Нод з нетрадиційної техніки малювання середня група. Відкрите заняття з нетрадиційного малювання у середній групі «Квіти для коханої мами

Конспект інтегрованого відкритого заняття з нетрадиційного малювання «Чарівна квітка для Баби Яги» середній групі. МКДОУ дитячий садок №22 д. Вашутіне

Провела вихователь 1 кваліфікаційної

Матеріали та обладнання:

Лист, скринька, «Чарівний горіх», пальчиковий театр, струмок зі стрічки, квітка – семиквітка, ізолента, пробка, пластикова пляшка, гуаш, баночка з водою, серветки.

Попередня робота:

Розмова про квітку-семиквітку з однойменної казки В. Катаєва «Квітка-семиквітка».

Музичний супровід:

Дедюля «Самотній пастух».

Програмні завдання

Розвиваючі завдання:

Розвивати у дітей образне мислення, сприйняття, фантазію, художньо-естетичний смак, сприйняття кольорів і творчі здібності, добре ставлення до всього навколишнього світу.

Розвивати почуття впевненості у собі, сприяти формуванню позитивних емоцій.

Виховні завдання:

Виховувати любов до природи, інтерес до заняття.

Навчальні завдання:

Закріпити вміння працювати в різній нетрадиційній техніці малювання: ізолентою, пластиковою пляшкою, ватяною паличкою, пробкою.

Закріпити вміння розташовувати предмети у просторі на аркуші паперу.

Продовжувати вчити дітей передавати на малюнку радісний настрій.

Хід заняття

Під спокійну музику діти входять до зали.

Діти вітаються із гостями.

Восп.: Доброго ранку нам!

Доброго ранку вам!

Доброго ранку всім!

Я хочу подарувати вам свій настрій (дме у бік дітей)

Тобі Єгор і Вова - подарую радість,

Діані, Валі та Саші - веселощі,

Коле та Алісі - Подарю бадьорість,

Діані та Карині - бешкетний настрій.

Усі зловили?

І всім Вам я бажаю здоров'я

Восп.Діти, подивіться, тут щось лежить.

(піднімає м'ятий папір)

Нічого не зрозумію, але знаю, що це написала Баба Яга, тільки вона так пише, ієрогліфами. Ходімо дізнаємось, що в неї трапилося?

Як же нам знайти доріжку до хатини Баби Яги? Хто допоможе нам?

(З-за ширми з'являється білочка)

Восп.Дивіться, хлопці, білочка. Може, вона нам допоможе.

Білка, білка розкажи,

Білка - білка покажи,

Як знайти доріжку

До хатини Баби Єжки.

Білочка.Хлопці, є у мене чарівний горіх, куди він упаде, туди і треба йти.

Восп. та діти. Спасибі білочка.

Восп.Кидає горіх. Горіх падає у молочну річку з кисельними берегами

Восп.Діти, подивіться, куди привів нас горіх.

Що це на вашу думку?

Так це річка з кисельними берегами.

Річка, річка моя,

Ти скажи нам, не таючи

Де знайти доріжку

До хатини Баби Єжки.

Річка.

Ви порадуйте мене

Все скажу я не танучи,

Як знайти доріжку

До хатки Баби Їжачки

Восп.Хлопці, річка просить нас здивувати та порадувати її чимось. Давайте, за допомогою пальчикового театру, покажемо їй одну з наших улюблених казок. А називається вона Теремок

Діти розігрують казку «Теремок»

Восп.Ну ось, річко, сподобалася тобі казка?

Річка.

Ось дякую вам друзі

І допомогти вам рада я

У темний ліс веде доріжка

Там хата на курячих ніжках.

А допоможе вам струмок.

(Восп. розкочує стрічку- струмочок,)

Восп.Діти, куди це ми прийшли?

(Приходять до Баби Яги і бачать, що вона журиться над стеблом від квітки).

Восп.Доброго дня, Бабуся Яга, що в тебе трапилося?

Б. я.Привіт, діти! Я вже його берегла! Я вже його стерегла! Нікому не показувала! Іноді поливала! На три замки зачиняла! А він відлетів!

Восп.Хто відлетів?

Б. я.Зірвала я в саду квітка - семиквітка. Хотіла на радість собі лишити. Та біда, казкар дізнався, повернути вимагає. Знаєте, як із ним зв'язуватися.

У мить на жабу перетворить. А що я віддам? Горе мені лихо!

