Конспект оод у другій молодшій групі "Безпека на вулиці та вдома". "котячий будинок"
Система роботи у другій молодшій групі«Небезпечні ситуації»
Моїсеєва Наталія Валентинівна, вихователь Гімназії №1503 м. Москви (СП ДО 1964)
Відвідавши всією групою виставу на тему «Пожежна безпека», діти виявили інтерес до наявності чи відсутності небезпечних ситуацій у повсякденному житті, Про що свідчили численні питання на цю тему.
Проблема:не всі діти готові до безпечного життя в навколишньому середовищі– природної, соціальної, оскільки мають недостатній досвід поведінки у складних ситуаціях.
Шлях вирішення проблеми:забезпечити безпеку дошкільнят шляхом залучення їх у спільну діяльність з цієї теми.
Опис:Ця система є основою проекту на тему «Безпека». Матеріал буде цікавий викладачам та батькам дітей дошкільного віку. Ця система роботи розрахована на дітей 3-4 років.
Ціль:Формування основ безпечної поведінки у побуті, соціумі, природі.
Завдання:Обговорити типові небезпечні ситуації можливих контактів з незнайомими людьми, навчитися правильно поводитися в таких ситуаціях
Опанувати правила безпечної поведінки на вулицях міста.
Навчитися знаходити вихід із небезпечних ситуацій з вогнем.
Формувати обережне та обачне ставлення до потенційно небезпечних для дитини ситуацій.
Прогнозовані результати:Діти виявляють інтерес до правил здоров'язберігальної та безпечної поведінки. Хлопці прагнуть дотримуватися елементарних правил безпечного способу життя. Діти легко в небезпечній ситуації знайдуть єдино правильне рішення. За умови знання дитиною про можливі небезпечні ситуації з ранніх років можна уникнути багатьох небезпек.
Тривалість роботи:один місяць.
Послідовність роботи
Організується тематичний куточок на тему "Безпечне спілкування", "Пожежна безпека", "Безпека на вулицях міста".
1 етап: підготовчий
Підбирається література читання з дітьми: «Пожежа», «Дим» Борис Жидков; "Уроки безпеки будинку" для малюків Сергій Міхалков; "Що таке добре і що таке погано" В.В. Маяковський та інші.
Складаємо план роботи:
Перший тиждень Небезпечні контактиз незнайомих людей, небезпечні ситуації вдома.
Другий тиждень Правила пожежної безпеки.
Третій тиждень Небезпечні ситуації на вулиці та на дорозі.
Четвертий тиждень Закріплення пройдених тем.
2 етап: основний
Перший тижденьЧитання художньої літератури, розгляд ілюстрацій, розмова з прочитаного.
Поява казкового персонажа Мишонка, який запитує дітей, як поводитися при зустрічі з незнайомими людьми: мишеня пропонує дітям вирішити деякі небезпечні ситуації, наприклад, що робити, якщо у двері зателефонували незнайомі люди, що робити, якщо ти загубився (відстав від тата і мами) Що робити, якщо відкрито вікно, а поруч немає дорослих.
Фізхвилинка
Вийшли мишки якось подивитися котра година. (ходьба на місці, потім дивимося в бінокль із рук)
Раз, два, три, чотири (бавовна над головою в долоні)
Мишки смикнули за гирі (руки вгору і вниз «смикаємо» за гирі)
Раптом, пролунав сильний дзвін (бавовна перед собою)
Втекли мишки геть (біг на місці).
Завдання батькам разом із дітьми зробити виріб на тему «Спілкування з незнайомими людьми».
Мишеня разом із дітьми слухає казку «Маша та Ведмідь».
Фізхвилинка
Ведмедик виліз із барлоги, озирнувся на порозі (повороти вліво, вправо).
Потягся він зі сну (потягування).
Головою ведмідь крутив (повороти головою)
Нахилився туди-сюди (нахили).
Ось він лісом іде. Шукає ведмедик мед, малину (нахили, руками торкаємося підлоги).
Нарешті, ведмідь наївся і на колодці сів (діти сідають).
