Как кожа защищает организм человека. "Кожа – надежная защита организма"

Цели:

Познавательный аспект цели:

  1. Познакомить с понятием «кожа», «строение кожи» и её функциями.
  2. Выработать умение самостоятельно проводить исследовательскую работу и переносить полученные знания в новые условия. (На трёх уровнях).
  3. Продолжить формирование понятий: органы чувств, гигиена организма человека.
  4. Формировать умение пользоваться приборами для исследования и карточками для самостоятельной работы.
  5. Развивать умение сравнивать, анализировать и обобщать информацию, переносить информацию на свой «жизненный опыт», делать выводы.
  6. Продолжить формирование графической культуры
  7. Продолжить формирование обще учебных умений:
    Умение планировать свою деятельность при выполнении всех самостоятельных заданий, при ответах на вопросы, при практической работе;
    Умение контролировать свою деятельность при выполнении самостоятельных заданий;
    Умение работать во времени на всех этапах урока.

Развивающий аспект цели:

  1. Продолжить работу над развитием речи ребёнка:
    работа над словом «кожа», «гигиена», «исследование», «эластичность»;
    работа над словосочетаниями: значение кожи, органы чувств, функции кожи, гигиена организма человека;
    работать над связанной речью при устных ответах, умение высказывать и доказывать суждения.
  2. Продолжить работу по развитию внимания и мышления.
  3. Развивать память, воображение, наблюдательность.
  4. Развивать умение работать в паре.
  5. Развивать творческие способности, волю, познавательные интересы.
  6. Развивать глазомер, мелкую мускулатуру кисти рук.

Воспитательный аспект цели:

  1. Продолжить работу над формированием сознательной дисциплины
  2. продолжить формирование отношений в процессе совместной деятельности (учитель- ученик, ученик – учитель)
  3. Продолжить формирование нравственных черт личности
  4. Воспитывать санитарно- гигиенические навыки ухода за органами чувств.
  5. Воспитывать умение слушать своих товарищей, и работать совместно.

Ход урока

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учеников
Орг. момент Проверить готовность к уроку, посадку за партой.
Проверка домашнего задания Давайте мы с вами вспомним. Что мы узнали об органах чувств. Я загадываю вам загадку, ответив на нее, вы узнаете с чего мы начнём наш разговор.
Маленький кругленький, а до неба докинешь.
Самое главное – это то, что нам надо следить за своим зрением и соблюдать правила гигиены и ухода за зрением.
Как нужно беречь зрение?
Почему глаза считают главным органом чувств?
Давайте вспомним, что мы знаем про орган слуха.
Что же нужно делать, чтобы сохранить хороший слух?
Что опаснее всего для слуха?
Что это?
Между двух светил в середине я один.
Как сохранить обоняние?
О каких органах чувств мы с вами не поговорили?
Рассказ ребенка об органе зрения.
Ответы детей о том, как беречь зрение.

Рассказ ребёнка об органе слуха.
Формулирование правил гигиены слуха.
Ответы на поставленные вопросы.
Рассказ ученика об органе обоняния.
Формулирование правил гигиены обоняния

Подготовка к активной УПД Молодцы! Вы всё рассказали, что знали. Все органы чувств действуют совместно. Они помогают и дополняют друг друга. Сейчас мы будем изучать новую тему. Прочитайте и запишите тему в тетрадь.
О коже мы говорили как об органе….
А сегодня мы будем рассматривать кожу, как орган человеческого организма.
Давайте проведём небольшое исследование.
Дети записывают тему урока в тетрадь.
Изучение нового материала У вас на столах три варианта практической работы. Выберите вариант по которому вы будите работать:
1 вариант дано больше всего информации
2 вариант даны подсказки
3 вариант надо думать самим и делать выводы.
Выберите в парах вариант, по которому будите работать. Во время проведения исследования будьте аккуратны и осторожны с приборами.
Дети читают и выбирают варианты для выполнения практической работы.

Проводят практическую работу. Выводы записывают в тетрадь.

Первичная проверка понимания нового учебного материала Охарактеризуйте кожу
Для чего нужны поры?
Что такое поры?
Что осталось на стеклышке?
Почему на теле человека есть волоски?
Дети читают свои выводы.. Отвечают на вопросы.
Изучение нового материала. Выполните задание 1.
Из скольких слоёв состоит кожа?
Работа с таблицей.
Назовите первый слой.
Что находится в этом слое кожи?
Назовите второй слой
Что находится в этом слое
Назовите третий слой.
Кожа защищает организм от вредных воздействий окружающей среды. Что предохраняет кожу от повреждений?
Кто из вас запомнил, что поддерживает нормальную температуру тела?
Подумайте, какой слой сохраняет тепло
Выполните задание 2.
Как кожа защищает организм?
Хорошо ли, что кожа выделяет пот и жир. Они ведь загрязняют кожу.
Выполните задание 3.
Как поступить, чтобы на коже не скапливалось много жира и пота?
Прочитайте правила ухода за кожей?
Почему после бани легче дышится?
Почему, если человек сильно пропотел, ему необходимо вытереться насухо и держаться подальше от сквозняков?
Дети записывают строение кожи в тетрадь.
Отвечают на вопросы.

Дети выполняют второе задание

Дети выполняют 3 задание

Контроль и самопроверка знаний. Сегодня на уроке вы узнали много нового о коже.
Проверьте себя. Выполните задание 4.
Дети выполняю задание 4.
Подведение итогов. Назовите тему над которой мы с вами сегодня работали. Что вы запомнили.
Встаньте те кто доволен своей работой на уроке.
Я вашей работой тоже очень довольна.
Оценки за урок.
Инструктаж домашнего задания. Рассказать дома своим родителям, как нужно следить за кожей.
Найдите интересный материал про кожные образования – ногти и волосы.

Строение кожи.

Кожа равномерно покрывает всё тело. Кожа состоит из трёх слоев.

Первый слой – сверху наружная оболочка, которая предохраняет нашу кожу от повреждений. В ней находятся поры, через которые кожа дышит.

Второй слой – сама кожа. В ней находятся сальные железы, которые смазывают кожу и волосы. Сальные железы выделяют жир. Жир покрывает кожу и делает её более мягкой. Потовые железы расположены по всей поверхности кожи. Пот испаряется с поверхности, и тело человека охлаждается. Выделение пота регулирует температуру. В коже расположены кровеносные сосуды и нервы. Поэтому кожа очень чувствительна к холоду, теплу, боли.

Наиболее чувствительна кожа на кончиках пальцев, носа, на середине ладоней и по средней линии спины. На коже растут волосы и ногти.

Третий слой – это подкожный жир. Он предохраняет кожу от ушибов и сохраняет тепло.

Кожа надёжная защита.

Кожа надёжная защита. Кожа водонепроницаема, поэтому человек не высыхает в жару и не «тает» во время дождя.

Кожа защищает человека от солнечной радиации.

Она достаточно прочна, чтобы защитить его от повреждений, в то же время достаточно мягка и упруга, что позволяет человеку совершать движения.

