Проект по развитию мелкой моторики в средней группе. Перспективное планирование "мелкая моторика в развитии речи детей раннего возраста" По полянке пробегу
Юлия Лялькина
План работы по саморазвитию «Развитие мелкой моторики у детей»
Тема : ««» .
ЦЕЛЬ :
Создать условия для развития и совершенствования мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.
Актуальность : Сформированность навыков мелкой моторики руки имеет большое значение для общего физического и психического развития ребенка на протяжении всего дошкольного детства.
Задачи :
1. Улучшить координацию и точность движений рук и глаз, гибкость рук, ритмичность.
2. Улучшить мелкую моторику пальцев , кистей рук, сенсорику.
3. Развивать воображение , логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.
4. Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр и гимнастики.
5. Развивать внимание , воображение и творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования.
6. Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду группы .
7. Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе.
Формы работы :
Совместная деятельность воспитателя с детьми;
Индивидуальная работа с детьми ;
Методы и приемы работы : (Объяснение, показ, беседа, игра)
План работы :
Подготовительный (сентябрь – октябрь)
1. Изучение литературы
2. Составление плана работы ;
3. Создание условий для эффективного использования игр;
4. Подбор дидактического материала и игр;
5. Составление картотеки игр для развития мелкой моторики рук , а также картотеки игр на развитие дыхания , артикуляционной гимнастики.
6. Беседа с родителями по выявлению знаний о сенсорном развитии .
Практический
Знакомство детей с дидактическим материалом и играми.
Массаж кистей рук.
Пальчиковая гимнастика, физкультминутки.
Пальчиковые игры со стихами, со скороговорками.
Пальчиковый театр.
Нетрадиционные техники рисования : кистью, пальцем, зубной щеткой, ватными палочками, свечкой, рисование на манке.
Рисование по трафаретам.
Дорисовка (по принципу симметрии) .
Шнуровка, пуговицы, прищепки, пазлы, мозаика, матрёшки, пирамидки.
Проведение дидактических игр и игр-занятий.
Подготовка брошюр для родителей по теме «Сенсорное воспитание ребенка» ;
Консультация для родителей «В чем польза пальчикового театра?»
Заключительный
1. Провести анкетирование родителей на тему : « на организм человека».
2. Выступление на педсовете с презентацией на тему : «Развитие мелкой моторики у детей через различные виды деятельности.» Итоги проделанной работы , оценка результатов анкетирования родителей на тему : «Развитие и влияние мелкой моторики на организм человека».
Литература :
1. Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз» , 2007.
2. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук : Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
3. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб : Изд. дом «Литера» , 2007.
4. Пименова Е. П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007.
5. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики . – СПб : Корона-Век, 2007.
6. Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. – М.: Эксмо, 2006.
7. Кольцова М. М «Развитие моторики »
8. Елена Данилова «Пальчиковые игры»
9. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь – СПб : ИЧП «Хардфорд» , 1996.
Публикации по теме:
План работы по самообразованию «Особенности развития мелкой и общей моторики у детей младшего дошкольного возраста» МДОУ детский сад № 5 «Ромашка» п. Советский Республики Марий Эл План по самообразованию на 2015-2016 учебный год Рябининой Элины Викторовны.
Развитие мелкой моторики рук у детей 6-го года жизни в музыкально-ритмических пальчиковых играх (из опыта работы) Из опыта работы «Развитие мелком моторики рук у детей 6-ого года жизни в музыкально-ритмических пальчиковых играх» Разработала музыкальный.
Описание системы опыта работы на тему: «ВЛИЯНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА» Все дети любят.
План работы по самообразованию на 2013–2014 учебный год «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста» План работы по самообразованию на Тему: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста» Месяц Работа с детьми Работа с родителями.
Цель: - Формировать умение выполнять полученные знания о средствах выразительности в собственном творчестве; - Формировать умение выполнять.
План работы с детьми группы раннего возраста «Влияние пальчиковых игр на развитие мелкой моторики рук» Перспективный план работы с детьми группы раннего возраста(2-3 года) «Влияние пальчиковых игр на развитие мелкой моторики рук»Пермский край,.
План самообразования «Развитие мелкой моторики у дошкольников» Тема: «Развитие мелкой моторики у дошкольников». Начата работа над темой: сентябрь 2015 г. Предполагаемые сроки окончания работы над темой:.
План самообразования «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста» План самообразования «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста» Индивидуальный план самообразования Должность: воспитатель.
Самообразование
Перспективный план коррекционной работы по развитию мелкой моторики у детей.
Цель - развитие мелкой моторики пальцев рук у детей с нарушением речи.
Тема: «Я - человек»
1. Разглаживание смятых бумажных комочков (контур человека) и наклеивание на лист бумаги
2. Выкладывание дома из геометрических фигур с соблюдением пропорции (для человека)
3. Рисование клубочков.
4. Обвести по трафарету фигуру человека.
5. Лепка из пластилина колобка, колбасок, баранок.
6. Сортировка двух видов семян.
7. Порвать желтый лист бумаги на мелкие части (листопад).
8. Застегивание пуговиц.
Тема: «Овощи и фрукты»
1. Обвести по трафарету овощи и фрукты и раскрасить цветным карандашом в одном направлении.
2. Складывание картинки из четырех частей.
3. Лепка из пластилина овощей.
4. Обвести по контуру фрукты.
5. Разглаживание мятых комочков, что получилось? (овощи и фрукты)
6. Рисование овощей фруктов пальцем.
7. Выкладывание овощей и фруктов из мелкой цветной мозаики.
Тема: «Птицы осенью»
1. Выкладывание контура птицы из палочек по образцу.
2. Имитация клевания зёрен, каждым пальцем и всеми одновременно.
3. Собирание птицы из частей.
4. Обвести по трафарету птицу.
5. Лепка птицы из пластилина
6. Отрывание мелких кусочков от целого листа бумаги.
7. Складывание птицы из геометрических фигур по образцу.
8. Сортировка семечек и гороха.
Тема: «Труд в природе»
1. Определение орудия труда «чудесный мешочек» (вырезанных из картона).
2. Обматывание палочки шнурком.
3. Обводка инструментов по трафарету, закрашивание.
4. Собирание разрезной картинки из толстого картона.
5. Работа пипеткой накапай до отметки.
6. Упражнение со шнуровкой.
7. Скатывание комочков из салфеток.
Тема: «Одежда и обувь»
1. Обвести по контуру одежду и раскрасить её.
2. Раскрась платье в горошек.
3. Сматывание толстых ниток в клубок.
4. Собери одежду и обувь из разрезной мозаики.
Тема: «Мебель, посуда»
1. Выкладывание мебели из палочек по образцу.
2. Выкладывание по контуру мебели из пластилиновых палочек.
3. Обводка посуды по трафарету, наклеивание на неё цветных кружков.
4. Откручивание и закручивание пластиковых пробок.
Тема: «Город, транспорт»
1. Постройка зданий из мелкого деревянного строителя.
2. Выложить из палочек дом по образцу.
3. Обвести по трафарету транспорт и наклеить на него окошки.
4. Рисование палочкой на песке.
5. Обводка машины по контуру и раскрасить её.
6. Собрать из разрезной картинки машину.
7. Собрать грузовик из геометрических фигур.
8. Нарисуй с помощи пипетки дождик.
Тема: «Зимний лес»
1. Обвести по трафарету деревья разной величины.
2. Совместно с детьми наклеить из манки снег на деревьях.
3. Выкладывание веток дерева ниткой.
4. Изготовление снежных комочков из салфеток.
Тема: «Дикие животные»
1. Определить на ощупь мелкие игрушки.
2. Обвести по контору фигурку лисы, раскрасить.
3. Выкладывание разрезной картинки медведя.
4. Лепка морковки из пластилина для зайца.
Тема: «Дикие животные. Домашние животные»
1. Выкладывание из геометрических фигур животного по образцу.
2. Лепка ежа из пластилина, иголки из спичек.
3. Переливание воды ложкой из стакана в тарелку.
4. Рисование клубочков карандашами.
5. Собрать картинку домашнего животного.
6. Разглаживание комочков, что за зверёк?
7. Определи на ощупь домашнее животное.
8. Лепка щенка из пластилина
Тема: «Птицы зимой»
1. Выбрать из семян корм для птиц.
2. Отщипывание маленьких кусочков от пластилина, скатывание в шарики.
3. Прокапавание пипеткой по 4 капельки синицы и воробью.
4. Собрать птиц из геометрических фигур
Тема: «Семья. Профессии»
1. Обвести по трафарету человека.
2. Выкладывание фигуры человека из геометрических фигур.
3. Разгладь смятую одежду.
4. Развесь бельё (прищепки)
Тема: «Профессии»
1. Построить дома из кубиков.
2. Выкладывание дома из цветных палочек.
3. Заготовь бланки, разрезание листа бумаги и складывание пополам.
4. Лепка из пластилина блинов и пряников.