Під час розмови з батьками щодо виконання домашнього завдання, зіткнулися з проблемою: деякі батьки бояться розмовляти з дітьми на тему «Безпечне спілкування з незнайомими людьми», оскільки був невдалий досвід із попередньою дитиною.
Було проведено розмову з мамою, показано методи роботи з дітьми на цю тему, наведено приклади роботи вихователя. Мати було запрошено на заняття «Уроки безпеки».
Була організована зустріч педагога-психолога з батьками на тему «Попередження небезпечних ситуацій та оволодіння дітьми вміннями оцінювати ситуації, небезпечні для життя та здоров'я».
Психологічне супроводження виступає, як комплексна технологія, особлива культура підтримки та допомоги у вирішенні завдань розвитку, виховання соціалізації дитини.
Гра «Добре-погано»
Вихователь називає дії, а діти відповідають, що добре, що погано.
Батьківські збори на тему "Стилі сімейного виховання".
Виставка робіт (спільні батьків та дітей).
Заняття з дітьми на тему "Правила поведінки на сходовому майданчику".
Другий тиждень
До дітей у гості приходить Мишеня, приводить свого друга, у якого край штанів опалений вогнем.
Дітям показується сценка «Мишеня грає зі сірниками».
Ляльковий театр «Буратіно»
Художня творчість: малювання на тему «Сірники дітям не іграшка» (дітям пропонується прикрасити вогонь та сірники).
Виставка готових робіт
У розмовах з батьками ми дізналися, що діти дуже добре засвоїли цю тему, багато хто в активному словнику використовував слова: вогонь, сірник, пожежа, пожежний, дим).
Домашнє завдання батькам з дітьми: подивитися та обговорити мультфільм з пожежної безпеки.
Бесіда з дітьмина тему переглянуті мультфільми.
Гра «Лялька готує обід»(Обговорення правил поведінки на кухні. Даємо дітям поняття ВОГОНЬ добрий і злий.
Читання художньої літератури(взято з інтернету, автор невідомий)
Він завжди буває різним,
Дивовижний вогонь,
То буяном потворним, то тихоням із тихонь.
Так, вогонь буває різний -
Блідо-жовтий, яскраво-червоний,
Синій чи золотий.
Дуже добрий, дуже злий.
Відгадування загадок
Він гарний і яскраво червоний, але він палкий, гарячий, небезпечний. (Вогонь)
Шумить і злиться, води боїться. (Вогонь)
Маленький коник, замість гриви – вогник. (сірники)
Заняття з дітьми на тему «Безпечна поведінка за столом».
Третій тиждень
Віртуальна екскурсія вулицями міста.
Бесіда"Усім хлопцям потрібно знати, як по вулицях крокувати".
Читання «Моя вулиця», «Дядя Степа» Михалков
Рухлива гра«Кольорові автомобілі», «Горобчики та автомобілі»
Художня творчість: аплікація «Кольорові автомобілі»
Художня творчість: малювання «Світлофор»
Сюжетно-рольова гра«Пішоходи на дорозі»
Завдання: познайомити дітей з елементарними правилами поведінки на вулиці, закріплювати вміння починати рух відповідно до кольору світлофора, значення світлофора.
Театралізована гра"Вовк та семеро козлят"
Спільна творчість: виготовляємо макет дороги.
Четвертий тиждень
Рухлива гра«Тупаємо, плескаємо»
Завдання: закріплювати знання про безпеку життєдіяльності, сприяти розвитку швидкості реакції та спритності.
Діти стоять у колі. Вихователь чи читає вірш, чи перераховує якісь події. Якщо сказане дію можна виконати - діти аплодують, якщо не можна - туплять.
Відгадування загадок
Розмова «я знаю, що можна що не можна»
Читання«Пожежа» С. Михалков
Розвага «Ми пожежні»
Ельміра Мудра
Ціль: познайомити дітей з небезпечними ситуаціями та предметами, що підстерігають їхні будинки.
Завдання: вчити вибирати без небезпечні предметидля ігор, які допоможуть уникнути небезпечних ситуацій під час відсутності дорослих; виховувати в дітей віком обережність вміння поступати правильно у тому чи іншого життєвої ситуації.
