Головна→Зима→Конструювання автобуса з паперу у старшій групі. Конспект безпосередньо-освітня діяльність з пізнавального розвитку (конструювання з будівельного матеріалу) Тема: «Вантажова машина» план-конспект заняття з конструювання, ручного т

Конструювання автобуса з паперу у старшій групі. Конспект безпосередньо-освітня діяльність з пізнавального розвитку (конструювання з будівельного матеріалу) Тема: «Вантажова машина» план-конспект заняття з конструювання, ручного т

Олена Казначєєва
Конструювання із паперу «Автобус» у групі старшого дошкільного віку 5–6 років

Конструювання з паперу« Автобус» .

Ціль: Активізувати знання дітей 5-6 років про рідну країну, про види транспорту; вчити творчо, застосовувати раніше набуті конструктивні вміння.

Завдання:

1. Вправляти дітей у вмінні згинати папір навпіл, вчетверо;

2. Закріплювати вміння вирізати геометричні фігури з папери;

3. Розвивати сенсорне сприйняття;

4. Виховувати вміння акуратно виконувати всі операції.

Завдання інтегрованих областей:

Освітня область: «Комунікація»- розвиток діалогічного зв'язного мовлення (д/і "Відгадай загадку").

Освітня область: «Безпека»- закріплювати знання з ПДР, розширювати знання про світлофор (п/і «Веселий світлофор»).

Освітня область: «Праця»- формувати акуратне та дбайливе ставлення до матеріалів, вчити прибирати за собою робоче місце.

Види діяльності: ігрова, пізнавально-дослідницька, рухова, продуктивна.

Попередня робота: зробити паперовіфігурки героїв мультфільму "Троє з Простоквашино", конверт формату А4 з ілюстрацією кота Матроскіна на зворотній адресі, паперовий автобус формату А4,підготовка зразків виробів для дітей на столи, підготовка матеріалу для конструювання, читання повісті-казки Е. Успенського "Троє з Простоквашино".

Матеріали на кожного дитини: квадратний лист папериіз стороною для корпусу 12 см; прямокутник для вікон 2х8см; квадрат для двох дверей 3см; смужка для коліс 2,5 х10 см.

Вихователь: - Хлопці, сьогодні до нас до дитячого садка прийшов лист, адресований нашій групіале без зворотної адреси. Від кого воно? Давайте пильно подивимося на конверт, що ви бачите?

Відповіді дітей: на конверті зображено кіт Матроскін.

А хто це?

Відповіді дітей: герой мультфільму «Простоквашино».

Простоквашине! А що це таке?

Відповіді дітей: - Це село.

Цікаво, де ж це село знаходиться?

Відповіді дітей: це село знаходиться в нашій країні Росії.

Молодці, ми з вами з'ясували, що лист надійшов від кота Матроскіна з села Простоквашине. Подивимося, що там усередині?

Вихователь відкриває конверт, дістає лист:

«Здрастуйте, дорогі хлопці. Пише Вам кіт Матроскін, допоможіть нам, будь ласка. Ми жителі села, хочемо поїхати в подорож нашою країною Росії. Але не знаємо, на чому це зробити?

Діти, давайте подумаємо, на чому можна подорожувати?

Відповіді дітей: літак, вертоліт, машина, і т.д.

Молодці, хлопці, багато видів транспорту ви знаєте. Але Матроскін написав у листі нам загадку- підказку:

Що за диво довгий будинок?

Пасажирів багато у ньому

Носить взуття з гуми

І харчується бензином.

(Автобус) .

Діти відгадують.

Правильно хлопці, це автобус(вихователь дістає з конверта великий паперовий автобус). Як ми можемо допомогти жителям Простоквашино? У мене лише один автобус, а мешканців багато.

Відповіді дітей: зробити ще автобуси.

Яка чудова ідея, давайте пройдемо за столи та зробимо ще автобуси.

Діти сідають за столи.

Діти подивіться уважно, що ви бачите на своїх столах?

Відповіді дітей: ножиці, клей, серветки, заготовки. конструювання, тарілочки для обрізків папери, зразки автобусів.

Молодці, перш ніж приступити до виробу, давайте повторимо правила безпечної роботи з ножицями. Тому що безпека для нас дуже важлива.

Відповіді дітей: працювати акуратно, брати ножиці тільки за інструкцією вихователя, після роботи покласти ножиці на стіл.

Добре, хлопці, погляньмо на зразки виробів, що стоять на ваших столах. З яких деталей складається автобус?

Відповіді дітейКабіна: кузов, вікна, двері, колеса.

Хлопці, подивіться у тарілочку із заготовками, що там лежить?