Она сохраняет тепло, когда надо, охлаждает тело, поддерживая постоянную температуру внутри него.

С потом из организма человека выделяется большое количество вредных веществ. Когда на коже скапливается много жира и пота, то к ним прилипает пыль. Значит, кожа становится грязной. На коже начинают размножаться микробы. На одном квадратном сантиметре кожи находится до 40000 микробов. Если не следить за чистотой кожи, то могут возникнуть кожные заболевания. Поэтому кожу надо содержать в чистоте.

Уход за кожей.

Главный способ ухода за кожей – мытьё. Тогда с кожи удаляются пыль, микробы, жир, пот. Мыть кожу надо 1-2 раза в неделю. Учёные подсчитали, что во время мытья с мылом и мочалкой с кожи удаляется до 1,5 млрд. микробов. Обязательно каждый день надо мыть лицо, руки, ноги, шею. Кожу подмышечных впадин.

При нормальной коже надо умываться ежедневно. С мылом умываться 2-3 раза в неделю, так как частое умывание с мылом обезжиривает кожу. Нельзя всё время умываться холодной водой, так как суживаются сосуды и кожа становится сухой и бледной, дряблой, появляются морщины. Нельзя всё время умываться очень тёплой водой. Горячая вода хорошо очищает кожу, вызывает расширение сосудов, тогда кожа становится слабее. Обязательно надо вытирать кожу полотенцем.

Задание 1.

  1. Прочитайте текст «Строение кожи».
  2. Подчеркните зелёной ручкой, из скольких слоёв состоит кожа, и как они называются.
  3. Подчеркните простым карандашом ответы на следующие вопросы:
    В каком слое кожи находятся поры?
    Какие железы находятся во втором слое?
    Что предохраняет кожу от повреждений и сохраняет тепло?

Выполни зарядку для глаз.

Задание 2.

  1. Прочитайте текст «Кожа – надёжная защита».
  2. Подчеркните простым карандашом, как кожа защищает организм.

Задание 3.

  1. Прочитай текст «Уход за кожей»
  2. Подчеркни простым карандашом правила ухода за кожей.

Задание 4.

Выполни тест. Отметь плюсом правильный ответ.

  1. Кожа – это орган:
    а) слуха;
    б) осязания;
    в) обоняния.
  2. Кожа дышит через:
    а) поры;
    б) волоски;
    в) жир.
  3. Кожа состоит из трёх слоёв:
    а) наружная оболочка, жир, кожа;
    б) наружная оболочка, кожа, подкожный жир;
    в) жир, пот, поры.
  4. Чтобы на коже не было микробов, надо:
    а) мыть всё тело мылом и мочалкой не реже одного раза в неделю;
    б) смазывать кремом.
  5. Какие предметы ухода за кожей указаны правильно:
    а) зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;
    б) мочалка, мыло, полотенце, крем;
    в) гуталин, обувная щётка, клей.

Кожа - наружный покров тела человека, поверхность которого может достигать 2 м кв., таким образом, это самый большой и целостный орган. Кожа защищает организм человека от внешнего мира. Кроме того, выполняя множество функций, она обеспечивает определенную связь организма с окружающей средой.

Кожа состоит из трех основных слоев: эпидермиса, дермы (собственно кожи) и подкожной клетчатки. Эпидермис является наружным слоем кожи. Он образован пятью слоями. Нижний слой эпидермиса - базальный - производит новые слои клеток на протяжении всей жизни, заменяя старые отмирающие. Живые клетки глубоких слоев эпидермиса делятся и постепенно поднимаются к наружной поверхности кожи, стареют и погибают. Приблизительно через 28 дней ороговевшие клетки (чешуйки) слущиваются в виде перхоти. Дерма - это упругая, прочная и растяжимая ткань, состоящая из двух слоев коллагеновых и эластичных волокон. В ней находится много кровеносных капилляров, нервных и мышечных клеток, чувствительных телец, пигментных клеток, около 2,5 млн потовых и апокриновых желез, около 40 тысяч сальных желез. Подкожная клетчатка состоит из рыхлой соединительной и жировой ткани.

Функции кожи

Важная функция кожи - это защита от травм. Дерма обеспечивает достаточную прочность и упругость. Жировая ткань подкожной клетчатки амортизирует удары. Кроме того, подкожная клетчатка является важным органом накопления жира, ее слой у тучных людей может достигать даже 10 см. Кожа - это орган терморегуляции, обеспечивающий тепловую изоляцию человеческого тела от окружающей среды. Жировая ткань защищает от холода, а потовые железы, выделяющие в течение дня около 2 литров жидкости, оберегают человека от перегрева, вследствие выделения пота кожа охлаждается.

Потовые железы кожи постоянно выделяют немного пота, который покрывает кожу тонким слоем. Кроме других веществ, пот содержит минеральные соли, аминокислоты, обеспечивающие слабо кислую реакцию (рН около 5,5). Этот защитный слой оберегает от многих возбудителей болезней - бактерий, грибков и др. Кроме того, одновременно действуют и сальные железы, выделяя кожное сало, которое делает кожу не только более эластичной, но и не позволяет быстро испаряться поту. Пот вместе с кожным салом образует гидролипидный покров.

Наконец, кожа является необычно важным органом чувств. Чувствительные тельца и нервные окончания, находящиеся в дерме и подкожной клетчатке, передают в центральную нервную систему и головной мозг много различных импульсов, которые человек ощущает как прикосновение, давление, температуру или боль.

Апокриновые железы

Каждый человек обладает железами, выделяющими пахучие вещества. Они находятся в подмышечной впадине, паху, промежности, у заднего прохода, на крыльях носа и губах. Апокриновые железы выделяют вещества, которые предопределяют индивидуальный запах каждого человека. Обычно раздражает специфический неприятный запах тела человека, а не выделения апокриновых желез.

Что такое производные кожи?

Производными кожи являются ногти и волосы. К ним еще иногда причисляют разные железы, выполняющие выделительные функции. Кожа отличается от ногтей и волос, которые формируются в эпидермисе и образованы из неживых клеток, большую часть которых составляет белок-кератин.

Что такое ногти?

Ногти - утолщения рогового слоя эпидермиса на конечных фалангах пальцев рук и ног - выпуклые, прозрачные пластинки, прикрепленные на коже соединительной тканью. Ноготь состоит из корня, зоны роста, ногтевой пластинки, которая находится в ногтевом ложе. Один край ногтя свободен, другой край и бока проникают в кожную складку. Корень ногтя и его ложе обильно снабжаются кровью и питательными веществами, поэтому ноготь вследствие скопления новой ороговевшей массы может за день увеличиться на 1 мм. Удаленный ноготь отрастает в течение 90-150 дней.

Ногти оберегают чувствительные подушечки рук и ног, выполняют опорную функцию, помогающую лучшему осязанию нервными окончаниями кончиков пальцев рук и ног. При отсутствии ногтя значительно снижается и чувство осязания пальца.

Что такое волосы?

