Екологічні акції проект з навколишнього світу на тему. Екологічні акції як форма роботи з дітьми та батьками з формування екологічної культури та освіти Екологічна акція в доу

Туркіна Валентина Василівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МАДОУ"117 Дитячий садок комбінованого вигляду "Теремок"
Населений пункт:м.Ангарськ Іркутська область
Найменування матеріалу:стаття
Тема:Екологічна акція як формування екологічної культури дошкільнят
Дата публікації: 07.04.2017
Розділ: дошкільна освіта

Екологічна акція як формування

екологічної культури дошкільнят

Туркіна Валентина Василівна

МАДОУ№117 дитячий садок комбінованого виду «Теремок», м. Ангарськ

С. Н. Ніколаєва

формування

екологічної

культури- «це становлення усвідомлено-правильного ставлення до природи у

всьому її різноманітті, до людей, які охороняють і творять ».

Ставлення

є

показником

екологічної

культури.

С.Л.Рубінштейн,

А.Н.Леонтьєва,

В.М.Мясищева,

С.Д.Дерябо, В.А.Ясвін та ін. вважають ставлення до природи

проявом

особи. Ставлення завжди має емоційне забарвлення, воно суб'єктивно

вираз

вчинках,

практичних

діях,

діяльності.

формуванню

усвідомлено-правильного

відносини

сприяють

різні

взаємодії

дорослого

дитини, зокрема і екологічна (соціальна) акція.

«Соціальна акція- це серія взаємопов'язаних та запланованих

дій, націлених на досягнення конкретних результатів у рішенні

соціально значущої проблеми протягом певного періоду».

Дзялошинський І.М.

Екологічні

акції-це

подієво-значущі

заходи,

створені задля збереження довкілля. У ході проведення акцій

дошкільнята

отримують

природничі

формуються

навички екологічної культури, активна життєва позиція. Акції служать

екологічною пропагандою серед батьків, які стають активними

помічниками

освітній

діяльності

дошкільнятами

використовуємо

наступний алгоритм організації екологічної акції:

Визначення проблемної ситуації («зони занепокоєння»). Проблема

має бути дуже конкретною та зрозумілою для дошкільнят.

Аналіз та дослідження проблемної ситуації. Аналізуючи проблему,

необхідно з'ясувати та систематизувати інформацію щодо неї.

Визначення довгострокових цілей екологічної акції.

Визначення

педагоги

вихованці

залучити

осмислення

екологічної

проблеми.

Визначення форм залучення уваги до екологічної проблеми.

Розробка основної ідеї, плану, заходів екологічної акції.

Визначення результату, проведення екологічної акції, проведення

підсумкового

заходи,

барвистим

запам'ятовується.

дошкільному

установі

традицією

проведення

екологічних

Пропоную

до уваги

алгоритм

проведення

екологічної акції з дошкільнятами на тему «Захистимо птахів»

Починається

екологічна

обговорення

ранковим

вихованців

Хлопцями

запропоновано кілька варіантів (допоможемо деревам, птахам, тваринам). В

допомога нашим маленьким братам-птахам.

Якщо більше знатимемо про особливості життя птахів, то у нас буде

зникаючих

Організуємо

функціонування

пізнавального

вихованці

самостійно вибирають теми на дослідження.

традиційних

взаємодії

вихованцями

(пізнавальні

продуктивна

діяльність,

вивчення

пізнавальної літератури та ін.) до плану екологічної акції включили

виготовлення листівок та плакатів, що закликає підгодовувати птахів не

тільки взимку, але й напровесні, буклетів «Бережіть птахів», запропонували їх

батькам дошкільної установи. Виготовили попереджувальні знаки

з охорони птахів для хлопців та дорослих, які не знають правил поведінки в

природі або просто їх забули: «Не шуміть у лісі!», «Не чіпайте пташенят у

гніздах!», «Не ловіть птахів!», «Не розоряйте пташиних гнізд!», «Не вбивайте

птахів!» та ін. Провели дослідницьку конференцію на тему «Що ми

запросили

вихованців

дошкільного закладу.

інформаційний

«Телеканал»

постійно

демонстрував

відео та фоторепортажі про те, як проходить екологічна акція.

Представники

агітбригади

закликом

побудуємо

звернулися

виготовити

шпаківні та розвішати їх на території до дорослих та вихованців

всього дошкільного закладу. В один із днів, виготовлені спільно

батьками та дітьми, шпаківні розвісили на території дошкільного

установи та прилеглого парку.

вихованців

молодшого

дошкільного

віку

приготували

книжки-малечі: «Яку користь приносять птахи?», «Загадки – відгадки»,

«Вірші про птахів», книжки-розмальовки «Птахи» та ін.

результаті

реалізації

екологічної

вихованці представили свої індивідуальні пізнавальні проекти,

шпаківні

виготовили

листівки,

виготовили та подарували знаки з охорони птахів хлопцям з інших груп,

виступили

агітбригади,

попросили

підтримати

екологічну акцію

вихованці

дошкільного

установи

придбали

практичні навички допомоги птахам, потреба у прояві доброти,

чуйності та дбайливого ставлення до всього навколишнього. Вихованці

виявляють

ініціативу

екологічних

ближнього

оточення,

брати участь

екологічно

орієнтованої

діяльності.

Список літератури

1.Зеніна Т. «Екологічні акції у роботі з дошкільнятами: з досвіду

[Діт. садок N 403 Москви] // Дошкільне виховання. – 2002. – No7. – С. 18 – 21.

2.Миколаєва

методика

екологічного

освіти

дітей». - М.: Академія, 2009р.

3.Миколаєва С.М. «Юний еколог. Система роботи у підготовчій до

школі групи дитячого садка. Для роботи з дітьми 6 – 7років», с.62 – 63.

4.Скоролупова

комплексно

тематичному

принципі

побудови

освітнього

процесу

дошкільному

освіті» - // Дошкільне виховання. - 2010р. - N5.

Медведєва Світлана Олександрівна,

МБДОУ "Дитячий садок № 1"

ХМАО - Югра, м.Нафтоюганськ

Ціль акції:

Запобігти забрудненню навколишнього середовища пластиковим посудом.

Завдання:

1. Розширювати уявлення дітей та дорослих про шкоду кинутого пластикового посуду для навколишнього середовища.
2. Формувати почуття відповідальності за чистоту навколишньої природи з вторинним використанням пластикового посуду.
3. Ознайомити з різними способами виготовлення виробів та квітів із пластикового посуду.
4. Залучити батьків та дітей до природоохоронної та творчої діяльності.

Очікуваний результат:

Дитина, що виявляє дбайливе ставлення до навколишнього середовища, що прикрашає землю квітами.

Учасники акції

Вихованці

Педагоги

Батьки

Етапи акції:

Підготовчий етап
Термін проведення – вересень – жовтень
Основний
Термін проведення – листопад – березень
Заключний
Термін проведення – квітень – травень

План проведення

1. Екскурсія з дітьми до лісу.
2. 
   Прибирання території лісосмуги та скверу біля дитячого садка.
3. 
   Видання газети «Земля плаче».
4. 
   Вигадування та оформлення плакатів, листівок, «Не засмічуйте територію парку, лісосмуги».
5. 
   Оформлення агітаційного стенду "Друге життя пластикового посуду".
6. 
   Роздача листівок.
7. 
   Виготовлення квітів із зібраного пластикового посуду.
8. 
   Роздача кольорів перехожим.
9. 
   Проведення соцопитування «Хто як сміття з лісу забрав».
10. 
    Оформлення клумби біля дитячого садка пластиковими квітами, виготовленими вихованцями, батьками, педагогами.
11. 
    Проведення свята квіти.
12. 
    Екологічний рейд.

Фоторепортаж із місця подій.

Пішли якось ми в лісок, хотіли попустувати!

Прийшли, побачили. Жах!

Довелося нам попрацювати.

Пляшки, чашки, пластик, сморід. Ми все це прибрали. З собою в місто взяли ми, а потім перебрали.