Відповіді дітей: великий квадрат різних кольорів, малий квадрат коричневого кольору, 2 прямокутники червоного, чорного кольорів.

Добре, з якої фігури можна зробити кузов?

Відповіді дітей: із великого квадрата.

Яка форма кузова? Подивіться на зразки.

Відповіді дітей: прямокутної форми.

Як із квадрата зробити прямокутник?

Відповіді дітей: скласти квадрат навпіл.

Добре, складаємо у нас повчився кузов автобуса. Подивіться, на вікна автобусаЯкі вони форми і кольору?

Відповіді дітей: квадратної форми червоного кольору

Що потрібно зробити, щоб вийшли квадрати червоного кольору?

Відповіді дітей: Взяти прямокутник червоного кольору скласти вчетверо і розрізати по лінії згину.

Добре, складаємо та розрізаємо. Які частини нам ще лишилося зробити?

Відповіді дітей: двері та колеса.

Якої форми та кольору дверей у автобуса на зразку?

Відповіді дітей: прямокутної форми коричневого кольору

З якої фігури можна зробити двері та як?

Відповіді дітей: із малого квадрата коричневого кольору, склавши його навпіл і розрізавши по лінії згину.

Добре, робимо. Тепер що нам залишилося зробити?

Відповіді дітей: колеса.

Як і з чого можна зробити колеса?

Відповіді дітейЗаготовку прямокутної форми чорного кольору скласти вчетверо і вирізати коло.

Діти складають та вирізають.

Хлопці, а зараз давайте пограємось у рухливу гру «Веселий світлофор», і згадаємо ПДР, ви перетворюєтеся на автобуси та поїхали.

Діти виходять із-за столів, звучить музика «Ми їдемо, їдемо, їдемо….». Вихователь тримає макет світлофора, діти рухаються сигналом світлофора.

Молодці, проходьте за свої місця, продовжимо конструювати автобус. Погляньмо, що в нас з вами вийшло? І що лишилося зробити?

Відповіді дітей: вийшли деталі для автобуса, їх потрібно приклеїти до кузова автобуса.

Добре, хлопці, подивіться на зразок, як розташовані двері, вікна, колеса?

Відповіді дітей: двері розташовані внизу праворуч та ліворуч від краю кузова, вікна розташовані зверху по центру кузова, колеса знизу праворуч та ліворуч, виступаючи за краї кузова.

Діти виконують завдання, тим часом вихователь інсценує шум у конверті.

Хлопці, ви чули? Звідки цей гамір?

Відповіді дітей: так, це шум з конверта

Вихователь дістає з конверта героїв Простоквашино і роздає дітям.

Діти приклеюють героїв до своїх автобусам, і виставляють їх у ряд один за одним.

Скільки гарних автобусів у нас вийшло, Ви молодці хлопці, тепер жителі села Простоквашине можуть сміливо вирушати у подорож.

Олена Друзик
Конспект із конструювання у старшій групі «Транспорт у місті Формандос»

Конспект із конструювання у старшій групі« Транспорт у місті Формандос» (Відкрите заняття)

Ціль. Формуватиуявлення дітей про машини різних видів, їх будову та призначення.

Завдання:

Розвивати у дітей інтерес до конструювання;

Вправляти дітей у моделюванні та конструюваннііз будівельного матеріалу;

- формуватиу дітей уявлення про різні машини, їх функціональне призначення, будову;

Вправляти дітей у спорудженні знайомих будівель за фотографією, плануючи етапи будівництва, підбираючи деталі формі, Стійкості;

Вправляти в умінні розуміти елементарну схему побудови, вичленяти і називати деталі;

Виховувати вміння приймати поставлене вихователем завдання, прагнути результату.

Викликати в дітей віком емоційне ставлення до будівлі, розвивати художній смак.

Попередня робота: Розглядали різні види. транспортуспостерігали за транспортом на проїжджій частині(цільова прогулянка, відзначали їх характерні риси, розмовляли про транспорті нашого міста, розглядали ілюстрації, закріплювали назву деталей, проводили індивідуальну роботу з дітьми по конструювання.

Устаткування: лего - конструктор, схеми, ілюстрації, лист, макет міста, лего чоловічки

Матеріал: конструктор, Лего - чоловічки.

Хід заняття.

Вихователь. Діти, подивіться, скільки сьогодні до нас прийшло гостей, привітайтеся з ними! Ой, хтось до нас стукає, нам принесли листа! Так це від казкових мешканців міста"Формандос". Вони скаржаться, що місто вони мають, але добиратися їм не зручно, вони не мають транспорту. Допоможемо їм?

Але перш ніж починати конструюватимені б хотілося почути якісь види автотранспорту ви знаєте?