Волосы являются ороговевшими клетками, превратившимися в эластичные кератиновые нити. Волос состоит их корня и сердцевины. Корень волоса располагается в толще кожи на глубине приблизительно 5 мм, его нижний конец утолщен, в него вдается волосяной сосочек, питающий волосяной корень, называемый волосяной луковицей, в нижнем слое которой постоянно производятся новые роговеющие клетки эпидермиса, поэтому волос все время растет. Корневая часть волоса располагается в эпителиальном влагалище, окруженном соединительной сумкой, в нее открываются сальные железы, выделяющие жировую смазку и делающие волосы более мягкими. Наконец, у каждого волосяного корня (кроме ресниц) находится маленькая мышца. Функция этих мышц выполняется рефлекторно. Волосяной корень, сальная железа и мышца называются волосяным фолликулом. Сердцевина волоса состоит их нескольких слоев: сердцевинного, коркового и наружного чешуйчатого слоя. Чешуйки здоровых волос прилегают одна к другой и хорошо держатся. От них отражается свет, и видно как волосы блестят. Если чешуйчатый покров начинает разрушаться, он не отражает света, волосы выглядят тусклыми и посеченными.

Функция волос - защитная: между ними образуется термоизолирующая воздушная подушка. В ушах и носу, растущие волоски «ловят» пыль. Брови защищают глаза от пота, а ресницы задерживают инородные тела.

Цвет кожи и волос

Цвет кожи, волос и глаз зависит от содержания пигментов (меланинов). При нарушении производства меланина волосы седеют: они продолжают расти, а «краски» уже не получают. Цвет кожи и глаз остается прежним.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №9

имени Николая Кузьмича Калашникова

Технологическая карта открытого урока

Учитель

Христофорова Ольга Владимировна

Класс

Дата

12.12.17 г.

Предмет

Окружающий мир

Тема

Надежная защита организма

Тип урока

Урок изучения нового материала

Цели

Образовательная: Познакомить с понятием кожа, как орган защиты от повреждений и внешних воздействий, со свой-ствами кожи, с правилами гигиены кожных покровов; Научить оказывать первую помощь при обморожении, ожогах, ранках и ушибах.

Развивающая: Развитие мышления, внимания, сообразительности, памяти у обучающихся на разных этапах обучения при помощи приемов технологии критического мышления.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему организму, осознанную необходи-мость ухода за кожей.

Задачи

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

Характеризовать средства гигиены и уход за кожей;

Формулировать правила первой помощи при повреждениях кожи;

Работать в паре, группе;

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Оборудование

Оборудование:

ТСО : ПК, проектор, экран

Наглядный материал : презентация к уроку «Надежная защита организма».

Раздаточный материал : таблица «Знаю - Хочу узнать - Узнал».

Для практической работы : стекло, лупа.

Для опроса : варежки, платок, бинт, зеленка, йод, ватные палочки, пластырь, крем

Формы, приемы, методы

Формы, приемы, методы : Работа в парах, индивидуальная и групповая практическая работа. Технология критического мышления на этом уроке реализуется при использовании следующих приемов:

. „Верные и неверные высказывания“

. таблица „Знаю-Хочу узнать-Узнал“

. „Кластер“

Связь с другими предме-тами

Литературное чтение

Планируемые результаты:

Предметные результаты :

. познакомиться с понятием кожа, как ор-ган защиты от поврежде-ний и внешних воздействий;

. познакомиться со свойствами кожи,

. познакомиться с правилами ги-гиены кожных покровов;

. научиться оказывать первую по-мощь при обморожении, ожо-гах, ранках и ушибах.

Метапредметные результаты :

. коммуникативные УУД: уметь договари-ваться с парт-нером в паре, находить общий язык, слушать напарника, доверять напар-нику;

. регулятивные УУД: уметь понимать учеб-ную задачу и стремиться ее выполнить;де-лать выводы из изученного материала, отве-чать на итоговые вопросы и оценивать дос-тижения на уроке;

. познавательные УУД: уметь характеризо-вать сред-ства гигиены и ухода за кожей, стремиться выпол-нять правила по сохране-нию своего здоровья; уметь сравнивать, анализировать, опираясь на полученные знания и жизненный опыт.

Личностные результаты :

· владеть навыками кон-структивного со-трудничества со взрослыми и сверст-никами;

· проявлять уважитель-ное отношение к иному мнению;

· проявлять учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой част-ной задачи.

Ход урока:

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность уче-ника

Задания для учащихся, вы-полнение которых приве-дёт к достижению запла-нированных результатов

УУД

Психоло-гиче-ский настрой

Эмоцио-нально на-строить учащихся на работу на уроке.

Спокойно и доброжелательно проговаривает приветствие уча-щимся.

Внимательно слу-шают учителя, на-страиваются на ра-боту.

Прозвенел звонок, начина-ется урок. Я улыбнулась вам, вы улыбнитесь друг другу и поду-майте как хорошо, что мы сего-дня вместе. Мы спо-койны, до-бры, ласковы и приветливы. Мы все здо-ровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вче-рашнюю обиду. Злость, бес-по-койство. Забудьте о них. Вдох-ните в себя свежесть сегодняшнего дня, тепло солнеч-ных лучей.

Я желаю вам хорошего на-строе-ния и бережного отно-шения друг к другу.

Личностные:

эмоционально настраиваются на изучение но-вого материала.

I. ВЫЗОВ - мотива-ция учеб-ной дея-тельности

Мотивиро-вать уча-щихся к учебной дея-тельно-сти пу-тем приема «Верные и не-верные выска-зыва-ния»

С помощью приема „Верные или неверные вы-сказывания“ учи-тель прово-дит фронталь-ный оп-рос. Это игра на внима-ние, она разви-вает мышле-ние.

Учитель назы-вает утвержде-ния.

Учащиеся из пере-числен-ных утвержде-ний выби-рают верное или неверное. Если утверждение верное, то учащиеся в таб-лицу ставят знак «+», а если ут-верждение неверное - « - ». Про-веряют ответы по ключу.

Сегодня мы продолжаем изу-чать наш с вами орга-низм. Но прежде чем начать открывать новые знания, да-вайте вспом-ним, что мы уже знаем-индивидуальная работа

(5 человек)

т ест «Органы чувств»

Подчеркни правильные ответы.

1. Как называется наука, изучающая работу органов человека?

а) ф изиология; б) зоология;в) анатомия.

2. Сколько органов чувств ты знаешь?

А) Семь; б) шесть; в) пять.

3. Как называется способность человека чувствовать боль, тепло, холод?

а) о бонянием; б) осязанием; в) вкусом.

4. Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

а) б ез кишечника; б) без головного мозга;

в) без почек.

Остальные работают по таблице

Прием «Верные и неверные вы-сказывания»

Если вы согласны с моими утвер-ждениями, то ставьте «+», а если нет, то ставьте «-».

