Потребою є переживаемая людиною потреба у цьому. Потреба – пережита і усвідомлювана людиною потреба у цьому, що необхідне підтримки його організму та розвитку особистості

8. Потреби та інтереси. Богбаз10, §5, 46 - 48; Богпроф10, §17, 171 - 174.

8.1. Мотиви.

8.2 . Потреби .

8.2.1. Що таке потреба ?

8.2.2. Класифікація потреб .

8.2.3. Уявні потреби .

8.3. Інтереси.

8.4. Несвідомі потяги .

8.1 . Мотиви.

Що таке мотив?

Мотив(від лат. moveo – рухаю) – 1) спонукальна причина, привід до якоїсь дії; 2) матеріальний чи ідеальний предмет, досягнення якого виступає змістом діяльності.

Мотив– одне з понять, що описують сферу спонукання суб'єкта до діяльності – поруч із потребами, інтересами, установками, ідеалами, переконаннями, потягами, емоціями, інстинктами.

8.2 . Потреби.

8.2.1. Що таке потреба?

Потреба – це потреба, що переживається і усвідомлюється людиною, що необхідно для підтримки його організму та розвитку особистості.

Потреба зазвичай спрямовано будь-який предмет.

8.2.2. Класифікація потреб .

Версія №1:

1) біологічніпотреби (переживання потреби у диханні, харчуванні, воді, нормальному теплообміні, русі, самозбереженні, збереженні роду та інші потреби, пов'язані з біологічною організацією людини);

2) соціальніпотреби (потреба особистості різноманітних взаємовідносинах коїться з іншими людьми, в самореалізації, самоствердження, громадському визнання її достоїнств);

3) ідеальніпотреби (пізнання навколишнього світу загалом й у частковості, усвідомлення свого місця у цьому світі, пошуки сенсу свого існування).

Потреби ненасичувані – потреби, прагнення задовольнити які немає чітко позначеної межі (наприклад, потреби у знаннях).

Серед соціальних потреб виділяють потреби «для себе» (відстоювання своїх прав) та «для інших» (потреба виконувати свої обов'язки). Біологічні у своїй основі потреби людини, на відміну тварин, стають соціальними.

Версія №2.

Американський психолог АбрахамМаслоу(1908 – 1970) виділив такі базові потреби:

1) фізіологічні;

2) екзистенційні;

3) соціальні;

4) престижні;

5) духовні + 6) пізнавальні та 7) естетичні.

Перші два типи потреб – первинні (вроджені), а наступні три – вторинні (придбані). Потреби кожного наступного рівня стають нагальними, коли задоволені попередні.

Абрахам Маслоу"Теорія людської мотивації" (1943):

1) Фізіологічні потреби .

« Навряд чи хтось візьметься заперечити той факт, що фізіологічні потреби - найнагальніші, найпотужніші з усіх потреб... На практиці це означає, що людина, яка живе в крайній нужді, людина, обділена всіма радощами життя, буде рухатися, перш за все, потребами фізіологічного рівня. Якщо людині нема чого їсти і якщо їй при цьому не вистачає любові та поваги, то все-таки в першу чергу вона намагатиметься вгамувати свій фізичний голод, а не емоційний…

Але що відбувається з його бажаннями, коли в нього достатньо хліба, коли він ситий, коли його шлунок не потребує їжі?

А відбувається ось що - у людини відразу виявляються інші (вищі) потреби, і вже ці потреби опановують її свідомістю, займаючи місце фізичного голоду. Варто йому задовольнити ці потреби, їх місце відразу займають нові (ще вищі) потреби, і так далі до нескінченності. Саме це я й маю на увазі, коли заявляю, що людські потреби організовано ієрархічно».

2) Потреба безпеки .

« Після задоволення фізіологічних потреб їх місце в мотиваційному житті індивідуума займають потреби іншого рівня, які в загальному вигляді можна об'єднати в категорію безпеки (потреба у безпеці; у стабільності; залежно; у захисті; у свободі від страху, тривоги та хаосу; потребність у структурі, порядку, законі, обмеженнях)…

Всупереч поширеній думці у тому, що дитина прагне безмежної свободи, вседозволеності, дитячі психологи, педагоги і психотерапевти завжди виявляють, деякі межі, деякі обмеження внутрішньо необхідні дитині, що він потребує них…

Мені здається, що потягом до безпеки певною мірою пояснюється також виключно людська потреба у релігії, у світогляді, прагнення людини пояснити принципи світобудови та визначити своє місце в універсумі…».

3) Потреба у приналежності та коханні .

« Після того, як потреби фізіологічного рівня та потреби рівня безпеки досить задоволені, актуалізується потреба у коханні, прихильності, приналежності та мотиваційна спіраль починає новий виток. Людина як ніколи гостро починає відчувати нестачу друзів, відсутність коханого, дружини чи дітей. Він прагне теплих, дружніх відносин, йому потрібна соціальна група, яка б забезпечила його такими відносинами, сім'я, яка прийняла б його як свого. Саме ця мета стає найвагомішою та найважливішою для людини… Тепер же вона мучить почуттям самотності, болісно переживає свою знедоленість, шукає своє коріння, споріднену душу, друга…».

4) Потреба визнання .

« Кожна людина ... постійно потребує визнання, стійкої і, як правило, високої оцінки власних достоїнств, кожному з нас необхідні і повага оточуючих нас людей, і можливість поважати самого себе. Потреби цього рівня поділяються на два класи. До першого входять бажання та прагнення, пов'язані з поняттям «досягнення». Людині необхідне відчуття власної могутності, адекватності, компетентності, їй потрібне почуття впевненості, незалежності та свободи. До другого класу потреб ми включаємо потребу в репутації чи в престижі (ми визначаємо ці поняття як повага оточуючих), потреба у завоюванні статусу, уваги, визнання, слави…».