Діти: Легкові, вантажні, пасажирські, гоночні.

Вихователь: правильно, навіщо призначені вантажні, легкові, пасажирські машини?

Діти: Пасажирські перевозять людей, вантажні перевозять різні вантажі, легкові перевозять людей, але в невеликій кількості.

Вихователь: А зараз давайте повторимо назву деталей будівельного матеріалу Проводиться д/і «Назви деталь». Молодці! А зараз вирушимо до казкового Місто"Формандос".

Фізмінка "На конячці їхали"

На коні їхали,

(Крокуємо на місці.)

До кута доїхали.

Сіли машину,

(Біг на місці.)

Налили бензину.

На машині їхали,

До річки доїхали.

(Присідання.)

Трр! Стоп! Розворот.

(Поворот навколо.)

На річці – пароплав.

(Хлопаємо в долоні.)

Пароплавом їхали,

До гори доїхали.

(Крокуємо на місці.)

Пароплав не щастить,

Треба сісти на літак.

Літак летить,

У ньому мотор гуде:

(Руки в сторони, «летіли»)

(І. Токмакова)

Вихователь: Ну ось ми і дісталися! Вихователь показує дітям макет міста.

Дуже добре, а зараз я пропоную вам збудувати різні види для мешканців « Формандоса» . Ось на фланелеграф схеми машин, які ви можете побудувати. Д/і «Назви частини машин»

Ну от усе повторили, а тепер візьмемося до роботи!

Вихователь: Які види автотранспорту у вас вийшли?

Діти: Гоночна машина, пасажирська машина, легкова.

Підсумок заняття

Вихователь: Хлопці чим ми сьогодні з вами займалися?

Вихователь: Що ми робили з конструктора? Для кого?

Вихователь: які види машин ви будували?

Діти: гоночну та пасажирську.

Вихователь: з яких деталей ви будували? (З кубиків, пластин, циліндрів і тд)

Вихователь: ви дуже добре сьогодні займалися! Хлопці, хтось до нас знову стукає! Так це казкові мешканці міста Формандоса! Покажіть їм свої машини та покатайте їх.

Публікації на тему:

Конспект НОД з малювання у старшій групі Тема «Моє улюблене місце у місті» Мета: Продовжувати знайомити дітей із малою батьківщиною. Завдання:.

Шановні колеги, кожен із Вас знає, що жоден педагог ДОП не може закрити електронне портфоліо на вищу кваліфікаційну категорію.

Конспект НОД із конструювання (середньої групи) Тема: «Чекає на подарунки дітлахів. Фургончик» (за схемою «вид збоку») Програмні завдання: Навчальні:.

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 5» Конспект НОД з пізнавального розвитку у старшій.

Конспект НОД Пізнавальний розвиток (розширення кругозору) з елементами ТРВЗ у старшій групі Тема «Транспорт» Програмний зміст:.

Конспект НУД щодо навчання правил дорожнього руху у старшій групі «Даша-мандрівниця у місті»Конспект НОД у старшій групі з навчання дітей правилам дорожнього руху Тема «Даша-мандрівниця у місті». Ціль: Формувати у дошкільнят.

Конспект заняття з конструювання у старшій групі

"Види транспорту"

Освітні області: пізнання, соціалізація, комунікація, праця.

Ціль: формувати інтерес до вивчення навколишнього світу через знання різних видів транспорту, продовжувати вчити виконувати вироби, використовуючи схеми.

Завдання:

· Надати дітям знання про перші види транспорту;

· Закріпити у свідомості дітей думки про те, що транспорт створений людиною для зручності переміщення;

· Навчати будівництву по малюнку, самостійному підбору необхідного будівельного матеріалу (заготівлі);

· Розвивати вміння дітей конструювати різні види транспорту з картону та паперу;

· продовжувати вчити виконувати вироби, використовуючи картки-схеми: проаналізувати складові транспорту, визначаючи їх форму і взаємне розташування частин;

· Виховувати моральні якості - почуття взаємодопомоги, вміння працювати в колективі та домовлятися при роботі, акуратність, зібраність, працьовитість.

Обладнання та матеріали: магнітна дошка, картинки з різними видами транспорту, магнітні літери, магнітні картинки-мозаїки, схеми для конструювання, заготовки виробів з картону, клей-олівець, вологі серветки, тканина для «неба», «моря» та «дороги», розмальовки.

