Головна→Стрижки→Єдиний підліток засуджений до розстрілу. За що Нейлонда засудили до страти? Єдиний підліток 15 років засуджений у ссср

Єдиний підліток засуджений до розстрілу. За що Нейлонда засудили до страти? Єдиний підліток 15 років засуджений у ссср

Єдиним підлітком, засудженим до вищої міри покарання СРСР, був 15-річний Аркадій Нейланд, який зростав у неблагополучній сім'ї Ленінграді. Аркадій народився 1949 року в робітничій сім'ї, мати його була санітаркою в лікарні, батько працював слюсарем. З самого дитинства хлопчик не доїдав і терпів побої від матері та вітчима. У 7 років вперше втік із дому, опинившись на обліку у дитячій кімнаті міліції. У 12-річному віці потрапив до інтернату, невдовзі втік і звідти, після чого став на злочинний шлях.

У 1963-му році працював на підприємстві «Ленхарчмаш». Неодноразово потрапляв до міліції за крадіжки та хуліганство. Втікши з-під варти, вирішив помститися міліціонерам, скоївши страшний злочин, а заразом і роздобути грошей, щоб виїхати в Сухумі і почати там нове життя. 27 січня 1964 року, озброївшись сокирою, Нейланд вирушив на пошуки «багатої квартири». У будинку №3 по Сестрорецькій вулиці він вибрав 9-ту квартиру, вхідні двері якої були оббиті шкірою. Представившись працівником пошти, він опинився у квартирі 37-річної Лариси Купреєвої, яка тут була зі своїм 3-річним сином. Нейланд зачинив вхідні двері і почав бити жінку сокирою, увімкнене ним на всю гучність радіо заглушало крики жертви. Розправившись із матір'ю, підліток холоднокровно вбив її сина.

Потім він з'їв їжу, знайдену у квартирі, вкрав гроші та фотоапарат, на який зробив кілька фото вбитої жінки. Щоб приховати сліди злочину, підпалила дерев'яна підлога і ввімкнула на кухні газ. Проте пожежники, що вчасно прибули, швидко все загасили. Міліція, що прибула, виявила знаряддя вбивства і відбитки Нейланда.

Свідки сказали, що бачили підлітка. 30 січня Аркадія Нейланда затримали у Сухумі. Він одразу зізнався у всьому скоєному та розповів, як убив жертв. Жалів тільки вбиту ним дитину і думав, що все їй зійде з рук тому, що вона ще неповнолітня.

23 березня 1964 року рішенням суду Нейланд був засуджений до розстрілу, що суперечило закону РРФСР, за яким вища міра покарання застосовувалася лише щодо осіб віком від 18 до 60 років. Багато хто схвалив подібне рішення, але інтелігенція засуджувала порушення законодавства. Незважаючи на різні прохання про пом'якшення вироку, 11 серпня 1964 року вирок був виконаний.

У 1963-му році працював на підприємстві "Ленхарчмаш". Неодноразово потрапляв до міліції за крадіжки та хуліганство. Втікши з-під варти, вирішив помститися міліціонерам, скоївши страшний злочин, а заразом і роздобути грошей, щоб виїхати в Сухумі і почати там нове життя. 27 січня 1964-го року, озброївшись сокирою, Нейланд вирушив на пошуки "багатої квартири". У будинку?3 по Сестрорецькій вулиці він вибрав 9-ту квартиру, вхідні двері якої були оббиті шкірою. Представившись працівником пошти, він опинився у квартирі 37-річної Лариси Купреєвої, яка тут була зі своїм 3-річним сином. Нейланд зачинив вхідні двері і почав бити жінку сокирою, увімкнене ним на всю гучність радіо заглушало крики жертви. Розправившись із матір'ю, підліток холоднокровно вбив її сина.

Батькам підлітків необхідно зрозуміти і прийняти, що в цей період особистість підлітка зазнає змін, йде боротьба між дитинством і дорослішанням, усвідомленням себе як особистості. Саме в цей час підліткам дуже потрібна допомога дбайливих та люблячих батьків, які допоможуть їм увійти у доросле життя.

Ключове питання, яке ставить собі дитина у цьому віці – «Хто я?». називають цей період формуванням «Я – концепції», яка супроводжуватиме дитину протягом усього життя.