Восп. Як це сталося, бабусю?

Б. я.Тільки я скриню відкрила, а вона хась і полетів. Одна палиця залишилася.

Восп.По-перше, бабуся, це не палиця. Хлопці скажіть бабусі Язі, що це?

(стеблинка) По-друге, що це у тебе в скрині лежить?

Б. я.Та папірець якийсь.

Восп.Прочитай.

Б. я.Та не вмію! Читайте самі.

(Вихованець читає записку: "Повернуся коли сама намалюєш чарівну квітку").

Б. я.Намалюєш! Аха! А малювати я не вмію.

Восп.Не малювати, а як хлопці сказати? (малювати, зображати)

Восп. Не хвилюйся, ми тобі покажемо, навчимо і покажемо як намалювати

Чарівні квіти. Я запрошую всіх у нашу казкову майстерню

І Баба Яга навчатиметься, і малюватиме разом з нами.

Давайте підготуємо наші пальчики для малювання.

Фізкультхвилинка

Спала квітка чарівним сном

(кулачки міцно стиснуті)

Був закритим. Але потім

З'явилася пелюстка

(розпрямити великий палець)

А за ним його друг

(вказівний палець)

Ось і третій не проспав

(середній палець)

І четвертий не відстав

(безіменний палець)

Ось і п'ята пелюстка

(мізинець)

І розкрилася вся квітка!

(Пензель руки зображує форму тюльпана - глибокої чашки).

Сьогодні ми будемо малювати ізолентою, пробкою, пластиковою пляшкою,

Ватною паличкою. Подумайте і вирішіть у якій техніці ви виконуватимете свій малюнок, виберете той матеріал, який вам знадобиться і приступайте до роботи.

(Під час роботи стежити за поставою. Звертати увагу на акуратність виконання роботи, послідовність, прибирання робочого місця).

(Діти під музику виконують роботу нетрадиційною технікою малювання)

Восп.Подивися, Бабуся Яга, які квіти намалювали діти. Подобаються тобі?

(Баба Яга йде від столу до столу).

Б. я.Справжні чарівники! Який гарна квітка! Оце ще краще! Ні ось

Цей! Чи цей? Ні, я не знаю, вони всі чудові. Молодці, хлопці!

Восп.А що в тебе, бабусю? Зараз побачимо, яка ти учениця.

(Виставляє на мольберт роботи Баби Яги)

Якою технікою, хлопці, малювала Баба Яга свої малюнки?

(ізолентою, пляшкою, пробкою, ватною паличкою)

Які квіти вийшли у Баби Яги?

(Чудові, прекрасні, казкові, святкові, незвичайні).

Б. я.Дякую вам, хлопці. Завдяки вам я навчилася малювати. Піду, подивлюсь

Чи не повернулася моя квітка – семиквіточка.

(Втікає до скрині. Відкриває її і дістає квітку)

Ура! Повернувся! Хочу вам віддячити. Є в мене тут у скрині для вас частування.

(Дає дітям частування та прощається з ними).

Б. я.Втечу, віднесу казкарю, нехай у казках допомагає добрі справи вершити,

Адже це так здорово – дарувати радість та допомагати іншим!

(Втікає).

Восп.Втекла, помчала. Дуже зраділа, що повернулася квітка – семиквітка

І тепер її казкар не перетворить на жабу.

Велике вам спасибі, хлопці. Ви сьогодні постаралися, намалювали гарні,

Казкові квіти та Бабу Ягу навчили.

З наших прекрасних, чарівних, чудових квітів ми оформимо виставку у вашій групі, щоб ваші батьки теж змогли помилуватися вашими роботами.

вчити дітей малювати сніговиків у шапочках та шарфиках;

показати прийоми декоративного оздоблення комплектів зимового одягу;

розвивати окомір, почуття кольору, форми та пропорцій;

закріплювати знання дошкільнят про зимові розваги;

розвивати творчу уяву, пам'ять, наочне мислення;

сприяти розвитку самостійності, охайності;

збагачувати індивідуальний художньо-естетичний досвід кожної дитини;

виховувати естетичне сприйняття рідної природи, впевненість, ініціативність, дружелюбність, інтерес до експериментування.

Матеріал: листи паперу темно-блакитного, фіолетового, бузкового, чорного кольору для фону (на вибір); гуаш; кисті; склянки з водою; серветки зразки малюнків на тему; іграшка Сніговик; матеріал до гри «Склади сніговика».