Хід заняття:
У: Хлопці, погода за вікном хороша, а у вас настрій гарний? А давайте і нашим гостям настрій піднімемо!
Д: Привіт хлопці!
Привіт, друзі!
Бачити вас ми раді,
Ми одна родина!
У: Хлопці, наша сьогоднішня зустріч буде присвячена безпеці будинку. Всі люди думають, що найбезпечніше місце на землі – це наш дім. Але і вдома нас можуть чатувати на різні небезпеки, а ось які, ми з вами сьогодні це і з'ясуємо.
Бесіда:
У: Я вам розповім одну історію В одній родині жив – був хлопчик Коля. Якось мама з татом вирушили на роботу, а Коля залишився вдома один. А ви хлопці, коли залишалися одні вдома? (Вислухати відповіді дітей)
У: Послухайте, що ж сталося потім Раптом у двері зателефонували, це прийшли друзі Коліни Петя та Вася. Коля підбіг до дверей і відчинив їх. Як ви вважаєте, чи правильно Коля вчинив?
Д: Ні.
У: А як треба було вчинити?
Д: відповіді дітей
У: Правильно хлопці, обов'язково потрібно запитати "Хто там?", потрібно подивитися в замок дверей, не можна говорити, що батьків немає вдома.
Гра з м'ячем "Свій чужий"
У: Хлопці, а давайте пограємося у гру "Свій чужий". Я вам кидатиму м'яч і називатиму слова якщо це «свій»то ви ловите м'яч, а якщо я назвала «чужого»то м'яч ловити не треба: мама, тітка, листоноша, сусід, дідусь, бабуся, друг, поліцейський…
У: Молодці. Слухайте історію далі. Друзі зайшли до Колі у гості, вони веселилися, дивилися мультики, а потім вирішили пограти у лікарів. Вася та Петя прикинулися, що у них болять животи, Коля дістав із маминої аптечки таблетки та дав їх друзям.
У: Хлопці, як ви думаєте правильно вчинив Коля?
Д: Ні, таблетки дітям чіпати не можна
У: А чому?
Д: Тому що ліки дітям не іграшка їх може чіпати лише лікар чи мама, таблетками можна отруїтися
У: Правильно Так ось, друзі вирішили не грати в лікарів, а вирішили виглядати у вікно.
Як ви думаєте, це хороша ідея?
Д: Ні, тому що з вікна можна вивалитися
У: Правильно хлопці це погана ідея, в жодному разі не можна виглядати у вікна, щоб не сталося лиха. Слухаємо історію далі, друзям на очі потрапили сірники, Вася вирішив запалити одну і подивитися, як вона будить горіти.
У: Чи добре вигадав Вася?
Д: Ні від гри зі сірниками може статися пожежа
У: Молодці, хлопці. Але вдома є ще дуже багато небезпечних предметів, які дітям чіпати не можна. Зараз ми подивимося, чи знаєте ви які це предмети.
Гра «Можна – Не можна»
У: Хлопці, я вам показуватиму картинки із зображенням різних предметів, а ви дивлячись на них будіть говорити можна з ними грати чи не можна.
Пігулки – не можна, ними можна отруїтися;
Градусник – не можна, може розбитися;
Ніж – не можна, їм можна поранитися;
Молоток – не можна, їм можна щось розбити;
Пилосос – не можна, це електроприлад;
Іграшки – можна, ними грають діти;
Олівці – можна, ними можна намалювати гарний рисунок;
Сірники – не можна, може статися пожежа.
У: Продовжуємо слухати історію Друзі переконали Васю не запалювати сірники, вони сіли за стіл, взяли олівці альбоми і намалювали мамі багато чудових малюнків.
У: Тепер хлопці ви знаєте, як потрібно поводитися вдома, коли залишитеся одні Давайте і ми з вами намалюємо у подарунок мамі малюнок.
Публікації на тему:
Номінація конкурсу «Небезпеки нам не страшні» Укладач вихователь: Чагаєва Л. А. Вік дітей: 2-3 роки Програмний зміст: Познайомити.
Вихователь Панюкова Р. Р. Тема. «Щоб не було лиха». Цілі: 1. Освітнє завдання: виявити та закріпити знання дітей про пожежу: причини.