Фізичний розвиток дитини

У підлітковому віці продовжується формування скелета, нервової, ендокринної, серцево-судинної систем.

У цей період необхідно звернути особливу увагу на попередження різного роду викривлень у зв'язку з розвитком кісткової системи організму: вона стає міцнішою, ніж у молодшому віці, але ще не закінчується окостеніння хребта, грудної клітки, тазу та кінцівок. Особливо шкідлива неправильна поза при сидінні підлітка за столом: утруднюється легенева вентиляція, зменшується постачання мозку киснем, фіксується викривлення хребта.

Слід враховувати, що й у цьому віці нічого очікувати звернена особливу увагу в розвитку спритності, пластичності і краси рухів, то наступний період зазвичай важче опановувати ними, а незручність і незграбність рухів, властива підлітку, може зберегтися протягом усього життя.

Нервова система підлітка ще перебуває у стадії формування, і щодо недосконалої. Тому в цей період так важливо охороняти підлітка від різких перевтом, регулювати навантаження на його незміцнілу нервову систему.

Крім того, під час статевого дозрівання починається вироблення в організмі підлітків статевих гормонів, що веде до значних перепадів настрою.

Інтелектуальний розвиток

Підліток у 14-16 років - це вже сформована інтелектуально особистість, що має власну думку з різних питань. Підлітки цілком здатні вести міркування, висловлювати свої думки, аргументувати їх. Все більше часу в їхньому житті починають займати серйозні справи, дедалі менше часу відводиться на відпочинок та розваги. Активно починає розвиватись логічна пам'ять. Через появу у школі нових навчальних предметів значно збільшується кількість інформації, яку має запам'ятати підліток.

Психологічний розвиток

Поряд із психічними змінами, зумовленими виключно гормональним впливом, у підлітків спостерігаються і глибоко психологічні, особистісні зміни, які відбуваються нерівномірно: у підлітку одночасно присутні як риси і стереотипи поведінки, так і дорослі. Підліток відкидає дитячі стереотипи поведінки, але ще немає дорослих кліше. Оскільки потреба у визнанні власної дорослості в підлітковому віці максимальна, а соціальна ситуація, за великим рахунком, не змінюється, це може викликати численні конфлікти з батьками та вчителями.

У цей період психологи рекомендують більше розмовляти зі своєю дитиною, пам'ятаючи, що перед вами вже не дитина, а доросла людина, яка шукає свій шлях. У розмові з ним не використовуйте категоричних форм, не показуйте його інтелектуальну незрілість, не будьте нав'язливі.

8 правил поведінки із підлітком 14–16 років

1. Не нав'язуйте свою точку зору

У старшому підлітковому віці у дитини формується свій смак в одязі, музиці, кінематографі та інших проявах мистецтва. Звичайно, переваги дитини можуть не співпадати з перевагами батьків.

Це не привід намагатися переконати підлітка та заперечувати його вибір. Найкраще прислухатися і спробувати розібратися в інтересах людини, що дорослішає. Це тільки додасть довіри у ваші стосунки.

2. Будьте готові прийняти відмову від деяких сімейних заходів

Підлітковий дух – це дух заперечення. Гормони підстьобують підлітка йти наперекір усьому. І якщо ще три роки тому дитина любила сімейні виїзди з молодшою сестрою, то тепер вона може від них відмовитись.

Його більше не лякає перспектива залишитися одному вдома. При цьому, відмовившись на початку від участі у святі або ще якомусь сімейному заході, підліток може швидко передумати. Це частіше трапляється, якщо батьки сприймають відмову спокійно і не намагаються вмовити дитину.

Прислухайтесь і пробуйте розібратися в інтересах людини, що дорослішає

3. Дайте підлітку особистий простір

Підлітку дуже важливо знати, що має свій простір. Місце, де він може покласти особисті речі, книги, які ніхто не пересуне і не переставить.

Навчіться стукати, заходячи в кімнату до підлітка. Навіть якщо раніше ви ніколи цього не робили. Збереження дитини, що дорослішає, допоможе уникнути конфліктних ситуацій.

4. Подавайте добрий приклад

Шкідливі звички батьків моментально знаходять свій відбиток у дітях. Якщо мама або тато дозволяють собі вживати спиртне або курити при підлітку, він вважає, що може собі дозволити те саме. Авторитет батька, який піддається залежності, підривається.

