Пропозиція для дітей 6 років. Прості тексти для читання з дітьми дошкільнятами

У цій статті освячується тема "Прості тексти для читання".

Враховуючи особливості рівня сформованості навички читання школярів, вчитель ставить конкретні завдання контролюючої діяльності:
У першому класі перевіряється сформованість складового способу читання; усвідомлення загального сенсу читаного тексту за темпу читання щонайменше 25-30 слів за хвилину (кінець року); розуміння значення окремих слів та речень.

Навчання читання дитини

На етапі розвитку прийнято думати, що повноцінне навчання дитини має починатися з 6-7 років. У цьому віці дошкільник вже достатньо, може доглядати за собою, багато вміє. Збільшується активне сприйняття, воно сягає 7-10 хвилин.

Хоча останнім часом з'явилися педагогічні та психологічні дослідження, які стверджують, що навчання малюка треба розпочинати у молодшому дошкільному віці. І найкращим моментом, коли слід розпочинати навчання, вважається вік 3-х років. Не можна не погодитися з тим, що у трирічному віці дитина здається зовсім маленькою. Тому очікується питання батьків «Навіщо так рано?». Відповідь на нього ховається в особливостях розвитку молодшого.

Логіка, просторове мислення та пам'ять

Головне не пропустити цей етап розвитку учня, адже саме із трирічного віку формуються задатки просторового та логічного мислення. дитина починає усвідомлювати, що предмети об'ємні, може їх уявити та описати. Логічне початок тоді, коли ваш син чи дочка задають низку питань, що випливають одне з одного. Наприклад, діалог такого роду:

- Тату, що це? (Дитина вказує на «лежачого поліцейського» на дорозі, через який обережно перекочується автобус).

– А чому поліцейський? - Не заспокоюється дитина.

– Це «лежачий поліцейський», – каже тато.

– Бо він лежить на дорозі.

– А чому лежачий? - Запитує учень.

Крім логіки та просторового мислення у дитини активізується пам'ять. Дитині важливо зрозуміти відповіді на всі питання, які він отримав. Тому учень може багаторазово запитувати у батьків одне й те саме. Він навчається, запам'ятовує. Вам слід лише допомогти малюкові в цьому. Вік «чому» дозволяє досить легко навчити дитину основ читання.

Стаття була присвячена темі "Прості тексти для читання".

ІГРИ З ПРОПОЗИЦІЯМИ ДЛЯ ДІТЕЙ 5 РОКІВ.

ІГРИ З ПРОПОЗИЦІЯМИ.

СКЛАД СЛОВОПОЄДНАННЯ.

Напишіть на картках слова у різних граматичних формах. Запропонуйте дитині підібрати відповідні слова та скласти словосполучення (з'єднати стрілочками або покласти їх поруч, якщо слова написані на картках розрізів). Наприклад:
НОВА СУКНЯ ПРИШЛА ЧАС
Новий рік прийшов діти
НОВЕ ІГРАШКИ ПРИШЛИ СИН
НОВІ КВАРТИРА ПРИШЛО ДОЧКА
Пам'ятайте про "зайвий" варіант відповіді для підвищення інтенсивності завдання! Як це зробити у таких завданнях? Для першого завдання: або заберіть одне слово ("нове", наприклад) або додайте слово ("машина", наприклад). Так само і для другого завдання: додайте або заберіть одне слово.

ЯКЕ СЛОВО ВТРАТИЛОСЯ?

Вправа допомагає навчитися осмислювати значення прийменників. Напишіть словосполучення, які включають прийменники, самі прийменники напишіть на окремих картках. Запропонуйте дитині "повернути" "маленькі слівця" на місце. Ускладнений варіант: дитині не дано приводу, вона сама здогадується, яке слово пропущено, і вписує її. Наприклад:
ЧАЙ _ ЦУКРОМ
КІШКА _ ДИВАНЕ
КОСТЮМ _ ШАФИ
СОБАКА _ ЗАБОРОМ
ПРИШЛА _ МАГАЗИНА
КНИГА _ ТВАРИН
НА, В, С, З, ЗА, О, ВІД ("зайвий" варіант відповіді).

ПІДБЕРІ ЗАКІНЧЕННЯ.

Напишіть словосполучення, що складаються з прикметника та іменника або дієслова в минулому часі та іменника, закінчення прикметників та дієслів напишіть на окремих картках, дитина повинна розкласти закінчення на місця. Передбачайте "зайві" варіанти відповідей! ГУЧЕННЯ_ ЗВУКИ
Гуч_ пісня
Гуч_ Спів
ГОЛОС_ ГОЛОС
-ОЕ, -АЯ, -ІЕ, -АЯ, -ІЙ.