1. Мозг управляет деятель-ностью всего организма (+)

2. Нервная система человека со-стоит из ушей, глаз, носа, языка, кожи (-)

3. Основные органы нервной сис-темы - это головной мозг, спин-ной мозг и нервы (+)

4. Длительные компьютер-ные игры полезны для со-хранения здоровья нервной системы (-)

6. Глаза, уши, нос, язык, кожа - органы чувств (+)

7. Безопасное расстояние для про-смотра телевизора 1 метр (-)

8. Обоняние ухудшается у куря-щих людей (+)

9. Сильный шум, резкие звуки, громкая музыка не портят слух (-)

10. Клеток кожи в организме на-считывается от 300 до 350 млн. (+)

Проверьте ответы консультанты.

Ребята, какой вопрос вы-звал у вас затруднение? (от-веты детей)

Итак, в ходе работы появи-лись затруднения. Сегодня я предла-гаю вам так построить работу, чтобы к концу урока расширить свои знания по данному во-просу.

Познаватель-ные: опираются на свой жизнен-ный опыт, ин-туицию.

Коммуникатив-ные:

в рамках совме-стной учебной деятельности слушают дру-гих; вступают в бе-седу на уроке.

Личностные : проявляют инте-рес к заданию, оказывают одно-классникам эмо-циональную под-держку и по-мощь в случаях затруд-нения.

Организо-вать фор-мули-ро-ва-ние темы урока уча-щи-мися;

Организо-вать поста-новку цели урока уча-щимися

Постановка

Проблемного вопроса(легенда)

Через заполне-ние таблицы «Знаю - Хочу узнать - Уз-нал» учитель при-во-дит детей к са-моопределению деятельности.

При помощи во-просов подводит детей к теме урока и стара-ется помочь в поста-новке цели урока.

Дает всем лист стаблицей «Знаю - Хочу узнать - Узнал»

Ребята ставят знаки «+» или «-», если знают ответ или не знают ответ на во-прос соответственно.

Учащиеся отвечают на во-просы, предла-гают свои суждения, но подтвердить их фактами или обосно-вать аргументами пока не могут. Дети приходят к выводу, что нужны «новые» зна-ния.

С помощью учителя фор-мулируют тему, ставят цель урока.

Дети заполняют таб-лицу 1-ю и 2-ю строку: «Знаю - Хочу узнать».

Дети обсуждают ме-жду со-бой, что они уже знают по этой теме, далее каждый формирует свой во-прос, что бы он хотел узнать на этом уроке.

Легенда

« - А начнем мы с легенды, которая напрямую связана с темой урока:

«В Италии в 1646 году произошел такой случай. В роскошном замке одного герцога был устроен праздник. Во главе праздничного шествия шёл “золотой мальчик”, тело его было сплошь покрыто золотой краской. Вскоре про мальчика забыли, и он провёл всю ночь на каменном полу зала. Через некоторое время мальчик заболел и умер».

- Так какой же у вас возник вопрос?

«Что произошло с мальчиком?» - это проблемный вопрос (фиксируется на доске).

- В ы можете ответить на этот вопрос прямо сейчас? (Нет. Мы не знаем, что произошло с мальчиком.)

- Чтобы ответить на этот вопрос, надо знать строение одного из органов нашего организма и его функции, угадайте его название:

. этот орган является природной всепогодной «одеждой»;

. это самый большой орган человеческого тела, его площадь 2 кв. м, а масса у взрослого человека достигает 2,7 кг;

. этот орган постоянно растёт и обновляется;

. этот орган называют «зеркалом здоровья и болезни».

- Это кожа. Значит, как можно сформулировать тему урока? («Кожа».)

«Что мы можем узнать о коже для того, чтобы ответить на поставленный нами вопрос?»

Предлагаю вам заполнить таб-лицу «Знаю - Хочу узнать - Уз-нал», чтобы определить тему и цели сегодняшнего урока

Вопросы к таблице:

2) … что выделяет кожа?

3) …что такое поры?

5) … какую первую помощь надо сделать при поврежде-ниях кожи?

6) … какое средство помо-гает при ранках?

По ходу урока или в конце урока вы напишите то, что нового вы узнали по данной теме.

Коммуникатив-ные:

в рамках совмест-ной учебной дея-тельности слу-шают других; высказы-вают свою точку зре-ния, вступают в беседу на уроке.

Личностные:

проявляют инте-рес к изучению темы.

Регулятивные:

определяют и фор-мулируют тему, цель урока с помо-щью учи-теля.

II. ОС-МЫС-ЛЕ-НИЕ

Организо-вать позна-ватель-ную деятель-ность в форме бе-седы

Учитель создает проблемную си-туацию. Тем са-мым вовлекает детей в беседу, к формулированию и обсуждению новой темы

Дети вступают в бе-седу, пытаются фор-мулировать тему урока.

Разве кожа человека может быть надежной защитой ор-ганизма? Птицу защищают плотные перья, тело живот-ных покрыто густой шер-стью, рыбу защищает чешуя. Твердый панцирь черепахи - вот надежная защита! А у че-ловека ничего такого нет. Как кожа мо-жет его защитить? Что вы об этом думаете? Вы-скажите свои пред-ложения (устно), а в конце урока сде-лаете вывод о том, правиль-ными ли они были.

Коммуникати-вные:

в рамках учеб-ной деятельности слу-шают других, де-лают вывод на дан-ном этапе.

Регулятивные:

работают по пред-ложенному плану, используя таблицу.

Познаватель-ные:

знакомятся с по-ня-тием кожа, как орган защиты от повреж-дений и внешних воздей-ствий,

Личностные:

проявляют инте-рес к способам решения новой частной за-дачи.

Организо-вать прак-тическую работу «Ис-следуем нашу кожу»

Учитель органи-зует практиче-скую работу по парам (или по группам). Раз-дает стекла и лупы для работы.

Стремится, чтобы каждый участник практи-ческой ра-боты был занят.

Дети начинают ра-боту по группам. Наблю-дают, экспе-рименти-руют, ана-лизируют, работают с учебником, делают выводы и за-носят ответы в таблицу.

Исследование через игру «Волшебный мешочек»

1) - Возьмите лупу. Лупа - это прибор, главной частью которой, является увеличи-тельное стекло.

Рассмотрите свою кожу на своей руке. Что видите?

Мы видим маленькие отвер-стия. Эти отверстия называ-ются по-рами .

Какая поверхность? (Не-ровная, видны поры, во-лоски)

Волоски покрывают всю нашу кожу. Зачем они чело-веку?

- Волоски на коже защищают кожу от одежды. Если бы их не было, одежда стирала бы жир, выделяемый кожей, и кожа бы пе-ресыхала.

Что напоминает? (Сетку)

. - Потрогайте кожу, потя-ните её, пошеве-лите паль-цами.

Что вы можете сказать о коже? (мягкая, не мешает движению пальцев рук, легко растягивается и не рвется)

3) - Рассмотрите крове-носные сосуд под кожей. Ка-кой вывод можно сделать? (кожа тонкая)

4) - Проведите пальцем по лбу. Приложите палец к стеклу. Что осталось на стекле? (пятно жира, значит кожа выделяет жир)

Кто догадался, зачем коже жир?