Це ж можна сказати і про моральні якості. Якщо батьки брешуть родичам і колегам, роблять непристойні вчинки, то підліток стане або поводитися так само, або остаточно відсторониться від батьків.

5. Допоможіть сформувати власний світогляд

Батькам варто заохочувати індивідуальне мислення підлітка. Якщо дитина встає на чийсь бік конфлікту однолітків, спробуйте побудувати з ним діалог. «А ти правда думаєш, що твій друг правий?», «А як би ти вчинив?».

У будь-яких питаннях просіть його висловити свою думку, щоб він відчув себе повноправним членом сім'ї, від якого залежить вибір місця для відпустки чи відзначення ювілею.

Відкрите осуд людей, в колі яких обертається підліток, спричинить або протест з його боку, або факт спілкування з «неугодними» друзями буде прихований від батьків. Єдине правильне рішення – дозволити дитині самому переконатися у негативних якостях тих чи інших однолітків. І, якщо це станеться, підтримайте підлітка, можливо, розповісти про схожий приклад зі свого життя.

7. Дозвольте підліткові відповідати за свої помилки

Навіть ті батьки, які надають дитині достатньо свободи, схильні брати на себе відповідальність за її непристойні чи неправильні вчинки. Натомість варто дозволити підлітку самому розібратися з проблемами. Якщо він випадково зламав телефон друга, він повинен заробити на ремонт. Якщо отримав погану оцінку у чверті – мусить сам домовитись із викладачем про те, щоб її виправити.

Якщо дитина випадково зламала телефон друга – вона повинна сама заробити на ремонт

Підліток не керує своїм настроєм. Натомість це роблять гормони. Ображатися чи лаятись з ним марно і не педагогічно. Крім того, це може в майбутньому вплинути на його міжособистісні стосунки.

Тому найкраще пояснювати дитині, чим викликані її емоції та навчити її висловлювати гнів спокійно, за допомогою . І стримуватись самому. Зрештою, перехідний вік має властивість закінчуватися.

Олена Кононова

Час на читання: 5 хв

Психологія підлітка – це термін, що трактується неоднозначно. Оскільки з одного боку він має на увазі науку, що вивчає особливості поведінкових паттернів дітей, які вступили на етап формування пубертатний. З іншого – означає безпосередньо суть поняття, що розглядається – вікову специфіку поведінки, особливості психічних процесів.

Підліткова психологія вважається найсуперечливішим феноменом, що характеризується мінливістю та появою ноток бунтарства. Підлітковий етап знаменується виходом малюка з дитинства. Тут вчорашній малюк починає заглядати у свій внутрішній світ, осягає нове про свою особистість. На описуваному етапі формується критичне мислення і натомість бунтарства і заперечення звичних поведінкових.

Особливості підліткового розвитку

Пубертатний період найважчий із усіх етапів дитячого розвитку. Розглянутий етап ще називають перехідним, оскільки відбувається так зване «перетворення» дитини на дорослу особистість, перехід від дитячості до зрілості. Така трансформація зачіпає всі сторони буття підлітка, його анатомо-фізіологічне формування, інтелектуальне та моральне дозрівання, а також усі підвиди діяльності, а саме: ігрову, навчальну та трудову.

На етапі пубертата істотно змінюються обставини буття дитини та її діяльності, що веде до необхідності перетворення психічних процесів, ламання старих, раніше усталених форм взаємодії з однолітками та дорослими особами. Навчальна діяльність ускладнюється підвищеними вимогами, збільшенням навантаження, появою нових наук, які необхідно систематично вивчати. Усе це вимагає психічних процесів глибшого рівня: ґрунтовних узагальнень і аргументованих доказів, розуміння абстрактних зв'язків між об'єктами, вироблення абстрактних понять.

Крім того, у тінейджера значно трансформуються його принципи, світогляд, громадська позиція, становище серед однокласників. Дитина починає грати значнішу роль шкільному середовищі, сім'ї. У зв'язку з цим йому починає пред'являтися більше вимог соціумом та батьками, які за змістом стають більш серйозними та ґрунтовними.

У процесі ускладненої навчальної діяльності помітно удосконалюється інтелект підлітків. Зміст осяганих у школі наук, модифікація характеру та змісту навчальної діяльності виробляють у них здатність самостійно мислити, узагальнювати, розмірковувати, аналізувати, зіставляти та резюмувати.