ЧАС УТІК_
Хлопчики бігли_
ВІРА Утік_
-А, -О, -І.
При прочитанні припущень спочатку може виникнути ефект багаторазового повторення прочитаних слів. Так само як і у разі повторення складів при прочитанні слів, це допомагає дитині легше розуміти прочитане і не забувати перші слова до моменту прочитання та розуміння останніх слів речення ("Ліна, їла, Олена їла, малину, Олена їла малину"). Перешкоджати такому читанню не потрібно: незабаром дитина навчиться швидко розуміти прочитане речення і без повтору слів.
Але для полегшення читання речень можна використовувати пропозиції, в які замість деяких слів вставлені картинки, тоді кількість слів, які необхідно осмислити під час читання, буде меншою, а значить, прочитати речення стане простіше.

Перед тим як давати дитині читати речення, переконайтеся, що вона не містить складних довгих слів. Якщо такі слова в реченні зустрічаються, запропонуйте прочитати їх дитині заздалегідь, у разі потреби допоможіть їй прочитати і зрозуміти це слово.

РІЗНІ ПРОПОЗИЦІЇ.

Для цього завдання потрібно написати пропозиції на картках та розрізати їх на слова. Дитина читає слова та складає пропозицію з них. Можна додавати до комплекту слів речення зайві слова, які не відповідають за змістом або формою слова, наприклад:
Світлана з малювала альбомі

Малювала Світлана тарілці альбомі в

Малювала Світла альбомі малював у
Для полегшення виконання завдання спочатку можна використати сюжетні картинки за змістом речення, це допоможе дитині швидше осмислити варіанти можливих взаємозв'язків між запропонованими словами.

Коли дитина опанує читання речень, можна починати читати короткі тексти. Працюючи з текстом утворюється ще один рівень осмислення прочитаного - розуміння послідовності і причинно-наслідкових зв'язків описуваних у тексті подій.
Для полегшення розуміння прочитаного важливо ставити якнайбільше різноманітних питань по тексту, у своїй дитина може відповісти своїми словами чи прочитати відповідь із тексту.
На цьому етапі навчання також можна провести цікаві ігри з дитиною.

НАЗВА ДЛЯ РОЗПОВІДУ.

Мета: вчитися читати текст, вчитися розуміти прочитане, розвивати мову.
Вік: від 5 років.

Як грати?
Попередньо для гри виберіть текст із 4-6 простих речень. Прочитайте її самі, придумайте назву. На аркуші паперу напишіть 3-4 варіанти назви оповідання, причому тільки один з них повинен підходити до його змісту. Наприклад, до наведеної нижче розповіді ви можете запропонувати такі назви: На море / За ягодами / Добре у лісі / Заблукалися.
ОДНАКИ КАТЯ ХОДИЛА З ДІДОМУ В ЛІС. ТАМ ВОНА НАРВАЛА КВІТІВ І ЛИСТВ. КАТЯ ЗРОБИЛА КРАСИВИЙ БУКЕТ. А ДІДУШКА ЗНАЙШОВ БАГАТО ЗНАЙОМ. Задоволені вони повернулися додому.
Запропонуйте дитині прочитати розповідь та вибрати відповідну назву для неї.

СКЛАД РОЗКАЗ.

Мета: вчитися складати текст із речень, розвивати мислення.
Вік: від 5 років.
Що вам знадобиться: будь-який текст (з "Букварю" або "Азбуки"), папір, кольорові олівці або фломастери, ножиці.
Як грати?
Підберіть текст із З-6 речень. У кожному реченні кількість слів не повинна перевищувати 6. Напишіть кольоровими фломастерами або олівцями речення з тексту на окремих смужках паперу. Або спочатку напишіть весь текст, а потім розріжте його на речення. Вийде акуратніше, якщо для набору тексту оповідання скористатись можливостями комп'ютера.
Приклад пропозицій для гри: СПЕКТАКЛЬ БУВ ДОВГИЙ / ВОНИ ПОПРОСИЛИ МАМУ ВЗЯТИ ЩЕ КВИТКИ / ІРУ І СВІТЛО СЬОГОДНІ МАМА ПОВЕЛА В ТЕАТР / ДІВЧАТКАХ ПОНРАВИЛОСЯ В ТЕАТРІ / ДІВЧИНИ НАДІ/ДІВЧИНИ НАДІ.
Попросіть дитину прочитати окремо кожну пропозицію, здогадатися, про що все оповідання, та розкласти пропозиції у правильному порядку. Такий вид роботи допомагає формувати розуміння причинно-наслідкових зв'язків подій.