5) Потреба самоактуалізації .

« Людина може бути тим, ким може бути. Людина відчуває, що вона повинна відповідати своїй природі. Цю потребу можна назвати потребою у самоактуалізації…

Говорячи про самоактуалізацію, я маю на увазі прагнення людини до самовтілення, до актуалізації закладених у ньому потенцій.

Вочевидь, що з різних людей ця потреба виражається по-різному. Одна людина бажає стати ідеальним батьком, інша прагне досягти спортивних висот, третя намагається творити чи винаходити…».

6) Потреба у пізнанні та розумінні .

«…Історія людства знає чимало прикладів самовідданого прагнення до істини, що наштовхується на нерозуміння оточуючих, нападки і навіть на реальну загрозу життю. Бог знає, скільки людей повторили долю Галілея.

Усіх психологічно здорових людей поєднує одна спільна особливість: усіх їх тягне назустріч хаосу, до таємничого, непізнаного, непоясненого. Саме ці характеристики становлять їм суть привабливості; будь-яка область, будь-яке явище, що володіє ними, представляє для цих людей інтерес. І навпаки – все відоме, розкладене по поличках, витлумачене викликає у них нудьгу…

Потреба знати і розуміти проявляється вже в пізній дитинстві. У дитини вона виражена, мабуть, навіть чіткіше, ніж у дорослої людини. Дітей не потрібно вивчати цікавості. Дітей можна відучити від цікавості, і мені здається, що саме ця трагедія розгортається в наших дитячих садках та школах.

А тим часом, справжнє щастя людини пов'язане саме з цими миттю причетності до вищої істини. Насмілюся заявити, що саме ці яскраві, емоційно насичені миті тільки й мають право називатися найкращими миттєвістю людського життя».

7) Естетичні потреби .

… люди, позбавлені естетичних радостей в оточенні потворних речей і людей, у буквальному сенсі цього слова хворіють, і захворювання це дуже специфічно. Найкращими ліками від нього є краса. Такі люди виглядають знеможеними, і неміч їх може вилікувати лише краса. Естетичні потреби виявляються практично у будь-якої здорової дитини. Ті чи інші свідчення їх існування можна знайти в будь-якій культурі, на будь-якій стадії розвитку людства, починаючи з первісної людини».

8.2.3 . Чи бувають помилкові потреби?

Хибні, уявні потреби– потреби, задоволення яких веде до фізичної та духовної деградації особистості, завдає шкоди природі та суспільству.

Герберт Маркузе. «Одномірна людина» (1964):

Як відрізнити хибні потреби від істинних ?

«Право остаточну відповідь у питанні, які потреби істинні і які помилкові, належить самим індивідам, - але тільки остаточний, тобто. у такому разі і тоді, коли вони вільні настільки, щоб дати власну відповідь. До тих пір, поки вони позбавлені автономії, доти, доки їх свідомість – об'єкт навіювання та маніпулювання (аж до глибинних потреб), їхня відповідь не може вважатися належним їм самим».

Що є джерелом хибних потреб ?

Відчуження– за Марксом – процес перетворення діяльності людей та її результатів на самостійну силу, що панує з них і ворожу їм.

Еріх Фромм:

«Під відчуженням я розумію такий тип життєвого досвіду, коли людина стає чужою самій собі. Він ніби «усувається», відокремлюється від себе. Він перестає бути центром свого світу, господарем своїх вчинків; навпаки – ці вчинки та його наслідки підпорядковують його, їм він кориться і часом навіть перетворює в якийсь культ.

У суспільстві це відчуження стає майже всеосяжним. Воно пронизує ставлення людини до його праці, до предметів, якими він користується, поширюється на державу, на оточуючих людей, на неї саму. Сучасна людина своїми руками створила цілий світ досі не бачених речей. Щоб керувати механізмом створеної ним техніки, він збудував найскладніший соціальний механізм. Але вийшло так, що цей його витвір стоїть тепер над ним і пригнічує його. Він почувається не творцем і паном, а лише слугою виліпленого ним голема. І що могутніші і грандіозні розв'язані їм сили, тим слабкішим створенням почувається він – людина. Йому протистоять його власні сили, втілені у створених ним речах, сили, відтепер відчужені від цього. Він потрапив під владу свого створення і більше не має влади над самим собою. Він створив собі кумир – золотого тільця – і каже: «Ось ваші боги, що вивели вас із Єгипту».

Голем– у єврейських фольклорних переказах глиняний велетень, що пожвавлюється магічними засобами, який слухняно виконує доручену йому роботу, але може вийти з-під контролю свого творця і занапастити його.

Основні причини відчуження : 1) тотальне поширення приватної власності; 2) роботизація та комп'ютеризація виробництва; 3) всевладдя бюрократії; 4) соціальна нерівність та експлуатація; 5) абсолютизація духовних сил людини.

8.3 . Інтереси.

Інтереси людей мають у основі їх потреби, але спрямовані й не так предмети потреб, скільки ті громадські умови, які роблять більш менш доступними ці предмети. Інтереси залежать від становища у суспільстві тих чи інших груп населення. За спрямованістю інтереси поділяються наекономічні, соціальні, політичні, духовні .

Інтерес(від лат. interest – має значення, важливо) – 1) у соціології – реальна причина соціальних дій, що лежить в основі безпосередніх спонукань – мотивів, ідей тощо –що у них індивідів, соціальних груп; 2) у психології – ставлення особистості до предмета як до чогось для неї цінного, привабливого.

8.4. Потягу.

Потяг– інстинктивне бажання, що спонукає індивіда діяти у бік задоволення цього бажання. Психічний стан, що виражає несвідому потребу суб'єкта, - вже має емоційне забарвлення, але ще пов'язане у висуванням свідомих цілей.