Хід заняття вихователя у середній групі

I. Організаційний момент

Вихователь. Діти, бажаєте дізнатися, хто до нас прийде сьогодні в гості? Відгадайте загадку

Зі снігу зберемо грудку.

Поставимо зверху ми горщик.

Замінить ніс йому морквина.

Мітлу в руках він тримає вправно.

Одягнемо шарфик ми йому

І не замерзне він у завірюху.

До тепла він зовсім не звик.

Адже це диво-(сніговик)

У групі з'являється Сніговик, вітається із дітьми.

— Так, це наш друг Сніговик, з яким ми грали на майданчику.

Вірш для дошкільнят «Сніговик»

Зліпили ми сніговика.

Він не одягнений ще поки що.

Але ось пов'яжемо шарф на шию.

Йому тоді стане тепліше.

Морквина буде замість носа.

Очі — два гудзики великі.

І буде він дуже гарний

З мітлою, що в руки ми дамо.

Вихователь. — Про кого йдеться у вірші?

З чого діти зліпили сніговика?

З чого у сніговика ніс та рот?

Які фігури зі снігу ми ліпили на прогулянці?

Так, ми ліпили зі снігу постаті казкових героїв - гнома, Чебурашку, фігурки тварин - зайчика, черепаху, ведмедика, різні споруди - будиночки, замки, фортеці.

Чи весело було конструювати зі снігу?

Зима приносить багато радості та розваг.

Пограємось з нашим другом Сніговиком!

Гра «Відгадай загадку»

(загадки для дошкільнят на тему зима та зимові розваги)

Завантажити програму

Мовна гра «Ласкаві слова про сувору зиму»

Вихователь називає слова, а діти утворюють від них пестливі форми (наприклад, зима – зима та ін.).

ІІ. Мотивація

Сніговик. Як весело у вас у дитячому садку! Мені трохи сумно з вами розлучатися.

Вихователь. Діти, а давайте намалюємо Сніговику друзів, з якими він дружитиме. З яких частин складається сніговик? А якщо снігові кулі однакові? Яка снігова куля розміщена внизу? вгорі? З чого роблять руки сніговикам?

Гра «Склади сніговика»

Діти з паперових частин становлять зображення сніговика.

— Ходімо до нашої мистецької майстерні!

ІІІ. Продуктивна діяльність

Розгляд зразків малюнків сніговиків.

— Як ви вважаєте, якого кольору треба взяти аркуші паперу, щоб наших сніговиків було видно? Можна вибрати колір, який вам більше подобається - темно-блакитний, бузковий, фіолетовий, чорний. На білому тлі наших білих сніговичків видно не буде — вони «загубляться». Як розміщуватимемо аркуш паперу? (Вертикально)

Етапи малювання сніговика

— Потрібно починати малювати сніговика з кола. Сніговик може бути зліплений із двох або трьох грудок снігу, тому й малювати можна два чи три кола.

— «Надягнемо» на сніговика шапку та шарфик одного кольору, щоб утворився комплект одягу. На шапці та шарфику можна намалювати пензлики або бахрому, візерунки, які вам подобаються.

— Потім візьміть тоненький пензлик і кінчиком ворсу намалюйте дрібні деталі — очі, ніс-морковку, рот, мітлу.

— Що ви малюватимете спочатку — великі деталі чи дрібні? Як буде розміщуватися ваш сніговик на аркуші паперу? Так, його потрібно намалювати посередині аркуша.

- Підготуйте наші пальчики до роботи.

Пальчикова гімнастика "Сніжки"

Раз, два, три, чотири - (вважають пальчики, починаючи з великого.)

Ми сніжок зліпили. («Ліплять», змінюють положення долонь.)

Він кругленький і гладкий (Показують коло, гладять свої долоні.)

Але зовсім не їстівний. (Погрожують пальчиком.)

Раз — підкинув, (Дивляться нагору.)

Два - підкинув, (Підкидають уявний сніжок.)

Три — спіймай (Присідають.)

І — зламай. (Тупають ногами.)

Діти працюють самостійно. Вихователь показує індивідуально техніку малювання на своєму аркуші за необхідності. Звертає увагу на те, як акуратно набирати фарбу, зайву віджимати об край палітри, вести пензлем лише ворсом. Показує, як слід промивати пензлик після малювання фарбою. Заохочує до мовного спілкування, підтримує творчі прояви та ініціативу. Діти малюють під спокійний музичний супровід.