Крім того описуваний етап у дозріванні дитячої особи знаменується також і статевим дозріванням, що серйозно ускладнює проходження аналізованого етапу розвитку.

13 років

Вважається, що у середньому саме у тринадцятирічному віці підлітки починають нагадувати картину глибоких контрастів. У них існує лише білі та чорні тони в судженнях та відношенні до буття, що виявляється у підлітковому максималізмі та дусі бунтарства.

Фізичні особливості у вже не дітей, а й ще далеко не дорослих індивідів, характеризуються більшою розвиненістю молодих жінок у порівнянні з їх молодими кавалерами. Особливо це виражено у зростанні, оскільки у дівчат сповільнюється формування м'язового корсета на тлі інтенсивного зростання кісткового скелета.

Вважається, що в середньому юнаки відстають у формуванні від дівчат на два роки. Однак незалежно від статевої приналежності, всі дорослішають діти стають більш недовірливими, починають приділяти увагу своїй зовнішності, у більшості відзначається зростання апетиту.

Психологія підлітків 13 років зазнає різких трансформацій, оскільки знаменується гормональною перебудовою. Крім того, вчорашні діти починають ототожнювати себе з дорослими індивідами, які мають власні бажання, думки і позицію.

До особливостей емоційного характеру слід зарахувати:

- Підвищену емоційність дівчаток;

- Запальність;

– невпевненість, яку діти всіма силами намагаються навчитися долати;

– емоційний сплеск (підлітки переживають найяскравіший діапазон емоцій, вони частіше ніж дорослі почуваються щасливими чи надміру нещасними);

- існування одночасно протилежних емоцій (підлітки можуть одночасно ненавидіти когось і любити);

- З'являється захопленість чимось новим.

Серед особливостей соціального спрямування виділяють:

- Прагнення до незалежності від батьківського піклування;

- З'являється цінність дружби;

– виникає негативізм та вимогливість щодо вчителів, що оточують дорослих осіб та батьків;

- Можуть з'являтися кумири (діти нерідко закохуються в кіно-, поп-зірок).

Інтелектуальний розвиток має такі специфіки:

- Дітям ближче робляться погляди ідеалістів;

– їм потрібне доказове підтвердження будь-яких думок, висловлених батьками чи іншими дорослими, інакше підлітки відкидають їх усяких жалювань;

- Заперечують загальноприйняті погляди (вони швидше приймуть разюче відрізняється);

- Інтенсивно проявляється вміння мислити логічно;

– логіка формується поруч із розвитком абстрактного мислення, тому найчастіше дорослі особи бачать суперечності у міркуваннях підлітків;

– тут учорашні діти вже починають приймати самостійні рішення, спираючись виключно на індивідуальну систему цінностей.

14 років

Значимість аналізованого етапу формування дитини пояснюється закладкою у період основ моральних, етичних принципів і соціальних установок.

Тут спостерігаються численні зрушення, які мають характер ламання раніше щеплених: інтересів, особливостей, взаємин. Трансформації, що знаменують аналізований етап, супроводжуються суб'єктивними проблемами підлітка (душевні переживання, внутрішнє сум'яття, труднощі фізіологічного характеру) і
ускладненнями для педагогів та батьків дорослішає чада (упертість, грубість, агресивність, негативізм, дратівливість).

Психологи описуваний вік називають часом п'яти «ні», оскільки підлітки:

- не бажають вчитися, як дозволяють їх можливості;

- не бажають слухати порад;

- Не роблять побутові відносини;

- За собою не прибирають;

- Вчасно не приходять.

На аналізованому етапі також відзначаються такі біологічні зрушення: збільшення зростання, ендокринні зміни, перетворення моторного апарату, невідповідність зростання міокарда і капілярів (міокард зростає швидше, ніж кровоносна система, що може породжувати дисфункції серцево-судинного апарату).

Наслідком біологічних трансформацій є:

- Формування статевого потягу;

– різкі зміни станів, настрої та реакцій (неврівноваженість, збудженість, періодична апатія, млявість, слабкість);

- Незграбність, незграбність, метушливість, яскраве і невимушене прояв емоцій.