Вирішили життя друге дати пляшкам та склянкам Букет вирішили ми зібрати, їм землю прикрашатимемо.

Для цього велику роботу провели.

Квіти придумали свої та маму навчили.

Перехожим квітку подарували. Щоб землю полюбили, і сміття з лісу забирали.

Листівки роздавали. Поради людям ми давали.

Провели ми соціальне опитування «Хто, як сміття з лісу забрав», перехожі відповідали, виправитися обіцяли.

Є свята у мами, є свято біля землі.

А ми вітаємо квіти. Прикрасимо землю ми.

Адже кривдити природу, повірте нам не можна.

Давайте збережемо її. Для майбутнього. Так?

Творчий звіт про діяльність у галузі охорони навколишнього середовища.

У 2010 – 2011 р.р. при організації освітнього процесу один із напрямів у моїй роботі з вихованцями було позначено як екологічне виховання. Вся робота з екологічного виховання спрямовано формування у вихованців гуманно - ціннісного ставлення до природи, основними проявами яких є:

Інтерес до природних об'єктів,

Доброзичливість до живих істот,

Емоційна чуйність на їхній стан,

Прагнення активно з ними взаємодіяти,

Бажання та вміння дбати про живе, створювати необхідні для них умови.

Протягом року були реалізовані проекти «Кімнатна рослина», «Нагодуйте птахів узимку», «Бережіть ялинку – зелену голочку», «Прикрасимо землю квітами».

Найзначнішим був проект «Прикрасимо землю квітами». Цей проект було заведено восени. Під час прогулянки до найближчої лісосмуги у жовтні місяці ми з вихованцями зазначили, що територія дуже забруднена. Особливо був виділений той факт, що відпочиваючі в лісовій зоні залишають після себе багато пластикового посуду, різних пластикових ємностей. Діти не залишилися байдужими: їхнім обуренням не було кінця. Діти пояснювали, що так робити не можна, що природа плаче, їй боляче та прикро. Мої вихованці добре знають, що про природу треба дбати, берегти її та охороняти.

Тоді ми разом з дітьми задумалися про те, як ми можемо допомогти природі. Усі розуміли, що необхідно привчити людей прибирати за собою сміття. Але як?

Для початку, щоб привернути увагу батьків вихованців ДНЗ до проблеми збереження навколишнього середовища, ми оформили стінгазету «Природа плаче», де розмістили фотографії про те, як люди забруднюють природу, зокрема те місце, де люблять відпочивати усі городяни – у лісопарку.

Провели анкетування серед батьків вихованців та з'ясували, що 60% батьків з дітьми відвідують у вихідні сквери та парки, ліс, дачу, узбережжя річок і всі користуються одноразовим посудом. Щоправда, майже всі батьки відповіли, що вони прибирають за собою сміття та залишають його у спеціально обладнаних місцях або закопують. Ми були раді, що забруднюють природу не наші батьки та їхні діти.

Але як навчити, привчити тих, інших, дорослих та дітей, які її забруднюють, не робити цього?

На першому етапі ми оформили листівки із закликами про те, щоб відпочиваючі не залишали по собі сміття, і роздавали ці листівки щоп'ятниці батькам тих вихованців дитячого садка, які планували виїхати на природу. Пізніше ми придумали, як зацікавити людей, щоб вони несли додому посуд - ми вирішили розповісти людям про те, що одноразовий посуд має друге життя. Ми доповнили листівки інформацією про те, що з одноразового пластикового посуду легко і просто можна виготовити різні вироби, і це цікаве і захоплююче, корисне заняття для всієї родини. Інформацію про те, як зробити виріб ми розмістили на сайті ДНЗ та на головному стенді ДНЗ у центральному холі. Звичайно ж, серед тих, кому ми роздавали листівки, були й такі люди, які чесно сміялися і казали, що вироби не робитимуть, але погоджувалися, що сміття в лісі залишати не можна.

На другому етапі всі і батьки, і співробітники дитячого садка, і вихованці включилися в пошук цікавої інформації про те, що і як можна виготовити з одноразового пластикового посуду.

Бо пріоритетний напрямок у діяльності нашого ДНЗ художньо -естетичний розвитокдітей, то наші вихованці привчені з користю організовувати своє дозвілля і багато вміють робити своїми руками, із задоволенням клеять, ріжуть, ліплять. Новий напрямок – робота з пластиком викликала інтерес. І я сама, і вихованці, і навіть цілі сім'ї включилися до творчої діяльності. Я підготувала та провела майстер - клас для батьків «Використовуємо пластиковий посуд у творчої діяльності». Щодня на поличці краси в групі з'являвся новий виріб, виготовлений моїми руками, руками батьків, а потім діти навчилися дуже добре працювати з пластиком. Довгими зимовими вечорами, у морозні дні, коли неможливо організувати прогулянки на вулиці, діти із задоволенням займалися творчою діяльністю. Усі вироби вражали красою, оригінальністю. Коли на вулиці стояла холодна зима квіти, виготовлені із пластикового посуду, радували нас своєю яскравістю, красою.

У групі було організовано виставки виробів із одноразового пластикового посуду. Квіти, виготовлені руками дітей, служили для прикраси інтер'єру гурту та дитячого садка, ними оформляли музичний зал до свята. Коли ж навесні рано розтанув сніг, і наші клумби стояли сірими та непривабливими, ми вирішили з вихованцями прикрасити їх квітами, виготовленими своїми руками. На наші клумби приходили помилуватися батьки з дітьми з усього мікрорайону.

У ході реалізації проекту було організовано та дослідно - експериментальну діяльність: вихованці восени закопали в землю пластикові пляшки. Коли ми розкопали землю навесні, то побачили, що посуд як лежав, так і лежить. Я їм пояснила, що пляшка лежатиме в такому стані в землі багато - багато років і разом ми зробили висновок про те, що на цьому місці ніколи не виросте квітка.

Навесні ми знову стали випускати листівки із закликами не забруднювати природу та роздавати їх мешканцям мікрорайону, батькам, які збиралися відпочити на природі. Педагоги ДОП підхопили ідею з листівками, і якщо одна наша група оформила лише 15 листівок, то всі групи оформили їх 80. Листівки будуть лунати батькам усе літо. І ми віримо, що наші вихованці та батьки не залишатимуть посуд у лісі і неважливо чи тому, що хочуть зберегти нашу Землю чистою чи тому, що займуться ручною працею.

Участь у проектній діяльності надала можливість вихованцям усвідомити всю глибину проблеми забруднення природи та захисту довкілля, пережити її особисто, самостійно шукати вирішення цієї проблеми, виявити творчість, оцінити результати своєї діяльності.

Коли восени епідеміологи дозволять відвідувати лісосмугу, ми обов'язково сходимо на наші місця та оцінимо стан навколишнього середовища і, якщо раптом виявиться, що все-таки люди залишають по собі сміття, то необхідно буде знову спробувати вирішити проблему забруднення навколишнього середовища якимось іншим шляхом. але обов'язково спробувати допомогти природі. І нехай мої вихованці стали лише на рік дорослішими і їм лише по 6 років, але необхідно, щоб і їх хвилювали ці проблеми, і вони вже зараз шукали шляхи вирішення проблем захисту навколишнього середовища та вчилися організовувати природоохоронну діяльність.

бібліографічний список

1. Зеніна Т. «Екологічні акції роботи з дошкільнятами» дошкільне виховання 2002 №7 стор.8
2. Ашиков В.І. Ашикова С.Г. «Семицветик» Програма та посібник з культурно – екологічного виховання та розвитку дітей дошкільного віку. М. 1997р.
3. Ніколаєва С.М. «Як долучити дитину до природи».
4. Ніколаєва С.М. "Формування почав екологічної культури" Дошкільне виховання 1998р. №2 стор. 13
5. Хофман Петра «Вироби з коктейльних трубочок».
6. Г.М. Давидова «Вироби з непрямого матеріалу».
7. Інтернет ресурси.