Потяг - одне з центральних понять психоаналізу. У класичному психоаналізі потяг характеризується чотирма аспектами: джерелом, метою, об'єктом та силою (енергією).

З початку 20-х років. Фрейд поділяв :

1) потягу до життя – життєстверджуючі; їх мета - збереження та розвиток життя у всіх його аспектах; сюди відносяться сексуальні потяги і потяг до самозбереження;

2) потяг до смерті, агресії, руйнування; під ними розуміються властиві індивіду, зазвичай несвідомі, тенденції до саморуйнування та повернення в неорганічний стан.

Фрейд вважав, що Еросу протистоїть Танатос (інстинкт смерті, потяг до смерті, інстинкт і потяг до агресії та деструкції) і що боротьба цих сил є активною, фундаментальною та визначальною основою життя та психічної діяльності людини. Боротьба Ероса та Танатоса йде зі змінним успіхом, але результат її, зумовлений природою речей, може бути лише один – зрештою, перемагає Танатос.

Танатос– у грецькій міфології бог – уособлення смерті.

10 клас

1 варіант.

Частина I .

1. - 1 б.

Види діяльності

2. - 1 б.

3 . Нижче при-ве-де-ни на-зва-ня по-тре-но-стей. Всі вони, за вик-лю-че-ні-єм двох, яв-ля-ють-ся на-зва-ні-я-ми, під ко-то-ри-ми в раз-лич-них клас-сі- фі-ка-ці-ях пред-став-ле-ни природні по-тре-но-сти че-ло-ве-ка. Знай-ді-те два тер-ми-на, «ви-па-да-ю-щих» з загального ряду, і за-пи-ши-те у відповідь цифри, під ко-то-ри- ми вони ука-за-ни.- 1 б.

4. - 2 б.

1) Компонентами структури будь-якої діяльності є засіб, мотиви, емоції.

2) Пізнавальна діяльність на відміну від комунікативної передбачає використання понять та термінів.

3) Культура є результатом перетворюючої діяльності.

4) Діяльність людини на відміну поведінки тварин носить усвідомлений, цілеспрямований характер.

5) Трудова діяльність є провідною протягом усього життя людини.

5. Уста-но-ві-те со-від-віт-ство між при-ме-ра-ми і еле-мен-та-ми струк-ту-ри де-я-тель-ності: до кожної позиції, даної у першому стовпці, підберіть позицію з другого стовпця.- 2 б.

6. - 2 б.

один разів.

Перелік термінів.

7. Ви-бе-ри-те вір-ні суж-ди-ня про по-тре-но-стях че-ло-ве-ка і за-пи-ши-те цифри, під ко-то-ри-ми вони ука -за-ни.- 2 б.

1) По-тре-но-стю яв-ля-ет-ся пе-ре-жи-ва-е-мая че-ло-ве-ком потреба в тому, що не-об-хо-ді-мо для життя .

2) Потреба в са-мо-ре-а-ли-за-ції, са-мо-утвер-дже-ні від-но-сит-ся до іде-аль-ним по-тре-но- стям.

3) При-ме-ром био-ло-ги-че-ської по-тре-ба-но служить по-треба-ність у по-зна-ніі окру-жа-ю-щого світу.

4) Потреба слу-жит по-бу-ді-тель-ним мо-ти-вом де-я-тель-ності.

5) По-требова-ність, як пра-ви-ло, на-прав-ле-на на який-небудь предмет-мет, з по-мо-щью ко-то-ро-го вона може бути задо-в- твори-ре-на.

Со-зна-ня і де-я-тель-ність

Як і ак-тив-ність жи-вот-них, де-я-тель-ність представ-ля-є собою ін-фор-ма-ці-он-но на-прав-лен-ний процес, перед-по-ла-га-ю-ший здіб-ність орі-ен-ти-ро-вати-ся в середовищі - вос-при-ні-мати зна-чимі со-об-ще-ня, пе-ре-ра-ба-ти-вать їх у ко-манд-ні коди по-ве-де-ня, ко-то-рі ви-зи-ва-ють, на-прав-ля-ють і кон- тро-лі-ру-ють фі-зі-че-ську ре-ак-цію сі-сте-ми...

Ін-фор-ма-ці-он-не по-ве-де-ня че-ло-ве-ка опре-де-ля-є-ся зі-зна-ні-єм, ко-то-рое пред-став -ля-є собою ви-шу форму роз-ви-тия пси-хи-ки жи-вот-них, об-ла-да-ю-щих нервов-ної си-сте-мой, спо-соб-них відчу- щати, вос-при-ні-мати і пред-став-ляти окру-жа-ю-щую дей-стві-тель-ність...

Со-зна-ня че-ло-ве-ка ос-но-ва-но на спо-соб-но-сті до сло-вес-но-ло-ги-че-ського, «вер-баль-но -му» мыш-ле-нию, ко-то-рая над-стра-і-ва-є-ся над си-сте-мою умовних і без-умовних ре-флек-сов по-ве-де -ня і за-вер-ша-є собою найпростіші форми «про-ло-ги-че-ско-го» - на-гляд-но-ді-стве-но-го і на-на-гляд-но -про-раз-но-го миш-ле-ня.

Будь-який «став-ший» чо-ло-вік у від-лі-чіе від жи-вот-но-го об-ла-да-є не-ко-то-рим мі-ні-му-мом аб-стракт- но-го мыш-ле-ния, поз-во-ля-ю-ще-го йому ото-ра-жать середовище шляхом ло-гі-че-ських мо-де-лей, іде-аль-них об-ра- поклик дій, від-но-си-тель-но са-мо-сто-я-тель-них, не-за-ві-си-мих від сию-ми-нут-них по-ве-ден-че -ських си-ту-а-цій.