IV. Підсумок. Рефлексія

— Які гарні сніговики ви намалювали, «наділи» на них цікаві, яскраві комплекти одягу — шапки та рукавички. Я думаю, наш друг — Сніговик потоваришує з вашими сніговичками.

Цілі:

1. Вправляти дітей у техніці роботи з гуашшю;

Вчити малювати нестандартною технікою (малювання м'ятим папером, долоньками, смужками з картону, відбиток печатками з картоплі та ватними паличками)

2. Розвивати естетичне сприйняття;

Звертати увагу дітей на красу навколишніх предметів та об'єктів природи;

Формувати інтерес до занять ІЗО діяльності.

3. Виховувати любов до кімнатних тварин;

Виховувати доброзичливість до людей, надавати допомогу людям.

Завдання:

Закріплювати вміння працювати в техніках малювання ватними паличками, зім'ятий папір, печатки з картоплі, малювання долонькою.

Розвивати тактильну чутливість та дрібну моторику рук, мислення, увагу, дослідницький інтерес та пізнавальну активність дітей.

Розвивати уяву та фантазію;

Виховувати бажання надавати допомогу, заохочувати бажання брати участь у спільній праці, вчити доводити розпочате остаточно.

Обладнання та матеріали: демонстраційний матеріал - іграшки, рибка в акваріумі; роздавальний матеріал - намальовані акваріуми, блюдо з фарбою, вологі серветки, фарби, аркуш паперу для зминання, ватяні палички, печатки з картоплі.

Хід НОД:

Організаційний момент:

Вихователь: - Здрастуйте хлопці! Сідайте на свої місця. Сіли правильно, красиво, ніжки разом, спинки прямі. Посміхнулися мені, потім один одному.

Стук у двері, і в групу заходить лялька Дашенька. Вона плаче.

Вихователь: - Даша чому ти плачеш?

Машенька: - У мене рибка захворіла, бо їй нудно однієї в акваріумі. А допомогти мені нема кому.

Вихователь: - Не плач Даша ми тобі допоможемо! Діти допоможемо Даші? Давайте намалюємо друзів для рибки.

Розмова:

Вихователь: Зараз уважно подивіться на іграшку. Хлопці, кого ви бачите у мене на долоні? (Рибка). А хто має вдома акваріумні рибки?

Подивіться на рибку, у неї голова та тулуб разом. Утворюють одне єдине.

Яку форму має тулуб рибки? (Овал). А хвіст, на яку форму схожий? (трикутник). Якого кольору у нас рибка? Якого ще кольору бувають рибки?

Рухлива гра: «Дізнайся свій колір».

Вихователь роздає дітям рибок червоного, жовтого, синього кольорів. Потім показує кулю і пропонує дітям з рибками такого ж кольору, що і кулю, по команді «біжіть до мене!» підбігти до нього.

Вихователь: Хлопці тепер дивимося уважно я покажу вам, як ми малюватимемо рибку.

Але перш ніж ми намалюємо рибку давайте згадаємо де вона живе? (у воді)

Правильно тому, щоб наші рибки не загинули, ми наповнимо свої акваріуми водою.

А воду ми намалюємо зім'ятими папірцями, заразом і ручки розімнемо. (Діти змінюють паперовий лист в грудку. Потім, діти мачають його в тарілочку з синьою фарбою і рухами, що приліплюють, малюють воду.)

Вихователь: Чудово! Вода є, тепер намалюємо рибку.

Долоньку опускаємо в тарілочку з фарбою. Потім прикладаємо долоню на центр листа і добре притискаємо. Потім витираємо серветкою руку.

Фізкультхвилинка

Рибки плавають у водиці

Рибкам весело грати

То стиснуться, розіжмуться

Те закопаються в піску

Малювання:

Вихователь:

Тепер сідаємо на свої місця. І, щоб наша рибка ожила, намалюємо їй очі і рот. Для цього візьміть ватяні палички, опустіть у чорну фарбу та намалюйте рибкам очі та рот.

Тепер візьмемо смужки з картону, зачерпнемо зелену фарбу і малюємо водорості (тримаємо смужку під нахилом, проводимо зверху вниз). Малюємо хвилясту лінію не відриваючи, натискаємо сильно, щоб промалювали добре.

На дно акваріума ми можемо покласти камінчики. А їх ми намалюємо печатками їхньої картоплі.