Тема: «Продукты питания»
1. Определи на ощупь продукты питания.
2. Лепка продуктов для магазина.
3. Рассортируй гречку и рис.
4. Выгибание контура овощей из проволоки.
Тема: «Мамин день»
1.Рисование цветов на листе бумаги.
2. Вылепи пирог из теста для мамы.
3. изготовим открытку, вырезание по контуру цветов
Тема: «Начало весны»
1. Рисование пальцем ручейков.
2. Скатывание солнышка из салфеток.
3. Работа с водой и пипеткой.
4. Выкладывание лучиков солнца из палочек
Тема: «Игрушки»
1. Собрать игрушки - картинки из частей.
2. Определить плоские игрушки на ощупь.
3. Разглаживание игрушек из смятой бумаги.
4. Собрать пирамидку из цв. бумажных овалов разного размера.
5. Выкладывание машины из г. ф.
6. Лепка неваляшки из пластилина.
7. Вырезать детали к кукольной мебели и выложить по образцу.
8. Безотрывное рисование мяча от точки путём наращивания по окружности.
Тема: «Одежда и обувь»
1. Обвести одежду и обувь по трафарету.
2. Упражнения в шнуровки.
3. Штриховка одежды.
4. Поставь нужную заплатку по цвету и форме.
Тема: «Дикие и домашние животные»
1. Определи на ощупь фигурку животного.
2. Лепка животного из пластилина.
3. Наматывание нитки в клубок.
4. Нанизывание пуговиц на нитку.
Тема: «Птицы весной»
1. Вырезание птиц по контуру.
2. Сортировка фасоли и гороха.
3. Выкладывание силуэтов птиц из готовых г.ф.
4. Лепка птиц из пластилина
Тема: «Весна. Цветы. Деревья»
1. Разглаживание разноцветных цветов из мятой бумаги.
2. Сажание лука в лунки.
3. Выкладывание деревьев из палочек.
4. Приклеивание листочков к дереву.
Тема: «Весна. Труд весной»
1.Сделать лунки, посадить цветы.
2. Выкладывание забора из палочек.
3. Плоскостная лепка, цветы.
4.Сортировка семечек арбуза и дыни
Тема: «Город, транспорт»
1.Выкладывание дома из мозаики по образцу.
2. Выложить автобус из г. ф.
Тема: «Чему научились за год»
1. Работа с прищепками, пипетками, шнуровка.
2. Проволока, счётные палочки, бусы.
3. Аппликация из мелких г.ф.
4. Штриховка, закрашивание.
ПАКЕТ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК
для обследования дошкольников
на развитие сенсомоторной координации
и тонкой моторики руки
Для определения результативности использованной системы работы по развитию мелкой моторики пальцев рук применяются следующие методики:
«Дорожки» (Венгер Л.А., 1988г.).
«Домик» (Гуткина Н.И., 1998г., в упрощённом варианте).
Манометрический тест (Гаврина С.Е., 1998г.)
Шнуровка (Большакова СЕ., 1996г.).
«Штриховка» (Захарова Ю.А., 2000г
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №33»
«Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста посредством пальчиковых игр»
Артемовский 2017г
Введение…………………………………………………………………………...3
I. Обоснование темы………………………………………………………………4
1.1 Цель, задачи, ожидаемые результаты………………………………………..4
1.2 Актуальность выбранной
темы………………………………………………………………………………..5
1.3 Новизна
темы………………………………………………………………………………..6
II.Практическая часть………………………………………………………………………………..8
Перспективный план…………………………………………………………….…………………..8
Список литературы……………………………………………………………………….15
Введение
Важным фактором в развитии ребенка является мелкая моторика. Мелкая моторика – это гибкость, ловкость рук и точность движения пальцев руки. Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразие действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка.
Мелкая моторика взаимодействует с такими свойствами сознания, как внимание, мышление, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Отсюда следует, что уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Вопрос развития мелкой моторики детей дошкольного возраста довольно актуален. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования. Известный педагог В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». Это значит, чем больше ребенок умеет, хочет и стремится делать своими руками, тем он умнее и изобретательнее. Поэтому уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.
«Рука – это инструмент всех инструментов», сказал ещё Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг», писал Кант. Жан-Жак Руссо в своём романе о воспитании «Эмиль» так написал о потребностях маленького ребёнка: «… он хочет всё потрогать, всё взять в руки. Не мешайте ему, это для него совершенно необходимое дело. Так он учится различать тепло и холод, твёрдость и мягкость, тяжесть, размер и форму предметов. О свойствах окружающих его вещей ребёнок узнаёт, сравнивая то, что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук…».
Как приятно родителю, когда у его ребёнка умелые пальчики: ловко держат карандаш. Аккуратно рисуют, строят из конструктора.
Данная методическая разработка привлекает внимание к давно известной проблеме развития тонких движений пальцев у детей, которая признана педагогами. Основное внимание уделено обучению детей пальчиковым играм. Такие игры очень эмоциональны и увлекательны для детей. В процессе реализации работы планируется привлечь родителей к процессу развития мелкой моторики кистей рук малышей, предоставить им возможность обучиться пальчиковым играм, как средству развития мелкой моторики.
Обоснование темы
Цель: развитие мелкой моторики кистей рук у детей дошкольного возраста посредством пальчиковых игр.
развивать мелкую моторику пальцев рук детей посредствам пальчиковых игр, речевые способности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности;
создать картотеку пальчиковых игр;
привлечение родителей к активному участию в образовательном процессе и внедрение деятельности дома.
Ожидаемые результаты:
В результате предложенных упражнений разовьется мелкая моторика, кисти рук приобретают подвижность гибкость, исчезает скованность движений и как следствие развивается речь детей.
Дети проявляют интерес к пальчиковым играм, используют пальчиковую гимнастику в повседневной жизни.
Родители становятся единомышленниками с педагогами ДОУ по развитию мелкой моторики детей и использованию речевых пальчиковых игр.
Перечень основных мероприятий:
Выбор комплексов пальчиковой гимнастики и внедрение данных комплексов.
Изучение литературы передового опыта по проблеме развития мелкой моторики.
Исполнители мероприятий: воспитатели, дети и родители.
Актуальность развития мелкой моторики детей состоит в том, что у детей младшего дошкольного возраста низкий уровень развития мелкой моторики. Следствие слабого развития общей моторики и руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым развитием.
Проблема развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста отражена в «Федеральном государственном стандарте дошкольного образования», представлена в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования – «У ребенка развита мелкая моторика».
Проблема развития ручной умелости и мелкой моторики рук важна и для личностного развития самого ребенка. Владея рукой, ребенок в процессе своего развития становится более самостоятельным, автономным и независимым от взрослого, что способствует становлению его инициативы в разных видах детской деятельности.
Современная концепция начального воспитания и образования, изменение требований к содержанию и характеру начального образования определяют необходимость совершенствования развития ребенка дошкольного возраста, как многоаспектного целостного процесса, важным направлением которого является целостное развитие.
Наукой доказано, что одним из показателей нормального физического и нервно - психического развития ребенка является развитие руки, ручных умений, или, как принято говорить, мелкой моторики. По умелости детских рук специалисты на основе современных исследований делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы и головного мозга.
Наверное, мало кто из родителей, а тем более из педагогов, работающих с дошкольниками, не слышал о необходимости развития у детей мелкой моторики рук, о взаимосвязи ее с речью детей. Что же такое мелкая моторика? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь. Но на самом деле в достаточной степени развитые навыки мелкой моторики рук ребенка влияют не только на его речь, но и на его общее развитие, на интеллектуальные способности.
В дошкольном возрасте основной вид деятельности - это игра. Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Как говорил В.А. Сухомлинский: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития… Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Исходя из этого, хорошим средством для развития мелкой моторики являются пальчиковые игры. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны, захватывают детей своей импровизацией, непосредственностью, театрализацией, элементами сюрпризности и предполагают наличие ситуации успеха. Пальчиковые игры отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе пальчиковых игр дети повторяют движения взрослых, активизируют моторику рук, тем самым вырабатывая ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Современные концепции дошкольного образования признают незаменимое влияние пальчиковых игр на развитие мелкой моторики ребёнка, а также проблема вызвана недостаточным просвещением родителей в данном вопросе.
Актуальность данной проблемы очевидна на сегодняшний день.
Гипотеза: можно предположить, что в результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма, улучшит речевые способности ребенка.