Попередня робота: спостереження за транспортом, розгляд ілюстрацій, розмова про основні деталі різних видів транспорту, розучування віршів про транспорт.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальна бюджетна дошкільна загальноосвітня установа

Центр розвитку дитини ДНЗ №194 м.Челябінська

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З КОНСТРУЮВАННЯ

на тему: «Види транспорту»

для дітей старшої групи

Виконав: Семенова Е.Ш,

вихователь

Челябінськ

2014

Конспект заняття з конструювання у старшій групі

"Види транспорту"

Освітні області: пізнання, соціалізація, комунікація, праця.

Ціль : формувати інтерес до вивчення навколишнього світу через знання різних видів транспорту, продовжувати вчити виконувати вироби, використовуючи схеми.

Завдання:

дати дітям знання про перші види транспорту;
закріпити у свідомості дітей думки про те, що транспорт створений людиною для зручності переміщення;
навчати будівництву на малюнку, самостійному підбору необхідного будівельного матеріалу (заготівлі);
розвивати вміння дітей конструювати різні види транспорту з картону та паперу;
продовжувати вчити виконувати вироби, використовуючи картки-схеми: проаналізувати складові транспорту, визначаючи їх форму і взаємне розташування частин;
виховувати моральні якості – почуття взаємодопомоги, уміння працювати в колективі та домовлятися під час роботи, акуратність, зібраність, працьовитість.

Організаційний момент:

Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ми з вами поринемо у світ транспорту, дізнаємося, який із них був найпершим, і спробуємо сконструювати різні види транспорту.

Хід заняття:

А тепер уявіть, що на Землі зовсім немає транспорту, як ви вважаєте, що було б?(Відповіді дітей)

Так, все правильно ви кажете, молодці. А крім цього люди витрачали б дуже багато часу на переміщення з одного міста до іншого, і, отже, мандрувати світом було б практично неможливо. Саме це колись давно і спонукало людей створити і потім постійно вдосконалювати транспорт.

А чи знаєте ви, який транспорт був найпершим?(Відповіді дітей)

Виявляється, це були легкідерев'яні сани , а коли людина винайшла колесо, то з'явилися першівізки та колісниці . Гужовий віз приходить в рух від сили запряженої в нього тварини, це може бути кінь, бик або осел. Зараз віз використовується тільки в сільській місцевості для перевезення людей та вантажів. А у туристичних містах кінні екіпажі катають туристів. На двоколісних колісницях воювали та влаштовували змагання. Приробити до воза паровий двигун першим здогадався один французький винахідник, так вийшов першийпаровий автомобіль. А коли з'явився бензиновий двигун, то він виявився дуже корисним не тільки для машин – поставивши такий потужний двигун на планер, людина збудувала перший.літак. А перший корабель збудували єгиптяни.

Але ми з вами живемо у сучасному світі, де транспорт дуже добре розвинений та кількість його видів продовжує зростати, а якість – підвищуватись. Хоча буває і так, що транспорт ламається і йому потрібний ремонт, ви згодні? Ось і тут у ремонтній майстерні(Підвести дітей до магнітної дошки «Майстерня»)при ремонті різних видів транспорту один розсіяний механік переплутав усі деталі. Давайте допоможемо йому відремонтувати транспорт.(Під час завдання вести розмову з дітьми про основні деталі транспорту, спонукати дітей супроводжувати дії словами, міркуваннями, чому вони чинять так чи інакше)

Молодці, ви добре попрацювали, і настав час трохи відпочити, ставайте в коло. Намагайтеся повторювати за мною всі рухи:

Бути шофером добре,(тримають уявне кермо і крутять)

А льотчиком – краще.(Повертаються один за одним, руки в сторони)

Я б у льотчики пішов,(починають рух по колу)

Нехай мене навчать!

Наливаю в бак бензин,(Зупинилися, нахилили уявну судину)

Заводжу пропелер.(Круговий рух правою рукою)

«У небеса, мотор, вези(Знову біжать, розставивши руки)

Щоб птахи співали».

В.В.Маяковський

Пройти до столу для конструювання (на ньому заготовки для конструювання машини, кораблика та літака)

Нині ж ми з вами сконструюємо різні види транспорту. Розсідайте за стіл. Ви зможете на вибір сконструювати наземний, повітряний та водний вид транспорту, для цього у вас буду підказки у вигляді схем. Після того, як зберете свій виріб, віднесіть його туди, де, як вам здається, їй місце – небо, море чи земля.(показати рукою)

Сісти разом з дітьми, та сконструювати якийсь із видів транспорту.

У міру того, як діти закінчуватиму свою роботу, направляти їх на наступний етап – вибір «стихії» для свого транспорту.

По закінченню:

Подивіться, чи правильно всі поставили свій транспорт, чи все на місці? У небі все летить? У морі – пливе? А на суші – їде?