Молодці. Дуже гарні рибки у нас вийшли.

Вихователь: - Діти уважно подивіться на малюнки. Який рисунок вам більше сподобався? Чому?

Заходить Дашенька.

Машенька: - Діти подивіться як стало весело моїй рибці адже у неї зараз так багато друзів! Спасибі вам!

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Програмні завдання: продовжувати формувати у дітей образотворчі навички та вміння малювання, використовуючи нетрадиційну техніку «відбиток стиснутого паперу». - закріпити маєтки правильно стискати...

Заняття з ІЗО з використанням нетрадиційних технік малювання у середній групі «Рибки в акваріумі».

1. Вправляти дітей у техніці роботи з гуашшю; Вчити малювати нестандартною технікою (малювання м'ятим папером, долоньками, смужками з картону, відбиток печатками з картоплі та ватяними паличками)2. Розви...

Конспект заняття із застосуванням нетрадиційної техніки малювання для дітей 4-5 років. НОД "Курочка з курчатами."

Пропоную заняття з малювання із застосуванням нетрадиційної техніки малювання. Дане заняття призначене для вихователів ДНЗ, що працюють з дітьми молодшої середньої групи дошкільного віку.
Ціль:знайомити дітей з нетрадиційною технікою малювання пальчиками та долоньками.
Завдання:формувати дбайливе ставлення до оточуючих живих об'єктів. Розвивати дрібну моторику рук та координацію руху. Продовжувати знайомити із властивостями фарб та кольором. Удосконалювати художні навички. Зображати предмети по всьому листу. Розвивати естетичне сприйняття, акуратність та творчу фантазію.
Попередня робота.
Читання оповідань, забавок, казок, загадування загадок про курочку. Розгляд ілюстрацій. Рухливі ігри: "Квочка і курчата", "Лиса в курянику"

Матеріал для заняття.Листи білого паперу, фарба жовтого кольору, налита в зручну плоску ємність, додатково фарба червоного кольору, пензлики, бавовняні та вологі серветки. Маски курочки та курчат, ілюстрація із зображенням курочки та курчат.

Хід заняття.

Вихователь одягає маску курочки і пропонує дітям пограти в гру "Квака і курчата" Дітям одягаються маски курчат.

Вихователь показує дітям підготовлену попередньо ілюстрацію "Курочка з курчатами"
Задає запитання. Хто зображений на зображенні? Яка курочка? А які курчата? Вислуховує відповіді дітей, хвалить їх.
Так, хлопці, курочка дбає і оберігає курчат, вчить знаходити корм і ховатися при небезпеці. А курчата маленькі, беззахисні. Вони слухаються та люблять свою маму.
Хлопці, а ви хочете намалювати курочку з курчатами? Запрошую вас пройти за столи.
Вихователь
Хлопці, будьте уважні, я покажу як можна малювати курочку та курчат за допомогою долоні та пальчиків. Я вмокну долоню у жовту фарбу і прикладаю її акуратно до аркуша паперу. Притисніть і приберу. Бачите, долоня у фарбі. Потрібно її витерти серветкою.

Пропоную зробити виставку ваших малюнків, а назвемо ми її "Курочка з курчатами".

Малювання - одне із провідних видів діяльності дітей, які відвідують дошкільні освітні установи. Воно сприяє пізнанню навколишнього світу і є найбільш ефективним засобомформування творчої особи. Щоб стимулювати інтерес до образотворчої діяльності, педагогу бажано використовувати нетрадиційні методи малювання. Робота з незвичними матеріалами та новими техніками подарує дошкільникам середньої групи винятково позитивні емоції, розкриє нові можливості використання знайомих предметів.

Значення нетрадиційних технік малювання для дитячого розвитку в саду

Нетрадиційне малювання цікаве тим, що зображення в дітей віком завжди виходять різними. Як правило, це прості та доступні техніки, проте, що грають дуже важливу роль у психічному розвитку дошкільника. Їх використання передбачає атмосферу невимушеності, дає можливість малюкові проявити ініціативу, висловити малюнку почуття та емоції. Головним у такій діяльності є не кінцевий продукт, а формування впевненої особистості.

Використання нетрадиційних технік розвиває дослідні здібності малюків 4-5 років. Адже вони надають можливість поекспериментувати (наприклад, змішати гуаш з мильною піною, нанести фарбу на природні матеріали).