Объект: развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
Предмет: акцентировать внимание родителей на развитие мелкой моторики
Новизна темы
Федеральный государственный образовательный стандарт переносит акцент с формирования знаний, умений и навыков на воспитание общей культуры, развитие (качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность) ребенка не через систему знаний, а через эффективные формы организации воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Игре, как форме организации детской деятельности, отводится важная роль, эта особая деятельность ребенка, посредством которой он органично развивается, познает огромный пласт человеческой культуры взаимоотношений, помогает решать образовательные задачи. Поэтому все «уроки» воспитания для дошкольников должны проходить в форме игры. Одним из вариантов развивающих игр являются пальчиковые игры. Это замечательный способ формирования устной речи ребенка и мелкой моторики рук, прекрасная возможность в интересной игровой форме прививать культурно-гигиенические навыки, корректировать эмоциональное состояние, а также увлекательный способ провести время с пользой. Благодаря таким играм вырабатываются навыки общения с другими детьми и взрослыми. Формируется понятие гендерной принадлежности, происходит приобщение к истокам народной культуры. В ходе игры расширяется кругозор; дети получают элементарные представления о труде взрослых, окружающем мире. Пальчиковые игры помогут детям освоить счет, пространственные понятия. Многие игры основаны на сказочных сюжетах, что помогает формировать интерес и потребность к восприятию художественного слова, развивать память, воображение и речь. С помощью игр можно в интересной форме организовать любой режимный момент, совместную и самостоятельную деятельность детей, построить увлекательное занятие в детском саду. Также пальчиковые игры дают возможность родителям играть с детьми, радовать их, вместе с тем развивать и мелкую моторику. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком. Наилучшего результата в развитии мелкой моторики ребенка позволяет добиться специальный принцип подбора игр, который представлен ниже.
пальчиковых игр
| Месяц | Название игры | Слова игры | Действия детей | Ответственный |
| Сентябрь 1-2неделя | Раз, два, три, четыре, пять, Будем листья собирать. Листья березы, Листья рябины, листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем. | Сжимают и разжимают кулачки. Загибают большой палец. Загибают указательный палец. Загибают средний палец. Загибают безымянный палец. Загибают мизинец. Сжимают и разжимают кулачки. | Бадртдинова |
|
| Сентябрь 3-4 неделя | «Пальчики в лесу» | Один, два, три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять. Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик резать стал, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик стал варить, А этот пальчик сел и все съел, Оттого и потолстел! | Пальцы в кулачки, ладошками наверх. Большие пальцы вверх! | Бадртдинова |
| Октябрь 1-2 неделя | «Как живёшь?» | Как живёшь? Вот так! А плывёшь? Вот так! Как бежишь? Вот так! Вдаль глядишь? Вот так! Машешь вслед? Вот так! Ночью спишь? Вот так! (Ладони под голову). А шалишь? Вот так! | (Большие пальцы обеих рук – вверх, остальные собраны в кулак). (Руками изображают движения пловца). (Руки согнуть в локтях, движение вдоль туловища). (Поочерёдно прикладывать ладони ко лбу). (Энергичные движения кистями рук). (Кулачками обеих рук хлопнуть по надутым щёчкам) | Бадртдинова |
| Октябрь 3-4 неделя | «Дружные пальчики» | Этот пальчик меленький, Мизинчик удаленький. Безымянный – кольцо носит, Никогда его не бросит. Ну, а этот – средний длинный, Он как раз посередине. Этот – указательный, Пальчик замечательный. Большой палец, хоть не длинный, Среди братьев самый сильный. Пальчики не ссорятся, Вместе дело спорится. | Пальцы одной руки, сжатые в кулак, медленно разгибаются по одному, начиная с мизинца. В конце игры они снова сжимаются в кулак, но большой палец кладется сверху. | Бадртдинова |
| Ноябрь 1-2 неделя | «Замок» | На двери висит замок, Кто открыть его бы смог? Потянули, Покрутили, постучали И - открыли! | (ритмичные быстрые соединения пальцев рук в "замок»). (повторение движений). (пальцы сцеплены в «замок", руки потянуть в одну, потом другую сторону). (Движение кистями рук со сцепленными пальцами от себя к себе). Постучали (пальцы сцеплены, основаниями ладоней постучать друг о друга). (пальцы расцепить, ладони в стороны). | Бадртдинова |
| Ноябрь 3-4 неделя | «Апельсин» | Мы делили апельсин. Много нас, а он один. Эта долька – для кота, Эта долька – для ежа, Эта долька – для улитки, Эта долька – для чижа. Ну, а волку – кожура! | Поочередно соединять пальцы обеих рук: мизинец с мизинцем, указательный с указательным и т.д. Согнуть большие пальцы. Согнуть указательные пальцы. Согнуть средние пальцы. Согнуть безымянные пальцы. Согнуть мизинцы. | Бадртдинова |
| Декабрь 1-2 неделя | «Веселый гном» | Жил да был весёлый гном с круглыми ушами. он на сахарной горе спал под воротами. Вдруг откуда ни возьмись великан явился, съесть он гору захотел, только подавился! Ну а что ж весёлый гном? Так и спит глубоким сном! | (дети показывают руки над головой, изображая колпачок) (описывают руками большие круги вокруг ушей) (локти на столе, руки прямо, ладони сложены так, что образуется треугольник) (пальцы изображают ворота) (руки высоко подняты над головой) (подносят руки ко рту) (дети смеются) (дети изображают спящего гнома) | Бадртдинова |
| Декабрь 3-4 неделя | «Зайчик» | Быстро с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик, Вниз спустился, повернулся, И опять назад вернулся. Снова с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик, Снова вниз и снова вверх Прыгнул зайчик выше всех! | Правая рука –зайчик. Сначала на каждый слог указательный палец прыгает по 2 раза на каждом Выше всех – на большой палец левой руки. | Бадртдинова |
| Январь 1-2 неделя | «Дружба» | Дружат в нашей группе девочки и мальчики. Мы с тобой подружим маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять! Раз,два,три,четыре,пять. | (пальцы рук соединяются ритмично в «замок»). (ритмичное касание одноименных пальцев обеих (касание пальцев, начиная с мизинцев). (руки вниз, встряхнуть кистями). | Бадртдинова |
| Январь 3-4 неделя | «Белый снег» | Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо падает ложится А потом, а потом Мы из снега лепим ком | Ритмично, плавно опускать руки вниз Круговые движения кистями рук Плавно опускать руки вниз Имитация сгребания снега Выполнять движение «лепим пирожки» Бросить снежок вперед | Бадртдинова |
| Февраль 1-2 неделя | «Дом» | На поляне дом стоит Ну, а к дому путь закрыт. Мы ворота открываем, В этот домик приглашаем. | («ворота»). (ладони разворачиваются параллельно друг другу), | Бадртдинова |
| Февраль 3-4 неделя | «Прогулка» | Пошли пальчики гулять, А вторые догонять, Третьи пальчики бегом, А четвертые пешком, Пятый пальчик поскакал И в конце пути упал. | Пальцы рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу. Ритмичные движения по столу указательными пальцами. Движения средних пальцев в обычном темпе. Медленное движение безымянных пальцев по столу. Ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами. Хлопок кулаками по поверхности стола. | Бадртдинова |
| Март 1-2 неделя | «Гости» | К Кате гости прибежали, Все друг другу руки жали. Здравствуй Жора, Здравствуй Жанна, Рад Серёжа, Рад Снежана Не хотите ль пирожок? Может коржик Иль рожок Вот драже вам на дорожку Вы берите понемножку Все стряхнули быстро крошки И захлопали в ладошки! | (бежим пальчиками по столу или по полу) (соединяем большой и указательные пальчики) (большой и средний) (большой и безымянный) (большой и мизинец) (ладошки складываем вместе) (показываем 2 открытые ладошки) (2 кулачка ставим друг на дружку) (пальчиком тычем в открытую ладошку) (несколько раз сгибаем ладошки в кулачки) | Бадртдинова |
| Март 3-4 неделя | «Строим дом» | Целый день – стук да стук, Раздается звонкий стук. Молоточки стучат, Строим дом для бельчат. Этот дом для белочек, Этот дом для зайчиков, Этот дом для девочек, Этот дом для мальчиков. Вот какой хороший дом, В нем мы славно заживем. Будем песни распевать, | Веселиться и плясать. Руки сжать в кулаки, большой палец поднят вверх. В течение всего стихотворения «молоток заколачивает гвозди» - сначала прямой, а затем согнутый большой палец движется сверху вниз. В конце дети показывают «готовые дома» - вытягивают вперед руки, сжатые в кулаки. | Бадртдинова |
| Апрель 1-2 неделя | «Цветок» | Вырос высокий цветок на поляне, Утром весеннем раскрыл лепестки. Всем лепесткам красоту и питанье Дружно дают под землей корешки. Руки поставить вертикально, ладони – друг к другу, округлить. | Развести пальцы Пошевелить пальцами Ладони – вниз, тыльной стороной друг к другу, пальцы развести. | Бадртдинова |
| Апрель 3-4 неделя | «Белка» | Сидит белка на тележке, продает она орешки. Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому. | Сгибание и разгибание пальцев обеих рук. Хлопки в ладоши согласно тексту стихотворения. | Бадртдинова |
| 1-2 неделя | «Брусника» | Я по лесу пойду. Я бруснику найду. Если нет лукошка, Соберу в ладошку. Прыгну через лужицу, Голова закружится. А в траве брусника – тут ее найди-ка! | Дети ходят по ковру, собирая рассыпанные горошинки, читая стихотворение и имитируя движения. | Бадртдинова |
| 3-4 неделя | «Скакалка» | Я скачу, я верчу Новую скакалку. Захочу – обскачу Галю и Наталку. Ну-ка, раз, ну-ка, два, Посреди дорожки, Да бегом, с ветерком, Да на правой ножке. Я скачу, я верчу Новую скакалку. Я скачу, я учу Галю и Наталку. Ну-ка, раз, ну-ка, два, Учатся сестрички. За спиной день-деньской Прыгают косички. | Пальцы сжать в кулаки ладонями вниз. Большие пальцы выставить в стороны и приблизить друг к другу. Ритмично делать круговые движения ими с большой амплитудой сначала в одну сторону, потом в другую сторону. | Бадртдинова |
DIV_ADBLOCK57">
4. Выкладывание ритмических рисунков (семена, крупа, палочки, мозаика и т. д.) по образцу и на слух.