І так, ми з вами сьогодні добре попрацювали, всі молодці. І я приготувала вам невеликі подарунки, це розмальовки, для того, щоб ви продовжили знайомство зі світом транспорту і після нашої сьогоднішньої зустрічі. А ваші вироби можете забрати собі.

Мені дуже сподобалося з вами займатися, дякую всім за роботу, ви молодці!

Східне окружне управління освіти

Департаменту освіти міста Москви

Державна бюджетна загальноосвітня установа

міста Москви

«Школа із поглибленим вивченням іноземних мов №1373»

Конспект безпосередньо освітньої діяльності з конструювання з паперу з дітьми старшої групи на тему:

«Кораблик»

Склала вихователь ТДВ №2: Мосолова А.А.

Москва2017

Завдання:

1. Закріпити знання дітей про транспорт та класифікацію транспорту: наземний, повітряний, водний.

2. Дати уявлення про глобус, материки, моря, океани і країни.

3. Формувати в дітей віком стійкі інтереси до конструювання з паперу.

4. Виховувати інтерес до навколишнього світу,розвивати естетичне сприйняття, вміння компонувати готові орігамі панно.

Обладнання для заняття:

Глобус;

Карта мандрівника;

Зображення з видами транспорту;

Панно;

Прямокутний аркуш паперу;

Магнітофон із записом.

Попередня робота:

Розгляд ілюстрацій різних природних областей, атласу, глобусу.

Розгляд ілюстрацій "Водний транспорт", "Наземний транспорт", "Повітряний транспорт".

Бесіди з дітьми: «Кругосвітня подорож», «Земля – наш дім у Всесвіті», «Моря та океани», «Що таке транспорт і навіщо він нам потрібний?».

Продуктивна діяльність: "Машина з іграшками" - малювання; «Кораблик», «Літак» – орігамі та ін.

Методичні прийоми:

1.Загадка про глобус

2. Розповідь про планету Земля

3. Розмова про види транспорту

4. Фізкультхвилинка

5. Виготовлення кораблика технікою орігамі та приклеювання його на панно

6. Підсумок заняття

7. Оцінка вихователем роботи дітей на занятті.

Хід заняття:

Організаційний момент

Хлопці, відгадайте загадку:

На столі переді мною

Закрутилася куля земна

Арктика, екватор, полюс,

Змістив всю землю...(Глобус)

Звісно, це глобус.

Глобус, глобус, повернись,

Всім хлопцям здайся!

Розповідь про планету Земля

Глобус – це зменшена модель Землі. На ньому показані материки, острови, моря та океани. Подивіться, хлопці, який він різнобарвний. Синім кольором позначені моря та океани, коричневим, зеленим та жовтим кольором – суша. Великі ділянки суші називають материками.

А де знаходиться наша країна? Наша країна Росія знаходиться на найбільшому континенті, який називається Євразія. А ось тут ми з вами, а ця маленька точка - наше місто Москва.

Ось яка велика і неосяжна наша Земля.

Далекі країни цікаві та привабливі. Подивіться, хлопці, у мене є такакарта мандрівника.

Ось це Африка, де знаходяться пустелі та савани, де цілий рік світить сонце і дуже спекотно.

А це Австралія – найменший материк, де живуть кенгуру та страуси.

А це Північний та Південний полюси, де дуже холодно і тому люди там не живуть. Але там живуть такі тварини, які не бояться холоду – це моржі, тюлені, білі ведмеді, пінгвіни, кити.

Вам хочеться відвідати ці далекі країни?

На чому можна вирушити у подорож?

Відповіді дітей.

Автомобілем, поїздом, велосипедом, автобусом – це наземний вид транспорту.

На літаку, гелікоптері, повітряній кулі, аероплані – повітряний вид транспорту.

На кораблі, човні, катері, пароплаві, теплоході, криголамі – водний вид транспорту.

Фізкультхвилинка «Пароплав»

Координація мови з рухом, розвиток загальних мовних навичок

Від зеленого причалу

Відштовхнувся пароплав.(Крок вперед, руки опущені)

Раз два -

Він назад ступив спочатку.(Два кроки назад)

А потім ступив уперед -

Раз два -(Два кроки вперед)

І поплив, поплив річкою,

Набираючи повного ходу. (Руки витягнуті вперед і зімкнуті - це ніс пароплава; рухи по колу дрібними кроками).

Хлопці, а я вам пропоную вирушити у подорож водою на маленькому кораблику, який ми з вами змайструємо самі.

Виготовлення кораблика технікою орігамі

(Пропонує зайняти робочі місця).

Опис виготовлення кораблика:

Кладемо перед собою прямокутний лист і складаємо його навпіл.

Загинаємо верхні кути до центру під прямим кутом.