ПРИДУМАЙ ЗАКІНЧЕННЯ РОЗКАЗУ.

Дитина читає розповідь, але не до кінця. Вигадує, чим може закінчитися розповідь, перевіряє припущення, дочитуючи до кінця. Не забудьте похвалити дитину і в тому випадку, якщо вона вгадала правильно, і в тому, якщо вона вигадала своє оригінальне закінчення розповіді.
РОСТАВ ТОЧКИ.
Мета: вчитися визначати межі речень у тексті, вчитися розуміти прочитане, розвивати мову.
Вік: від 6 років.
Що вам знадобиться: будь-який текст (з "Букварю" або "Азбуки"), папір, кольорові олівці або фломастери.
Як грати?
Для проведення гри напишіть на аркуші паперу або надрукуйте на принтері текст, що складається з 3-6 пропозицій. Розділові знаки не розставляйте (бажано, щоб у тексті зустрічалися тільки точки). Розкажіть дитині, що з цієї розповіді втекли всі точки, тому стало неможливо зрозуміти її сенс. Запропонуйте дитині прочитати "дивну" розповідь і спробувати визначити, де закінчується одна фраза і починається наступна, тобто правильно розставити точки.
Наприклад:
ЛІНІ КУПИЛИ ЛЯЛЬКУ НА ЛЯЛЬКИ БУЛО БІЛЕ СУКНЯ ДІВЧАТЦІ ЛЯЛЬКИ ПОНРАВИЛАСЯ ВОНА ЇЇ КАТАЛА НА КОЛЯСКУ
Або інший приклад:
Юра з мамою були в гаю там крутився цілий рій комарів.
ПРОПОЗИЦІЯ + КАРТИНКА.
Для вправи потрібно кілька сюжетних картинок. Дорослий вигадує і записує на окремих картках пропозиції до цих картинок (по одному або кілька до кожної картинки), дитина читає пропозиції та визначає, до яких картинок вони підходять.

Записки.

Ціль: вчитися читати прості пропозиції, вчитися розуміти прочитане.
Вік: від 5 років.
Що вам знадобиться: невеликий "сюрприз" (це може бути нова іграшка, книжка чи журнал, олівці чи фарби, шоколадка, квиток у театр чи щось інше, що захочеться подарувати дитині), папір для записочок, конверти, фломастер.
Як грати?
Напишіть у першій записці: "Подивися під книгою". Цю записку не ховайте, її потрібно першою вручити дитині на початку гри. У записці, яку згодом сховаєте під книгу, напишіть: "Подивися під подушкою". У записці, яку ховатимете під подушкою, напишіть: "Зазирни в холодильник" і т. д. Перший раз зробіть 3-4 записки. В останній записці треба написати, де знаходиться сюрприз. Перед початком гри розкладіть записки у конверти, а конверти у заплановані для них місця. Скажіть дитині, що приготували для неї сюрприз, тільки сховали його, і пропонуєте пограти – знайти сюрприз за підказками. Або розкажіть, що дитині надійшов лист від улюбленого героя з казки, але прочитати лист повинен він сам, тому що на конверті написано його ім'я. Скільки радості буде у вашої дитини, коли вона знайде сюрприз! І головне – задоволення він отримає не лише від самого сюрпризу, а й від процесу його пошуку.
Через деякий час записки можуть стати трохи довшими, наприклад: "Перевір поштову скриньку", "Підійди до дверей", "Встань до неї спиною", "Зроби 5 кроків прямо". Можете використовувати інструкції, що складаються з кількох послідовних команд, наприклад: "Присядь і подивися вправо", а потім ще й складніші за змістом команд, наприклад: "Подивися у верхній скриньці комода", "Витягни записку з лівої кишені куртки". Кількість записок-команд, які необхідно виконати для знаходження сюрпризу, можна поступово збільшувати.

Варіанти:
У ігри такого роду дуже добре грати на природі – у парку, у лісі, на дачній ділянці. Для організації гри на природі використовуйте записочки такого змісту: "На гілці берези", "Дивись на пеньку", "Шукай під ялинкою", "Прочитай, що написано на піску" і т.д.
Гра допоможе урізноманітнити та відпочинок на дитячому майданчику. Запропонуйте команді хлопців знайти сюрприз. Використовуйте записочки-команди подібні до наступних: "Три кроки вправо від гойдалок", "Сховано під гіркою", "Дивись на каруселі", "Копайте посередині пісочниці" і т.д.

ПРОДОВЖІ ПРОПОЗИЦІЯ.