«Свідоцтво про публікацію» Серія А № 0000839, дата відправлення 18 грудня 2012 р., № квитанції 62502655103667

Запрошуємо педагогів дошкільної освіти Тюменської області, ЯНАО та ХМАО-Югри опублікувати свій методичний матеріал:
- педагогічний досвід, авторські програми, методичні посібники, презентації до занять, електронні ігри;
- Особисто розроблені конспекти та сценарії освітньої діяльності, проекти, майстер – класи (у т. ч. відео), форми роботи із сім'єю та педагогами.

Чому вигідно публікуватись у нас?

Організація: МБДОУ дитячий садок № 42

Ростовська область, м. Новочеркаськ

Екологічні акції у ДНЗ як активна форма роботи з формування екологічної свідомості дошкільнят.

Підготував старший вихователь МБДОУ д/р № 42 Петрова Г.Б.

Указом Президента Російської Федерації 2017 оголошено роком екології. Урядовий курс спрямований не тільки на проблеми екології, але також турботу про охоронювані природні території: заповідні парки і сади.У наші дні, коли світ перебуває на межі екологічної катастрофи, екологічне виховання як ніколи є однією з актуальних проблем сучасності. На сьогоднішній день, важливим завданням суспільства є формування екологічноїкультури підростаючого покоління з раннього віку, оскільки у цей період закладається фундамент усвідомленого ставлення до навколишньої дійсності, розвивається інтерес до природи та проблем її охорони.

Діти рано починають помічати і цікавитися навколишніми об'єктами неживої і особливо живої природи. Маленька дитинадивиться у світ широко розплющеними очима і помічає все: крихітного павука в густій ​​траві, рухливого жучка на дзеркальній поверхні води, працьовитого мурашки на лісовій стежці. Природа привертає увагу дітей сезонними змінами, яскравістю барв, запахами, звуками. Знайомлячись із нею, діти відкривають собі новий світ: вони намагаються все доторкнутися руками, понюхати, розглянути, можливо, спробувати смак.

Жоден дидактичний матеріал не зрівняється з природою за різноманітністю та силою розвиваючого впливу на дитину. Але відбувається це лише за однієї умови: якщо дорослі педагоги, батьки, які виховують дитину , самі володіють екологічною культурою : розуміють спільні для всіх людей проблеми і турбуються з їх приводу, показують маленькій людині прекрасний світ природи

Таким чином, основи екологічноїкультури можуть бути закладені лише в процесі спілкування з природою, та педагогічнограмотно організованою діяльністю.

У рамках реалізації Освітньої програми ми вивчаємо природний світ країни, рідного краю, міста. Ознайомлення дітей із природоюздійснюється через різноманітні форми роботи: екскурсії, різноманітні цільові прогулянки, екологічні акції, свята, розваги, виставки, конкурси, працю у центрах природи, спостереження, проектну діяльність.

Цікавою та ефективною формою роботи вважаю проведення екологічних акцій- соціально значущих заходів, які проводяться співробітниками, дітьми, батьками.

Що ж таке екологічна акція?

Екологічна акція – низка дій , що робляться для досягнення будь-якої мети, насамперед для формування у дітей і дорослих екологічної культури, екологічної свідомості, екологічного світогляду. Акціяможе зачіпати коло слухачів та дійових осіб: діти однієї групи дитячого садка, діти та їхні батьки одного та більше дитячих садків, жителі мікрорайону, міста країни і навіть усього світу. Акціядозволяє інтегрувати відомості з різних галузей знань для вирішення однієї проблеми та застосовувати їх на практиці.

Вибір цієї форми роботи обумовлений ще й низкою причин:

• Акції спрямовані на формування активної життєвої позиції, вони допомагають переконати дитину в тому, що від кожної людини, в тому числі і від неї залежить стан навколишнього середовища. І навіть маленька людина здатна змінити на краще (або гіршу) сторону своє оточення;
• акції дозволяють добитися не механічного запам'ятовування правил поведінки у природі та відтворення знань, а трансформацію знань у ставлення. З цих позицій велика увага приділяється посильній практичній діяльності;
• в акції включені всі члени педагогічного процесу та педагоги, і діти, та їх батьки;
• дана форма роботи дозволяє реалізувати принципи інтеграції та системності через комплекс різних видів діяльності;
• природоохоронні акції дозволяють розвивати позитивне емоційне ставлення до природи, бажання берегти її та піклуватися про неї.

Акції є оптимальною формою роботи з дітьми при розвитку у них уявлень про взаємозв'язок людини з природою, а також нетрадиційною формою роботи з батьківською громадськістю.

При реалізації довгострокового проекту «Будь Людиною, ти на землі своїй» спрямованого на екологічна освіта та освіта дошкільнят та їх батьків (законних представників), були організовані такі акції:

«Нагодуйте птахів» мета акції – екологічне виховання дошкільнят через організацію практичної діяльності із захисту навколишнього середовища та надання допомоги птахам. Результатом стало виготовлення дітьми та батьками годівниць, збирання корму та підживлення птахів у зимовий період;

«Чистий дворик» мета цієї акції – пропаганда дбайливого ставлення до природи Донського краю, формування в дітей віком і дорослих активної життєвої позиції у процесі соціально значимої діяльності. Результатом акції стало прибирання території ДНЗ, побілка дерев, роздача дітьми листівок, буклетів;

«Жайворонок у небі» мета, якої – залучення дошкільнят до витоків народної культури, виховання любові до природи. Результатом акції стало виготовлення паперових жайворонків, розучування віршів та пісень про птахів;

«Новочеркаськ – квітуче місто»мета, якою – активізація діяльності дитячого садка з благоустрою та озеленення території, формування дбайливого ставлення до навколишнього світу, зміцнення сімейних цінностей через організацію суспільно-корисної праці. Результатом акції стало збирання насіння, розсади квітів, висаджування квітів на клумби ДНЗ;

«Зелена ялинка – жива голочка» Мета цієї акції – привернути увагу учасників освітніх відносин (дошкільнят, їхніх батьків, громадськості) до проблеми збереження хвойних дерев у період Новорічних свят, сформувати активну позицію з питань захисту довкілля. Результатом акції стане розучування віршів про новорічну красуню, виготовлення ялинок із підручних матеріалів, роздача пам'яток, буклетів про дбайливе ставлення до природи.

Кожна акція відбувається під своїм девізом, має наочну агітацію (листівки, плакати, пам'ятки). До змісту акцій входять музично-танцювальні номери, розваги, вікторини, виставки, конкурси, присвячені об'єктам акції. Природоохоронні акції дозволяють розвивати в дітей віком позитивне емоційне ставлення до природи, бажання берегти її і піклуватися про неї.

Алгоритм проведення акцій:

• ціль (кожна акція має свою мету);
• завдання (виконуються загальні та конкретні);
• об'єкт (на що направлено – птахи, дерева…);
• учасники (діти+батьки, співробітники+діти+батьки);

Етапи:

1 Підготовчий (розробка плану досягнення цілі, збір інформації, обсяг і накопичення матеріалу, кошторис витрат);

2 Організаційно-практичний (тобто діяльнісний, виконання плану діяльності);

3 Аналітичний (підведення підсумків, рефлексія. Може проходити у формі нагородження, виготовлення фотоальбому, відеофільму, виготовлення книжок-саморобок, проведення виставок тощо).

У ході акцій дошкільнята отримують природничі знання, формують навички екологічної культури, активну життєву позицію. Дошкільникам показується і дається можливість самим покращити, виправити наслідки екологічно неписьменних дій людей, тому що результатом будь-якої акції є продуктивна діяльність дітей.Акції є доброю екологічною пропагандою серед батьківського загалу. Діти бачать ставлення батьків, організацію заходу та самі у ній беруть участь.

З упевненістю можу сказати, що беручи участь в акціях природничого характеру, діти приходять до розуміння природних процесів, усвідомлено застосовують набуті знання на практиці. Дошкільнята усвідомлюють відповідальність за наслідки дій людини, ростуть небайдужими до чужої біди людьми. Акції не тільки надають виховний вплив на дітей, тому що дошкільнята бачать, як до цієї події ставляться дорослі, беруть участь у ньому, а й поступово змінюється ставлення до природи у батьків і вони стають активними помічниками та союзниками у питаннях екологічного вихованнядошкільнят.