Конспект проведення гри-тренінгу «Щоб не було лиха».Конспект проведення гри-тренінгу «Щоб не було лиха». Мета: створення умов для запобігання можливим небезпечним ситуаціям для вихованців.
Шановні, батьки! Світ, що оточує дитину, складний і сповнений небезпеки. Наше з вами завдання забезпечити дітям безпеку та здоровий.
Презентація з безпечної поведінки для дітей середньої групина тему: "Щоб не було лиха!" Завдання: закріпити уявлення дітей про деяких.
Проект з безпеки у підготовчій групі «Щоб не було лиха»Вихователь: Шулепова Є. Н., Пермінова І. В. Вступ: Микола Олексійович Островський, відомий письменник, автор роману «Як гартувалася сталь»
Ціль:формування засад безпеки власної життєдіяльності.
Завдання:
- Закріпити уявлення про правила безпеки у побуті, на вулиці та на дорозі.
-Передача дітям знань про правила безпеки дорожнього рухуяк пішоход.
-Сприяти розвитку самостійності, оволодінню різноманітними діями з предметами.
-Сприяти розвитку інтересу до участі в іграх.
Матеріал:іграшковий ведмедик, іграшковий вантажна машина, макет перехрестя з пішохідним переходом (зеброю), дитячі ілюстрації на тему.
Хід заняття.
I. Сюрпризний момент: у гості приходить ведмедик.
Вихователь: До нас сьогодні прийшов дуже незвичайний гість. Бажаєте дізнатися, що це за гість? Послухайте загадку:
Косолапий і великий,
Спить у барлозі він узимку.
Любить гулі, любить мед,
Ну, хто ж назве?
Відповідь:Ведмідь
(Діти сідають на стільчики. Стук у двері. Вихователь вкочує машину з ведмежати, у якого забинтована лапа і голова).
Вихователь:Привіт Ведмедику! Що сталося з тобою? Чому ти забинтований?
Ведмедик:Я вирішив пограти з сірниками, хотів розвести багаття.
Вихователь:Що ти, Мишко? Хлопці, хіба можна грати зі сірниками? Це дуже небезпечно! Щоправда, хлопці?
Ведмедик:Так, ось я й обпікся. А доктор Айболіт прийшов мені на допомогу, загасив вогонь і забинтував мене.
Вихователь: Присідай з нами Мишко, ми розповімо тобі про правила безпеки, щоб наступного разу ти не потрапляв у неприємності
Вихователь:Хлопці, подивіться на столі, лежать картинки, вони перевернуті. Потрібно взяти картинку та пояснити, що не можна робити і чому.
Гра з картками «Абетка безпеки»
Вихователь:Молодці, хлопці, добре впоралися. Мишко, а ти добре знаєш дорожні правила? Хлопці, давайте пограємося з вами в гру «Ми - пішоходи», а ведмедик подивиться. Але спершу, давайте з'ясуємо, хто є головним помічником на дорозі.
Загадка:Він стоїть біля переходу.
У спеку стоїть і в негоду.
Наш помічник з давніх-давен -
Роботяга - ...(відповіді дітей) світлофор.
Вихователь: Правильно, хлопці, молодці!
Гра «Ми – пішоходи».
Матеріал:макет пішохідного переходу, позначеного "зеброю", знаком пішохідного переходу, світлофором.
Біля пішохідного переходу стоять діти. Всі чекають на дозвіл сигналу світлофора, щоб перейти вулицю. Вихователь показує червоний сигнал світлофора: "Можна переходити дорогу?" (Ні). Діти стоять. Вихователь показує зелений сигнал світлофора: "Можна переходити дорогу?" (Так). Діти переходять дорогу «зеброю». Гра повторюється кілька разів.
Вихователь:Які ви молодці, хлопці! А тобі, Мишко, сподобалася наша гра?
Ведмедик:Так, хлопці дуже сподобалася. Тепер я дуже уважний, переходячи дорогу. Ой, хлопці, допоможіть мені, будь ласка, у мене в кошику багато цікавого, але я не знаю якими предметами можна грати, а якими не можна?