Головною потребою даного вікового етапу вважається потреба у комунікативній взаємодії з товаришами. Спілкування їм є своєрідним засобом пізнання особистості через інших, самоствердження особистості, знаходження себе.

У зв'язку з превалюванням спілкування різко знижується успішність, оскільки знижується мотивація до навчальної діяльності. Юнаки менш товариські, ніж дівчатка, які тягнуться до старших хлопчиків.

Психологія підлітка 14 років ускладнюється ще й зростанням впливу емоційної сфери різноманітні види діяльності. Власне ставлення до педагогів, дорослих, однолітків, навчальної діяльності підліток вибудовує з урахуванням емоцій. Розум тут відходить на задній план.

15 років

На етапі, що описується, зароджується так зване роздвоєння в чуттєвому полі і свідомості. Спостерігається противагу гормонального сплеску, статевого потягу, що охоплює розум і тіло, та раптової появи інтересу до товаришів протилежної статі. Відбувається інтенсивне «дорослішання» свідомості, що породжує новий світогляд.

Психологія підлітка 15 років відзначається змінами у когнітивній сфері. Найбільш разючі зміни відбуваються в інтелектуальній діяльності. На етапі відбувається розвиток навичок логічної розумової діяльності, потім теоретичного мислення, формується логічна пам'ять. Також активно дозрівають та творчі здібностівчорашньої дитини і виробляється індивідуальна манера діяльності, яка знаходить своє відображення у стилі розумової діяльності.

Цей період знаменується вторинною соціалізацією, що передбачає більше залучення когнітивних механізмів. Тут формується думка, виробляється ціннісна основа, уявлення про своє призначення, сенс буття.

Вчорашні діти включаються до абсолютно нової структури відносин. Змінюється також їх фактичне становище серед ровесників та у сім'ї. У підлітків значно розширюється сфера діяльності, серйозно ускладнюються її варіації. Вони з'являється власна позиція. Підлітки починають вважати себе дорослими. З'являється бажання, щоб педагоги, батьки та інше доросле оточення сприймало їх як рівні. При цьому тінейджери не думають, що вимагають більше прав, ніж можуть взяти на себе обов'язків.

Тут головними новоутвореннями періоду є поява свідомої регуляції своїх вчинків, вміння враховувати інтереси, почуття оточуючих і орієнтуватися у своєму поведінковому реагуванні на них.

Психологія підлітка 15 років така, що тут визначальним у розвитку стає саме характер системи взаємин, що склалася з навколишнім соціумом.

16 років

Шістнадцятирічний підліток є для батьків найважчим випробуванням. Саме цей період і позначив поняття «важкий» стосовно загалом підлітків.

У цьому, як вважає безліч психологів, складність аналізованого етапу зумовлена, зазвичай, труднощами «вписування» самого підлітка у середу.

Шістнадцятилітнім хлопцям досить важко примірятись з якісно новим собою – адже вони вже перестали бути дітьми, але дорослими ще не стали.

Нижче наведено характерні особливості, що знаменують аналізований етап:

– у підлітків на свідомому рівні активно виробляється світогляд, і натомість повної зрілості «концепції самості», унаслідок чого оцінювання оточуючими 16-річних мало цікавлять;

- Формуються професійні інтереси, виявляються навички управління оточуючими, що нерідко межують з відвертими провокаціями;

– зростає потреба у згуртованій групі індивідів, яку поєднують спільні інтереси, саме цьому віку притаманні випадки масових акцій протестів;

– відбувається формування привабливості та індивідуальних позицій, що виявляють ставлення до цієї проблематики;

- на даному етапі дозрівання підлітки робляться більш емоційно врівноваженими, а дії їх стають більш послідовними та практично позбавленими імпульсивності;

– шістнадцятирічки починають прагнути до серйозних взаємин, як у дружбі, і у романтичного зв'язку;

– особистісні взаємини тут виходять передній план, зростає інтимність цих відносин;

- Підлітки починають прагнути до самостійних заробітків.

– негативізм знижується.

17 років

Розглянутий етап знаменується формуванням ціннісно-смислової саморегуляції поведінкового реагування. Коли індивід навчиться трактувати і відповідно регулювати власні вчинки, потреба роз'яснити свою поведінку мимоволі веде до підпорядкування своїх діянь законодавчим нормам. У підлітків виникає так зване філософське отруєння свідомості. Вони занурені у сумніви, нескінченні роздуми, що перешкоджають ініціативній діяльній позиції.