5.Использование разрезных картинок, трафаретов, шнуровок, прищепок.
МЕСЯЦ | ВИДЫ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
Сентябрь | Тема «Осень» 2.Пальчиковая игра «Осенние листья» 3.Разрезные картинки «Осень» (4-6 частей) |
2.Учить детей выполнять сложные элементы пальчиковой гимнастики, развивать плавность и координированность движений. 3. Учить детей составлять из отдельных фрагментов целое, развивать простейшие навыки анализа и синтеза. |
Тема «Овощи» 2.Пальчиковая игра «Капуста» 3.Трафареты «Овощи». | 1.Формировать умение детей вращать карандаш между ладонями. 2.Упражнять детей в умении соединять кончики пальцев, слушать словесную инструкцию. 3.Учить детей работать с трафаретами овощей, обводить точно по контуру. |
|
Тема «Фрукты» 2. Пальчиковая игра «Апельсин» 3. Трафареты «Фрукты». | 1.Формировать умение детей катать шишку между ладонями. 2.Учить детей имитировать движения повара (резать, мешать, отжимать), выдерживать ритм гимнастики. 3. Учить детей работать с трафаретами фруктов, обводить точно по контуру. |
|
Тема «Грибы» 2. Пальчиковая игра «Грибы» 3.Игра «Выложи грибок» (мозаика) | 1.Формировать у детей умение катать каштан между ладонями. 2.Учить детей складывать пальцы корзиночкой, легко массировать их. 3. Учить детей составлять из мелких частей изображение грибка, развивать терпение и настойчивость. |
|
Октябрь | Тема «Одежда» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук семенами фасоли. 2. Пальчиковая игра «Рукавицы» 3.Шнуровка «Завяжи шапочку» | 1.Формировать умение детей катать фасоль между ладонями. 2.Учить детей поочерёдно загибать пальцы, начиная с большого. 3.Развивать сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук, пространственное ориентирование. |
Тема «Деревья» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук желудями. 2. Пальчиковая игра «Деревья» 3. Игры с прищепками «Дерево» | 1.Формировать умение детей катать жёлуди между ладонями. 2.Учить детей широко раздвигать пальцы на руках, двигать ими в разных направлениях. 3.Учить детей располагать прищепки в определённых местах, развивать усидчивость, координации движений. |
|
Тема «Перелётные птицы» 2. Пальчиковая игра «Кукушка» 3. Трафареты «Птицы» | 1.Формировать умение прокатывать орехи между ладонями. 3.Учить детей рисовать с помощью трафаретов птиц, развивать графические навыки. |
|
Тема «Домашние птицы» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук. 2. Пальчиковая игра « Петушок» 3. Рисование в н/т «Зёрнышки для курочки» (рисование пальчиками) | 1.Учить детей мягкими массирующими движениями разминать каждый пальчик, ладошку. 2.Упражнять детей в самомассаже пальцев рук в сочетании с проговариванием потешки. 3.Познакомить детей с одним из видов нетрадиционного рисования – рисованием кончиками пальцев, развивать мелкую моторику, усидчивость. |
|
Ноябрь | Тема «Поздняя осень» 2. Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять» 3. Рисование в н/т «Дождь идёт» (ватными палочками) | 1.Учить детей слегка прищипывать кончики пальцев прищепками. 2.Учить детей рисовать в воздухе контуры листьев, соблюдать ритм гимнастики. 3.Познакомить детей с рисованием в нетрадиционной технике – с использованием ватных палочек, учить рисовать аккуратно, развивать мелкую моторику. |
Тема «Домашние животные» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук. 2. Пальчиковая игра «Котята» 3.Разрезные картинки «Домашние животные» (4-5 частей) | 1.Учить детей мягкими массирующими движениями разминать каждый пальчик, ладошки. 3.Учить детей собирать из отдельных частей картинку, развивать наблюдательность, мелкую моторику |
|
Тема «Дикие животные» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом. 2. Пальчиковая игра «Белочка» 3.Разрезные картинки «Дикие животные» (4-5 частей) | 1.Формировать умение детей прокатывать карандаши между пальцами. 2.Упражнять детей в поочерёдном сгибании пальчиков на руках. 3.Продолжать учить детей собирать целое изображение из отдельных частей. |
|
Тема «Рыбы» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук каштаном. 2. Пальчиковая игра «Рыбки» 3.Рисование в н/т «Рыбки» (рисование ладошками) | 1.Продолжать формировать умение прокатывать каштаны между ладонями. 2.Учить детей совершать плавные волнообразные движения кистями рук. 3.Продолжать учить детей рисовать с использованием нетрадиционных техник рисования – отпечаток ладошкой. |
|
Декабрь | Тема «Зима» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук каштаном. 2. Пальчиковая игра «Погреем ручки» 3.Рисование в н\т «Снежинки» (пальчиками) | 1.Учить детей прокатывать каштан между пальцами. 2.Упражнять детей в самомассаже отдельных частей тела (нос, шея, предплечья, плечи, колени), развивать мелкую моторику. 3. Учить детей рисовать кончиками пальцев снежнику по образцу, развивать мелкую моторику, усидчивость. |
Тема «Зимняя одежда» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук прищепками. 2. Пальчиковая игра «Варежки» 3.Разрезные картинки «Одежда» (4-5 частей). | 1.Продолжать учить детей массажировать кончики пальцев прищепками. 2.Продолжать учить детей поочерёдно загибать пальцы, начиная с большого. 3.Учить детей составлять из отдельных фрагментов целое, развивать глазомер, усидчивость. |
|
Тема «Зимние забавы» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом. 2. Пальчиковая игра «Зимние забавы» 3. Игры с прищепками «Снежинка». |
2. Учить детей имитировать лепку снежков, развивать крупную моторику детей. 3. Учить детей располагать прищепки в определённых местах, развивать усидчивость, координации движений. |
|
Тема «Новый год» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой. 2. Пальчиковая игра «Наряжаем ёлочку» 3. Рисование «Украсим ёлочку» (рисование пальчиками) | 1.Продолжать формировать умение детей катать шишку между ладонями. 2.Учить детей «шагать» пальцами по столу, соблюдать ритмику гимнастики. 3.Продолжать знакомить детей с нетрадиционными видами рисования, учить рисовать кончиками пальцев. |
|
Январь | «Мебель» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой. 2.Пальчиковая игра «Стол, стул» 3. Игра «Выложи стол, стул» (счётные палочки) | 1.Формировать умение детей прокатывать шишку между ладонями. 2. Развивать мелкую моторику детей. 3.Формировать умение выкладывать предметы мебели по словесному образцу. |
Тема «Посуда» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой. 2. Пальчиковая игра «Помощники» 3.Игра «Поможем Золушке» (сортировка семян фасоли и гороха) | 1.Продолжать формировать умение катать шишку между ладонями. 2. Формировать у детей умение совершать разнообразные движения кистями рук (вращение, потряхивание, хлопки). 3.Формировать умение действовать по указанию педагога, учить детей брать большим и указательным пальцами фасоль, развивать гибкость пальцев |
|
Тема «Транспорт» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой. 2. Пальчиковая игра «Лодочка» 3.Игра «Выложи машинку» (пуговицы) |
2.Учить детей складывать ладошки «лодочкой», развивать плавность и координированность движений. 3.Учить детей выкладывать машину из пуговиц, развивать мелкую моторику рук, усидчивость. |
|
Февраль | Тема «Семья» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой. 2. Пальчиковая игра «Семья» 3.Игра «Человечек» (выкладывание фигуры человека из пуговиц) | 1.Учить детей вращать шишку между большими и указательными пальцами обеих рук. 2.Учить детей по очереди распрямлять пальцы на обеих руках, проговаривая слова гимнастики. 3.Учить детей выкладывать фигуру человека из пуговиц. |
Тема «Игрушки» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук грецким орехом. 2.Пальчиковая гимнастика «Весёлый шарик» 3. Трафареты «Игрушки» |
2.Закрепить умение детей сгибать и разгибать поочерёдно пальцы на обеих руках. |
|
Тема «Профессии» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук. 2.Пальчиковая гимнастика «Напёрсток» 3. Игра «Завяжи узелки» | 1.Продолжать учить детей мягкими массирующими движениями разминать пальцы, ладони, наружные стороны кисти. 2.Учить детей имитировать движения швеи, развивать тонкие движения пальцев рук. 3.Развивать сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук формировать навыки шнуровки. |