Список літератури:

1. Зеніна Т. «Екологічні акції у роботі з дошкільнятами: з досвіду... [Дит. садок N 403 Москви] / / Дошкільне виховання. – 2002. – No7. – С. 18 – 21.1.
2. Каменєва Л.А., Кондратьєва Н.М. «Світ природи та дитина. Методика екологічного виховання дошкільнят». Навчальний посібник. - СПБ: Дитинство-Прес, 2007.
3. Коломіна Н.В. «Виховання основ екологічної культури в дитячому садку». Сценарії занять. - М.: ТЦ Сфера, 2005.
4. Корнілова. В.М. «Екологічне вікно» у дитячому садку. Творчий центр "Сфера". Москва, 2008р.
5. Масленікова. О.М. «Екологічні проекти у дитсадку». Ірпінь. Видавництво "Вчитель", 2009р.
6. Ніколаєва С.М. "Методика екологічного виховання дошкільнят". Навчальний посібник. - М.: Академія, 2009.
7. Ніколаєва С.М. «Теорія та методика екологічної освіти дітей». - М.: Академія, 2009р.
8. С.М. Ніколаєва «Юний еколог. Система роботи у підготовчій до школи групі дитячого садка. Для роботи з дітьми 6 – 7років», с.62 – 63.
9. Скоролупова О.А., Федіна Н.В. «Про комплексно-тематичний принцип побудови освітнього процесу в дошкільній освіті» - // Дошкільне виховання. - 2010р.- No5
10. Масленнико О.М., ФіліппенкоА.А. Екологічні проекти у дитячому садку/. Волгоград: Вчитель,
11. Зеніна Т.М. Цикли спостережень за природою. Навчальний методичний посібник.-м., Центр педагогічної освіти, с.
12. Інтернет-ресурси (фото).

Охорона довкілля - одне з найбільш актуальних проблем сучасності. Науково-технічний прогрес та посилення антропогенного тиску на природне середовище неминуче призводить до погіршення екологічної ситуації. Останніми роками напруженість екологічної обстановки зростає з кожним днем. Високим залишається рівень забруднення поверхневих вод, ґрунтів, атмосферного повітря. Швидко знижується біологічна різноманітність природи Росії: гинуть екосистеми лісів, багато видів рослин та тварин знаходяться на межі зникнення. Перед нинішнього покоління випадає вирішення завдання екологічного оздоровлення Росії та планети Земля загалом.

Якщо найближчим часом люди не зможуть навчитися гуманно та дбайливо ставитися до природи, то планета загине, а разом із нею й люди. А для того, щоб цього не сталося, треба виховувати екологічну свідомість та відповідальність за стан довкілля з дошкільного віку.

Любов до природи та дбайливе ставлення до неї закладається у дітей лише тоді, коли вони бачать приклади щоденного, уважного та дбайливого ставлення з боку дорослих – вихователів та батьків.

Найбільш ефективними формами взаємодії педагога з дітьми за екологічною освітою вважаються такі форми, у яких дошкільнята набувають можливість безпосереднього контакту з природою. І тут у дітей формуються як екологічні знання, а й досвід використання цих знань у практичної діяльності. До таких форм взаємодії можна віднести екскурсії, прогулянки, експериментування, спостереження, різноманітні екологічні акції та проекти.

По ФГОС освітній процес необхідно будувати на основі комплексно - тематичного принципу, наближеного до «подійного», що дозволить зробити життя дітей у дитячому садку більш цікавим та пізнавальним, а освітній процес - мотивованим. За основу реалізації комплексно-тематичного планування приймаються такі підходи: значущі події у природі, соціальному житті суспільства чи свято; значну подію у літературному творі; Істотні події, спеціально змодельовані вихователем, шляхом внесення нових, цікавих предметів.

Ефективним засобом вирішення завдань екологічного виховання дошкільнят є екологічні акції. Екологічні акції - це подієво - значущі заходи, створені задля збереження довкілля. У ході їх проведення дошкільнята набувають природознавчих знань, у них формуються навички екологічної культури, активна життєва позиція. Акції є екологічною пропагандою і серед батьків, які стають активними помічниками.

Акції – це комплексні заходи, які реалізуються через усі види дитячої діяльності. Вибір даної форми роботи не випадковий, оскільки:
акції спрямовані на формування активної життєвої позитивної позиції по відношенню до природи і допомагають зрозуміти дитині, що від неї залежить стан навколишнього середовища;
акції дозволяють не механічного запам'ятовування правил поведінки у природі, а усвідомлених знань цих правил;
акції дозволяють дітям бачити приклади дбайливого ставлення до природи з боку дорослих та самим розвивати позитивне ставлення до природи, бажання берегти її та піклуватися про неї.

Основні вимоги до використання цієї форми роботи полягають у наступному:

в основі будь-якої акції лежить проблема, на вирішення якої потрібен творчий пошук;

акції – це «гра – всерйоз» результати акції значущі для дітей та дорослих;

обов'язкові складові акції: дитяча самостійність (за підтримки дорослих), співтворчість дітей та дорослих, розвиток комунікативних здібностей дітей, пізнавальних та творчих навичок, застосування наявних знань та уявлень на практиці.

При організації екологічних акцій я постаралася дотримуватися наступних принципів:

Свідомість. Потрібно, щоб усі учасники розуміли, що саме та навіщо вони роблять.

Відсутність духу змагання. Учасники акції мають бути налаштовані на задоволення спільної справи, а не на отримання кращого місця в рейтингу.

Безпека. Не можна, наприклад, прибирати бите скло та недопалки на березі річки або біля автобусної зупинки.

Розумність. Якщо акція пов'язана з прибиранням лісу, то не варто переносити сміття з однієї купи в іншу, змінюючи лише місце розташування. Якщо йде збирання батарейок, потрібно знати, куди їх потім можна відправити.

Системність. Послідовність – обов'язкова риса акцій. Одноразовою акцією багато чого не досягнеш.

Гласність. Акція має знайти відгук. Дошкільникам дуже важливо знати, що їхні ідеї та результати роботи схвалені оточуючими.

Таким чином, мною був розроблений проект: поставлена ​​проблема, намічені цілі та завдання проекту, і, природно, визначено екологічні акції – напрямки роботи проекту. Було висунуто очікуваний результат:
очікується розширення уявлень у дітей про рослини та тварин рідного краю. Формування дослідницьких, пошукових навичок та умінь; формування екологічної свідомості дошкільнят – гуманного, усвідомлено – відповідального ставлення до світу природи, прагнення зберегти природні багатства нашої країни; розвиток пізнавального інтересу до світу природи рідного краю; підвищення рівня екологічної культури як вихованців, а й батьків дітей; формування у батьків потреби у знаннях про гуманне ставлення до природи та бажання передавати їх дітям власним прикладом; активне включення батьків до педагогічного процесу ДНЗ, зміцнення зацікавленості у співпраці з дитячим садком; поліпшення екологічного та естетичного стану території дитячого садка та міста.

Паспорт проекту «Екологічні акції у ДНЗ»

План реалізації проекту:

1 етап – підготовчий: складання плану діяльності; анкетування батьків; підбір, читання літератури з цих тем; оформлення виставки книг та консультації для вихователів та батьків. Намічені акції, підбір літературних та музичних творів, ілюстративних матеріалів на екологічну тему; підготовка циклу бесід та занять, презентацій на екологічну тему; підбір та виготовлення дидактичних та інтерактивних ігор екологічного циклу.

Робота з батьками: інформація в батьківському куточку- консультації, стінгазети, листівки та брошури; індивідуальні та групові консультації;
батьківські збори; залучення батьків до участі у виставках - конкурсах виробів з кожної акції: з непридатного та природного матеріалу, виготовлення та розвішування годівниць тощо; залучення батьків до участі у трудовому десанті - посадці квітів та чагарників, суботниках з прибирання території дитячого садка та біля своїх будинків. Проведення майстер – класів «Друге життя непотрібних речей»; залучення батьків до участі у КВК «Знавці природи», спільна організація міні-музеїв.