Нетрадиційне малювання удосконалює дрібну моторику рук дошкільнят середньої групи, що, своєю чергою, сприяє становленню правильної мови.

Розвиваються такі психічні процеси, як мислення, увага, зорова пам'ять, уяву.Підвищується тактильна чутливість - кінчики пальців безпосередньо контактують із фарбою, відчувають її густоту, в'язкість.

Робота з незвичайними матеріалами змушує хлопців дивуватися, удосконалює їх соціально-комунікативні навички: діти ставлять більше запитань педагогові, один одному, збагачується та активізується словниковий запас.

Різноманітність методів та технік (долоні, тичок, друкування, ниткографія та ін.). Матеріали, що використовуються

У середній групі вже можливе успішне застосування найрізноманітніших технік нетрадиційного малювання. Розглянемо основні напрямки.

Дітям дуже подобається друкування різними предметами.Це може бути пінопластові форми: педагог наносить ними поглиблений малюнок гострим предметом. Дитина занурює таку «друк» у фарбу, а потім прикладає до аркуша паперу – виходить гарне зображення. Аналогічно можна друкувати овочами та фруктами: для цієї мети особливо підходять картопля, яблука, морква. Для цього їм надається необхідна форма і підбирається відповідна за кольором фарба.

Друкувати також можна за допомогою поролону, зім'ятого грудки паперу, ватного диска.Цікаве зображення виходить з відбитків листя (так можна малювати дерева або метелика). Сторона з прожилками покривається фарбою та прикладається до основи забарвленої стороною. Черешки у листочка можна акуратно домалювати пензликом. Цікавий градієнтний ефект виходить, якщо поверхні листа змішати кілька фарб.

За допомогою половинки картоплі можна намалювати різні предмети

Більш складне заняття для дошкільнят середньої групи - малювання тичком твердим пензлем.За попередньо намальованим контуром дитина вдаряє пензлем із гуашевою фарбою. Причому, пензлик не змочується водою. Виходить імітація пухнастої чи колючої поверхні, що ідеально підходить для зображення тварин, наприклад, їжачка, ведмедя чи зайця. У процесі роботи кисть потрібно тримати вертикально - тоді стусани будуть рівними.

Методом стусану добре зображати різних тварин

Малювання тичком

Діти люблять малювати долоньками.Вся кисть дитини занурюється в гуаш або забарвлюється пензликом, а потім залишає відбиток на основі. Малювати можна одночасно двома ручками, забарвленими у різні кольори. У такий спосіб часто малюють сонечко, траву, дерево, пташку. Після роботи долоні витираються серветкою, потім гуаш легко змивається водою.

Малювання долоньками

Плакат у подарунок мама виконано за допомогою малювання долоньками.

При малюванні пальчиками малюк опускає в гуаш не всю долоню, а лише кінчик пальця.На папір наносяться крапки або цятки. На кожен пальчик можна набрати фарбу різного кольору. Аналогічне зображення виходить при використанні ватяних паличок.

Малювання ватними паличками

Малювання пальчиками

Чудернацькі візерунки на аркуші паперу можна створювати за допомогою манки (для цієї мети також можна використовувати сіль та пісок). Така техніка хороша для створення пейзажів – манна крупа надає композиції красивої текстури. Фон посипається крупою, поки що не висохла фарба. Через невеликий проміжок часу манка просто струшується, а на її місці залишаються світлі цятки. Інший варіант - предмет промальовується та зафарбовується клеєм-олівцем (обов'язково на цієтному тлі), а потім посипається манною крупою.

Малювання манкою

Нитка - це техніка малювання звичайною ниткою.Малюк складає аркуш паперу навпіл, занурює нитку у фарбу. З одного боку основи викладається зображення з нитки, у своїй її кінець залишається вільним. Малюнок закривається зверху другою половинкою паперу та притискається. Після цього нитка витягується за кінчик. Виходить зображення, яке домальовується пензлем до бажаного образу.

Ниткографія

Діти у середній групі люблять малювати поролоном.Цей зручний засіб для створення фону малюнка, крім того, поролон має великі можливості втілювати фантазії дитини. Наприклад, це ідеальний спосіб зобразити снігові замети у зимовому пейзажі.

Малювання поролоном за допомогою трафарету.

Незвичайне зображення утворюється при застосуванні техніки кляксографії.Малюк зачерпує гуашеву фарбу ложечкою, а потім виливає її на основу. Виходять плями різної форми. Основа накривається іншим листом – на ньому з'являється зображення, яке домальовується до потрібного образу. На пляму можна також подути з трубочки, щоб вона побільшала.