|
Тема «Праздник пап» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой. 2.Пальчиковая гимнастика «Пальчики-бойцы» 3.Рисование в н/т «Салют» (ватные палочки) | 1.Формировать умение катать шишку между ладонями. 2.Упражнять детей в поочерёдном поднимании пальцев рук, учить слушать словесную инструкцию. 3.Продолжать учить детей рисовать, используя ватные палочки, прививать любовь к творчеству. |
|
Март | Тема «Весна» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой. 2. Пальчиковая игра «Весна» 3.Рисование в н/т «Первая травка» (рисование пальчиками) |
2.Учить детей выполнять сложные движения в сочетании с текстом пальчиковой гимнастики, развивать координированность и плавность движений. 3.Учить детей рисовать кончиками пальцев прямые и наклонные линии, развивать мелкую моторику, внимание. |
Тема «Мамин праздник» 1. Самомассаж ладоней и пальцев рук грецким орехом. 2. Пальчиковая игра «Мамочка» 3. Рисование в н/т «Мимоза для мамы» (ватные палочки) | 1.Формировать умение прокатывать орехи между пальцами. 2.Закрепить умение детей поочерёдно загибать пальцы на руках. 3.Продолжать учить детей рисовать ватными палочками способом примакивания, развивать мелкую моторику, усидчивость. |
|
Тема «Наш посёлок» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом. 2. Пальчиковая игра «Домик» 3.Игры с пуговицами «Собери домик» |
2.Развивать умение детей имитировать процесс надевания перчаток 3.Учить детей застёгивать и расстёгивать пуговицы, формировать движения пальцев рук. |
|
Тема «Детский сад» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом. 2. Пальчиковая игра «Наша группа» 3.Рисование «Солнышко» (рисование ладошками) | 1.Формировать умение прокатывать карандаши между ладонями. 2.Развивать тонкие движения пальцев рук. 3.Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – отпечаток ладошками, учить печатать ладошками, развивать интерес к творчеству. |
|
Апрель | Тема «Весенние изменения в природе» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом. 2. Пальчиковая игра «Весна» 3.Игра «Первая травка» (выкладывание из мозаики) |
2.Формировать умение детей точно следовать наглядному образцу при выполнении движений. 3.Формировать умение выкладывать весеннюю травку по образцу. |
Тема «Космос» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук каштаном. 2. Пальчиковая игра «Луноход» 3.Игра «Собери ракету» (мозаика) | 1.Формировать умение прокатывать каштаны между пальцами. 2.Учить детей сочетать движения мелкой и крупной моторики, слушать словесную инструкцию. 3. Продолжать учить детей составлять из мелких частей изображение ракеты, проявлять сообразительность. |
|
Тема «Обувь» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук грецким орехом. 2.Пальчиковая игра «Ботинки» 3.Шнуровка «Зашнуруй ботинки» | 1.Формировать умение катать орехи между ладонями. 2. Учить детей выполнять сложные движения в сочетании с текстом пальчиковой гимнастики, развивать координированность и плавность движений. 3.Формировать умение зашнуровывать ботинки, развивать мелкую моторику. |
|
Тема «Продукты» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой. 2.Пальчиковая игра «Каша» 3.Трафареты «Продукты» | 1.Прдолжать формировать умение детей катать шишку между ладонями. 2. Учить детей сочетать движения мелкой и крупной моторики, слушать словесную инструкцию. 3.Продолжать формировать умение детей работать с трафаретами, обводить аккуратно, правильно держать карандаш. |
|
Тема «Цветы» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом. 2. Пальчиковая игра «Мак» 3.Игра «Выложи цветок» (мозаика) | 1.Формировать умение катать карандаши между ладонями. 2.Учить детей поочерёдно соприкасаться кончиками пальцев, образуя цветок. 3. Формировать умение детей составлять из мелких частей изображение цветка, развивать мелкую моторику. |
|
Тема «Насекомые» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом. 2. Пальчиковая игра «Пчела» 3. Шнуровка «Бабочка» | 1.Формировать умение прокатывать карандаши между пальцами. 2.Учить детей сочетать движения мелкой и крупной моторики, слушать словесную инструкцию. 3.Прдолжать формировать навыки шнуровки, развивать творческие способности, усидчивость. |
|
Тема «Ягоды» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук. 2.Пальчиковая гимнастика «За ягодами» 3.Рисование в н/т «Ветка смородины» (ватные палочки) |
2.Учить детей сплетать пальцы в виде корзинки, развивать мелкие, точные движения кистей рук. |
|
Тема «Каникулы» 1.Самомассаж ладоней и пальцев рук. 2.Пальчиковая гимнастика «Смешные человечки» 3.Рисование в н/т «Лето» (ватные палочки) | 1.Закрепить умение детей массажировать пальцы, ладони, наружные стороны кистей рук. 2.Учить детей соприкасать кончики пальцев друг с другом, развивать мелкие, точные движения кистей рук. 3.Закрепить умение детей рисовать ватными палочками, прививать интерес к нетрадиционным видам рисования. |
|
Отдел образования администрации Солигаличского муниципального района Костромской области
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№2» Солигаличского муниципального района Костромской области.
Перспективно-тематический план работы с детьми средней группы на тему:
«Развитие мелкой моторики рук детей среднего дошкольного возраста»
Воспитатель: Корсакова С.Б.
1 квалификационная
категория.
2011-2012 уч.годСЕНТЯБРЬ.
Не-деляТема Специально организо-ванная деятель-ностьСовместная деятельность Самостоятельная деятельность
1-я,
2-я
3-я
4-я
Диагнос-тика«Дет-ский сад. Игруш-ки»
«Осень» Рисование
«Домик для куклы»
Цели:
1.Учить изображать предметы, состоящие из геометрических фигур (прямоуго-льника, квадрата, треуголь-ника).
2.Закрелять приемы закрашива-ния краской в одном направле-нии всей кистью.
3.Учить составлять компози-цию, поощрять творческую инициативу.
Апплика-ция «Цветочная клумба»
Цели:
1.Учить составлять цветок из 2-3 бумажных форм, подбирать красивые сочетания цветов.
2.Осваивать прием оформления цветка: надрезание края бахромой.
Цель:
1.Выявить уровень сформированности графических умений и навыков у детей: зрительно-моторные интеграции, умение обводить рисунок по точкам и раскрашивать его.
2.Обследовать детей на выявление ведущей руки.
3.Работать над развитием координации движений с речью.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая игра «Шарик».
2.определяем, какие предметы нарисованы на картинке.
3.Выбираем на картинке ту игрушку, которая похожа на образец, заштриховываем её.
4.Обводим нарисованные мячи.
5.Обводим по трафарету игрушки и вырезаем их.
6.Пальчиковая игра «Орешки для друзей»
7 Массаж «Рукопожатие».
Цели:
1.Выявить уровень развития мелкой моторики и тактильной чувствительности.
2.Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.
3.Работать над развитием координации речи с движением.
3.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладыванию фигур по образцу.
Виды деятельности:
1.На картинке с листочками пальчиком обводим сначала все узкие листочки, а потом все широкие, закрашиваем их.
2.Пальчиковая игра «Листья».
3.Упражнение «Перелетные птицы»
3.Игра «Осенние листочки».
4.Пальчиковая игра «Дождик».
5.Среди листочков на картинке находи 2 одинаковых, раскрашиваем их. 1.Конструируем игрушки из частей.
2. Раскрашиваем, изображенные в раскрасках, игрушки.
3.Крутим волчки.
1.Выкладываем из спичек домик.
2.Делаем запасы на зиму – нанизываем на нитку «ягоды».
3.Работа с трафаретами «Листочки»
(обводим раскрашиваем).
4. «Осеннее дерево» прицепляем разноцветные листочки-прищепки.
ОКТЯБРЬ
Не-деляТема Специально
организо-ванная деятельность Совместная деятельность Самостоятельная деятельность
1-я
2-я
3-я
4-я
«Огород.
Овощи»
«Сад.
Фрукты»
«Лес.
Грибы. Лесные
ягоды»
«Дом. Семья.» Лепка
«Овощи для магазина»
Цели:
1.Развивать умение лепить овощи из пластилина.
2.Развивать чувство цвета, формы, величины.