Робота з дітьми: читання та обговорення творів про природу, тварин, рослин, тематичні заняття з презентаціями екологічної спрямованості, бесіди: «Зелений патруль», «Як навчитися бути добрим», «Як подружитися з природою», «Чи може природа образитися на людину », конкурс читців екологічного спрямування «Давайте друзі в будь-яку погоду будемо берегти рідну природу!», розгляд ілюстрацій, розучування віршів, прослуховування музичних творів, виготовлення виробів та малюнків по кожній акції (у тому числі і з непрямого матеріалу), виготовлення стінгазет та альбомів про тварин та рослини: «Наші квіти в дитячому садку», «Птахи на наших годівницях», альбомів з малюнками по кожній акції, виготовлення буклетів та листівок «Збережемо ялинки», «Нагодуйте птахів узимку», «Бережіть воду». Прогулянки екологічною стежкою дитячого садка та за його межами, участь у трудовому десанті: посів та вирощування розсади квітів, з наступним висадженням на клумби дитячого садка; прибирання своєї ділянки від листя, сміття та гілок, театралізація казок на екологічну тему.

Хочеться детальніше зупинитися на проведених акціях.

Акція «Нагодуємо птахів узимку»

Для птахів зима найхолодніший і голодний час. У холодну пору року велика кількістьптахів гине. І ми можемо допомогти їм пережити холод, тим самим зберегти їх чисельність. Дбайливе ставлення допомагає виховати в юних душах милосердя, співчуття слабким та знедоленим. Адже ми несемо відповідальність за тих, хто поряд із нами!

Мета цієї акції – виховання у дітей та їх батьків емоційно-позитивного ставлення до птахів, розвинути бажання допомогти їм.

Умови: Для того, щоб стати учасником акції, дітям спільно з батьками запропонували зробити незвичайну годівницю. Батьки підтримали цю цікаву ідеюі із задоволенням приносили годівниці. Діти на прогулянці самостійно повісили їх на дерева та всю зиму підгодовували птахів.

Природоохоронна акція «Збережемо живу ялинку».

Акція проводиться напередодні новорічних святз метою формування елементів екологічної свідомості, виховання дбайливого ставлення до природи, збереження її багатства. Виховання дбайливого ставлення до хвойних дерев, бажання зберегти їх на ділянці, в сосновому борі, в лісі.

Діти, разом із педагогами та батьками створювали плакати, малюнки на захист живої ялини. Складали розповіді про життя ялинки в лісі, листівки зі зверненнями – закликами до людей про збереження живих насаджень, використання штучних ялинок для «прикраси» свята. Розвішали ці листівки на дошках оголошень будинків, у лісі.

Результатом роботи стали розповіді дітей про те, як вони зберегли ялинку. новорічні композиціїта штучні ялинки вдома).

Акція зі збору батарейок «Врятуємо їжачка»

Батарейки зробили наше життя зручнішим. Одне лише: вони мають особливість розряджатися. А чи замислювалися ми, куди подіться використані батареї? Звичайно, викидаються, і ніхто не турбується про їх подальшу долю: долю отруйного ґрунту і всього в ньому і на ньому живого. 1пальчиковая батарейка забруднює 20 м² ґрунту, а, відповідно, 2 дерева, 1 їжака та тисячі дощових черв'яків, а також ґрунтові води, які живлять дерева, плоди, нас. Адже можлива їх переробка!

Вихованці моєї групи приєдналися до акції зі збору використаних батарей під девізом «Здай батарейку - врятуй їжачка».

Кожна дитина, кидаючи використані батарейки в бутлі, встановлені в роздягальні, примовляла: «Один їжачок, два їжачки. Я врятував 5 їжаків». Кожна маленька людина відчувала себе великим рятівником, рятівником своєї планети та всього живого на ній.

Усі зібрані батареї були опущені в контейнер біля магазину "Атак".

Екологічний проект «Врятуємо планету від сміття»

Проводиться з метою формування уявлень про чистоту навколишнього середовища як важливу складову здоров'я людини і всього живого на Землі. Закласти основи навички підтримання чистоти у різних місцях.

Діти знайомі з приказкою «Чистота – запорука здоров'я», мають культурно-гігієнічні навички догляду за одягом, своїм тілом. Їм пропонується задуматися про чистоту природи, її значення для рослин, тварин, людини, ґрунту. Роблять висновки про джерела забруднення, про шкоду, що завдається красі природи, про взаємозв'язок: більше викидів - гірше здоров'я людини, менше рослин і тварин. Щодо здійснення проекту намітився план дій, проводилися досліди. Один із дослідів такий: закопали в ящик із землею консервну банку, шматок картону, поліетиленовий пакет, клаптик тканини, огризок яблука та інші відходи. Виставили ящик на вулицю. Через два місяці розкопали землю та подивилися, що сталося з цими предметами.

З усіх закопаних предметів насамперед згнили огризок і шкірка від банана, тобто харчові відходи, папір тільки почав розкладатися, картон відсирів, бляшана банка вкрилася іржею, скляна баночка, пластиковий пакет і пляшка не змінили свого стану. Після цього з дітьми зробили висновок, що не всі предмети швидко розкладаються, що доцільніше відходи повторно переробляти, і не розкидати сміття будь-де.

Після цього ми з дітьми вийшли на прибирання довколишнього лісу. Діти свідомо збирали сміття, розуміючи суть своєї допомоги лісу.

Мета проекту – залучення дошкільнят до світу живої природи, виховання дбайливого, дбайливого ставлення до тварин.

Суть полягала в тому, щоб вивчити звички улюбленця, зібрати інформацію про сімейство котячих. Була зібрана інформація спільно з батьками та виготовлено лепбук «Все про кішок». У результаті оформили «Міні музей кішок», тут розмістилися фотографії, м'які іграшки, картини, книги, дитячі малюнки, присвячені кішкам «Музей» відвідали всі дошкільнята нашого саду, навіть прийшли діти із 26 дитячого садка.

Мета: Поглиблювати екологічні знання дітей, виховувати вони гуманне ставлення до природи, почуття відповідальності за живе Землі. Створити умови для співпраці батьків та дітей, їх емоційного та психічного зближення; підвищити інтерес батьків до екологічної освіти їхніх дітей та екології загалом.

В рамках акції цікаво пройшов КВК «Знавці природи». Дві команди «Слідопити» і «Квітка - Семицвіт» складаються з батьків і дітей доклали максимум старань, умінь і знань з екологічного виховання: це знання про природу, її явища, життя диких тварин, птахів, комах і т.д. Інформація, отримана дітьми на цьому заході, була дуже актуальною та корисною. Журі оцінило відповіді команд і зрештою вирішило, що перемогла «дружба». Усі присутні отримали багато нової, цікавої, великої інформації, яка відповідала всім віковим критеріям у сфері екологічного виховання.

Мета: залучення дітей до раціонального використання водних ресурсів, залучення уваги громадськості до питань збереження водних ресурсів.

Щоб зацікавити дітей до участі у цій акції проводилися бесіди, заняття у формі експериментів та дослідів із водою. Діти виконали агітаційний матеріал у формі аплікації на тему «Бережіть воду», який розмістили у своїх будинках, де проживають. Дітьми так само були зроблені книжки – малеча у формі краплі про воду, які подарували малюкам у дитячому садку.

Акція «Бережіть птахів!» (Кожен співак по палацу)1 квітня – Всесвітній день птахів.

Мета: Залучити сім'ї вихованців ДНЗ до вирішення проблем довкілля, покращення екології шляхом залучення та турботи про птахів.

У ході акції діти дізналися, що будиночок для птахів виготовляється із дерева; форма будиночка вільна, основа шпаківні має бути приблизно 25 х 25 сантиметрів, а висота - 30 сантиметрів. Отвір – близько 5 сантиметрів у діаметрі. А поличка перед ним має бути невеликою, інакше цим скористаються хижі птахи. Батьки допомогли нам у цій справі. Діти уважно стежили за тим, як шпаківні займали свої місця на деревах. Скільки було захоплення та радості в очах дітей, що допомогли птахам знайти нове та затишне житло.