Вихователь: Хлопці, давайте допоможемо ведмежатку!
Гра «Можна – не можна».
Діти за допомогою вихователя показують та розповідають про небезпечні предмети.
Ведмедик:Так, хлопці, ви так добре знаєте правила, що я теж їх запам'ятав і розповім про них своїм друзям, щоб вони не потрапили, як я в біду.
Вихователь:Пам'ятай, ведмедику, всі ці правила і не потрапляй більше в неприємності, інакше може статися і не така біда. Одужуй і приходь до нас у гості.
Конспект з ОБЖ для дітей другої молодшої групи
«Небезпечні предмети»
Ціль : Закріпити уявлення дітей про небезпечні предмети, що зустрічаються у побуті
Завдання:
Розширити уявлення дітей про небезпеку, яка може виникнути вдома, у дитячому садку.
Уточнити знання дітей про правила користування колючими предметами, що ріжуть.
Виховувати в дітей віком акуратність у роботі з небезпечними предметами.
Розвивати почуття безпеки та самозбереження.
Закріплювати знання правил безпечного поводження з вогнем.
Попередня робота:читання творів А. Чувілін «Вогонь – небезпечна гра, С. Я. Маршак «Пожежа», Розгляд ілюстрацій «Пожежна безпека», «Небезпечні предмети».
Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток, художнє – естетичний розвиток
Обладнання: кошик з іграшками, "небезпечні предмети" - голка, ножиці, таблетки, молоток, пасатижі, плакат із зображенням небезпечних предметів, фломастер червоного кольору, ігровий персонаж - Зайчик.
Запланований результат:
Діти познайомляться з небезпечними предметами, які у побуті. У дошкільнят розвиватимуться навички безпечної поведінки у побуті. Словниковий запас дітей збагатиться новими словами та поняттями.
Хід НІД
Стукіт у двері. До групи входить Зайчик з кошиком.
Вихователь: Привіт Зайчику!
Зайчик : Здрастуйте хлопці!
Вихователь: Я дивлюся, Зайко, ти з собою щось приніс?
Зайчик : Так, я приніс із собою свої іграшки. Може зіграємо?
Віддає вихователю коробку, в якій лежать: голка, ножиці, молоток та пігулки.
Вихователь: Подивимося, які ти нам приніс іграшки.
Ай-ай-ай, здається, я вкололася? Ой, як мені боляче! Чим це я вкололася?
Діти: голкою, ножицями.
Вихователь: Зайчик, навіщо тобі голка та ножиці?
Зайчик : Я хотів пограти з ними. Адже ножиці гарні та яскраві, а голка блискуча, тоненька.А ще я хотів зашити гудзик ляльці, але в мене нічого не вийшло.
Вихователь: Хлопці, а чому у Зайчика нічого не вийшло?
Діти: Бо він не вміє шити.
Вихователь: Подивіться, хлопці, яка тоненька та гостра голочка, які великі та гострі ножиці. Потрібно спочатку навчитися користуватися ними. Якщо у вас, хлопці, щось порветься, до кого ви звертаєтеся по допомогу?
Діти: До мами, тата, бабусі.
Вихователь: Правильно, хлопці, тільки дорослі вміють шити голкою та користуватися ножицями. А ти, Зайко, запам'ятай, що є такі предмети, які можуть завдати шкоди вашому організму. Ці предмети називаються -небезпечні. Хлопці, які небезпечні предмети знайшли в кошику з іграшками?
Діти: Голку та ножиці.
Вихователь: Давайте, хлопці, перевіримо, а чи все гаразд у цьому кошику. Хто хоче перевірити?(виходять 2-3 дитини та знаходять таблетки). А навіщо нам потрібні ліки?
Діти: Щоб лікуватись.
Вихователь: А хіба в нас хтось захворів?
Діти: Ні, ми не хворіємо.
Зайчик: Це я взяв їх. Я хотів пограти з вами м'ячиками(Дістає з кишені м'ячики), І в мене захворіла б спина. Я б випив пігулку і в мене все пройшло б.
Вихователь: А хіба ти знаєш, яку таблетку треба випити, щоби вилікувати спину.