Жир смазывает кожу, не дает ей пересыхать, делает ее мягкой.

5) - Когда очень жарко, у нас появляется пот, а какой он на вкус. Что выделяется из ор-ганизма с потом? (соль)

Свойства кожи:

Упругая.

Эластичная.

. Не пропускает влагу.

. Обновляется. (Ста-рый слой отшелу-шивается)

. Растягивается (Со-жмите в ку-лак, ра-зожмите. Стяну-лась, рас-тянулась - не мешает движе-нию).

. Рисунок на кончи-ках пальцев - инди-видуаль-ный.

Познаватель-ные: знакомятся со свой-ствами кожи, учатся ис-пользовать на практике полу-чен-ные знания.

Коммуникатив-ные : договари-ваются с партне-ром, находят об-щий язык, слу-шают друг друга, доверять напар-нику.

Регулятивные : по-нимают учеб-ную за-дачу и стремятся ее вы-полнить;оцени-вают свою ра-боту по заданным крите-риям.

Личностные : про-являют инте-рес в практиче-ской ра-боте, по-лучают удо-воль-ствие от работы в паре или группе (практическая ра-бота)

Познако-мить с со-ставом и функциями кожи.

Учитель органи-зует беседу по сообщениям учащихся.

Выступают с со-обще-ниями, сопро-вождая выступле-ние презента-цией,

Выслушав выступ-ле-ние однокласс-ников, ученики делают вы-воды. Заполняют кла-стер.

А теперь познако-мимся с составом и функ-циями кожи.

1. Защитная функция

Кожа равномерно по-кры-вает ваше тело, но это не просто оболочка нашего тела, а сложный орган с опреде-ленным строением, со мно-гими функциями. Кожа со-стоит из трех слоев. Первый слой - верхняя наружная оболочка. Он выполняет за-щитную функцию. Кожа за-щищает организм от вредных микробов, от поврежде-ний внутренних органов.

Опыт: чисто вымытый палец смачивали бульоном, в ко-тором находилось 30 000 000 микробов. Через 2 часа из всех микробов уцелело только 7 000. Все остальные микробы по-гибли.

Опыт: взяли раствор с микробами и намазали од-новре-менно им чисто вымы-тый палец и грязный. На чистом пальце от прикосно-вения к коже все мик-робы погибли через 20 минут, на грязном число их сильно уве-личилось.

2. Выделительная функ-ция

Второй слой - сама кожа. В ней находятся специ-альные сальные железы, ко-торые смазы-вают кожу и во-лосы. Сальные же-лезы выде-ляют жир. Через поры, нахо-дящиеся на коже, организм дышит, выделяя газы и по-глощая воздух. Через поры выделяется пот. Пот похож на капельки воды. Пот вы-ступает всегда, только мы замечаем его, когда потовы-деле-ние идет сильно, осо-бенно в силь-ную жару. Это не случайно. В жару орга-низм человека сильно пере-гревается и требует охлажде-ния. Таким образом, наш орга-низм охлаждается сам, в любое время, испаряя влагу через поры кожи. Поры могут расширяться и сужаться - в жару они расширя-ются, и пота выступает больше — охлаждение идет интенсив-нее. На холоде поры сужа-ются, и пот почти не высту-пает — иначе ор-ганизм пере-охладится. На коже разбро-сано 3 000 000 потовых же-лёз. Через эти желёзки вы-ступает на поверхность кожи пот (1 сутки - 1 л пота, при физическом труде 8 литров.) Пот состоит 98%-- - вода, 2% - соли. За неделю вы-ступает 200 г сала: делает нашу кожу эластичной, смазывает наши волосы. Но к жиру пристаёт много грязи. Третий слой - под-кожный жир. Он защи-щает кожу от ушибов и со-храняет тепло.

3.Чувствительная функ-ция

Кожей мы чувствуем те-пло, холод, боль, давле-ние. На участке кожи ве-личиной с мо-нету нахо-дятся 35 нервных оконча-ний. Кожа - орган осяза-ния.

Опыт: выбирают 1 уче-ника, завязывают глаза и дают потро-гать предметы, а ребёнок дол-жен угадать, что это за пред-мет.

4.Теплорегулятор (ре-гули-рует тепло организма)

Когда на улице хо-лодно кровеносные сосуды кожи сужа-ются - кожа блед-неет (тепло в ор-ганизме), жара - сосуды расши-ряются, отдают лишнее тепло - кожа краснеет. Подкожный жир предохраняет от переохлаж-дения, а пот в жаркое время испаряется и охлаждает тело. Самая высокая температура тела на шее и на под-бородке 34 градуса, t тела 33 гра-дуса, на кончиках пальцев рук 29 градусов, ног- 24,4 градуса. Чело-век всегда отдаёт тепла за сутки столько - сколько можно вскипя-тить 33 литра ледяной воды.

Какими функциями обла-дает кожа? Заполнение кла-стера.

Познаватель-ные: знакомятся с со-ста-вом и функ-циями кожи, учатся ис-пользо-вать на прак-тике полученные зна-ния.

Коммуникатив-ные

Личностные:

делают выводы, опираясь на прием «Кластер»

Физми-нутка

Организо-вать отдых детей

Учитель органи-зует отдых уча-щихся.

Дети делают физи-че-ские упражнения, по-вторяя за учите-лем

Светит солнышко, пригревает нас - поглаживание руками по спине соседа

Подул ветерок - касательные движения пальцами рук по спине соседа

Закапал дождик - лёгкое по-стуки-вание пальцами рук

Пошёл град - сильное посту-кива-ние

Появилась грязь - месим грязь, т.е. массируем спину

Дождик закончился. Выгля-нуло солнышко.

Личностные:

Проявляют инте-рес к физическим уп-ражнениям, по-лу-чают удоволь-ствие от упраж-нений

II. Ос-мысле-ние (продол-жение)

Познакомить с правилами гигиены кож-ных по-кровов

Организует бе-седу по прочи-танному.

Читают текст учеб-ника (с.130-131)

Дети перечисляют средства ухода за ко-жей,

добавляют свои от-веты.

- Народ давно заметил вред и опасность для здоровья за-грязне-ние кожи. В описаниях больших сражений прошлого века отмеча-лось, что солдаты перед боем мы-лись, надевали чистое бельё. Этот обычай был разумным. На чистой коже заживление ран проис-ходит быстрее. О других пра-вилах ги-гиены кожи вам на-помнит учеб-ник (с.130-131).

Какие еще средства ухода за кожей вы знаете? Какими средст-вами ухода за кожей пользуетесь вы?

Познаватель-ные: знакомятся с прави-лами ги-гиены кож-ных покровов, ду-мают, формули-руют мысли, бе-рут при-мер из своего жиз-нен-ного опыта

Коммуникатив-ные : высказы-вают свою точку зрения, слу-шают других.

Научить ока-зывать пер-вую помощь при повреж-дении кожи

Создает про-блем-ные ситуа-ции.