Ре-зуль-та-том по-доб-ної ра-бо-ти со-зна-ня ока-зи-ва-є-ся на-ли-чіе в че-ло-ве-че-ської де-я- тель-но-сті осо-бо-го роду цілей, от-лич-ных від об'єк-тив-них цілей адап-тив-ної де-я-тель-но-сті жи-вот-них. Йдеться про со-зна-тель-них цілях де-я-тель-но-сті, пов'язаних зі спо-соб-ністю че-ло-ве-ка ана-лі-зі-ро-вати си-ту-а-цію, т. е. роз-кри-вати не-яв-ні, не під-да-ю-щі-е-ся «жи-во-му на-блю-де-нію» при -чин-но-наслід-ні зв'язки її зна-чи-мих ком-по-нен-тов ... Ця здіб-ність поз-во-ля-є людям за-ра-ніє пред-ви- діти ре-зуль-та-ти своєї де-я-тель-но-сті, пла-ні-ро-вати їх, тобто про-ду-ми-вати най-більш-це-ле-со- об-раз-ные в дан-ных услов-ви-ях спо-со-бы їх до-сти-же-ния.

К.Х. Мо-мд-жян

8. Що, на думку ав-то-ра, зближує по-ве-де-ние жи-вот-них і де-я-тель-ність че-ло-ве-ка? Як-кі-ми від-ли-чи-тель-ни-ми ха-рак-те-ри-сти-ка-ми автор на-де-ля-є со-зна-ня (миш-ле-ня) че -ло-ве-ка, порів-ні-ва з пси-хі-кою жи-вот-них?.-2 б.

9. Як, на думку автора, змінюється це-ле-по-ла-га-ня під вли-я-ні-єм ло-ги-че-ско-го миш-ле -Нія? При-ведіть дві ха-рак-те-ри-сти-ки.-2 б.

10. Яке з двох понять-ці-ле-на-прав-лен-ність і це-ле-со-об-раз-ність - слід-ду-є від-не-сті до де-я-тель- но-сти че-ло-ве-ка? Ар-гу-мен-ті-руй-те свою відповідь, опираючись на даний текст, а також знання з курсу товариства.- 3 б.

11. При-ведіть слова тексту, в яких брало від-ра-же-на зв'язок со-зна-ния і мови. Опираючись на знання з курсу товариства, по-кажіть знання мови для спільної де-я-тель-но- сти людей.- 3 б.

12. "політична діяльність"?

Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції: одна пропозиція, що містить інформацію про методи політичної діяльності, та одна пропозиція, яка розкриває особливості політичних дій.- 3 б.

13. Вам по-ру-че-но під-го-то-вити розгорнуту відповідь на тему«По-тре-но-сти та ін-те-ре-си че-ло-ве-ка в струк-ту-ре де-я-тель-но-сті». Складіть план, у відповідності з яким ви Ви будете освітлювати цю тему. План повинен зі-тримувати не менше трьох пунктів, з яких два або більше де-та-ли-зи-ро-ва-ни в під-пунк-тах- 3 б.

27-25 б. - «5»

24 – 19 б. - «4»

18 – 13 б. - «3»

менше 13 б. - «2

Контрольна робота на тему: «Діяльність як спосіб існування людей».

10 клас

2 – варіант.

Частина I .

1. Запи-ши-те слово, про-пу-щен-не в таблиці.- 1 б.

Активність та її види

2. Най-ди-те по-ня-тие, ко-то-рое яв-ля-є-ся узагальнюючим для всіх залише-них по-ня-тию пред-став-лен-ного нижче ряду. Запи-ши-те це слово (сло-во-со-че-та-ня).- 1 б.

3 .. Нижче наведений перелік термінів. Всі вони, за винятком двох, відносяться до поняття «види де-я-тель-ності». Знай-ді-те два тер-ми-на, «ви-па-да-ю-щих» з загального ряду, і за-пи-ши-те у відповідь цифри, під ко-то-ри- ми вони ука-за-ни.- 1 б.

4. Виберіть правильні міркування щодо діяльності людини та запишіть цифри, під якими вони вказані.- 2 б.

1) Де-я-тель-ність че-ло-ве-ка має зі-зі-да-тель-ний і пре-об-раз-ва-тель-ний ха-рак-тер.

2) Де-я-тель-ність че-ло-ве-ка все-це-ло визна-де-ля-ється умовно-ми ре-флек-са-ми.

3) У від-лі-чіе від по-ве-де-ня жи-вот-них, де-я-тель-ність че-ло-ве-ка ор-ен-ти-ро-ва-на на удо- вле-тво-ре-ня по-тре-но-стей, дію-ю-щих у дан-ний мо-мент вре-ме-ні.

4) Де-я-тель-ність че-ло-ве-ка ви-ви-ва-є-ся со-ці-аль-ни-ми по-тре-но-стя-ми.

5) Де-я-тель-ність че-ло-ве-ка носить во-лівий і со-зна-тель-ний ха-рак-тер

5. Уста-но-ві-те со-від-віт-ство між від-ли-чи-тель-ни-ми при-зна-ка-ми і ві-да-ми де-я-тель-но-сті, ко -які вони ил-лю-стри-ру-ють: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть позицію з другого стовпця.- 2 б.

6. Про-читай-те при-ве-ден-ний нижче текст, у ко-то-ром про-пу-щен ряд слів. Ви-бе-ри-те з пред-ла-га-е-мо-го спис-ка слова, котрі не-об-хо-ди-мо вставити на місце про-пус-ков.- 2 б.

Слова в списку дано в імені-тель-ному па-де-же. Кожне слово (сло-во-со-че-та-ня) може бути використана тільки-ноодин разів.

Ви-бі-рай-те по-слiд-до-ва-тель-но одне слово за дру-гим, мис-лен-но за-пов-ня кожний про-пуск. Об-ра-ти-те уни-ма-ние те що, що у спис-ке слів більше, ніж вам по-тре-бу-ет-ся для за-пол-не-ния про-пус-ков.

