можна перекочувати, штовхати, за ним можна бігати, на нього можна лягати тощо.
• Рухливі ігри. Їх можна використовувати вдома і на прогулянці, у дуеті з мамою та з приятелями по пісочниці. Важливо, щоб дитина усвідомлювала елементарні правила гри. Краще у цьому віці – показати приклад, продемонструвати. Під час рухливих ігор можна використовувати елементи із завданнями: знайди, сховай, кинь предмет, сховайся сам, знайди маму, м'яку іграшку і т.д. У цьому віці дітям подобаються ігри з подоланням перешкод, у супроводі бавовни, музики, потішок. Також малюки люблять ігри-імітації (показати тварину та її звички, рух транспорту).
• Весела заряджання.Дітям корисні вправи з витягуванням («Достань сонечко!»), присідання, стрибки. Ходіння на шкарпетках та на п'ятах – гарна профілактика для плоскостопості. У цьому віці малюк здатний зробити такі елементарні вправи: «ножиці» ногами в положенні лежачи на спині, «місток» (тільки спиною, а не животом вгору), «кішка» (прогинати спину, стоячи рачки).

Незважаючи на невтомний заряд бадьорості, у двохрічок швидко сідають батареї. Тому не рекомендується фізична перевтома. Активні ігриНеобхідно чергувати з пасивними, розвиваючими. У цьому віці для малюків може бути стомлюючою тривала ходьба. Проте лінивців, які люблять гуляти в колясці, треба долучати до піших прогулянок.

У два роки дитина настільки рухлива, що за нею потрібне око та око. Потрібно подумати про заходи безпеки: важкі, гарячі, гострі предмети, ліки, побутову хімію треба прибрати з поля зору маленького дослідника. Небезпека падіння з висоти (сходи, гірка, сходи) та отримання травм під час руху у цьому віці значно підвищується. Залишати без нагляду на прогулянці та під час активних домашніх ігор дитину такого віку не можна.

Психоемоційний розвиток

Чим зайняти дитину у 2 роки? Поле діяльності настільки широке, що може розгубитись не лише малюк, а й його батьки. Тому психологи рекомендують дотримуватися таких правил:

• розвиваючі ігри повинні відповідати віку;
• їх освоєння має бути поступовим та короткочасним;
• не можна перевантажувати малюка методиками, вправами, завданнями;
• активні ігри слід чергувати з пасивними;
• перед сном зменшувати емоційне навантаження, тому рекомендується читання (перегляд) книжок, слухання музики, пісень;
• якщо у дитини щось не виходить, потрібно їй допомагати;
• виявляти терпіння, емоційну врівноваженість, якщо малюк щось робить негаразд;
• не примушувати його до розвиваючих ігор, а лише пропонувати їх як гру;
• хвалити малюка, якщо йому щось виходить.

Дрібна моторика

Інтелектуальний та мовний розвиток дитини 2 років тісно пов'язаний з розвитком дрібної (тонкої) моторики. Двигуни та мовні центри знаходяться у головному мозку поруч. Якщо стимулювати роботу пальчиків, навички мови та мислення розвиватимуться швидше. Які вправи можна використовуватиме розвитку дрібної моторики?

• Використання дрібних предметів.Можна використовувати гудзики, квасолю, великі намистини, волоські горіхи. Ці предмети можна перекладати, збирати, нанизувати. Під час роботи з дрібними предметами необхідно пам'ятати про безпеку. Можна нашити на шматок тканини гудзики різних розмірів та намистини, щоб малюк їх крутив у руках, але в рот не тягнув.
• Малювання та ліплення.У цьому віці вже можна сміливо малювати пальчиковими фарбами на папері. А можна спробувати малювати на дрібній крупі чи піску. Також потроху варто долучати малюка до ліплення за допомогою спеціальної маси або солоного тіста, яке легко приготувати в домашніх умовах. Якщо у дитини поки що нічого не виходить, краще дати їй завдання – «місити тісто», що добре розвиває дрібну моторику.
• Ігри-шнурівки. У період з 2 до 3 років - цікаве заняття навіть для самих непосидючих малюків. Вигадала цю чудову іграшку для розвитку дрібної моторики Марія Монтессорі – знаменитий італійський педагог та лікар. Можна зробити гру-шнурівку своїми руками: достатньо в щільному картоні зробити отвори і дати малюку в руки товстий шнурок. Крім дрібної моторики, така іграшка розвиває логіку, окомір, сенсорну координацію.
• Пальчикові ігри.Чим зайняти дитину 2 роки? Настав час для пальчикових ігор. Вони будуть цікаві малюкові і в 2 роки, і в 4, і в 6 років. Для найменших образи предметів, птахів та тварин повинні бути простими та впізнаваними. Можна придбати книгу про пальчикові ігри та освоїти цю майстерність. Супроводжувати пальчикові ігри можна забавками, віршами, вигаданими казковими історіями.