Мета: вчитися читати прості речення, поповнювати словниковий запас, розвивати мову.
Вік: від 5 років.
Як грати?
На картках з паперу або картону напишіть кілька пропозицій, близьких за формою, але які відрізняються за змістом. Останні слова у реченнях не пишіть, залиште для них місце. Наприклад:
КОРОВА ЖУЄ ___________ .
СОБАКА ГРИЗЕТ ___________ .
НАСТЬ Є __________ .
Останні слова пропозицій напишіть на окремих картках таким же кольором і шрифтом, як і пропозиції (СІНО, КІСТКА, КАШУ). Запропонуйте дитині уважно прочитати речення та додати (розкласти) до них відповідні за змістом слова. При виконанні завдання можуть вийти "кумедні" пропозиції, порадійте разом з дитиною!
Для гри можете використовувати нижче наведені пропозиції та подібні до них.
СОБАКА СПИТ У ________.
САША ЛІГ У _________ .
ПАЛЬТО ВИСИТЬ У _________. (БУДЬКО, ЛІЖКО, ШАФИ)

ПРОДАВЕЦЬ ПРАЦЮЄ В ________ .
ВЧИТЕЛЬ ВЧИТЬ В _________.
ЛІКАР ВЕДЕ ПРИЙОМ У __________ . (МАГАЗИНІ, ШКОЛІ, ЛІКАРНІ)

СНІГ ІДЕ _________ .
КУПАТИСЯ МОЖНА __________.
ЛИСТЬЯ ОПАДАЮТЬ __________ .
НИРКИ РОЗПУСКАЮТЬСЯ __________ . (ЗИМОМ, ВЛІТОМ, ОСІННЯЮ, ВЕСНОЮ)

ЛІТАЄ ШВИДКО ________ .
ПЛАВАЄ В МОРІ ________.
ПРОКОЛОЛА КОЛІ ________ .
ПО РЕЛЯХ ЇДЕ ________ . (ЛІТАК, КОРАБЛЬ, МАШИНА, ПОЇЗД)

ЗАГАДКИ.

Мета: формувати навичку осмисленого читання речень, розвивати мислення.
Вік: від 5 років.
Що вам знадобиться: папір, предметні картинки, ножиці, кольорові олівці чи фломастери.
Як грати?
Вчитися можна читати і за допомогою загадок. Жодна дитина не залишить байдужою загадка. Але ті загадки, які зустрічаються в дитячих книжках, ще не скоро будуть доступні вашому малюку для самостійного читання. Спробуйте скласти доступні загадки самі.
До вибраних предметних картинок придумайте загадки, що складаються з кількох простих речень. Кожну картинку розріжте на дві частини: одну зробіть значно більше за іншу, розрізайте по горизонталі або вертикалі. На більших частинах картинок зі зворотного боку напишіть речення-загадки. На менших частинах картинок зі зворотного боку напишіть слова-відгадки. Запропонуйте дитині прочитати прості пропозиції та за описом здогадатися, про що йдеться. Потім знайти відповідне слово, з'єднати дві частини. Якщо відгадку підібрано правильно, то на звороті складених частин вийде відгадка-картинка.
Використовуйте для організації кожної нової гри по 3-8 загадок, бажано щоразу складати загадки на одну спільну тему.

На тему "ДОМАШНІ ТВАРИННІ" можна загадати наступні загадки:
Дає молоко. Її дітей звуть козенятами. (КОЗА)
Любить хазяїна. Живе вдома чи у будці. (СОБАКА)
Пухнаста і ласкава. Ловить мишей. (КІШКА)
З рогами. Дає молоко. Чи не коза. Микає. (КОРОВА)
Любить капусту та моркву. Схожий на зайця. (КРОЛИК)

Для теми "ТРАНСПОРТ" підготуйте такі загадки:
Пасажирський міський транспорт. Їздить рейками. (ТРАМВАЙ)
Використовують для перевезення вантажів. Вміє сам звалювати вантаж. (САМОСВАЛ)
Плаває. Без труби та без вітрила. Потрібні весла. (човна)
Вміє літати. Піднімається вертикально. (ГВИНТОКРИЛ)
Починається на букву М. Їздить під землею. (МЕТРО)

Для теми "ДЕРЕВ'Я" можете використати ці загадки:
Завжди зелена. Чи не ялинка. (СОСНА)
Восени на ньому не буває червоного листя. Плоди – шлунки. (Дуб)
Носить сережки. Кора білого кольору. (БЕРЕЗА)
Листяне дерево. Ягоди червоного кольору. (ГОРОБИНА)
Дерево. Перша літера Т. Остання літера Ь. (ТОПОЛЬ)

Подібним чином ви можете скласти загадки на будь-яку тему, що цікавить дитину.