Перелік термінів.

7. Ви-бе-ри-те вір-ні суж-ди-ня про кому-ні-ка-тив-ну де-я-тель-но-сті че-ло-ве-ка і за-пи-ши- ті цифри, під ко-то-ри-ми вони ука-за-ни.- 2 б.

1) Однією з бар'єрів у про-цес-се кому-ні-ка-ції людей ви-сту-па-ет їх особиста-ная вза-им-ная не-при-язнь.

2) Засобом вер-баль-ного об-ще-ния яв-ля-є-ся мі-мі-ка.

3) Ін-фор-ма-ці-он-не товариство зі-здало нові форми суспільства.

4) Мова яв-ля-є-ся самим про-дук-тив-ним ін-стру-мен-том че-ло-ве-че-ського-го-ще-ня.

5) Основною метою ком-му-ні-ка-ції яв-ля-ет-ся обмін емо-ці-я-ми.

Звичайно, твердження про те, що поза свідомістю немає і не може бути де-я-тель-но-сти, осу-ществ-ля-е-мой че-ло-ве -Ком як со-ці-о-куль-тур-ним суб'-ек-том, ну-да-ет-ся в серйозних уточ-не-ні-ях. Справді, «ком-по-зи-тив-ний» ха-рак-тер со-ці-аль-но-го дії, здійснен-ля-е-мо-го у со-від-віт -ствии з за-ко-на-ми фі-зі-ки і біо-ло-гії, а не по-пре-ки їм, за-став-ля-є нас враховувати-ти-ті-ней-ший зв'язок , а за-часту і вза-і-мо-про-ник-но-ве-ние, між соб-ствен-ни-ми со-ці-аль-ни-ми і при-род-ни-ми з -ме-ре-ні-я-ми де-я-тель-но-сті.

У цьому плані ці-ле-на-прав-лен-на де-я-тель-ність, влас-на-на людям, не виклю-ча-є на-ли-чія у них на-бо-ра ре -гу-ля-то-рів по-ве-де-ня аль-тер-на-тив-них со-зна-нія. У дей-стві-тель-ності де-я-тель-ність містить у собі ознаки не тільки про-стей-ше-го фі-зі-че-ського про -цес-са, а й при-спо-со-би-тель-но-го по-ве-де-ния жи-вот-ных, ак-тив-но-сти над її ро-до-вом, а у су-гу-бо біо-ло-гі-че-ському по-ні-ма-ні.

У цьому немає ні-че-го здивування-но-го, якщо пригадати, що де-я-тель-ність осу-ств-ля-ється лю-дь-ми, кожен з ко-то-рих уявляє собою не тільки «мік-ро-косм со-ці-аль-но-сті», а й живий ор-га-нізм, наділений як «ві-таль- ны-ми» по-тре-но-стя-ми жи-во-но-го, так і ре-флек-тор-ни-ми про-грам-ма-ми по-ве-де-ня - не толь- до умов-ми, але і без-умов-ми. Чо-ло-ве-че-ско-го мла-ден-ця, тільки-но по-явив-ше-го-ся з утро-би ма-те-рі, ніхто не вчить ди-хати, кри-чати або смоктати груди; впов-не дорослі люди від-дер-ги-ва-ють руку від вогню або ін-стинк-тив-но со-хра-ня-ють рів-но-ве-сіе, ні-трохи не за-ду- ми-ва-ючись над не-об-хо-ді-мість або після-до-ва-тель-но-стю перед-при-ні-ма-е-мих усилий.

Великий спокуса заявити, що подібні ре-флекторні про-грам-ми по-ве-де-ня від-ве-ча-ють лише за внут-рен-ня і внеш- ня ре-ак-ції на-ше-го «тіла», і ніяк не вмі-ши-ва-ють-ся у влас-но де-я-тель-ність, тобто по-ве-де -ня людей як со-ці-аль-них істот. Од-на-ко по-доб-ное за-яв-ле-ние навряд чи со-от-вет-ству-ет ис-ти-не, по-скільки зна-чі-мі со-ці-о- куль-тур-ні ре-ак-ції че-ло-ве-ка ви-зи-ва-ють-ся від-нюдь не тільки ло-гі-че-ськи-ми розрахунками і пла-на-ми.

Мало того, що си-сте-ма че-ло-ве-че-ського свідомості вклю-ча-є в себе со-во-куп-ність емо-ці-о-наль-них про- цес-сов, со-про-вож-да-ю-щих і су-ще-ствен-но вли-я-ю-щих на це-ле-по-ла-га-ня. Слі-ду-є визнати, що не-об-хо-ди-мим внут-рен-ним ком-по-нен-том че-ло-ве-че-ського-со-зна-ня яв-ля -ет-ся об-шир-на сфера так на-зы-ва-е-мих без-со-зна-тель-них ім-пуль-сов, без урахування ко-то-рих карт-ти-на со-ці -аль-но-го по-ве-де-ня че-ло-ве-ка буде явно не-пов-ний.

На мові пси-хо-ло-гії по-ве-ден-че-ські ре-ак-ції, у ко-то-рих від-сут-ству-є со-зна-тель-на ре-гу-ля- ція і контроль каж-до-го з не-об-хо-ди-мих дви-жень, імену-ють на-ви-ка-ми. Місце со-зна-тель-ного розрахунку в них за-ні-ма-є ав-то-ма-ті-зі-ро-ван-не вос-при-я-тіе ді-ство-тель-но- сти у формі дви-га-тель-них та ін-тел-лек-ту-аль-них на-ви-ків, яв-ля-ю-ючих-ся ос-но-вої пов-но-цін-ної перед -мет-ної де-я-тель-ності у зовнішньому середовищі.