Сімнадцятирічні індивіди вже вважаються соціумом дорослими, що тисне на дитину, що ще не подорослішала. Настає поворотний момент, коли школа залишилася позаду, а соціум і батьки вимагають від дітей прийняття рішення щодо подальших дій - або вони продовжують вчитися, або знаходять роботу. Звідси у підлітків зароджується побоювання не подужати навантаження, що виникло, страх перед можливостями і можливими невдачами.

Стрижневою діяльністю сімнадцятирічного віку стає соціальна взаємодія. Дівчата все більше уваги присвячують своїй зовнішності. Іноді надумані недоліки ведуть до їх скутості та небажання з'являтися у соціумі.

У аналізованому періоді завершується формування черепа. Також на цій стадії дозрівання закінчується формування жіночого організму. Усі основні розмірні ознаки тулуба майже сягають остаточної величини. У дівчат завершується окостеніння трубчастих (довгих) кісток.

Юність вважається початком дорослого життя. Тому відчуття, що попереду ще дуже багато часу, надає широку платформу для експериментів, спроб, помилок та пошуку себе. На цьому етапі вже сформовані переважно всі функції психіки. Почалася стадія стабілізації особистості. Аналізований етап знаменується кризою сімнадцятирічного віку.

Психологія хлопчиків підлітків

Підлітковий період у синів Адама полягає у трансформації хлопчиків у дорослих чоловіків. На цій стадії відбувається біологічне дозрівання, яке збігається із зародженням нових інтересів, розчаруванням у колишніх захопленнях.

Юні підлітки розлучаються з дитинством, розуміння того, що далі буде з ними, відсутнє, тому відчувають дискомфорт.

У пубертатному періоді відзначається активне зростання хлопчиків: змінюється гормональне тло, «ламається» голос, росте скелет.

Саме цей етап проявляється граничною нетерпимістю юнаків, небажанням допомогти тому, хто відрізняється. Хлопчикам підліткам стає важливою їхня зовнішність, тому якщо існують проблеми із зовнішнім виглядом, то буде біда. Оскільки обов'язково знайдуться хлопчаки, готові обсміяти, а інші – готові підтримати їх у цій веселості.

Такі підліткові проблеми нерідкі. Вони є важливою психологічною основою аналізованого періоду. Внаслідок швидкісної гормональної перебудови у підлітків нерідко з'являються прищі, збільшується вага. Хлопчаки страждають на неконтрольовану ерекцію.

Крім фізичних трансформацій, статевих та гормональних метаморфоз, з дитиною відбуваються й інші зміни. Видозмінюються його погляди на буття, починають хвилювати питання, які раніше зовсім не цікавили. Небезпека етапу полягає в перебільшенні власних здібностей, оскільки вчорашнім дітям все здається більш райдужним, доступним і простим.

Цей вік характеризується виникненням «розриву» між здоровим глуздом та емоціями. Недорозвинення префронтальної зони у пубертатному періоді пояснює виникнення основних проблем у поведінковому реагуванні. Тому тінейджери часто нездатні чітко проаналізувати ситуацію лише у зв'язку з незрілістю нервових процесів.

Психологія дівчат підлітків

У періоді пубертату відбувається інтенсивне зростання організму та гормональна перебудова. Тому багато дівчат починає додавати у вазі, тіло округляється, стаючи більш жіночним.

Оскільки організм швидко адаптуватися до метаморфозів, що відбуваються, не встигає, йому доводиться працювати на знос. Звідси у дівчаток спостерігається підвищена втома, сонливість та апатія. Також можуть загостритися недуги хронічної течії або з'явитися нові.

Стан шкіри може погіршуватися через зростання продукції естрогену та прогестерону, що також негативно впливає на емоційний настрій дитини. Також цей етап знаменується появою перших менструацій, яким нерідко супроводжують хворобливі відчуття та слабкість.

Всі процеси, що відбуваються в організмі, неминуче відбиваються і на дитячій нервової системи. Крім того, надумані недоліки такі як: зайва вага, проблемна шкіра, поява запаху поту, що негативно впливають на самооцінку дівчинки-тинейджера Це благодатний ґрунт для зародження різних комплексів у дівчинки підлітка.