Останнім часом діти все більше пізнають навколишню дійсність очима та вухами, але не можна забувати про розвиток почуття дотику. Руки – унікальний інструмент для пізнання світу. У цей період бажано пропонувати дитині якнайбільше тактильних відчуттів.

Розвиваючі іграшки

Іграшка для малюка в два роки набуває нового, значний сенс. У цей період починає розвиватися уява, тому іграшкою може стати клаптик, паличка, коробка, кришка від каструлі, качалка, будь-який доступний предмет побуту. Дворічний малюк вже потрібні такі іграшки, з якими можна проводити різні маніпуляції: відкрити, закрити, зібрати, розкласти, перевернути, покрутити, кинути, похитати, натиснути.

Іграшка у малюка асоціюється із дослідженням. Тому для цього віку найбільше підходять: ігри-шнурівки, пірамідки, сортери з контурами тварин і геометричних фігур, дерев'яні рамки-укладки, кубики, конструктор з великими деталями та інші іграшки, що розвивають. Діти в 2 роки також люблять музичні та м'які іграшки.

Сюжетно-рольові ігри

Самостійні сюжетно-рольові ігри найближчі дітям у 4-5 років. Тоді буде задіяно ляльки, машинки, будинки, фігурки тварин, кубики, м'які іграшки та багато інших предметів. А поки що без допомоги дорослих малюк не обійдеться. Завдання всіх сюжетно-рольових ігор - моделювання ситуації, яка одночасно буде навчальною та захоплюючою. Це заняття допомагає у соціальній, комунікативній адаптації, вчить правилам спілкування з людьми та, звичайно, розвиває фантазію. Будь-які дії з реального світу можна відтворити за допомогою іграшок та підручних предметів: годувати та укладати спати ляльку, лікувати ведмедика тощо. Найбільше малюки люблять сюжетно-рольові ігри, де програються сімейні взаємини (тато, мама, діти, бабусі, дідусі). У цьому віці діти із задоволенням копіюють дорослих.

Розвиток мовлення

Мовленнєвий розвиток дітей 2 років супроводжується багатою мімікою та жестами. Це важлива частина емоційного включення до мови. Словниковий запас у період активно поповнюється. Діти багато що розуміють, але висловити словами свої думки можуть поки що простими пропозиціями, з порушенням синтаксичних конструкцій. У цьому віці малюкам властиво переставляти склади в словах, втрачати звуки, перекручувати слова, замінювати їх своїми «синонімами», які не можуть розібрати навіть батьки. Якщо до двох років дитина не заговорила або говорить із великими дефектами, це не вважається відхиленням від норми. Які поради можна почути від логопедів?

• Потрібно якнайбільше читати малюкові, розмовляти з ним.
• Корисно робити масаж рук, грати в пальчикові ігри та розвивати дрібну моторику.
• Не треба поспішати виправляти малюка, якщо він говорить неправильно.
• З дітьми треба говорити трохи голосніше та повільніше, ніж зазвичай.
• Важливо підключати емоції до мовлення, виразні інтонації.
• Не треба сюсюкати, спотворювати слова, важливо надавати приклад і говорити з чіткою артикуляцією.
• Можна в ігровій формі робити гімнастику артикуляції: висовувати язик, витягувати губи трубочкою або широко відкривати рот.
• Запорука хорошої дикції – правильне дихання; можна дмухати на вертушку, складаючи губи трубочкою, але не надувати щоки.
• Добре розвивається мова за допомогою співу; можна слухати дитячі пісеньки, розучувати їх та співати разом.