К.Х. Мо-мд-жян

8. Які склад-ля-ючі, на думку ав-то-ра, об-ра-зу-ють ком-по-зи-тив-ний ха-рак-тер со-ці-аль-но- го дії? Які два при-зна-ка де-я-тель-но-сті, по-мі-мо це-ле-на-прав-лен-но-го ха-рак-те-ра, влас-но-но-го людям, на-зи-ва-є автор?-2 б.

9. Які фак-то-ри на думку ав-то-ра, крім ло-гі-че-ських розрахунків і пла-нів, обу-слав-ли-ва-ють со-ці-о-куль-тур-не по-ве-де-ня че-ло-ве-ка? При-ве-ді-те два по-ло-же-ня. Використовуючи суспіль-ство-вед-че-ські зна-ня, на-за-ві-те ще один будь-який фак-тор, не згаданий в тексті.- 2 б.

10. При вив-ченні че-ло-ве-че-ської де-я-тель-но-сті, об-ще-ство-ве-ди ис-поль-зу-ють тер-мін «на-ви-ки ». Яке визначення «на-ви-ків» наводить автор тексту? При-ве-ді-те три при-ме-ра по-доб-них на-ви-ків, про яких він пише.- 3 б.

11. Використовуючи зміст тексту і товариство знання, приведіть три пояснення висловлення. зан-ної ав-то-ром думки у тому, що че-ло-век уявляє собою «мік-ро-косм со-ци-аль-но-сти».- 3 б.

12. Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття"функції політичної діяльності"?

Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції: одну пропозицію, що містить інформацію про напрями політичної діяльності, та одну пропозицію, що розкриває особливості цього виду діяльності.- 3 б.

13. Вам по-ру-че-но під-го-то-вити розгорнуту відповідь на тему«Роль по-тре-но-стей у де-я-тель-но-сті че-ло-ве-ка». Складіть план, у відповідності з яким ви Ви будете освітлювати цю тему. План повинен зі-тримувати не менше трьох пунктів, з яких два або більше де-та-ли-зи-ро-ва-ни в під-пунк-тах.- 3 б.

27-25 б. - «5»

24 – 19 б. - «4»

18 – 13 б. - «3»

менше 13 б. - «2

Контрольна робота

Дуже незначна частина потреб людини може бути задоволена безпосередньо за допомогою благ, наданих нам природою ( природних благ).

Щоб задовольнити свої настільки різноманітні потреби люди повинні виробляти безліч матеріальних благ і нематеріальних цінностей. Тому існування як окремої людини, так і суспільства в цілому нерозривно пов'язане з господарською (економічною) діяльністю. Саме економічна діяльність людей є основою існування людського суспільства.

Господарська (економічна) діяльність – доцільна діяльність людей, спрямовану задоволення їх різноманітних потреб і підвищення рівня добробуту.

Для економічних благ використовуються різноманітні ресурси, як природні, і вироблені людиною. Особливу роль виробництві грають трудові ресурси. Тому сучасна економічна теорія як фундаментальна проблема економічного розвитку розглядає проблему обмеженості економічних ресурсів.

Усі економічні ресурси мають кількісні та якісні межі. Обмеженість ресурсів, з одного боку є абсолютною, тому, що наявних економічних ресурсів недостатньо задоволення всієї маси потреб, з іншого боку, відносної, тому, що задоволення частини потреб ресурсів достатньо. Абсолютна та відносна обмеженість економічних ресурсів робить необхідним та можливим визначення пріоритетів у задоволенні потреб, визначення пропорцій у виробництві різних благ.

Таким чином, перед суспільством завжди стоїть проблема вибору: з-поміж безлічі можливих (альтернативних) варіантів використання обмежених економічних ресурсів необхідно вибрати найкращий (оптимальний) варіант, тобто. той варіант, який максимально задовольняє потреби суспільства.

Найкращим варіантом економічна теорія вважає той варіант, який дозволить отримати максимальний результат при мінімумі витрат, тобто. забезпечить максимальну ефективністьвикористання ресурсів.

Таким чином, сучасна економічна теорія вивчає проблему ефективного використання обмежених економічних ресурсів з метою максимального задоволення потреб людини.

Зазначимо, що економічна теорія є фундаментальною (базовою) економічною наукою, тобто. фундаментом всього комплексу економічних наук.

Мікроекономіка- Це частина економічної теорії, що вивчає діяльність (поведінка) окремих споживачів та виробників (суб'єктів економічної системи), механізм прийняття ними економічних рішень.

Макроекономіка -це частина економічної теорії, що вивчає економічну систему загалом, а також великі її частини, такі як приватний чи державний сектор економіки.

Економічна ефективність

Універсальний критерій ефективності був розроблений відомим італійським економістом-соціологом В. Парето (1848-1923) та називається ефективністю, або оптимальністю, за Парето.Відповідно до цього критерію визначаються ефективність виробництва, ефективність розподілу ресурсів та благі ефективність економіки.

Ефективність виробництвадосягається тоді, коли неможливо збільшити випуск одного економічного блага без зменшення випуску іншого.

Ефективність розподілу ресурсів та благв економіці досягається тоді, коли неможливо збільшити добробут одного індивіда без зменшення добробуту іншого.

Ефективність економікиозначає ефективність виробництва та розподілу ресурсів (і благ).

Ефективність виробництва у разі випуску двох благ графічно представляється кривої виробничих можливостей, а ефективність розподіл ресурсів і благ у разі двох індивідуумів – кривою споживчих можливостей(Див. рис. 1.1 та 1.2).

Благо B

0 Корисність першого

індивідуума

Мал. 1.2. Крива споживчих можливостей

§ 2. Господарська (економічна) діяльність. Типи економічних систем.