Малювання в техніці кляксографії

Незвичайний інструмент для малювання – зубна щітка.Густі жорсткувати щетинки дозволяють наносити деталі малюнка з різною щільністю. За рахунок цього виникає ефект об'єму, можна поєднувати різні відтінки. Наприклад, у такий спосіб можна дуже реалістично зобразити ялинку.

Малювання зубної щітки надає гілкам об'єму.

Малювання зубною щіткою

Подібним способом можна малювати і пластиковою вилкоюзанурюючи її кінчик у фарбу. Так можна зобразити колючого їжачка або сонечко.

Малювання виделкою

Малювання ідеально передає колючки тварини.

Для малювання в середній групі вихователь може запропонувати дітям свічки або воскову крейду.За допомогою цих матеріалів малюк створює зображення на папері, а потім зафарбовує його акварельними фарбами. Малюнок свічкою або крейдою залишається білого кольору, оскільки жирна основа не вступає у взаємодію з аквареллю.

Малювання свічкою, мильними бульбашками, ватними паличками, восковою крейдою

Нетрадиційне малювання окремих предметів та об'єктів (приклади робіт з коментарями)

Деякі теми особливо схильні до нетрадиційних способів малювання. Наприклад, дерево можна оригінально зобразити за допомогою відбитка листям, домальовуючи частини (композиція «Осінні дерева»). Інший цікавий спосіб – відбиток капустяним листом («Зимове дерево»). За допомогою долоні можна зобразити засніжену крону («Засніжене дерево»). Листя і плоди дерева нерідко зображаються пальчиками або ватяними паличками («Яблуня»).

Відбитки листами та малювання Малювання долоньками та пальчиками Відбиток капустяним листом Малювання ватними паличками

Такий улюблений малюками предмет, як повітряні кулі, можна зобразити поролоном або за допомогою самих гумових кульок (з надувають і кінчик занурюють у фарбу - виходить дуже реалістичне зображення).

Малювання повітряною кулькою

Малювання повітряною кулькою

Осіннє листя, що падає, аналогічно можна зобразити за допомогою справжнього листя. Для цього краще підібрати екземпляри невеликого розміру («Різнобарвне листя»). Інший спосіб - малювання ватними паличками, пальчиками, тичком. Листочки можна також надрукувати картоплею, попередньо намалювавши на овочі відповідний силует.

Друкування листям

Малювання тичком

Будова гілки горобини сприяє тому, щоб намалювати її за допомогою ватних паличок, пальчиками або тичком (фото).

Малювання тичком

Птахів у середній групі часто зображують нетрадиційними способами. Наприклад, за допомогою долонь можна намалювати граціозного лебедя, що летить або пливе.

Малювання долоньками

Малювання долоньками

За допомогою нетрадиційних методів малювання добре зображати овочі та фрукти.

Малювання піпеткою

Друкування половинкою яблука та малювання ватними паличками

Конспекти занять

Перспективне планування з нетрадиційного малювання (середня група)

У середній групі нетрадиційне малювання зрідка може включатися до занять з образотворчої діяльності, може проводитись у рамках проекту. Найчастіше такі техніки вивчаються з дітьми у межах гурткової роботи.

Як приклад наведемо фрагмент перспективного планування занять гуртка для середньої групи «Райдуга» (вихователь Чернишова О.В., МБДОУ д/с «Ялинка м. Абакан).

Зазначимо, що регулярно (приблизно 1 раз на місяць) у гуртку проводиться малювання за задумом, на якому діти самостійно обирають техніку та тематику. Це розвиває творчу фантазію та самостійність дошкільнят.

Всі заняття побудовані за схожим принципом: починаються з ігрового моменту, включають пальчикову гімнастику, масаж, самостійна діяльність дітей, як правило, проходить під музичний супровід. Наприкінці заняття обов'язково влаштовується міні-виставка дитячих робіт.

Діти завжди прагнуть нових вражень, відчувають інтерес до творчої діяльності. Завдання ж педагога – пробудити у кожній дитині віру у свою індивідуальність, здатність творити красу. У цьому плані великі можливості представляють нетрадиційні техніки зображення: малюючи без кисті та олівця, малюк почувається більш розкутим, краще відчуває фарби та починає фантазувати.