Рисование красками и карандашами (с натуры)
«Яблоко спелое, красное, сладкое»
Цель:
1.Учить рисовать многоцветное (спелое) яблоко гуашевыми красками и половинки яблока (среза) цветными карандашами.
Лепка «Мухомор»
Цель:
1.Учить лепить мухомор конструктивным способом из четырех частей (шляпка, ножка, «юбочка», полянка).
2.Учить изготавливать крапины для шляпки (разрезание жгутика на мелкие кусочки)
Аппликация
«Цветной домик»
Цели:
1.Учить разрезать (на глаз) широкие полоски бумаги на «кубики» (квадраты).
2.Учить делить квадрат по диагонали на 2 треугольника (крыша домика). Цели:
1.Продолжать работать над развитием мелкой моторики – учить выкладывать из палочек фигурки по образцу.
2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги.
3.Продолжать формировать графические умения и навыки.
Виды деятельности:
1Пальчиковая гимнастика «Заяц и кочан капусты».
2.Обводим по трафарету овощи, вырезаем их по контуру.
3.Графическое упражнение «Дорисуй деталь»
4.Самомассаж «Ладошка» (обрисовываем тупым концом карандаша ладонь с широко раздвинутыми пальцами.
5.Игра-драматизация с прищепками «Разноцветный заборчик»
Цели:
1.Работать над общими речевыми навыками.
2.Продолжать работать над развитием мелкой моторики – учить выкладывать из палочек фигурки по образцу.
3. Упражнять в ориентировке на листе бумаги.
4.Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.
Виды деятельности:
2.Графическое упражнение «Дорисуй недостающие фрукты».
3.Вырезаем фрукты по контуру.
4 Рисуем на крупе разные фрукты.
5.Самомассаж «Варим компот».
Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, упражнять в координации движений с речью.
3.Работать над развитием фонематического слуха и логического мышления.
Виды деятельности:
1.Показываем руками стихотворение «В лес за грибами».
2.Пальчиковая гимнастика «Ягодки», «В лесу», «Ветер дует нам в лицо».
3.Дидактическая игра «Мешочек с сюрпризом».
4.Сухой бассейн.
5.Аппликация «Мухомор».
6.Ниткография «Грибок»
7.Обводим пальчиком рисунок «Грибок», не отрывая руки от бумаги.
Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, учить обследовать фигурки и выкладывать их из шнура.
2.Формировать графические умения и навыки.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Дом».
2. Показываем руками стихотворение «Непослушная дочка»
3.»Помоги детенышам попасть домой»- работа с перфокартами (рисуем путь каждого детеныша до его домика, не отрывая карандаш от бумаги).
4.Пальчиковая игра «Строим дом».
5.Самомассаж «Гномики-прачки»
1.Обводим по трафарету овощи, раскрашиваем их.
2.Собираем из частей целые картинки с изображением овощей.
3.Выкладываем овощи на пластилиновых дощечках.
1.Собираем из частей целые картинки фруктов.
2.Заштриховываем фрукты.
3.Выкладывание фруктов рисом на пластилиновых дощечках.
1.Обводим контур ягоды, заштриховываем её.
2.Мозаика «Грибы».
3.Шнуровка «Грибы».
1.Вакладываем домик счетными палочками.
2. «Окна для дома» вырезаем ножницами.
3.Игра с волчками.
4.Выкладывание домика горохом на пластилиновой дощечке.
НОЯБРЬ
1-я
2-я
3-я
4-я «Одеж-да»
«Обувь»
«Мебель. Квартира»
«Кухня. Посуда». Лепка
«Сонюшки-пеленашки»
Цели:
1Учить создавать оригинальные компазиции в спичечных коробках – лепить пеленашек в колыбельках.
2.Лепить фигуры спящих игрушек (миниатюр) на основе валика с закругленными концами.
Рисование декоративное с элементами аппликации «Сапожки для Антошки»
Цели:
1.Учить рисовать узоры на сапожках, гармонично сочетать элементы декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые).
Рисование декоративное с элементами аппликации
«Красивые салфетки».
Цели:
1.Учить рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы, гармонично сочетать элементы декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые).
2.Учить понимать зависимость орнамента от формы салфетки.
Лепка
«Чайный сервиз для игрушек».
Цели:
1.Учить лепить посуду коллективным способом (каждый ребенок лепит чайную пару).
2.Учить создавать коллективную композицию (чайный сервиз для игрушек).
3.Формировать навыки сотрудничества и сотворчества. Цели:
1.Работать над развитием мелкой моторики и тактильной чувствительности.
3.Работать над развитием психологических процессов: логического мышления, внимания, памяти.
Виды деятельности:
1.Театральная игра «Показ мод» (наряжаем кукол и обыгрываем показ мод).
2.Показываем руками стихотворение «Карманов много у меня».
3.Ниткография «Украшаем одежду» (накладываем цветные ниточки на одежду, вырезанную из бархатной бумаги).
4.Раскрашиваем предметы одежды.
5.Пальчиковая игра «Перчатка»
6.Аппликация «Укрась платье» (работа с бумажными шариками).
Цели:
3.Тренировать в раскрашивании картинок по образцу.
4.Развивать логическое мышление и воображение.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Сапожки».
2.Обводим по трафарету ботинок и раскрашиваем его.
3.Пальчиковая гимнастика «Сколько обуви у нас?».
4.Среди предметов на картинке находим и раскрашиваем обувь.
Цели:
1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций;
Упражнять в координации движений с речью.
2.Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.
3.Работать над развитием ориентировки в пространстве и на плоскости.
5.Продолжать формировать графические умения и навыки, обучать выкладыванию фигур по образцу.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Стул», «Стол».
2.Разминка для пальчиков «Стул».
3.Показываем стихи руками «Лестница»
4.Обводим пальчиком только предметы мебели на картинке.
5.Заштриховываем мебель.
Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики.
2.Учить работать с трафаретами и шаблонами.
4Развивать зрительное и слуховое внимание.
5.Закреплять умение рисовать пальчиками точки, располагая их близко друг от друга.
Виды деятельности:
1.обводми по трафарету чашку и чайник, вырезаем их и раскрашиваем цветными точками.
2.Штрихуем на рисунке посуду.
3.Игра «Готовимся к чаепитию»: вырезаем из бумаги чайную пару.
4.Массаж пальчиков в сухом бассейне.
5.»Дорисовываем посуду».
6.Дидактическая игра «Посуда» (выбрать картинки с изображением посуды).
7.Пальчиковая гимнастика «Вилка».
8 «Цветок для мамы» (рисование пальчиками) коллективная работа.
1.Шнуровка «Одень куклу»
2.Дидактическая игра «Одень куклу на прогулку»
3.Дидактическая игра «Одежда» (из разных картинок выбираем только изображения одежды).
4 «Наряд для улитки и гусеницы» странички мягкой книги.
1Шнуруем кукольную и детскую обувь, завязываем шнурки бантиком.
2.Выкладываем фигурки из палочек.
3.»Посмотри, кто спрятался в комочке?»- разглаживаем скатанные в шарики листы бумаги с картинками.
4.Собираем картинки из двух частей (разные виды обуви).
1.Выкладываем из спичек кровать.
2.Игра с прищепками «Коврик».
3.строим предметы мебели из деревянного и пластмассового настольного конструктора.
1.Дидактическая игра «Посуда» (выбрать картинки с посудой).
2.Собираем из частей целую картинку с изображением посуды.
3.Обводим по трафаретам посуду.
ДЕКАБРЬ
Не-деляТема Специально организованная деятельность Совместная деятельность Самостоятельная деятельность
1-я
2-я
3-я
4-я «Зима»
«Зиму-ющие птицы»
«Зимние забавы детей»
«Ново-годний празд-ник» Лепка сюжетная
«Снеговик»
Цели:
1.Учить создавать с помощью пластилина образы конструктивным способом.
2.Учить понимать взаимосвязь между пластической формой и способом лепки.
3.Учить планировать работу: обсуждать замысел, делить материал на нужное количество частей разной величины.
Сюжетное рисование
«Как розовые яблоки, на веках снегири»
Цели:
1.Учить создавать простую композицию: снегири на заснеженных ветках.
2.Учить передавать внешние особенности конкретной птицы.
Рисование
«Снеговики в шапочках и шарфиках»
Цели:
1.Учить рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках, осваивать приемы декоративного оформления комплектов зимней одежды.
2.Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций.
Аппликация «Праздничная елочка» (поздравительная открытка)
Цель:
1.Учить изображать елочку из треугольников, полученных из квадратов путем разрезания их пополам по диагонали.
2.Учить украшать елку декоративными элементами (сочетать аппликативную технику с рисованием ватными палочками).
3.Учить создавать красивую новогоднюю открытку в подарок родителям. Цели:
1.Продолжать работать над развитием мелкой и общей моторики,
Упражнять в шнуровке, работать над координацией движений в соответствии с темпом речи.
2.Совершенствовать графические умения и навыки.
3.Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления. Совершенствовать фонематический слух.