Знизу підгинаємо вгору з двох сторін вільні краї листа.

4. Загинаємо кути країв усередину.

5. Зводимо протилежні кути трикутника, що вийшов.

6. Вийшов квадрат. Закріплюємо нову лінію згину.

7. Загинаємо нижні кути до верхнього кута з двох сторін, щоб вийшов трикутник.

8. У трикутника, що вийшов, зводимо протилежні кути один до одного - вийшов знову квадрат.

9. Тримаємо квадрат за верхні куточки, і розводимо їх убік, поки не вийде кораблик.

Діти складають кораблики, вихователь стежить за правильністю роботи, допомагає.

Молодці! Наші маленькі кораблики готові вирушити у велику навколосвітню подорож.

Приклеювання виготовлених корабликів на панно.

Поліна С.: Я у весняний струмок,
Запущукораблик,
Нехай до річки великий пливе,
Весело сигналить.
На борту його – Весна,
Вітерець жене,
Повний трюм його тепла,
Вдалину хвиля забирає.

Вероніка Ф.: Я корабликзмайструвала,
Водою його пустила.
Ти пливи, мій кораблик,
А потім повернися додому!

Цей маленький струмок приведе наші кораблики в річку, а з річки вони потраплять у море, а потім у великий океан.

Діти, ми сьогодні з вами дізналися багато цікавого: познайомилися зі зменшеною моделлю нашої планети Земля – глобусом, згадали види транспорту, самі виготовили паперові кораблики.

Багато знають про види транспорту.

Уважно слухали...

Вам сьогодні сподобалося на занятті? Що вам найбільше сподобалося сьогодні? Про що цікаве ми сьогодні дізналися?

Хлопці, наступного разу ми з вами продовжуватимемо «мандрувати» глобусом, обов'язково познайомимося з іншими країнами та материками та вивчимо правила мандрівника.

Назва:Модель заняття НОД із конструювання у групі компенсуючої спрямованості. Тема: «Автобус» (за графічним зразком).
Номінація:Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, заняття дефектолога, Старша група

Посада: вчитель - дефектолог
Місце роботи: МДОУ «Дитячий садок №91 компенсуючого виду»
Розташування: Республіка Мордовія м. Саранськ

МОДЕЛЬ ЗАНЯТТЯ
безпосередньо освітньої діяльності з конструювання
для дітей старшого віку у групі компенсуючої спрямованості.
Тема: «Автобус» (за графічним зразком).

ПРОГРАМНИЙ ЗМІСТ:

Актуалізувати уявлення дітей про транспорт.
Продовжувати навчати дітей будувати за графічним зразком.
Продовжувати навчати дітей аналізувати зразок: - виділяти основні частини зразка; функціональне призначення; форму та просторове розташування кожної з частин.
Продовжувати формувати вміння дітей діяти умовно символічними моделями (план сема).
Продовжувати вчити дітей створювати листівку – автобус шляхом рухомої аплікації; слухати вірші, музику.
Розвиток та корекція аналізуючого сприйняття (аналіз зразка, просторове розташування); уваги (уміння слухати, аналізувати, обговорювати, прислухатися до відповідей);

мислення (наочно – образного (просторове розташування, аналіз, синтез, міркування, уява, дії заміщення) та наочно – дієвого (співвіднесення та виконання); дрібні м'язи кистей рук (моторику);

Розвиток та корекція регулюючої та плануючої функції мови (промовляння етапів роботи, звіти, складання плану роботи); Розвивати навички спілкування та мовлення, вчити дітей повторювати слова, відповідати на питання, закріпити вживання прийменників на та під.
Виховання моральних якостей особистості:

почуття доброзичливості, чуйності, взаємодопомоги; навичок культури поведінки у громадських місцях

Інтеграція освітніх галузей:

пізнавальний розвиток,

соціально-комунікативний розвиток,

фізичний розвиток,

художньо-естетичний розвиток,

мовленнєвий розвиток.

Методи та прийоми:

Словесні:

- Бесіда, пояснення, пояснення, промовлення, словесний звіт,

Наочні:

- Розгляд ілюстрацій про транспорт, розгляд схем, перегляд

мультфільм.

Практичні:

Моделювання, орієнтування за планом-схемою; метод «рухливої» аплікації, ігровий прийом із Олівцем.

Попередня робота: перегляд мультфільму; бесіди про транспорт; дидактична гра "Транспорт"; спостереження за транспортом, розфарбовування тематичних картинок,

Наочний матеріал, обладнання:

- Будівельні набори (6 комплектів);

— двері та вікна з картону у потрібній кількості;

- предметні картинки "Транспорт" (автобус, машина, поїзд, літак).