Природоохоронна акція «Знаки зробимо ми дружно та розставимо там, де потрібно, щоб людям показати, як охороняти природу».

Мета акції: пропаганда екологічних знань, формування екологічно грамотної поведінки у повсякденному житті, у місцях відпочинку; підвищення рівня екологічних знань батьків та важливість екологічного виховання їхніх дітей.

У ході акції вирішувалися такі завдання:

формування системи знань про екологічні проблеми сучасності та шляхи їх вирішення;

формування мотивів, потреб та звичок екологічно доцільної поведінки та діяльності, здорового способу життя;

розвиток системи практичних умінь з вивчення та поліпшення стану навколишнього середовища своєї місцевості.

Акція «Подаруємо книзі нове життя – врятуємо одне дерево»

У рамках «Тижня книги» у квітні стартувала акція «Подаруємо книзі друге життя – врятуємо одне дерево!». Під час організованої освітньої діяльності, проведеної у формі бесід, оповідань, спостережень, презентацій, дослідів та дослідницької роботи діти дізналися про те, як і звідки з'являється папір, у яких сферах діяльності використовується. Спільно з дітьми було проведено експериментування «Порівняння властивостей різних видів паперу та картону». На занятті діти познайомилися з різними видамипапери і картону, у ході самостійного дослідження властивостей паперу та картону діти дійшли висновку, що вироби з паперу та картону вимагають дбайливого себе ставлення. Після цього з дітьми виготовили папір в умовах дитячого садка. Щоб приготувати папір, потрібно розірвати папір на дрібні шматочки і помістити їх у таз. Налити в таз води та залиште на ніч. Потім розмолоти папір міксером так, щоб можна було розрізнити дрібні шматочки або волокна паперу. Покласти все на рамку, дати стекти воді, потім просушити. З цього паперу діти вирізали елементи аплікації, які використовували для оформлення листівок.

Разом з дітьми ми організували майстерню з ремонту книг, де «лікували» старі книжки: підклеювали сторінки, робили гарні палітурки. Хлопці відремонтували 16 книг та обіцяли продовжити цю роботу вдома разом із батьками. Проведення такої акції для дітей сприяє дбайливому ставленню до книги.

Акція «Друге життя непотрібним речам»

Мета акції: Знайомити дітей дошкільного віку із нетрадиційними способами застосування різних матеріалів, формувати інтерес до творчої діяльності. сприяти знайомству батьків із застосуванням різних нетрадиційних матеріалів у творчій діяльності; стимулювати їхню спільну творчість з дітьми.

Було проведено майстер клас для батьків «Вироби з непрямого матеріалу. Нове та корисне з непотрібних речей».

Діти разом із батьками будинку виготовили цікаві вироби.

Дуже цікаво у нашій групі відбувся захід «День матері». Пройшов незвичайний конкурс, під назвою " Найкраща сукняз непридатного матеріалу». Діти спільно з батьками створювали та демонстрували вбрання, яке було виготовлено з різних матеріалів, таких як: сміттєві пакети, магазинні пакети, подарункова упаковка, журнали, коробки та ін. Усі костюми вийшли естетично оформленими та оригінальними. Завдання батьків полягало у виробництві костюма чи сукні, а й у представленні його, невеличкий презентації. Так, батьки, представляючи свої моделі на конкурс, читали вірші, співали пісні, розповідали про те, що надихнуло їх на конкурсну роботу.

3 етап – заключний:

Досягнуті результати: переоформлені клумби (видовий склад), розвішані годівниці (на території ДНЗ та біля будинків) та ведеться підживлення птахів узимку; розвісили шпаківні (на території ДНЗ), здано понад 100 батарейок та 10 ламп у спеціальний бокс (біля магазину «Атак»); у дітей формується усвідомлення відповідальності за наслідки деяких своїх дій, сформовані трудові навички з догляду за рослинами, багато цікавих виробів зроблено з непрямого матеріалу, батьки залучені до педагогічного процесу ДНЗ та є активними помічниками, зміцнюється їхня зацікавленість у співпраці з ДНЗ.

На закінчення хочу сказати, що екологічні акції якнайкраще підходять для формування активної життєвої позиції по відношенню до навколишнього середовища і є однією з активних форм роботи.

З упевненістю можу сказати, що, беручи участь в екологічних акціях, діти приходять до розуміння природних процесів, усвідомлено застосовують отримані знання на практиці. Дошкільнята усвідомлюють відповідальність за наслідки дій людини, ростуть небайдужими до чужої біди людьми. Акції як надають виховний вплив на дітей, оскільки дошкільнята бачать, як до цієї події ставляться дорослі, беруть участь у ньому, а й поступово змінюється ставлення до природи в батьків.

Звонар Лідія Василівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ "Дитячий садок №2 "Колосок"
Населений пункт:ХМАО - Югра Тюменська обл., м. Нафтоюганськ
Найменування матеріалу:стаття
Тема:"Екологічні акції у дитячому садку
Дата публікації: 19.01.2018
Розділ:дошкільна освіта

Екологічні акції у дитячому садку

Екологічне виховання підростаючого покоління останніми роками виходить на

перший план, через погіршення екологічної обстановки загалом. Дошкільний

вік вважається найбільш сприятливим у плані формування екологічної

культури. В дошкільному закладідитина проводить більшу частину свого часу,

що дозволяє просочувати кожну мить його знаходження в дитячому садку любов'ю та

повагою до природи. На сьогоднішній день використовуються різноманітні форми

навчання дітей, що формують екологічну свідомість та активізують

пізнавальну потребу дошкільнят: екскурсії, різноманітні цільові прогулянки,

екологічні акції, свята, розваги, уроки доброти, виставки.

Цікавою та ефективною формою роботи я вважаю проведення екологічних

(природоохоронних) акцій - соціально значущих заходів, які проводяться співробітниками

та дітьми, батьками.

Що таке екологічна акція?

Екологічна акція – це соціально значущий комплексний захід. Акція

може торкатися кола слухачів та дійових осіб: діти однієї групи дитячого садка,

діти та їхні батьки одного і більше дитячих садків, жителі мікрорайону, міста країни та

навіть усього світу. Акція дозволяє інтегрувати відомості з різних галузей знань для

вирішення однієї проблеми та застосовувати їх на практиці. Об'єктом акції можуть стати

дерева, птахи, рослини, територія дитячого садка. Ці заходи, як правило,

приурочені до будь-яких дат, подій, що мають суспільне значення.

Ціль: створення умов для формування екологічної культури, свідомості та

світогляду.

Завдання:

формувати пізнавальний інтерес, комунікативні здібності, гуманістичне

ставлення, естетичну чуйність

розвивати позитивне емоційне ставлення до природи, бажання берегти її та

піклуватися про неї.

Алгоритм проведення акцій

ціль (кожна акція має свою мету);

завдання (виконуються загальні та конкретні);

об'єкт (на що спрямовані-птахи, дерева ...);

учасники (діти – батьки-співробітники-діти-батьки);

Будь-яка акція включає такі етапи:

1. Підготовчий етап:

Складається та вивішується текст оголошення про початок акції із зазначенням теми, мети,

періоду, складу учасників, умов;

Готується обладнання та матеріал, план заходів.

2. Пізнавально-дослідницький етап (організаційний):

Організація спостережень, дослідів, експериментів, занять, бесід, читання

художньої літератури;

Вирішення логічних, проблемних завдань.

3. Етап практичної діяльності:

Виготовлення плакатів на захист об'єктів акції;

- «Екологічна пошта» - листування з об'єктами акції;

Вироблення правил, вправу у трудових діях; - інсценування творів,

дозвілля, свята;

Виставка малюнків, книг

Саморобок, газет, колажів, фотовиставка;

Аналітичний

Підведення підсумків,

Рефлексія. (може проходити у формі нагородження, виготовлення фотоальбому,

відеофільму, виготовлення книжок-саморобок, проведення виставок і т.д.).