Самостоятельное чте-ние текста учеб-ника

(с.132) с использова-ние приема «Инсерт».

По предложенным предметам опреде-ляют вид повреж-дения кожи.

- К сожалению, наша кожа не настолько крепкая как нам ка-жется. Мы можем поре-заться, удариться, обжечься, обморо-зиться. Через ранки в организм могут попасть мик-робы. Поэтому очень важно уметь оказать себе первую помощь.

На столе предметы оказания первой помощи при повреж-дениях кожи. Вам необходимо опреде-лить, какие предметы необходимы вам при том или ином повреждении (дети получают карточки и выбирают нужные предметы)

Бинт, зеленка, йод, ватные па-лочки - ранка

Мокрая тряпка, грелка с хо-лодной водой - ушиб

Холодная вода - ожог

Варежки, платок - обмороже-ние

Познаватель-ные:

учатся оказы-вать первую по-мощь при обмо-рожении, ожо-гах, ранках и уши-бах.

Ком-муника-тивные:

слушают дру-гих, высказы-вают свою точку зрения, оформ-ляют свои мысли в устной форме.

III. РЕФ-ЛЕК-СИЯ

Организо-вать реф-лексию и само-оценку учащимися собствен-ной учеб-ной дея-тельности

Учитель при по-мощи наводящих вопросов подво-дит к заключению урока.

Учащиеся делают вы-воды о своей ра-боте, заполняя 3 столбик в таблице «Знаю - Хочу уз-нать - Узнал».

Примерные ответы детей:

Кожа защищает внутренние части тела человека от по-вреждения, от жары и холода, от болезне-творных бактерий.

За кожей необхо-димо ухаживать: содер-жать ее в чистоте, а если кожа пересыхает, смазывать ее кре-мом.

При небольших по-вре-ждениях кожи нужно сразу ока-зать постра-дав-шему первую по-мощь.

Составляют син-квейн.

- Какое «открытие» на уроке вы сегодня сделали? (Кожа - надежная защита организма. Она равномерно покрывает все тело, но это не просто оболочка нашего тела, а сложный орган со многими функциями.)

- Какое значение для вашего здоровья имеет кожа? (Она защищает организм от ушибов, царапин, ран, грязи, микробов, перегрева солнечными лучами.)

Работа в группах

Тестирование

А сейчас, давайте проверим, как вы усвоили новую тему. Проведем тест , нужно выбрать только один ответ и записать на листок букву.

1. Благодаря чему кожа всегда мягкая?

Ж) п отовым железам; т) порам; м) сальным железам.

2. Из скольких слоёв состоит кожа?

А) Пять; о) три; г) два.

3. Пот выделяется, когда человеку…

З) холодно; и) просто так; л) жарко.

4. Кожу надо мыть…

о) по мере необходимости;

Р) утром и вечером;

Е) можно и не мыть.

5. Можно ли кожу назвать органом дыхания?

А) н ет; д) да; г) не знаю.

6. Кожа - это …

ц) наружный покров человека;

Б) внутренний орган;

В) это обёртка человека

7. Может ли человек обойтись без кожи?

Н) к онечно;

Ы) нет;

Ю) может быть.

Посмотрите на буквы, которые вы выписали, какое слово можно из них составить? («м олодцы».)

У кого получилось слово «молодцы», - справился с тестом, у кого не получилось - не беда. Давайте похлопаем себе, ведь вы работали очень хорошо.

Учитель оценивает работу групп, раздавая им буклеты нужного цвета, ребята оценивают свою работу в своих таблицах, а консультанты ставят итоговую за весь урок.

Личностные:

делают выводы, опираясь на прием «Син-квейн», прихо-дят к понима-нию того, что узнали но-вого на этом уроке, на фоне которого повышается са-мо-оценка уче-ника

Регулятивные:

оценивают свою ра-боту по таб-лице «З-Х-У»

Коммуника-тивные:

Умеют слушать дру-гих и само-стоятельно вы-сказываются о пройденном ма-териале

Объясне-ние до-машне-го зада-ния

Формули-ровать до-маш-нее за-дание, объ-яснить

Учитель объяс-няет домашнее задание уча-щимся, дает право выбора того или иного домашнего зада-ния.

Учащиеся выбирают задание, которое они хотели бы вы-полниить. Записы-вают домашнее за-дание в дневниках, спрашивают, если что-то непонятно.

Домашнее задание:

из любой энциклопе-дии най-дите новую информа-цию о коже и сделайте пре-зентацию перед клас-сом (т.е.мини-сообщение о коже) или кроссворд на тему: „Кожа“

Регулятивные:

Самостоятельно вы-бирают зада-ние, за-писывают домашнее зада-ние в дневниках

Использованная литература :

УМК «Школа России»

. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 3 класс. - М.: ВАКО, 2016. - 336с. - (В по-мощь школьному учи-телю).

. Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 1./А.А.Плешаков. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2016. - 175с.: ил. - (Школа России).

Дополнительная литература:

. Большая иллюстрированная энциклопедия эрудита./Д.Холланд и др. - М: Махаон, 2007.

. Юный исследователь. Археология. Эволюция. Человек. /Э.П.Микоян и др. - М: Росмэн, 1995.

Приложение 1.

Прием «Верные и неверные утверждения» предполагает ряд утверждений по определенной теме. Учащиеся вы-бирают «верные» утверждения, полагаясь на собственный опыт или интуицию.

Приложение 2.

Таблица «З-Х-У» («Знаю - Хочу знать - Узнал»)

Один из способов графической организации и логико-смыслового структурирования материала. Форма удобна, так как предусматри-вает комплексный подход к содержанию темы.

1 шаг: До знакомства с текстом учащиеся самостоятельно или в группе заполняют первый и второй столбики «Знаю», «Хочу узнать».

2 шаг: По ходу знакомства с текстом или же в процессе обсуждения прочитанного, учащиеся заполняют графу «Уз-нали».

3 шаг: Подведение итогов, сопоставление содержания граф.

Дополнительно можно предложить детям еще 2 графы - «источники информации», «что осталось не раскрыто».

ЗНАЮ

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ

Вопросы к игре:

1) …какое назначение имеет кожа?

2) … что выделяет кожа?

3) …что такое поры?

4) …какие средства есть по уходу за кожей?

5) … какую первую помощь надо сделать при повреждениях кожи?

6) … какое средство помогает при ранках?

Приложение 3.

Первая по-мощь при ОЖОГЕ :

Сразу же полей обожжен-ное место большим количест-вом холод-ной воды.

Первая по-мощь при УШИБЕ : Приложи к ушиблен-ному месту что-нибудь холодное, например тряпочку, смоченную холодной водой, или грелку с хо-лодной во-дой.