Основою існування будь-якої держави є господарська (економічна) діяльність.

Господарська (економічна) діяльність- Це доцільна діяльність людей, спрямована на задоволення їхніх потреб та підвищення рівня добробуту.

У господарській діяльності людей прийнято виділяти 4 стадії: виробництво, розподіл, обмін, споживання.

Процес виробництва- Це процес використання економічних ресурсів з метою випуску економічних благ.

Розподіл– процес визначення частки (кількості) виробленого продукту, який отримує кожен учасник економічної діяльності.

Обмін- Процес руху виробленого продукту від одного учасника економічної діяльності до іншого, форма зв'язку між ними, між виробниками та споживачами.

Споживання– процес використання результатів виробництва задоволення потреб. Воно визначає кінцеву мету та мотиви виробництва.

Господарська діяльність здійснюється у рамках історично визначених економічних систем.

Економічна система –це система взаємозалежних інститутів*, організаційно – правових форм і принципів господарську діяльність, з урахуванням яких здійснюється виробництво, розподіл, обмін та споживання економічних благ країни.

Історично розрізняють чотири типи економічних систем:

традиційну (натуральну) економіку;

командно-адміністративну (централізовано-керовану) економіку;

ринкову економіку;

змішану економіку.

Переважна більшість замкнутого натурального господарства та дрібного товарного виробництва;

Низький рівень розвитку продуктивних сил, переважання ручної праці;

Господарська діяльність складає основі історично сформованих традицій, способи господарювання залишаються незмінними протягом сотень років;

Питання: що, як і для кого робити вирішуються на основі традицій та звичаїв.

Традиційна економіка існує, нині у ряді країн Центральної Африки, Південної та Південно-Східної Азії, долині річки Амазонки.

Ринок –це механізм взаємодії виробників (продавців) та споживачів (покупців) економічних благ, за допомогою якого визначається ринкова цінаблаг та необхідний обсяг покупок (продажів).

З поняттям ринку тісно пов'язані три інші: товар, грошіі ринкова ціна.

Товар –це економічне благо, зроблене для обміну. Таким чином, у ринковій економіці блага стають товарами.

Обмін товарів на ринку здійснюється за допомогою грошей. Історично першим видом грошей був певний товар, який був необхідний більшості учасників ринку, і тому добре виконував функції обміну, виміру цінності інших товарів та накопичення багатства.

Отже, гроші –це загальний еквівалент, тобто. товар, який можна обміняти будь-який інший товар.

3. Командно-адміністративна економіка– це економічна система, у якій фактори виробництва перебувають у власності держави, а виробництво, обмін, розподіл та споживання економічних благ регламентовано органами державного управління економікою.

Командно-адміністративна економіка існувала в СРСР, колишніх соціалістичних країнах Європи та Азії. В даний час даний тип економічної системи існує в Північній Кореї та на Кубі.

4. Змішана економіка -це ринкова економіка, що містить у собі механізм державного регулювання ринку.

Формування економічних систем передбачає вирішення наступних фундаментальних економічних питань :

- Що робити?(які економічні блага, та у яких кількостях);

- як виготовляти?(які ресурси використовувати, як організувати виробництво, щоб отримати максимальний результат за мінімально можливих витрат);

- для кого робити?(з урахуванням яких принципів здійснювати розподіл благ).

Чинники виробництва

Земля –це все природні ресурси: орні землі, ліси, родовища корисних копалин, водні ресурси (ресурси річок, морів та океанів).

Капітал– це накопичений запас засобів виробництва, тобто. майно, промислові права та інтелектуальна власність фірми, а також сировина, комплектуючі вироби, запаси палива тощо, які використовуються у процесі виробництва.

Капіталфірми ділиться на Основнийі оборотний.

Основний капітал- Це частина капіталу фірми, яка використовується протягом багатьох виробничих циклів і переносить свою вартість на вироблені економічні блага частинами.

Таким чином, Основний капіталвключає земельні ділянки, виробничі будівлі, споруди та обладнання (машини, ЕОМ, транспортні засоби тощо), а також ліцензії, винаходи, промислові зразки, товарні знаки та знаки обслуговування, ноу-хау, програми для ЕОМ і т.д. .д.

Частина вартості основного капіталу, яка переноситься на вироблені товари в одному виробничому циклі, називається амортизацією. Іншими словами, амортизація– це грошовий вираз зносу основного капіталу

Оборотний капітал- Це частина капіталу фірми, яка використовується в одному виробничому циклі, вимагає заміни після кожного циклу і повністю переносить свою вартість на вироблені економічні блага.

Таким чином, оборотний капіталвключає сировину, комплектуючі вироби, запаси палива і т.д.

Працяє сукупність фізичних, інтелектуальних і психічних витрат, здійснюваних людьми у процесі виробництва.

Підприємництво (підприємницька спроможність) –це особливий вид людських ресурсів, що полягає у можливості найефективніше використовувати інші чинники виробництва.

Ринок

Передумови розвитку ринку:

Функції ринку

До основних функцій ринку належать такі:

1. Посередницька функція . Полягає в тому, що ринок пов'язує економічно незалежних суб'єктів господарської діяльності: виробників товарів та їх споживачів.

2. Функція ціноутворення . Внаслідок добровільної взаємодії на ринку економічно незалежних суб'єктів господарської діяльності – виробників та споживачів, формуються ціни, які задовольняють їхні інтереси.

3. Регулююча функція . Завдяки вільній динаміці цін, ринок регулює обсяги виробництва та споживання товарів, забезпечуючи рівновагу (відповідність) між ними.

4 . Інформаційна функція . Ринок дає виробникам об'єктивну інформацію про смаки і переваги споживачів, задоволення потреб на ті чи інші товари, тобто. про те, що і в яких обсягах слід робити.