Виды деятельности:
1.Упражнение «Снегопад».
2.Показываем стихотворение руками «Речка зимой».
3.Массаж для пальчиков «Крошим зернышки».
4.Игра «Кормим птиц» (отщипываем пластилин, скатываем зернышки).
5.Рисуем снежинки методом наращивания клубочка от точки, не отрывая руку от листа бумаги.
6.Обрываем по контуру изображение снеговика.
7.Пальчиковая игра «Елочка».
8.Упражнение для рук «Рукавицы».
Цели:
2.Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги, обучать выкладыванию фигур по образцу.
Виды деятельности:
1.Упражнение с прищепками «Птица и фантик»
2.Игра «Волшебные рисунки» (рисуем на песке больших и маленьких птиц).
3.В сухом бассейне ищем корм для снегиря – красные бусины.
4.Игра «Угощение для птиц» (отщипываем от пластилина маленькие комочки и складываем их в кормушку).
5.Пальчиковая гимнастика «Погреемся», «Снегири».
Цели:
1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций, упражнять в координации движений с речью.
2Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги, закреплять навыки штриховки.
3.Работать над развитием ориентировки в пространстве и на плоскости.
4.Совершенствовать зрительную и слуховую память и внимание.
Виды деятельности:
1 Показываем руками стихотворение «Снежная баба».
2.Пальчиковая гимнастика «Лыжник».
3.Пальчиковая игра «Елочка».
4.Упражнение для рук «Маленькие снежинки».
5.Вырезаем елочные игрушки.
6.Обводим елочку по трафарету и заштриховываем ее.
7.Украшаем елку к празднику игрушками из пластилина.
8.Аппликация «Снеговик» из бумажных комков.
Цели:
2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы.
3.Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.д.)
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Праздник», «Елочка»
2.Дорисуй картинку «Елочка».
3.Обведем елочку по трафарету и заштрихуем ее.
4.Выкладываем елочку на пластилиновой доске.
5.Аппликация из ваты «Зимнее дерево».
6.Пальчиковая гимнастика «На елке».
1.Мозаика «Снегопад».
2.Раскрашиваем снеговика.
3.Выкладываем снежинку на пластилиновой дощечке рисом.
1.Рисуем по трафаретам птиц.
2.Собираем из частей целую картинку с изображением птицы.
3. Раскрашивание раскрасок с изображением птиц.
1.Обводим елку по трафарету и закрашиваем ее.
2.Украшаем елку к празднику гирляндой из макарон.
3.Выкладываем на пластилиновой дощечке «Елочные игрушки» горохом.
1.Дидактическая игра «Наведем порядок» (группируем предметы).
2.Сматываем из шерстяных ниток клубочки-игрушки.
3.Ниткография «Елочка»
ЯНВАРЬ.
Не-деляТема Специально организованная деятельность Совместная деятельность Самостоятельная деятельность
1-я
2-я
3-я
4-я Канику-лы«Дома-шние птицы»
«До-машние живот-ные»
«Дикие живот-ные» Рисование
«Храбрый
петушок»
Цели:
1.Учить рисовать петушка гуашевыми красками.
2.Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта.
Сюжетная лепка
«Лапу лижет сибирский кот»
Цель:
1.Учить создавать пластическую композицию – лепить спящую кошку конструктивным способом и размещать ее на «батарее» - бруске пластилина
Рисование с элементами аппликации
«Зайка серенький стал беленький»
Цель:
Учить трансформировать образ зайчика – заменять летнюю шубку на зимнюю- наклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской.
Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики. Учить определять фигурки на ощупь.
3.Совершенствовать и закреплять графические умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Петух», «Курочка», «Гусь».
2.Разминка для пальчиков «Петушок».
3.Пальчиковая игра «Петушок»,
4.Обводим рисунки.
5.Заштриховываем рисунки.
6.Дорисовываем недостающее.
Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики.
2.Развивать зрительно-пространственное восприятие.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Кошечка».
2.Разминка для пальчиков «Коза».
3.Театрализованная пальчиковая игра «Свинки».
4.Рисуем по точкам картинку «Свинья».
5.Заштриховываем домашних животных не выходя за контуры..6.Дорисовываем недостающее (усики-кошке, хвост-лошадке).
7.Игра «Мешочек с сюрпризом» (определяем на ощупь).
8.Ниткография «Курочка Ряба».
Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, учить определять фигурки на ощупь.
2.Развивать зрительно-пространственное восприятие.
3.Совершенствовать графические умения и навыки.
4.Продолжать учить работать с ножницами.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая игра «Белочки и зайчики».
2.Упражнение для пальчиков «Волк и лиса».
3.Обводим по трафарету диких животных и вырезаем их.
4.пальчиковый театр «Теремок».
5.Игра «Мешочек с сюрпризом» (определяем на ощупь).
1.Собираем из частей целые картинки с изображением птиц.
2.Рисуем по трафарету птиц.
3.Раскрашиваем птиц в раскрасках.
1.Собираем из частей целые картинки с изображением животных.
2.Выкладывание животных горохом на пластилиновых дощечках.
3.Раскрашивание раскрасок «Животные».
1.Упражнение с прищепками «Ежик».
Собираем пазлы «Животные».
3.Собираем из частей картинки с изображением животных
ФЕВРАЛЬ
Не-деляТема Непосредственно организованная деятельность Совместная деятельность Самостоятельная деятельность
1-я
2-я
3-я
4-я «Про-фессии.
Прода-вец»
Профес-сии. Поч-тальон»
«Транс-порт»
«Наша
армия» Аппликация
«Полосатый коврик для кота».
Цели:
1.Учить составлять красивый коврик из полосок и квадратиков..., чередующихся по цвету.
2.Осваивать новый способ – резание бумаги по линиям сгиба.
Лепка
«Гусеница».
Цели:
1.Учить раскатывать пластилин в тонкий круг, скатывать маленький шарик и расплющивать его, соединять части в целое.
2.Воспитывать дружелюбие в процессе коллективной работы.
Лепка
«По реке плывет кораблик»
Цель:
Учить лепить кораблик из бруска пластилина – отрезать стекой лишнее (уголки, для того, чтобы получился нос корабля) и достраивать недостающее (палубу, мачту и прочее).
Аппликация с элементами рисования
«Мышонок-морячок».
Цели:
1.Учить вырезать и наклеивать разные кораблики.
2.Учить самостоятельно комбинировать освоенные приемы аппликации: срезать уголки для получения корпуса корабля, разрезать прямоугольник или квадрат по диагонали для получения паруса. Цели:
1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу.
2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку.
Виды деятельности;
1.Игра «Волшебные рисунки» ()рисуем на песке).
2.Игра «Покупаем овощи для борща» (штриховка).
3.игра «Покупаем горох» (сортировка гороха и риса).
4.Пальчиковая гимнастика «Бабушкины покупки».
5.Игра «Мешочек с сюрпризом» (продукты питания).
6.Пальчиковая игра «Конфета».
7.Лепим продукты питания для магазина.
Цели:
2Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку.
3.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая игра «Почтальон»
2.Игра «Что нужно почтальону?» (обводим предметы по трафарету, заштриховываем).
3.Пальчиковая гимнастика «Что принес почтальон?»
4 Упражнение «Соберем пальчиками полиэтилен в кулечек».
Цели:
1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.
2.Совершенствовать графические умения и навыки.
3.Учить группировать предметы по одному из признаков.
Виды деятельности:
1.Разминка для пальчиков «Пароход», «Лодка».
2.Показываем руками стихотворение «Мы шоферы».
3.Обводим по точкам рисунок «Трактор».
4.Дорисовываем машинам колеса.
Цели:
1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.
2.Совершенствовать графические умения и навыки.
3.Тренировать мышцы рук.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Солдаты».
2.Пальчиковая игра «Отряд».
3.Упражнение «Силач» (рассыпаем 10 спичек и снова собираем их).
5.Упражнение «Лабиринт»
6.пальчиковая игра «самолет».
1.Игра «Посмотри, кто спрятался в комочке?» (разглаживаем скомканные листки бумаги с картинками).
2.Обводим по трафарету предметы, которые нужны продавцу.
3.Дидактическая игра «Кому что нужно?»
4.Выкладываем конфетку рисом на пластилиновой дощечке.
1.Игра со спичками «Почтальон письмо принес» (собираем из спичек конверт).
2.Игра «Посылка»
3.Мозаика «Конвертик»
1.Обводим виды транспорта по трафарету.
2.Собираем из частей целые картинки транспорта.
3.Выкладываем транспорт на пластилиновых дощечках горохом и рисом.
1.Игра-соревнование «Кто больше и быстрее завяжет узелков на веревке».
2.Собираем из частей целую картинку самолета.
3.Выкладываем из спичек по образцу танк.