Зайчик: Ні, не знаю.
Вихователь: А ви, хлопці, знаєте, яку треба випити таблетку?
Діти: Ні.
Вихователь: А якщо ви захворіли, до кого звертаєтесь по допомогу?
Діти: До мами, тата, бабусі, лікаря.
Вихователь: Правильно, лише дорослий знає, які потрібно випити ліки. Ой, хлопці, а якби Зайчик випив би ці пігулки, що б із ним трапилося?
Діти: У нього б захворів живіт, він би отруївся
Вихователь: Ти чуєш, Зайко, що тобі діти кажуть. Запам'ятай, будь ласка,правило : ніколи не бери ліки і не намагайся сам себе лікувати Це дуже небезпечно! А щоб у тебе не боліла спина, потрібно щоранку робити зарядку. Давайте, хлопці, покажемо Зайчику, як ми робимо зарядку.
Фізкультхвилинка:
«Зайчики»
Дівчата й хлопчики,
Уявіть собі, що ви зайчики.
Раз два три чотири п'ять,
Почав заінька скакати.
(Стрибки вперед-назад)
Лапки вгору та лапки вниз,
На шкарпетках підтягнись.
Вліво, вправо вклонися,
Нахилися та піднімися
(Рухи виконувати за змістом тексту)
Зайчику холодно сидіти,
Треба погріти лапочки.
(Присідання навпочіпки, потирання рук)
Зайчику холодно стояти,
Потрібно зайчику поскакати.
(Виконання стрибків, стоячи на місці)
Дівчата й хлопчики,
Уявіть собі, що ви зайчики.
(Напівприсідання з поворотами вправо-ліворуч)
Хтось зайчика злякав,
Зайчик стрибнув - і поскакав.
(Поворот спиною, присідання навпочіпки,
обхопити себе руками, голову опустити вниз).
Вихователь: Ну, Зайко, давай подивимося, що в тебе там ще лишилося у твоїм кошику.
Хлопчики знаходять зламану машинку.
Вихователь: А хто ж зламав машину? Це ви хлопчики?
Діти: Ні.
Зайчик: Це я її зламав. Потім хотів відремонтувати, взяв інструменти, а мені нічого не вийшло.
Вихователь: А що ти її ремонтував?
Зайчик: Ось цими інструментами.(Дістає важкий молоток та пасатижі).
Вихователь: Діти, подивіться, які важкі інструменти взяв Зайчик.(3-4 дітей намагаються їх взяти до рук).Хто може працювати з такими інструментами, хлопці?
Діти: Тільки тато чи дідусь.
Вихователь: А чи можна сказати, що це небезпечні предмети?
Діти: Так.
Вихователь: Що може статися, якщо ви візьмете важкий молоток?
Діти: Він може впасти на ногу та зламати палець, а пасатижі можуть притиснути
його. Буде дуже боляче.
Вихователь: Тепер ти зрозумів, Зайку, чому в тебе нічого не вийшло. Ці інструменти дуже важкі та небезпечні.
Зайчик: Хлопці, я все зрозумів, тепер я не братиму до рук небезпечних предметів. А давайте трохи пограємось.
Гра «Подорож»
Діти вимовляють слова і водночас виконують рухи.
На коні їхали, до кута доїхали.
Сіли на машину, налили бензину.
На машині їхали, до річки доїхали.
Т-р-р! Стоп! Поворот! На річці пароплав.
Пароплавом їхали, до гори доїхали.
Пароплав не йде, треба сісти у літак.
Літак летить, у ньому мотор гуде. У-у-у.
Похитаємося трохи, адже над нами хмари.
Вправо, вліво повернемося
І один одному посміхнемося.
Вихователь: Давайте, хлопці, ще раз нагадаємо зайчику, які небезпечні предмети ми з вами знаємо.(Виставляю плакат із зображенням небезпечних предметів).
Тепер ми їх закреслимо червоним фломастером, щоб Зайчик краще запам'ятав правила. (Діти виходять по черзі та закреслюють небезпечні предмети).