Мета: вчитися читати речення, вчитися розуміти прочитане, розвивати мову, розвивати мислення.
Вік: від 5 років.
Як грати?
Напишіть або надрукуйте на принтері пропозиції зі списку. Пропонуйте дитині читати їх по одному та вигадувати, що могло бути після описаної події. Хваліть дитину, якщо вона змогла назвати кілька варіантів відповіді.
Використовуйте ці та подібні пропозиції:
У КІМНАТІ ПОГОС СВІТЛО.
ПЕТЯ РОЗБУВ ВАЗУ.
НА ВУЛИЦІ СТАЛО ТЕПЛО.
ПІШОВ СИЛЬНИЙ ДОЩ.
АНІ ВИКОНАЛАСЯ ШІСТЬ РОКІВ.
ТОЛЯ ЇВ МОРОЖЕНЕ НА ВУЛИЦІ.
У ДВОРІ ПІДРАЛИСЯ Хлоп'ята.
МИ КУПИЛИ КВИТКИ НА ПОЇЗД.
ПРОЗВІНЯВ ДЗВІНОК З УРОКУ.
МАМА ПРИШЛА З РОБОТИ.

Різновид:
Запропонуйте дитині вигадувати причини, через які могли статися події, описані в реченнях.

СНІЖНИЙ КОМ.

Мета: формувати навичку осмисленого читання речень, розвивати швидкість читання.
Вік: від 5 років.
Що вам знадобиться: папір, кольорові олівці чи фломастери.
Як грати?
Підготуйте смужки паперу однакової ширини. На кожній напишіть слова для складання однієї речення.
Викладіть перед дитиною спочатку одне слово, дайте прочитати. Наприклад, САДІВНИК. Потім додайте друге слово, пов'язане за змістом першим. Наприклад, СТАРИЙ САДОВНИК. Додайте третє слово і знову дайте дитині прочитати. СТАРИЙ САДОВНИК ПОЛИВАЄ. Додайте нове слово, знову запропонуйте дитині прочитати речення. СТАРИЙ САДОВНИК ПОЛИВАЄ КВІТИ. Так додайте до 5-7 слів. Наприклад, СТАРИЙ САДОВНИК ПОЛИВАЄ ПЕРШІ КВІТИ НА КЛУМБІ.
Така вправа дозволить дитині подолати страх перед читанням довгих речень, тому що при поступовому збільшенні кількості слів у реченні дитині легше читати та розуміти прочитане.

ПРОПОЗИЦІЯ РОЗСИПАЛОСЯ.

Мета: вчитися читати прості речення, вчитися розуміти прочитане, розвивати мову.
Вік: від 6 років.
Що вам знадобиться: папір чи картон, кольорові олівці чи фломастери, ножиці.
Як грати?
Для цієї гри напишіть на картках нескладні речення, розріжте кожну пропозицію на слова. Розкажіть дитині, що пропозиції розсипалися, їх треба скласти. Дитині необхідно прочитати кожне слово та побудувати слова у сенсовому порядку.
Вибирайте або вигадуйте речення, що складаються з 3-6 слів. Наприклад:
КІШКА ЛАКАЄ МОЛОКО.
ШВИДКО НАСТУПИТЬ ВЕСНА.
НАТАША МАЛЮВАЛА В АЛЬБОМІ.
ДІТИ ПІДВІРИЛИ МАМУ ВІДКРИТКОЮ.
Влітку МИ ПОЇДЕМО НА ДАЧУ.
КОРАБЛЬ ШВИДКО ПІДПЛИВАВ ДО БЕРЕГУ.
Карлсон прилетів до малюка в гості.
Вчителька похвалила учнів за ПРАВИЛЬНІ ВІДПОВІДІ.
Для полегшення виконання завдання спочатку можна використовувати сюжетні картинки, які відповідають змісту речення. Це допоможе дитині якнайшвидше осмислити варіанти можливих взаємозв'язків між запропонованими словами. Також можна деякі слова речень замінювати предметними картинками.
Щоб зробити завдання веселішими, додайте до кожного комплекту слів по 1-2 зайві слова, що не відповідають змісту речення.
Наприклад:
КОРАБЛЬ, ПІДЛІТАВ, ПІДПЛИВАВ, ШВИДКО, К, БЕРЕГУ, МАГАЗИНУ.
Різновид:
Переплутайте слова 2-3 речень. Нехай дитина становитиме пропозиції одночасно. Пам'ятайте, що в цьому випадку слова речень повинні бути обов'язково написані одним кольором та шрифтом.

РОБИ РАЗ, РОБИ ДВА.