МАРТ
Не-деляТема Специально организованная деятельность Совместная деятельность Самостоятельная деятельность
1-я
2-я
3-я
4-я «Весна
Приме-ты весны»
«Весна Мамин празд-ник»
«Помо-щни-ки»
«Ди-кие живот-ные вес-ной» Аппликация с элементами рисования
«Сосульки на крыше»
Цели:
1.Учить изображать сосульки разными техниками и создавать композиции «Сосульки на крыше дома».
2.Совершенствовать умение резать ножницами с регулированием длины разрезов.
3.Осваивать способ вырезания сосулек из бумаги сложенной гармошкой.
Коллективное рисование ладошками
«Букет тюльпанов»
Цели:
1.Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками.
2.Развивать чувство цвета и формы.
3.Воспитывать желание делать приятное родным людям.
Лепка предметная
«Федорино горе»
(по сказке Чуковского)
Цели:
1.Продолжать знакомить детей с творчеством К.Чуковского.
2.Учить внимательно слушать произведение.
3.Закреплять навыки лепки посуды.
Аппликация сюжетная с элементами рисования
«У солнышка в гостях
Цели:
1.Учить рисовать простые сюжеты по мотивам сказок.
2Закреплять технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины.
3.Развивать способность к формообразова-нию. Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.
2.Совершенствовать графические навыки, выкладывание фигур по образцу.
3.Продолжать развивать зрительное восприятие, фонематический слух.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Деревья», «Потекли ручейки».
2.Массаж «Гномики-прачки»
3.Упражнение «Весна».
4.Рисуем ватными палочками мимозу.
5.Дорисовываем на картинке струйки дождика.
Цели:
2.Совершннство-вать графические навыки.
3.Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить действовать по словесной инструкции.
4.Развивать зрительное внимание.
Виды деятельности:
1.Показываем руками стихотворение «Проказник ветер».
2.Пальчиковая гимнастика «Мамины помощники», «Весна», «Мамочка».
3.Обводим по контуру цветок для мамы, раскраши-ваем его.
4.Ниткография «Подснежник».
5.Рисуем на песке цветы.
6.Игра «Помоги бабушке смотать клубочек».
7.Игра «Для милой мамочки вылепим пирожки и прянички».
8.Аппликация «Подарок для мамочки» (отрывая мелкие кусочки бумаги выполняем аппликацию по нарисованному контуру)
Цели:
1.Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.).
2.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.
3.Совершенство-вать графические навыки через штриховку.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Месим тесто», «Печем блины», «За работу».
2.Показываем руками стихотворение «Я все умею».
3.Дорисовываем картинки.
4.Игра «Золушка» (разбираем крупу).
Цели:
1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных функций, координации движений с речью.
5.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения.
Виды деятельности:
2.Пальчиковая гимнастика «Медвежата», «Дом за кустом».
3.Массаж щеткой для волос «Ежата».
4.Обводим детенышей животных по контуру и вырезаем их.
5. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».
6. «Где чья мама?» пиктограмма (проводить прямые линии не отрывая карандаш от бумаги) 1.Рисуем капельки с помощью ватных палочек.
2.Игра со счетными палочками «Ласковое солнышко».
3. Мягкая книга «Заплети солнышку косички» (заплетаем косички, завязываем бантики).
4.Игра с волчком.
1.Выкладываем на пластилиновой дощечке подснежник.
2.Игра с прищепками «Ромашка для мамы».
3. «Бусы для мамы» (нанизываем макароны на нить, раскрашиваем их).
1.Игра с прищепками «Строим забор».
2.Игра «Готовим обед» (находим овощи и заштриховываем их).
3.Игра с дидактическими пособиями «Накормим Машу и Хрюшу» .1.Выкладываем на пластили-новых дощечках диких животных.
2.Конструируем из частей «Детеныши».
3.Игра «У белочки рассыпались запасы».
4.Игра «Посмотри, кто спрятался в комочке?»
АПРЕЛЬ
Не-деляТема Специально организованная деятельность Совместная деятельность Самостоятельная деятельность
1-я
2-я
3-я
4-я «Домаш-ние живот-ные весной»
«Рыбы»
«Пере-летные птицы»
«Весен-ние цветы» Конструирование из бумаги
«Будка для
собаки»
Цель: учить закруглять у квадрата два угла, наносить правильно клей, пользоваться салфеткой.
Лепка рельефная
«Наш аквариум»
Цели:
1.Учить изображать рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников).
2.Развивать комбинаторные и композиционные умения.
Аппликация
«Воробьи в лужах».
Цели:
1.Учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления 4 уголков квадрата.
2.Разнообразить и обогащать аппликативную технику, дополнять ее графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики.
3.Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
Лепка барельефная
«Красивые цветы».
Цели:
1.Развивать у детей замысел.
2.Учить передавать пластическим способом изображение цветка, располагать его на плоскости.
3.Воспитывать любовь к красивому. Цели:
1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных функций, координацией движений с речью.
2.Продолжать учить работать с ножницами.
3.Совершенствовать графические навыки.
4.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, на картинке, учить изъясняться предложениями.
5.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.
Виды деятельности:
1.Игра «Кто чем питается?» (сухой бассейн).
2.Находим фигурку домашнего животного, обводим, заштриховываем.
3.Игра «Где чья мама?» (проводим прямые линии не отрывая карандаша от бумаги).
4.Пальчиковая гимнастика «Повстречались».
Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.
2.Упражнять в работе с ножницами.
3.Совершенствовать графические навыки, продолжать учить выкладывать фигуры по образцу.
4.Развивать зрительное внимание и память.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Рыбка», «Рыбки».
2.Пальчиковая игра «Аквариум».
3.Ниткография «Золотые нитки».
4.Игра «Мешочек с сюрпризом» (определяем на ощупь).
5.Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим».
6.Обводим на рисунке рыбок, заштриховываем.
Цели:
1.Упражнять выкладывание птиц из геометрических фигур.
2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку.
3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.
4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.
5.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных функций, координации движений с речью.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Птичка летит».
2.Показываем руками стихотворение «Хочу быть птичкой».
3.Находим на картинке птенцов, обводим их.
4.Обрываем по контуру изображение скворечника.
Цели:
1.Продолжать работать над развитием обей и мелкой моторики.
2.Учить работать с трафаретами.
3.Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.
4.совершенствовать графические умения и навыки через штриховку.
Виды деятельности:
1.Показываем руками стихотворение «Цветик-колокольчик».
2.пальчиковая игра «Цветочек».
3.Ниткография «Цветы».
3.Обводим пальчиками контуры цветов на картинке.
4.Обводим по точкам картинку «Букет». 1.Собираем из частей целые картинки с изображением домашних животных.
2.Сматываем клубки ниток.
3.Выкладываем из спичек будку для собаки.
1.Выкладываем рыбок горохом на пластилиновых дощечках.
2.Дидактическая игра «Рыбалка».
3.Собираем из частей целые картинки рыбок.
1.Раскрашиваем птиц в раскрасках.
2.Выкладываем птиц на пластилиновых досочках рисом.
3.Собираем целую картинку из частей.
1.Игра «Помоги пчелке найти свой цветок».
2.Обводим цветы по трафаретам, штрихуем их.
3.Выкладываем цветы на пластилиновых дощечках рисом.
МАЙ
Не-деляТема Специально организованная деятельность Совместная деятельность Самостоятельная
деятельность
1-я
2-я
3-я,
4-я «Правила дорож-ного движения. Транс-порт»
«Насеко-мые»
Диагнос-тикаКонструирование
«Автобус»
Цель:учить конструировать автобус, складывая детали пополам, приклеивая детали.
Лепка сюжетная
«Муха-цокотуха».
Цели:
1.Учить создавать сюжетную пластическую композицию.
2.Учить лепить насекомых в движении с передачей характерных особенностей строения (туловища, ножек, крыльев).
3.Формировать коммуникативные навыки.
4.Воспитыва интерес к природе. Цели:
1.Продолжать работать над развитием мелкой моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.
2.Упражнять в работе с трафаретами.
3.Совершенствовать графические умения.
Виды деятельности:
1.Ниткография «Автобус».
2.Пальчиковая гимнастика «Лодочка», «Пароход».
3.Дорисовываем недостающее (колеса у машины).
4.Упражнение для пальчиков «Машинка».
5.Пальчиковая игра «Шофер».
Цели:
1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных функций, координации движений с речью.
2.Продолжать учить работать с ножницами.
3.Совершенства-вать графические навыки.
4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Осы».
2.Ниткография «Паутинка для паучка».
3.Обводим улитку по трафарету, вырезаем ее.
4.Оригами «Бабочка».
5.Упражнение для пальчиков «Улитка».
1.Игра «Посмотри, кто спрятался в комочке?».
2.Игра с прищепками «Шлагбаум».
3.Собираем из частей картинку целого автобуса.
4.Выкладываем из палочек «зебру».
1.Мозаика «Бабочка».
2.Обводим улитку по трафарету и раскрашиваем.
3.Шнуровка «Наряд для улитки».
4.Помоги бабочкам найти свои цветы.