Іграшки: дідок – лісовичок, «веселий олівець», іграшки-звірятка.

- Ялинки, квіти, гриби, ягоди, пеньок, будиночок (імітація лісу).

- 6 графічних малюнків непредметного конструювання, графічне

зображення автобуса.

- План - схема кінозалу.

- Діапроектор, діафільм «Школа звірів».

- музичний центр.

- Автобуси з кольорового паперу (6 штук).

Організаційний момент. "Привітання".

Педагог:- Привіт, діти! (Відповіді дітей).

— Наші друзі іграшки – звірятка запросили у гості до свого «чарівного лісу». Бажаєте туди потрапити? (Відповіді дітей).

Але щоб туди потрапити, ми повинні вимовити чарівні слова.

« Щоб у казку нам потрапити,

Потрібно дружно сказати:

«Тілі – тилі – тилі –бом,

Трухти – бухти, бом – бом – бом! (Діти повторюють).

— Заплющили очі (звучить музика). Ось ми й опинилися у «чарівному лісі».

З'являється дідок-лісовичок і каже:

«В ліс чарівний ви потрапили, на галявину забрели,

А мене — то ви впізнали? Дуже радий, що ви прийшли.

Я дідок – лісовичок, сів тихо на сучок.

Я, хлопці, хоч і старий, і з сивою бородою,

Але душею я, молодий! І скажу я вам, хлопці,

Що люблю грати я у хованки. Зі звірятками грав,

Усіх звірят розгубив! Ви, хлопці, допоможіть розшукати звірят мені!» (відповіді дітей).

Щоб звірят ви знайшли, щоб не помилялися,

Дам чарівний вам листок: щоб точніше ви дізналися,

Куди сховалося звірятко.

Дідок-лісовичок віддає листок педагогу.

— Подивимося, куди сховалися звірята. Р., йди прямо, поверни праворуч, твоя іграшка - звірятко сховалася напінечці. Знайшов? Де сховалася твоя іграшка? (Відповідь дитини).

— Ст., йди прямо, поверни ліворуч, твоя іграшка-звірятко сховалась підялинкою. Де сховалася твоя іграшка? (Відповідь дитини) і т.д.

— Ой, дякую, дідусь, Дідок — лісовичок,

Що хлопців розвеселив і звірятко подарував!

Дідок - лісовичок прощається і йде.

Педагог: Вам сподобалися іграшки? Бажаєте ще пограти з ними?

Тоді сядемо.

Діти розсідають за столи — пінечки.

Створення ігрової ситуації.

— У казковій країні, у «чарівному лісі» мешкає «Веселий Олівець». Ходімо до нього в гості.

На столі педагога стоїть будинок, у ньому мешкає Олівець. Стукіт у двері: «Олівець, ти вдома?». Олівець відповідає: "Ой, колись мені, хлопці, до мене в гості прийшли фігурки і я їх малюватиму".

— Стривай хвилинку, Олівець, наші хлопці теж можуть малювати різні фігурки, і не лише малювати, а й грати з ними. Олівець дивується: «Так? Ну тоді давайте разом із фігурками пограємося. Я зараз малюватиму картинки з фігурками, а ви побудуйте так, як я намалював».

Непредметне конструювання.

- Де стоїть кубик? Де стоїть дах? Подумайте, як ще можна сказати, де стоїть кубик? (Кубик стоїть під дахом). Аналогічно проводиться робота з такими графічними зображеннями.

Педагог: Олівець, а наші хлопці можуть не лише з картинок будувати. Ось дивись!

- Візьміть дах і поставте його на короткий брусок. Т., куди ти поставила дах? (Відповідь дитини).

- Поставте кубик під дах. Де стоїть дах? Де стоїть кубик? А як ще можна сказати, де стоїть кубик? (Відповіді дітей).

Ігрова ситуація.

І тут раптом Карандаш поквапився: «Ой, хлопці, я загрався з вами, а в нашому «чарівному лісі» сьогодні в кінотеатрі показуватимуть мультфільми. А я просто люблю дивитися мультфільми. А ви любите мультфільми? Але кінотеатр так далеко, що не встигнути дійти нам зі звірятами пішки, обов'язково запізнимося. Що ж робити? Як бути? Так хочеться подивитися мультфільми.

— Діти, треба допомогти Веселому Олівцю та звіряткам. Скажіть, а на чому можна швидше дістатися кінотеатру? (Відповіді дітей).

Педагог на дошці виставляє предметні картинки із зображенням автобуса, машини, літака, поїзда.

- Що це? Як назвати одним словом? (Відповіді дітей).