Вихователь: Давайте погрозимо пальчиком Зайці і скажемо: «Не можна грати голками та ножицями, а також брати ліки та важкі інструменти. Це надзвичайно небезпечні предмети.
Тема. "Один вдома"
Завдання:
- Навчити дітей визначати незнайомих людей, як поводитися, якщо хтось дзвонить у двері чи телефоном; допомогти дітям запам'ятати номер поліції.
- Розвивати у дітей навички безпечної поведінки будинку (якщо дитина залишилася одна вдома), сприйняття, мислення, увага, пам'ять, мова.
- Виховувати в дітей віком почуття самозахисту.
Попередня робота : читання книги О.М. Журавльовий, Г.П. Шалаєва «Нові правила поведінки для вихованих дітей»; заучування віршів.
Словникова робота: поліцейський, незнайомець.
Матеріал до заняття: кашкет поліцейського, іграшка порося, телефон, картки з цифрами 0 і 2.
Хід заняття.
Вихователь.Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ми в гостях у поліцейського.
Поліцейський(Переодягнутий дорослий або вибрати для цієї ролі дитини). Здрастуйте, хлопці! Сьогодні я вас навчу, як визначати незнайому людинуі чи варто з ним розмовляти по телефону, чи відчиняти йому двері, якщо хтось із вас залишився один удома.
Я бачив, що у вас у групі є альбом із фотографіями ваших друзів, рідних та близьких. Ви їх знаєте в обличчя, кого як звати. Але в житті можна зустріти багато різних людей, незнайомих вам.
Увага! (каже поліцейський)
Незнайомець це той, кого ми не знаємо! При зустрічі з незнайомцями ви, хлопці, повинні насамперед бути обережними.
Якщо у двері дзвонить дзвінок –
Подивися спершу в вічко,
Хто прийшов до тебе, дізнайся,
Але ж чужим не відкривай!
Якщо немає вічка, тоді
"Хто там?" Запитуй завжди,
А не відповідатимуть –
Двері не надумай відчиняти!
Якщо у двері почнуть ломитися –
То дзвони швидше до поліції.
Вихователь.Хлопці, хто знає номер поліції? (Вислуховує відповіді). Правильно, номер поліції 02. Візьміть, будь ласка, картки з цифрами та складіть номер. (Вихованець перевіряє завдання, хвалить дітей).
Поліцейський.А ще незнайомці можуть телефонувати до вас додому.
Якщо телефон дзвонить,
Хтось у слухавку каже:
Як тебе звуть, маля?
Вдома з ким зараз сидиш?
І куди ж я потрапив?
Номер я, який набрав? -
Нічого не відповідай,
Терміново маму кликай!
Якщо дорослих удома немає,
Не веди ні з ким розмов,
До побачення! – скажи,
Швидко трубку поклади.
Вихователь.Ви, хлопці, уважно слухали поліцейського. Ми впевнені, що ви не підійдете до дверей, якщо батьків немає вдома, і не розмовлятимете телефоном з незнайомими людьми, т.к. це гарантія вашої безпеки у житті.
(Діти дякують поліцейському за цікава розповідьта прощаються з ним).
Вихователь.А тепер нам час повертатися в дитячий садок. (Діти імітують рух машини).
Дитиначитає вірш:
У гарній машині
Весело нам.
Усіх порахуємо за іменами:
Настя та Маша
Вова та Вітя,
Юра та Коля,
Вадик та Аня,
Альоша, Андрійко та
Порося на ім'я Хрюша.
(Приїхали, діти сідають на стільці).
Вихователь.Хлопці, хтось до нас стукає! (Стукіт у двері). Що ж робити? Ви пам'ятаєте, що нам казав поліцейський? (Відповіді дітей, вихователь узагальнює).
Вихователь (зображує телефонний дзвінок). А тепер дзвонить хтось! Я не знаю цього голосу, чую його вперше. Як же бути? (Відповіді дітей, вихователь узагальнює).
Хрюша.Я обов'язково розповім своїм друзям, як треба поводитись у таких ситуаціях.
Вихователь.Тепер, хлопці, я знаю, що ви не відкриватимете чужим двері і відповідатимете на телефонні дзвінки незнайомцям.