Особливості поведінки

Настає момент, коли батьки вперше можуть обуритися: «дитина у 2 роки не слухається». Чому так відбувається? Звідки береться непослух? Як мінімум, є дві причини, які лежать на поверхні.

• Помилки у вихованні.Психологи наголошують на тенденції зайвої «демократизації» підходів у вихованні. Зараз у моді методики раннього розвитку, психологічні тренінги, які вчать батьків усвідомленому вихованню. Гуманне та шанобливе ставлення до дитини як до особистості має бути присутнім, але при цьому батькам не можна втрачати свої особистісні межі та волю. Обмеження, строгість та заборони мають бути, без них не обійтися й у 2 роки. Але зайва суворість одного або обох батьків також може спричинити реакцію протесту.
• Наближення вікової кризи.Поведінка дитини на 2 роки може різко змінитися. Був усміхненим і спокійним янголятком, став - примхливим плаксом і впертим бунтарем. У 3 роки діти переживають свою першу особистісну кризу. У цей період потрібне терпіння та особлива уважність до малюка. У скрутних ситуаціях варто проконсультуватися з психологом.

Як поводитися з неслухняним, примхливим малюком?

• Забрати глядачів.Ця умова добре спрацьовує під час дитячих істерик із криками та катанням по підлозі. Чим менше очей, тим слабша драматична сцена. Ігнорування - гарний спосібвплинути на маленький маніпулятор. Вже у цьому віці діти промацують особистісні кордони батьків та перевіряють широту своїх можливостей.
• Перемикання уваги.Один з найбільш дієвих методів, саме у маленьких дітей Діти легко перемикаються з однієї діяльності на інший. А іноді треба дати їм покричати та поплакати. Таким способом незріла нервова система скидає напругу, що накопичилася. Цей метод добре працює не лише у дітей, а й у дорослих.
• Покарання. Деякі фахівці вважають, що карати дітей у такому віці не можна, можна лише пояснювати словами та вербально виявляти своє невдоволення. Інші, навпаки, виступають за те, щоби покарання були. Тільки важливо дотримуватися правил: карати одразу, не відкладаючи на потім («ось прийдемо додому, я тобі покажу!»), не журити двічі за один поганий вчинок, не принижувати, не шльопати у гніві (зазвичай усе саме так і трапляється), не звітувати у присутності сторонніх. Важливо також, щоб дитина усвідомлювала, чому її покарали. Не менш важливо наголошувати на тому, що не дитина погана, а її вчинок.
• Послідовність.Це важливий принцип під час виховання дітей будь-якого віку. Привчати до нього дитину потрібно з раннього дитинства. Часто діти не можуть зрозуміти, як їм правильно чинити: учора мама заборонила залазити на сходи, а тато дозволив; у бабусі можна їсти цукерки, а вдома не можна; учора погладив на вулиці собаку, а сьогодні лаяли за це. Батькам, бабусям та дідусям часом важко домовитися між собою. Їхня непослідовність, імпульсивність призводять до того, що малюк губиться, ображається, чинить опір новим заборонам.
• Домовленість. Зазвичай капризи починаються, якщо малюка чогось примушують, а він не хоче цього робити. Або, навпаки, він чимось наполягає, а йому не дозволяють. Такі ситуації психологи радять попереджати. Бажано малюка ознайомити із планом дій, а не ставити його перед фактом. Корисно залучати дитину до допомоги, таким шляхом можна перемикати її увагу, спрямовувати її енергію в позитивне русло.

Конкретного рецепту від упертості та норовливості немає, бо немає однакових дітей. Причини непослуху часто криються у внутрішньосімейних стосунках. Важливо, щоб усі члени сім'ї дотримувалися однієї педагогічної методики, і дитина не виявилася між «не можна» і «можна», «погано» та «добре».

Фізичний розвиток дитини на два роки надзвичайно важливий. Тому слід щодня збагачувати рухову активністьмалюка, включати рухливі ігри, зарядку, прогулянки. Не менш важливим є інтелектуальний, психоемоційний розвиток малюка. У цей період варто звернути увагу на ігри, що розвивають дрібну моторику, мовлення, уяву, комунікативні та соціальні навички.

Роздрукувати