Але біда, в нашому «чарівному лісі» поїзди не ходять, на машині ми не вмістимось. Що ж робити? На чому дістанемося? Що нам потрібно збудувати? Правильно автобус.

Веселий Олівець: — Гаразд, хлопці, але спочатку я перевірю, чи знаєте ви, що таке автобус? Ну, покажіть, де тут автобус? (Діти показують).

Актуалізація уявлень дітей про автобус.

- Що це?

— Навіщо потрібен автобус? (Відповіді дітей).

Ну ось тепер, Олівець переконався, що ви знаєте, що таке автобус.

Веселий Олівець відповідає: — хлопці, ви зачекайте, не будуйте, а в нас «чарівний ліс» і автобуси у нас теж «чарівні». Зараз я вам покажу, які автобуси ходять у нашому чарівному лісі.

Розгляд графічного зразка.

- Що це?

Навіщо потрібен автобус?

Навіщо потрібен салон?

Навіщо потрібні вікна?

Навіщо потрібні двері?

Навіщо потрібні колеса?

Де є вікна?

Де знаходяться двері?

Де знаходяться колеса?

То що це таке? (Обвідний жест). (Відповіді дітей)

6. Відбір елементів та планування діяльності.

Педагог: Тепер нам потрібно відібрати фігури. Щоб побудувати салон, які фігури нам потрібні? (Вказівний жест на бруски).

— Скільки брусків нам треба взяти, щоби побудувати салон?

— А які фігурки ви візьмете?

Скільки кубиків ви візьмете, щоби побудувати салон?

Тепер приготуємо вікна. Скільки вікон у автобусі? Давайте подумаємо, в автобусі лише чотири вікна? Ні. З іншого боку, теж є вікна. То скільки всього вікон біля автобуса?

А ще автобус має двері. Де знаходяться двері?

Скільки коліс біля автобуса?

А тепер подумаємо, як ми будуватимемо. Що ми збудуємо спочатку?

Що ми збудуємо потім? і т.д. (Відповіді дітей).

А щоб легше було будувати, давайте наклеїмо вікна на кубики.

7. Самостійна робота дітей.

Індивідуальна допомога для дітей.

Що ти будуєш? Що ти зараз робиш? А що це? Що ти потім робитимеш?

8. Звіт про виконану роботу.

Коли автобуси вже збудовані, педагог звертається до дітей:

— Ой який гарний автобус ти збудував! Розкажи, як ти його будував? Що збудував спочатку? Що потім? (Відповіді дітей)

9. Порівняння із зразком.

— Ми зараз же поїдемо на наших автобусах, тільки спочатку перевіримо: чи ви правильно ви збудували.

— У мого автобуса є салон, а ваш?

- У мого автобуса є вікна? Їх дев'ять. А у вашого?

— Мій автобус має двері. А у вашого?

— Мій автобус має чотири колеса. А у вашого?

10. Обігравання будівництва.

— Ну, ось автобуси і готові до поїздки. Хлопці, посадіть у них звірят і поїдемо до кінотеатру. Ось ми й приїхали. Ставимо автобуси на стоянку. Щоб потрапити до кінотеатру, потрібно купити квитки. Ось твій квиток тощо.

Діти розсідають у кінотеатрі за планом – схемою.

— На твоєму квитку написано, що ти тут сядеш.

А де твоє місце? Де ти сидиш? і т.д.

Перегляд діафільму. Розмова.

— Вам сподобався мультфільм?

Що він?

Де вчилися звірятка?

Хто навчався у школі?

Що зробив Буратіно?

Як покарав його вчитель? Яку оцінку він поставив Буратіно?

Чи добре вчинив Буратіно?

А з ким ти товаришуєш? Потрібно завжди допомагати один одному, а сміятися над другом погано.

А тепер нам час відвезти звіряток назад.

Веселий Олівець дякує дітям: — Хлопці, дякую вам, ви нам дуже допомогли, такі гарні автобуси збудували. І мені, і звіряткам вони дуже сподобалися. І ще нам дуже сподобалося гратись з вами. Спасибі вам!

11. Практична діяльність дітей. "Рухлива" аплікація" - "Автобус".

Педагог: — Хлопці, а давайте зробимо листівки та подаруємо на згадку звіряткам. Вони візьмуть наші листівки до лісу, дивитимуться на них та згадуватимуть, як вони з вами грали. Подивіться, який автобус я зробила на листівці і зробіть також.

Самостійна діяльність дітей.

— Ах, які різнокольорові автобуси в нас вийшло: і червоні, і сині, і жовті. Але всі вони – автобуси.

До побачення, звірятко! Не забувайте нас, приїжджайте у гості!

12. Рефлексія, результат, оцінка діяльності.