Мета: формувати навичку осмисленого читання речень, вчитися запам'ятовувати прочитане.
Вік: від 6 років.
Що вам знадобиться: папір, кольорові олівці чи фломастери.
Як грати?
Напишіть на окремих картках короткі речення-команди. Наприклад: "Підніми руки вгору", "Клопни три рази", "Присядь п'ять разів", "Зроби два нахилу вперед", "Пістрибай на правій нозі", "Зроби чотири кроки назад", "Опусти ліву руку", "Пробіг до двері", "Повернись до вікна", "Пройди як ведмідь", "Стривай на лівій нозі", "Повернись навколо себе" і т.д.
Запропонуйте дитині зробити заряджання. Встаньте навпроти дитини та показуйте картки з командами у довільному порядку, нехай дитина читає пропозиції та виконує команди. Спочатку пропонуйте виконувати по одній команді, потім показуйте 2-3 картки поспіль і лише після цього дозволяйте дитині виконувати команди, згадуючи їх порядок.
Поступово збільшуйте кількість команд в одному завданні до 4-6. Можете повторювати ту саму команду кілька разів поспіль або по черзі з іншими командами.

ВИСТАВКА КАРТИН.

Мета: вчитися читати речення, формувати навичку осмисленого читання речень.
Вік: від 5 років.
Що вам знадобиться: сюжетні картинки, папір, кольорові олівці чи фломастери.
Як грати?
Для вправи потрібно кілька сюжетних картинок. Наприклад: "У магазині", "На дитячому майданчику", "День народження", "Допомагаю мамі", "Сім'я" тощо. Придумайте та запишіть на окремих картках пропозиції до цих картинок (по одному або кілька до кожної картинки) , Нехай дитина читає пропозиції та визначає, до яких картинок вони підходять.
Пропозиції можна приклеювати до картинок, поступово поповнюючи список пропозицій, складених на тему картинки.

СКЛАД ОСТАННИКИ.

Мета: формувати навичку осмисленого читання речень, поповнювати словниковий запас, розвивати мислення.
Вік: від 6 років.
Що вам знадобиться: білий або кольоровий
ой картон, циркуль, простий олівець, ножиці, кольорові олівці чи фломастери.
Як грати?
З картону виріжте круги максимально великого розміру. Всі кола розріжте навпіл. У половинках кожного кола напишіть прислів'я, поділяючи їх на дві смислові частини. Наприклад: ДОЩЕ ЛІТО / ДОБРЕ ТАМ / КРАЩЕ ПІЗНО / ШИЛА В МІШЦІ / ГІРШЕ ОСЕНІ / ДЕ НАС НЕМАЄ / НІЖ НІКОЛИ / НЕ УТАЇШ. Цю роботу виконайте без участі дитини.
Розкладіть перед дитиною половинки З-6 прислів'їв, попросіть зібрати прислів'я, прочитати та пояснити їхній сенс.
Ви можете використовувати для гри прислів'я з переліку або подібні до них:
Без праці не витягнеш і рибку із ставка.
Малий мураха тілом, та велика справа.
Мала штучка червінчик, а ціна велика.
Як гукнеться, так і відгукнеться.
Добрий прикладкраще за сто слів.
Поспішиш людей насмішиш.
Хочеш їсти калачі – не сиди на печі.
Любиш кататися, люби та саночки возити.
Слово – не горобець, вилетить – не спіймаєш.
Сім разів відміряй, а один раз відріж.
Безперечно, корисним буде одночасне складання прислів'їв на одну тему. Наприклад, на тему "Дружба":
Дружба – не гриб, у лісі не знайдеш.
Немає друга – шукай, а знайшов – береги.
Стій за правду горою, тоді й друзі з тобою.
Вірну дружбу та сокирою не розрубаєш.

Або на тему "Навчання":
Справі – час, а потісі – година.
Важко в навчанні легко в бою.
Хочеш більше знати – треба менше спати.
Хто багато читає, багато знає.
Візьми книгу в руки – не буде нудьги.
Червоний птах пером, а людина розумом.
Вік живи вік учись.
Такий підхід до організації гри дозволить дитині зрозуміти сенс прислів'їв у всіх її тонкощах. А дорослому надасть більше можливостей для пояснення.
Різновид:
Запропонуйте дитині, з'єднавши початок та кінець різних прислів'ївскласти прислів'я з новим змістом, нехай навіть і жартівливим. Наприклад:
Любиш кататися – не сиди на печі.
Вік живи - не лізь у воду.
Поспішиш, тоді й друзі з тобою.
Добрий приклад не приховаєш.
Слово не горобець, у лісі не знайдеш.

ВСТАВ КІНЦЯ.