Внаслідок збільшеної продукції статевих гормонів емоційне тло дівчаток нестабільне, його різні форми можуть змінюватися щомиті – від апатії до радісного безпричинного збудження, від плаксивості до явної агресії.

Дівчатка-тинейджери часто схильні до зневіри. Вони переконані, що вони все погано. Дівчата часто схильні до плаксивості. Нерідко вони відчувають ненависть і роздратування щодо найближчих осіб.

Вони погіршується пам'ять, знижується концентрація, порушується здатність висловлювати свої думки.

Дівчата, що знаходяться на етапі дорослішання, що описується, часто власними діямита словами нагадують трирічних малюків. Часто від них можна почути: "я сама", "не лізьте до мене", "відчепіться від мене".

Проблеми підліткового віку

Ускладнення реальних тенденцій соціального просування, прискорення ритму існування, перевагу гедоністичного образу буття впливають формування сучасних підлітків. Обставини, що склалися, викликають пасивність у дітей, агресію, депресивні настрої, моральну байдужість і створює перешкоди на шляху ідентифікації власних моральних цінностей і розуміння сенсу власного існування.

Ось тому психологія сучасних підлітків у порівнянні з психологією ранніх періодів формування характеризується специфічністю. Адже динамічність буття та його ставлення до задоволення як до найвищої цінності відбивається у серцях та свідомості нових поколінь.

До основних проблем підліткового періоду слід зарахувати:

– гнівливість дітей (при цьому проблема полягає не в самому наявності цього почуття, а в невмінні ним управляти), що виявляється у пасивно-агресивних поведінкових реакціях, щоб вивести доросле оточення або батьків з рівноваги, і характеризується неусвідомленістю, будучи результатом замовчуваного гніву;

- Емоційна нестійкість;

– суїцидальні нахили, які породжує занижена, батьківська байдужість, почуття самотності, депресивні настрої;

- гомосексуалізм, що полягає в інтимному потягу до суб'єктів своєї статі;

– , що виражається тужливим, пригніченим настроєм, песимізмом, відчуттям власної нікчемності, загальмованістю рухів, одноманітністю уявлень, зниженням спонукань, різними соматичними відхиленнями;

– особистісне самовизначення, яке включає соціальне самовизначення, сімейне, професійне, моральне, релігійне та життєве.

Пубертатний етап вважається найбільш складним періодом для самого підлітка та його батьків. Тому головним у взаєминах з дорослим чадом має бути порозуміння. Для цього батькам треба бути ініціативними та не ображатися на вчорашніх дітей. Не слід потикати миттєвим «хочу» тінейджерів, але й постійно чинити опір їм теж не рекомендується. Якщо батько не бажає або з об'єктивних причин не може задовольнити «хочу» підлітка, необхідно пояснити йому причини.

Потрібно намагатися більше комунікативно взаємодіяти з дітьми, розповідати про власну роботу, обговорювати нагальні ситуації, життєві проблеми, цікавитись їхніми захопленнями. На стадії становлення особистості підліткам дуже важливо відчувати батьківську любов. Вони повинні розуміти, що батьки – це їхні друзі, які завжди підтримають, а не висловлять зневагу чи глузування.

Стратегія батьків у період, що описується, повинна полягати у формуванні у підлітків позиції впевненості. Дитина має засвоїти, що за власні успіхи та невдачі відповідальна вона.

Не можна вибудовувати виховний процес на конфронтації, протистоянні. Потрібно ґрунтуватися на співпраці, озброїтися терпінням та співчутливістю.

Батькам необхідно осягнути головне, що найбільший вплив на становлення підліткової особистості надає саме їхнє життя, звички, манера спілкування, взаємини у сім'ї. Якщо в сім'ї превалюють сварки, неповага подружжя один до одного, докори, брехня, то користі від моралі, як треба жити правильно, буде нуль.

Слід постаратися не обманювати тинейджера, не нехтувати його думкою, поважати його позицію, не нав'язувати власну думку як єдине вірне. Необхідно досягти довіри від дитини. Коли чадо повністю довіряє своїм батькам, вірить їм і знає, що в будь-яких ситуаціях його вдома чекає розуміння та підтримка, тоді це мінімізує негативний вплив середовища та знижує ризики потрапляння до так званої «поганої» компанії.

Спікер Медико-психологічного центру «ПсихоМед»