ВИДИ АКЦІЙ:

Осінь:

«Насіння і зернятко про запас!» (збирання насіння для майбутнього врожаю, насіння квітів,

насіння для підживлення птахів);

«Добра зима для птахів» (підживлення зимуючих птахів. У групі стоїть ємність, куди

діти та батьки приносять корм для птахів. У «Панорамі добрих справ» вихователі

відзначають подяку активним сім'ям).

Зима:

«Ялинка – зелена голочка» (на захист ялинки діти виготовляють плакати, несуть

додому По дорозі можуть повісити у громадському місці. Заключний етап

може вийти у форму

Вітаміни на підвіконні» конкурсу та виставки – «Ялинка – зелена голочка»);

(вирощування цибулі для себе, спостереження за зростанням цибулі в різних умовах,

ведення календаря спостереження загального та індивідуального).

Весна:

води». Акція може розпочатися раніше, а закінчитися святом «Чарівниця

вода». Плакати, експериментальна діяльність – віжка цілюща сила).

«Улюблене – чисте місто!» (це міська акція «Чисте місто» проходить

традиційно, а ми активно підключаємося, батьки + діти + співробітники: прибираємо

територію, впорядковуємо та озеленяємо).

"Кожному співаку по палацу!" (разом з батьками виготовлення та

прикріплення шпаківень. Можна приліпити на подвір'ї свого будинку, на дачі).

Навесні розпочинає старт екологічна акція «Прикрасимо планету квітами» (початок

акції у квітні, у свято «День землі», коли діти сіють насіння квітів).

Літо:

«Прикрасимо планету квітами» (розбивка квітників, газонів з розсади, що виросла,

догляд за посадками).

«Бережіть ліс та його мешканців від пожежі!» (заклик, як поводитися в лісі,

обережне поводження з вогнем у лісі. Пожежа завдає незабутньої шкоди природі,

його мешканцям, людям).

Широкий спектр структурних компонентів акції дозволяє зробити цю роботу.

найбільш цікавою та привабливою.

Структурні компоненти природоохоронних акцій, є і методами та формами

екологічного виховання На найцікавіших хочеться зупинитись докладніше.

Екологічні екскурсії-експедиції.

Ціль – знайти відповіді на поставлені питання, накопичити інформацію, навчити

формування уявлень про навколишні природні умови, рельєф місцевості,

умовах, екологічній обстановці, наявності тварин та рослин. Під час експедиції

діти можуть заготовляти лікарські трави, збирати природний матеріал для

колекцій, досліджувати рослини, грунт, воду в різних умовах (у тому числі в

сприятливій екологічній обстановці: уздовж паркану, на пустирі тощо).

Об'єктами дослідження, крім живої природи, можуть стати об'єкти неживої

природи: гранітні валуни, каміння; піщані осипи; вітер і вода, їх різноманітне

вплив на природу.

Для екологічних експедицій, як правило, потрібно спеціальне спорядження: лупа,

олівець, фломастер; кілька пластин оргскла, папка для гербарію; коробочки;

пакети; фотоапарат тощо.

Експедиції частіше плануються у підготовчій до школи групі. Результати роботи

оформляти як альбомів, малюнків, колекцій.

Екологічні виставки та експозиції.

Ціль – ознайомлення з природними явищами, недоступними для спостереження дітям.

Виставки та експозиції включають матеріал, призначений для роботи з дітьми та

із дорослими.

Тематика може бути найрізноманітнішою: «Ліс – друг людини»; «Багатства надр

нашої Землі»; "Космос"; «Людина та її добрі справи Землі»; «Рідні простори» та

На виставці можуть бути представлені художні твори, роботи дітей та

вихователів, різноманітні колекції. Виставка зазвичай служить чудовим фоном для

бесід з дітьми, для екскурсій, які можуть провести не тільки вихователь, а й

Екологічний музей.

Є для дитини справжньою школою природи. У музеї доречні такі

експозиції: рослинний світ (гербарій); рідкісні, зникаючі види рослин та

тварин (альбоми та фотографії); мінерали та гірські породи (колекції дітей); вода,

її використання, охорона (ілюстрації); зелена аптека (лікарські трави);

екосистеми (моделі); екологічні катастрофи та лиха (альбоми, ілюстрації).

Подібний матеріал дозволяє наочно представляти дітям найрізноманітніші

теми: "Хто такі захисники природи"; «Блакитні та зелені патрулі, їхня діяльність»,

"Життя тварин у лісі"; «Таємничий світ комах» тощо.

Але жоден музей не замінить спілкування із живою природою. І тут велике значення

мають екологічні спостереження.

Екологічні спостереження.

Мета – сформувати уявлення про тварин та рослини як про живі організми,

показати взаємозв'язки, що існують у природі.

Важливо розглянути об'єкт, що спостерігається з усіх точок зору: так, у спостереженнях за

рослинами можна виділити такі цикли: назва (цікаві відомості,

пов'язані з назвою); класифікація (дерево, чагарник, трав'яниста рослина);

зовнішній вигляд, частини, призначення; умови, необхідні для зростання та розвитку; середа

проживання; рослина як місце проживання тварин; рослина як їжа для тварин;

способи розповсюдження насіння, розмноження; значення у житті людини; як людина

допомагає рослинам; правила поведінки у природі.

У спостереженнях за тваринами доцільно з'ясувати таке:

(цікаві відомості, пов'язані з назвою); зовнішній вигляд, особливості;

класифікація (комахи, птахи, риби, ссавці); спосіб пересування,

пристосування кінцівок до способу пересування; спосіб добування їжі,

пристосування до способу добування їжі; їжа, місце існування, пристосування до

довкілля; розмноження; взаємозв'язки, що існують у природі; значення у житті

людину; роль людини у житті тварин; правила поведінки у природі.

Екологічні знання є основою екологічної свідомості, але займатися лише

освіти дітей недостатньо, необхідно залучати їх до практичної

діяльності.

Уроки доброти.

Проводяться індивідуально або з невеликою підгрупою дітей (старшого віку)

хвилини їхнього звернення до світу природи.

Цілі: розвинути інтерес до природи; формувати позитивне емоційне

ставлення до неї, бажання берегти її та піклуватися про неї; виховувати чуйність та почуття

співпереживання.

Такі заходи, що впливають на душу дитини, не повинні бути багатослівними;

можуть поєднуватись із музикою, сприйняттям художніх творів.

Тривалість не регламентується (від однієї до кількох хвилин залежно від

настроєності дитини на задану тему).

Тематика уроків доброти: «Що означає бути добрим?»; «Коли я був добрим по

дитина дбайливо ставиться до природи?»; "Що таке краса?"; «Чим гарна квітка?»;

"Краса людини"; "Гармонія фарб"; "Гармонія звуків"; «Чим дивовижна

жаба?"; «Що таке страх?»; «Як поводяться тварини, які відчувають страх?»;

"Коли вони боятися?"; «Що треба робити, щоб не лякати тварин?»; "Як ти

відчуваєш кохання своїх близьких?»; «Як ти виявляєш любов до тварин?»;

«Любити – що це означає?»; «Прикраса Землі»; «Чи потрібні у житті правила?»; "Що ти

відчуваєш, коли ступаєш на землю?»; «Що ти відчуваєш, коли обіймаєш дерево?»;

«Що ти відчуваєш, коли дивишся у небо?»; Що розповіла тобі природа? та ін.

Екологічні ігри

Рольові екологічні ігри засновані на моделюванні соціального змісту

екологічної діяльності, наприклад гра «Будівництво міста» (її учасники

виконують ролі будівельників, архітекторів, жителів міста; мета гри – формувати

уявлення про те, що будівництво може здійснюватися лише за умови

дотримання екологічних і правил).

Імітаційні екологічні ігри засновані на моделюванні екологічної

діяльності. Гра «Екосистема водоймища» дозволяє простежити роль кожного

компонента цієї системи, змоделювати наслідки антропогенного впливу на

біоценози, а гра «Екологічні пірамідки» допомагає показати харчові ланцюги (дитина

наочно бачить, що порушення однієї ланки в харчовому ланцюжку веде до загибелі

решти).