Мета: вчитися читати речення, вчитися розуміти прочитане, розвивати мову.
Вік: від 6 років.
Що вам знадобиться: білий або кольоровий картон, ножиці, кольорові олівці чи фломастери.
Як грати?
З картону виріжте смужки шириною приблизно 3-5 см. На них напишіть речення з пропущеними закінченнями. Наприклад, такі:
РІЧКА ГЛИБОК_, А РУЧОК МЕЛК_.
СЛОН БІЛЬШ_, А МИШКА МАЛЕНЬК_.
СОЛЬ СОЛЕН_, А ЦУКОР СОЛОДК_ .
НЕБО ГОЛУБ_, А СОНЦЕ ЖОВТ_ .
БУДИНКИ ВИСОК_, А ХАТКИ НИЗЬКО_.
ГИРЯ ТЯЖКИЙ_, А КУЛЬКА ЛЕГКА_ .
БІЛКИ РИЖ_, А ЗАЙЦІ БІВ_.
На картках такої ж ширини, як і смужки з пропозиціями, напишіть закінчення: АЯ, ОЙ, ЯЯ, ОЕ, ЇЇ, ЙИЙ, ЙИЙ, ЙЕ, ЫЕ.
Попросіть дитину розкласти потрібні закінчення до кожної пропозиції. Для перевірки правильності виконання завдання пропонуйте дитині прочитувати кожну пропозицію повністю після розміщення закінчень.
Різновид:
Якщо дитині поки що важко читати довгі речення, цю вправу можна провести і зі словосполученнями.
Напишіть на картках слова:
М0КР_ ДОРОГА,
МОКР_ БІЛИЗНА,
МОКР_ РУКИ,
МОКР_ ЗОНТ
або
НОВ_ БУДИНОК,
НОВ_ КНИГА,
НОВ_ ДРУЗІ,
НОВ_ ПЕРЕВАГА.
Використовуйте ті самі картки із закінченнями.

В дитячому садкутеж початок навчального року. Діти поступово приїжджають із відпусток. Багато хто за літо вивчив літери і трішки починають читати за складами.

Звідки беруться тексти для читання за складами? Звісно, ​​з букваря. Цікаві старі букварі, за якими вчилися ще бабусі Друге джерело – інтернет. Ми також готуємо для наших вихованців 5-6 років тексти залежно від готівкових навичок, починаючи з простих та коротких текстиків. Краще читати потроху, але частіше.

У перших текстах для читання по складах кожна пропозиція починається з нового рядка. Так хлопцям зручніше сприймати текст. Перші тексти для читання складами слід друкувати велико.

Корисно супроводжувати їх розмальовками – звичною для дошкільнят роботою. Завдання такі.

  1. Спершу треба прочитати мамі, бабусі чи ще кому.
  2. Розфарбувати.
  3. Підписати предмети на зображенні.

Чому варто писати слова? Коли дитина читає, взаємодіють слух та зір. Коли пише, - слуховий (промовляю), зоровий (фіксую образ слова) та руховий аналізатори.

Крім оповідальних текстів для читання по складах корисно застосовувати короткі прості вірші.

Як підготувати тексти для читання по складах?

Батьки, які навчають свою дитину, можуть самі підготувати матеріал. Треба знати таке. Тексти для читання складами можуть виглядати по-різному. Все залежить від того, як ми розділимо слово на склади.

1. Ділимо слова на склади як у букварі дефісами (короткими горизонтальними рисочками). Нижче кілька текстів поділено на склади саме так.

2. Слова поділяються на склади вертикальними лініями.

3. Склади виділяються знизу дугами.

Приблизно так. Починати краще з першого варіанту із дефісами. Перші тексти повинні бути дуже простими за змістом, як нижче, ускладнюючись потихеньку. Спершу картинку для розфарбовування даєте ви. А потім малюк малює сам за змістом тексту. Тексти для читання можна завантажити на нашому сайті ще й . Тільки підготуйте їх одним із запропонованих вище способів.

Тексти для читання за складами

Це кіт Ку-зя.

Ночами Ку-зя ловив ми-шей.

Потім кіт спав на дивані.

А ми-ши сі-де-ли в нор-ці.

  1. Ім'я кота?
  2. Які його дії?
  3. Чому миші сиділи у нірці?

Риболовля.

У Са-ні була у-дочка.

Са-ня на-ко-пав черв'яків.

Він пішов на річку.

У річці пла-ва-є риба.

Са-ня ло-вив рибу.

  1. Ім'я хлопчика?
  2. Чим він займався?
  3. Скільки риби наловив?

Де-ре-во.

Це дерево.