Ранка. Первая помощь : Промой ранку чистой водой. Смажь кожу вокруг ранки йодом или зеленкой (эти жидкости убивают бак-терии). Затем перевяжи ранку чистым бинтом или приклей кусо-чек бинта пластырем

Первая по-мощь при об-морожении : Обморожен-ные места кожи резко бледнеют. Эти места растирают су-хой варежкой или просто рукой до тех пор, пока коже не по-розовеет. Рас-тирать надо круговыми движениями. Нельзя расти-рать кожу снегом, чтобы не оцарапать

Приложение 4.

Примерный анализ урока.

Программа «Школа России», предмет «Окружающий мир», автор УМК - А.А. Плешаков, класс -3, тип урока - изучение нового, тема «Надёжная защита организма».

Подготовка учителя к уроку: конспект, оформление доски, дидактические карточки, приборы для практической работы, презентация.

Цель: формирование у учащихся знаний о значении кожи человека, её свойствах, освоение приёмов оказания первой помощи при небольших повреждениях кожи, развитие логического мышления.

Планируемые результаты : использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего организма, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи, извлекать необходимую информацию, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

УУД : выделение необходимой информации; установление причинно-следственных связей; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

На уроке использованы различные технологии: здоровьесберегающая, ИКТ, групповая, системно-деятельностный подход. Методы и приёмы обучения (частично-поисковый или проблемный, исследовательский, метод проектов, иллюстративно-объяснительный) соответствуют задачам урока.

Первый этап урока - мотивация учебной деятельности учащихся. При актуализации усвоения знаний задания соответствуют содержательной установке урока. На этапе -самоопределение деятельности, через проблемный вопрос учащимися сформулированы тема и задачи урока. Работа по теме урока строится как в совместном открытии новых знаний через исследовательскую работу (сравнение, выделение главного, классификация) так и через самостоятельную работу учащихся, как один из основных видов деятельности (при проверке домашнего задания, при подготовке к усвоению новых знаний, при закреплении нового материала). Формы организации самостоятельной работы: индивидуальная, парная, групповая. Фронтальная беседа завершает каждый этап урока выводом, формулировкой главных понятий, включением нового знания в систему знаний. На уроке формируется навык самоконтроля и самооценки. Виды проверок: самоконтроль и взаимоконтроль через обратную связь. После проверки работы - анализ типичных ошибок. За самооценкой учащихся следует оценка учителя, рефлексия деятельности. Структура урока соответствует требованиям ФГОС, поставленные задачи достигнуты.

Здравствуйте дорогие читатели! Как защитить кожу, что для этого надо делать. На самом деле это в наших силах. Главное знать как это делать правильно. Способов основной защиты кожи не так много.

Главное они легко доступны и их использовать можно в домашних условиях не напрягаясь. Мы должны помнить что это для нас самих, для красоты и здоровья. Из статьи вы узнаете много интересного о коже человека.

Как ее защитить, что для этого надо делать. Узнаете как замедлить увядание кожи. Как за ней ухаживать правильно. Как справится с возрастными изменениями на коже.

Оказывается кожа человека ни в анатомическом, ни в функциональном отношении еще не до развилась к моменту рождения человека. Только к двум трем месяцам жизни ребенка окончательно достигают полного развития потовые и сальные железы.

К четырнадцати шестнадцати годам происходит половое созревание и развиваются подростковые признаки. Увеличиваются секреции потовых и сальных желез. В это время начинают на коже появляться волосы под мышками, в области лобка, растут усы и борода. Заканчивается процесс к двадцати пяти годам.

Возрастные изменения кожи

К старости начинается медленное разрастание эластических волокон на открытых участках тела. Появляются участки на коже где она атрофируется, особенно много появляется эпидермиса.

Возрастные изменения кожи у каждого индивидуальны. Все зависит от самой кожи человека. По внешнему виду можно определить возраст человека. Кожа становится вялой и морщинистой, начинают отвисать щеки, меняется цвет лица, мешки под глазами. Все это возрастные изменения кожи и ее старение. Но это может быть и из за плохого ухода за ней.

Причины изменений кожи человека

Со временем наш организм начинает стареть и кожа в первую очередь. Особенно открытые места на которые действуют внешние факторы. Главную роль играют вредные привычки. Думаю вы тоже с этим согласитесь.

И так какие это привычки:

  • привычка кривляться
  • привычка морщить лоб
  • привычка поднимать брови
  • привычка щурится на солнце

Эти факторы тоже плохо сказываются на коже лица и шее. Еще неправильное положение головы во время сна. Об этом к сожалению не все знают, а ведет это к развитию второго подбородка – это когда ваша голова занимает высокое положение во время сна.

К сожалению первые причины изменений кожи человека мы провоцируем сами. Если вы устраните все эти причины и недостатки, вы будете знать как правильно ухаживать за кожей. Как замедлить ее увядание читайте ниже.

Как замедлить увядание кожи

Какими могут быть эти средства:

  • различные примочки
  • растирания
  • предохранение от неблагоприятных внешних воздействий кожи лица и шеи

Как правильно ухаживать за кожей

От чего зависит красота? В первую очередь от здоровья. Правильный образ жизни, соблюдение всех норм гигиены. Такой уход за кожей укрепляет здоровье человека, а значит дает и красоту. Как правильно ухаживать за кожей есть много способов.

Поддержание в чистоте, основное условие ее здоровья. Ванна является лучшим косметическим средством. При умывании вы удаляете грязь, отмершие клетки и микроорганизмы.

Что достаточно сделать утром для кожи:

Достаточно ополоснуть тело под душем с температурой воды не более тридцати восьми градусов. Для мытья используйте варежку или губку. После принятия теплой ванны или душа, ополосните тело холодной водой и для обтирания возьмите жесткое полотенце.

Чем полезно ежедневное принятие ванны:

Принятие ванны особенно по вечерам не только освежает и снимет усталость, но и снимает боль в мышцах и суставах. При правильном ухаживании за кожей и тщательном уходе за телом вы защитите себя от многих заболеваний. Это замедлит старение, сохранит красоту и уверенность в себе.

Правда не сложно на долгое время сохранить свою кожу молодой и красивой, а так же защитить свое здоровье от болезней? Если вы знаете другие способы правильного ухода за кожей человека, поделитесь ими в комментариях. Читатели будут вам благодарны.

Оставьте пожалуйста свой отзыв если статья понравилась. Ваше мнение очень важно. Это поможет писать статьи более интересными и полезными. Буду бесконечно благодарна если Вы поделитесь информацией с друзьями и нажмете на кнопочки социальных сетей.

Будьте здоровы и счастливы.

Видео – Тело человека Кожа

Что такое кожа? Это естественный барьер, который располагается между внешней и Кожа человека выполняет ряд очень важных функций и задач и обеспечивает бесперебойную работу всего человеческого организма. В этой статье мы узнаем, какое значение кожи человека, для чего она необходима, каким заболеваниям может подвергаться.