Змагальні екологічні ігри стимулюють активність їх учасників

придбання та демонстрації екологічних знань, навичок, умінь. До них відносяться:

конкурс-аукціон, конкурс-марафон, КВК, екологічна вікторина, «Поле чудес» та ін.

Широко застосовуються в практиці дошкільних закладів гри-подорожі,

яких діти з допомогою ТСО потрапляють на Північний полюс, дно океану тощо.

У роботі з дошкільнятами велике значення мають дидактичні ігри: Хто де

живе?»; «Літає, бігає, стрибає» (про пристосування тварин до довкілля);

"Живе - неживе"; "Птахи - риби - звірі" (на класифікацію заданим ознаками);

«Що спочатку, що потім» (зростання та розвитку живих організмів); «Вибери правильно

дорогу» (про правила поведінки у природі) та ін.

Екологічні плакати.

Як будити у дітях громадянську активність до всього живого? Я думаю що

кожна дитина може "виговоритися" на цю тему в малюнку, ескізі. Ескізна

робота є першоджерелом пробудження активності дітей, спрямованої на боротьбу

за захист довкілля.

Багато хто дізнавшись, що діти малюватимуть екологічні плакати, дивуються. Адже

екологічний плакат – серйозна річ. Навіщо вона потрібна дитині? Але, подумавши, зрозуміли,

що це правильно. Дитину не можна ізолювати від проблем життя. Маленька людина

дивиться у світ і часто бачить (особливо на телевізорі) те, що його уява навіть не

може прийняти (палаючу тайгу, вмираючих, забруднених нафтою птахів, загублену

рибу). Усе це травмує психіку дитини. Одним із способів звільнення від такого

нервового стресу і можуть бути екологічні малюнки-плакати, у яких дитина

закликає до дієвої допомоги довкіллю, отже, і робить спробу не

нашкодити своєму «дому» і тим, хто живе та росте поруч із ним».

Малюнки дітей не залишають нікого байдужим. Можна назвати цей вид роботи

гімнастикою для розуму, яка, крім усього іншого, формує особисті якості

Природоохоронні акції є справді ефективною формою роботи

щодо формування у дітей уявлень про взаємозв'язок людини з природою,

Екологічна стежка

Екологічна стежка - це спеціальний освітній маршрут у природних

умовах, де є екологічно значущі природні об'єкти.

Основними видами

Діяльність дітей під час прогулянок на стежці є гра, експеримент, спостереження.

На цих маршрутах можна познайомити дітей та дорослих з різноманіттям рослин та

тварин, зв'язками, які є між ними, подати на практиці

природоохоронну діяльність Екологічна стежка розрахована переважно на

організоване проходження. При виборі маршруту враховується доступність,

емоційна насиченість та інформаційна ємність.

Екологічна стежка займає важливе місце у системі накопичення кожною дитиною

особистого досвіду, екологічно правильної взаємодії з природою найближчого

оточення, безпечного як для дитини, так і для самої природи, відповідно до

своїми інтересами, нахилами, рівнем пізнавального розвитку.

Об'єктами екологічної стежки можуть бути: різні види порід дерев,

(алеї, сад, куточок лісу; чагарники; різні за формою та підбором рослин квіткові

клумби; альпінарії; невеликі водоймища (штучні); куточок луки; куточок

незайманої природи; мурашник; грядка з лікарськими рослинами; город,

окремі красивоквітучі рослини та ін

Етапи створення та оформлення стежки:

1) Детальне обстеження території дитячого садка та виділення найбільш

цікаві об'єкти.

2) Складання картосхеми стежки з нанесенням маршруту та всіх її об'єктів:

загальна, яка перебуватиме у методичному кабінеті, та схеми у групах з урахуванням

віку дітей, у групах старшого дошкільного віку може бути макет

екологічної стежки.

3) Вибір разом із дітьми господаря стежки – казкового персонажа.

4) Упорядкування паспорта всіх точок стежки.

5) Виготовлення виносних знаків, що позначають кожну точку.

Робота на екологічній стежці дозволяє вирішувати такі завдання: виховувати

любов і дбайливе ставлення до природи рідного краю, формувати навички поведінки на

природі, ЗОЖ, турботи про природу та її мешканців, розширювати знання дітей про значення

кожного об'єкта природи, дати уявлення про взаємозв'язок явищ у природі.

Розвивати естетичні почуття, уяву, увагу.

Діти спостерігають природу у різні сезони року, живуть у ній, насолоджуються нею. Читання

казок та віршів, розучування прислів'їв та приказок, виконання пісень, участь у іграх

дозволяють розширити уявлення дітей про природне оточення, допомагають висловити

ставлення щодо нього у яскравій емоційної формі. У літній період на екологічній

стежці вихователі прищеплюють дітям любов до праці.

Трудова діяльність на екологічній стежці у літній період

1. Природнича праця

Догляд за грядками на городі (розпушування, полив, прополювання, проріджування).

Догляд за квітами на екологічному шляху.

Збір насіння різнотрав'я для підживлення птахів у зимовому саду.

Збирання врожаю на городі.

Заготівля лікарських трав.

Збір опалого листя, гілочок для гербарію - з різних дерев та чагарників.

2. Господарсько-побутова праця

Миття дослідницького обладнання (баночки, стаканчики тощо)

3. Природоохоронна праця

Виготовлення природоохоронних знаків та встановлення їх на екологічній стежці.

Огляд овочевих культур (чи немає шкідників) та обробка (педагогом) їх настоєм

їх трав, цибулинного та часникового лушпиння.

Огляд мурашиних доріжок та підживлення мурах.

Операція «Зламана гілочка» (підв'язування та замазування зламаних гілочок).

4. Ручна праця

Виготовлення виробів із природного матеріалу.

Аплікація із природних матеріалів.

Використовувати прогулянки для спілкування дітей з природою найближчого оточення та

оздоровлення дітей на відкритому повітрі.

Використовувати спостереження за живою природою для розвитку сенсорних якостей

кожну дитину.

Познайомити з різними об'єктами живої природи та показати її взаємозв'язок із

навколишнім світом.

Зробити спілкування дитини з природою безпечним для дитини та самої природи.

Формувати почуття близькості до природи та співпереживання всьому живому, турботи та

дбайливого ставлення до природи.

Формувати вміння передавати свої враження від спілкування з природою

малюнках, виробах, оповіданнях та інших творчих роботах.

Проводити на стежці спостереження в різні пори року, ігри, екскурсії,

дослідження, театралізовані заняття та інші види діяльності.

У нашому дошкільному закладі екологічні акції проходять протягом усього

навчального

дошкільнята

отримують

природничі

формують

екологічної

культури,

активну

життєву

служать гарною екологічною пропагандою серед батьківського загалу. Діти

бачать ставлення батьків, організацію заходу та самі у ній беруть участь.

Акція проходить під своїм девізом, має наочну агітацію (листівки, плакати,

памятки). До змісту акцій входять свята, розваги, вікторини, виставки,

конкурси, присвячені об'єктам акції. (слайд)

Проведення природоохоронної акції у дитячому садку дозволяє сприяти

поступального розвитку в дітей віком пізнавального інтересу до світу природи,

вихованню дбайливого ставлення до рослин, тварин та птиці, формування

навичок природоохоронної діяльності, а також переоцінки світоглядних

орієнтирів (сприйняття себе як частини природи, розуміння взаємозв'язку людини та

природи). Таким чином, ця діяльність спрямована на створення умов розвитку

дитини, що відкривають можливості для її успішної соціалізації, всебічної

особистісного розвитку

Усі екологічні заходи та акції відбуваються під загальним девізом: «Тільки разом,

тільки дружно, допомагати природі треба!».

«Давайте друзі, скрізь, де живемо,

Дерева посадимо, сади розведемо.

Давайте будемо до того прагнути,

Щоб нас любили і звір і птах,

І довіряли всюди нам,

Як найкращим своїм друзям!».