У де-ре-ва ствол.

У де-ре-ва лист.

У де-ре-ва гілки.

Запитання. На-з-ві де-ре-во.

Корова.

Корова їсть се-но.

Корова дає молоко.

Ма-ша любить мо-ло-ко.

Ма-ша любить ка-шу.

У Ма-ші ру-м'я-ни-і щічки.

Запитання. Чому у Маші рум'яні щічки? (Чомусь всі мами подумали про діатез)

В лісі.

Діти пішли в ліс.

Вони зібрали ма-лі-ну.

Поряд за-тре-ща-ли кус-ти.

Де-ти ис-пу-га-лись.

А з кущів ви-бе-жа-ла со-ба-ка Жуч-ка.

Усім стало ве-се-ло.

  1. Куди діти ходили?
  2. Що вони робили у лісі?
  3. Хто налякав дітей?

Лето

Ле-то червоне.

Чому о-но червоне?

Крас-но-е, зна-чить кра-сі-во-е.

Зе-ло-ни-е лі-са.

Блакитне небо.

Яскраві цвіти.

Кра-со-та.

На-рі-суй ле-то.

  1. Чому літо червоне?
  2. Які ліси?
  3. Яке небо
  4. Які квіти?
  5. Чому тобі подобається літо?

Ко-ло-коль-чі-ки

Ко-ло-коль-чі-ки по-ле-ви-е цві-ти.

Чому о-ні по-ле-ви-е?

Тому що ростуть в полі і на лузі.

Ко-ло-коль-чи-ки си-ні-е

Лі-за гу-ля-є на лузі.

Лі-за со-бі-ра-є ко-ло-коль-чі-ки.

У Лі-зи до-ма ва-за.

Там ко-ло-коль-чі-ки.

На-рі-суй ко-ло-коль-чи-ки.

  1. Чому дзвіночки польові квіти?
  2. Якого кольору дзвіночки?
  3. Де гуляє Ліза?
  4. Куди Ліза поставить дзвіночки вдома?

Читаю слова та речення. Дітям 5-6 років. (Ломоносівська школа) П'ятак С.В.

М.: 2008 – 113 с.

Цей посібник підготовлений для дітей, які вже знають літери. Основні завдання видання: удосконалити навички та техніку читання; закріпити знання про голосні та приголосні звуки та літери; познайомити зі складом як частиною слова та з пропозицією як синтаксичною одиницею російської мови; закріпити навички письма друкованими літерами. Пропоновані вправи сприяють розвитку уваги, пам'яті, мислення, зв'язного мовлення, збагачують словниковий запас дитини. Посібник призначений вихователям дошкільних освітніх закладів, гувернерам та батькам для домашніх занять із дітьми з підготовки до школи.

Формат: pdf

Розмір: 52 Мб

Дивитись, скачати: 16 .11.2017г, посилання видалені на вимогу видавництва "АСТ" (див. примітку)


Цей посібник призначений для дітей, які знають букви, але погано читають. Посібник складається з 25 занять.
На початку та в кінці посібника дано таблиці складів. Повісьте їх на стіну, щоб дитина могла бачити їх якомога частіше. Показуючи дитині букви, чітко вимовляйте відповідні звуки, а чи не назви букв. Навчіть дитину зв'язувати дві літери в один склад. Щоб дитині було легко запам'ятати склади, співайте їх як пісеньку (підійде будь-який мотив). Склади в таблиці розташовані за принципом розподілу звуків на тверді та м'які. Наприклад: Б-БО-БА-БУ-БИ-БЕ вимовляються твердо; а БЬ-БЕ-БЯ-БЮ-БІ-БЕ вимовляються м'яко. Попросіть дитину порівняти ці дві пісеньки. Можна сказати, що перша пісенька великого бегемота, а друга – маленького. І ви побачите, як легко ваша дитина почне відрізняти склади з твердими приголосними від м'яких.
Співати склади таблиці можна як по вертикалі, так і по горизонталі, зверху вниз та знизу вгору. Робити це потрібно у швидкому темпі. Поясніть дитині, що у випадках виду ЖО-ЖО, ШО-ШЕ склади вимовляються однаково, а пишуться по-різному. Також дитині потрібно розповісти, що в російській мові є літери, які завжди звучать твердо: Ж, Ш, Ц, та літери, що звучать завжди м'яко: Й, Ч, Щ.
За допомогою цієї таблиці можна друкувати слова, показуючи потрібні склади. Наприклад, можна написати ім'я дитини МА-ША, показавши склад МА і склад ША; можна написати слово МА-МА, показавши цей склад двічі. Кожне заняття починайте з проспівування складів таблиці.