Функции кожи

  • Терморегуляция - это очень важный процесс, который должен регулировать температуру тела человека и поддерживать ее постоянной, независимо от условий окружающей среды. Более 80% теплообмена происходит именно через кожу.
  • Рецепторная . Рецепторы - это органы или клетки, которые способны переводить внешнее воздействие в нервные импульсы и передавать сигналы этого воздействия в нашу нервную систему. Здесь располагаются болевые, тактильные рецепторы. Те, которые реагируют на холод и тепло. На 1 квадратном сантиметре располагается около 6 млн клеток, и из них будет 5 тыс. рецепторов, которые отвечают за восприятие тех или иных внешних сигналов.
  • Защитная - очень важная функция, так как именно кожа человека, значение которой раскрывается в статье, является своеобразным барьером для проникновения различных инфекций через поверхность тела. Поэтому, если на коже есть какие-либо повреждения, их обязательно необходимо обрабатывать, чтобы не допустить проникновения вредных веществ в организм человека. Кроме того, на поверхность кожи выделяется пот, обладающий кислой реакцией и убивающий большинство бактерий.
  • Дыхательная . Благодаря коже в организме человека происходит газообмен. Ученые до сих пор спорят о степени важности газообмена для кожи человека. Но точно известно, что через кожу мы получаем большое количество кислорода.
  • Выделительная . Вместе с потом через кожу выделяются все те компоненты, которые необходимо выводить из организма для его правильной работы.
  • Обменная . Регуляция водно-солевого и температурного баланса. Все это происходит благодаря обмену веществ с окружающей средой. В результате осуществляется регуляция многих процессов, происходящих в организме человека.
  • Синтетическая . Суть этой функции в том, что в коже человека синтезируется специальный пигмент меланин, который позволяет нейтрализовать воздействие ультрафиолета. Меланин является хорошим антиоксидантом. Помимо этого, с его помощью организм человека получает витамин D, который защищает его от бактериальных инфекций и до сих пор считается одним из лучших средств борьбы с таким заболеванием, как туберкулез. Этот витамин вызывает образование защитных пептидов в организме, которые активизируют иммунную систему, и уничтожает палочку Коха.
  • Депонирование крови. В кровеносных сосудах кожи может задерживаться порядка 1 литра крови, которая является своеобразным необходимым при возникновении ран.
  • Самоочищение . Кожа постоянно теряет свои клетки из-за контакта с окружающей средой, но благодаря регенерации мы этого практически не замечаем.

Все эти функции прекрасно показывают, какое значение имеет кожа человека.

Строение кожи

Отвечая на вопрос, что такое кожа, необходимо подробнее остановиться на ее состоит из трех слоев. Внешний слой называется эпидермисом. Именно он постоянно контактирует с окружающей средой. Второй слой - это собственно кожа, или дерма, или еще ее называют дермис. И самый глубокий слой - это подкожная жировая клетчатка, которая у отдельных людей может достигать толщины нескольких сантиметров. Рассмотрим все эти три слоя более подробно.

Эпидермис

Дерма

Дерма состоит из соединительной ткани. Основной ее составляющей частью являются коллагеновые и эластические волокна. Именно они придают коже эластичность. Благодаря этому свойству мы можем безболезненно двигать конечностями, растягивая при этом кожный покров. Кроме того, в дерме содержатся рецепторы, благодаря которым мы чувствуем прикосновения, боль, холод и тепло. Здесь же расположены потовые и сальные которые выделят вещества из организма человека в окружающую среду. И, наконец, в дерме находятся волосяные фолликулы и небольшое количество мышц, которые на них влияют.

Остановимся подробнее на железах и фолликулах. Железы делятся на сальные и потовые. Сальные железы выделят специальный секрет, который называется кожное сало, которое препятствует проникновению воды в организм человека, а также потере влаги из организма. У человека в течение суток выделятся около 20 г сального секрета. Потовые железы имеют вид закрученных трубочек с выводным протоком. В зависимости от телосложения, интенсивности физических нагрузок у человека может ежесуточно выделяться около полу-литра пота. Пот играет важнейшую роль в водно-солевом балансе, контролируя гомеостаз как постоянство внутренней среды, и в теплорегуляции человеческого организма, так как, испаряясь с поверхности тела, он охлаждает его.

Волосяные фолликулы расположены в глубине дермы и лежат в основе роста волос. К ним подходят кровеносные сосуды, которые приносят кислород и необходимые питательные вещества, и нервы.

Подкожная жировая клетчатка

Это самый глубокий слой, состоящий в основном из жировой ткани и жировых клеток. Этот жир выполняет целый ряд полезных функций. Во-первых, это место сохранения энергии и жирорастворимых витаминов, благодаря чему человеческий организм какое-то время может обходиться без пищи. Во-вторых, жировая ткань - отличный теплоизоляционный материал, который защищает организм от переохлаждения. В-третьих, этот слой кожи в определенной защищает человека от травм и переломов.

Мы подробно ответили на вопрос, что такое кожа. Теперь обратимся к болезням, которым могут быть подвергнуты кожные покровы, а также к способам лечения.

Заболевания и лечение кожи

Что такое кожа? Это прежде всего орган. И поэтому, как любой другой орган человека он может заболеть. Какие же основные проблемы связаны с кожей человека?

Крапивница

Волдыри на коже, покраснения, зуд - с подобными проблемами хотя бы раз в жизни сталкивался практически каждый из нас, а некоторые страдают этим постоянно. Крапивницу, а именно так называется этот недуг, может вызвать множество причин. Это и неправильное питание, и контакт с синтетическими материалами, и, конечно, же аллергия. Крапивницу легко отличить от других проблем с кожей. Для нее характерны волдыри и зуд. Кроме того, крапивница достаточно быстро проходит (если речь не идет о хроническом заболевании). Волдыри держатся на коже не более суток. При крапивнице обычно назначают различные антигистаминные препараты.

Грибковые заболевания. Рубромикоз

Несмотря на большую профилактическую лечебную работу, грибковые заболевания до сих пор имеют широкое распространение. Наиболее часто встречается рубромикоз. Он поражает кожу стоп и межпальцевые складки. При этом заболевании появляется муковидное шелушение и трещины. При отсутствии своевременного лечения заболевание со стоп может распространиться дальше по всей поверхности кожи. При рубромикозе назначают противогрибковые мази и кератолитические препараты.

Эпидермофития

Наиболее распространена межпальцевая форма заболевания. Появляются трещины, разрыхления, мокнущие эрозии. Чаще всего этим недугом страдают спортсмены и работники горячих цехов. При своевременном обращении к врачу, болезнь легко вылечить обычными противогрибковыми препаратами.

Микроспория

Еще одно заболевание и волосистой кожи головы, которым очень часто страдают дети. Дело в том, что переносчиками этой болезни являются животные. На коже появляются округлые очаги с четкими контурами. Возможно появление пустул и шелушения. При распространении болезни на волосистую часть головы возможно обламывание волос в 4-6 мм от поверхности кожи. При обнаружении подобных очагов заболевания необходимо обратиться к врачу. Как правило, дерматолог назначает противогрибковые мази, а при запущенном заболевании средства, состав которых входит гормональный компонент.

Кожа, фото всех ее составляющих представлены в статье, страдает от многих воздействий и заболеваний. Мы перечислили только самые основные из них.