5. З тимулююча функція . Конкуренціяна ринку стимулює виробників знижувати витрати на виробництво, підвищувати якість товарів, освоювати випуск нових товарів, удосконалювати сервіс тощо.

Конкуренція– це боротьба, суперництво між виробниками за найвигідніші умови виробництва та збуту товарів.

6. З ануюча функція . Суть цієї функції ринку в тому, що завдяки конкуренції відбувається витіснення з ринку товаровиробників, які виробляють неконкурентоспроможну продукцію, внаслідок чого відбувається «очищення» економіки від підприємств, що неефективно працюють.

Види ринків

Існуючі ринки можна класифікувати за такими ознаками:

ÿ за економічним призначенням (ринок споживчих товарів та послуг, ринок праці, ранок цінних паперів, ринок грошей, ринок засобів виробництва, ринок землі, ринок технологій, ринок інформації тощо);

ÿ за географічним положенням (Ринок місцевий, регіональний, національний, світовий);

ÿ за видами учасників ринкових угод (Роздрібний ринок, оптовий ринок, ринок державних закупівель);

ÿ за ступенем дотримання законностіі(Ринок легальний і ринок тіньовий);

ÿ за ступенем зрілості ринкового механізму (ринок, що формується, розвинений

Типи ринків

Поруч із видами ринків прийнято розрізняти типи ринку.

Тип ринку -це економічне середовище, за умов якої працюють виробники (фірми) у тому чи іншому ринку.

Специфіка цього середовища насамперед характеризується ступенем обмеження конкуренції на ринку (ступенем монополізації ринку). Ступінь монополізації ринку своєю чергою визначається рівнем монопольної влади.

Монопольна влада –це здатність фірми впливати на ринкову ціну товару шляхом зміни обсягу виробництва.

Поведінка товаровиробника над ринком значною мірою визначається типом ринку, у якому працює.

В економічній теорії прийнято розрізняти чотири типи ринку:

1.Ринок досконалої конкуренції;

2.Ринок чистої монополії;

3.Ринок монополістичної конкуренції;

4.Ринок олігополії.

Характеристика типів ринку здійснюється за такими критеріями:

1) кількість фірм, які працюють на ринку;

2) характер виробленої продукції;

3) наявність або відсутність бар'єрів для входження фірм у галузь (на ринок) та виходу з неї;

4) ступінь доступності економічної інформації.

У традиційних курсах мікроекономіки доводиться, що ефективність економіки (ринку) може досягатися лише на конкурентних ринках.

Більшість ринків, що реально функціонують, може бути віднесено або до ринків монополістичної конкуренції, або до олігополії. Слід мати на увазі, що ринок досконалої конкуренції розглядається в економічній теорії як абстрактна модель, до якої реально функціонуючі ринки можуть більшою чи меншою мірою наближатися. Разом з тим використання цієї економічної моделі для аналізу багатьох економічних явищ дозволяє виявити найважливіші закономірності функціонування ринкового механізму, встановити основні взаємозв'язки між його елементами.

Відповідями до завдань 1–20 є цифра, чи послідовність цифр, чи слово (словосполучення). Запишіть відповіді в поля праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів.

1

Запишіть слово, пропущене у таблиці.

2

У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти представлених понять. Запишіть це слово (словосполучення).

1) Закон 2) указ 3) постанова 4) нормативно-правовий акт 5) Конституція

3

Нижче наведено низку термінів. Усі вони, крім двох, ставляться до характеристик поняття «наука».

1) творчість; 2) суб'єктивність; 3) системність; 4) обґрунтованість; 5) емоційність; 6) доказовість.

Знайдіть два терміни, що «випадають» із загального ряду, та запишіть цифри, під якими вони вказані.

4

Виберіть правильні міркування щодо потреб.

1. Потребою є потреба, що переживається людиною, в тому, що необхідно для життя.

2. Потреба самореалізації, самоствердження відноситься до ідеальним потребам.

3. Прикладом біологічної потреби є потреба у пізнанні навколишнього світу.

4. Потреба служить спонукальним мотивом діяльності.

5. Потреба, зазвичай, спрямовано який-небудь предмет, з допомогою якого може бути задоволена.

5

Встановіть відповідність між сферами життя суспільства та наведеними характеристиками: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.

6

Артем та Ігор Чайки написали книгу про корупцію в державі. З яких підстав зміст книги можна зарахувати до наукового знання? Запишіть цифри, під якими вони вказані.

1. Усі висновки теоретично обґрунтовані.

2. Книга складна для самостійного вивчення непрофесіоналом

4. На підтвердження істинності гіпотез наведено докази.

5. Книга була надрукована у великому видавництві.

6. Весь тираж книги було розкуплено протягом одного місяця.

7

Виберіть правильні міркування щодо ролі держави в умовах ринку та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1. Однією з функцій держави за умов ринку є боротьба з монополізацією економіки.

2. Держава у ринковій економіці покликана підтримувати незахищені верстви населення.

3. Найважливішою функцією держави є створення суспільних благ.

4. Держава за умов ринку регулює ціни товари першої необхідності.

5. Процес приватизації означає передачу приватної власності до рук держави.

8

Встановіть відповідність між особливостями заробітної плати та її видами

9

Інвестор, який працює на ринку цінних паперів, для зниження ризиків і збільшення доходів вирішив вкласти кошти як в емісійні, так і в неемісійні цінні папери. Виберіть із наведеного нижче списку приклади неемісійних цінних паперів.

2. облігація

4. банківський сертифікат

6. вексель

10

11

Виберіть правильні міркування про поведінку, що відхиляється, і запишіть цифри, під якими вони вказані.

1. Негативна поведінка, що відхиляється, завжди є проявом недоліків соціалізації індивіда.

2. Поводження, що відхиляється, може бути викликане соціальними умовами проживання індивіда.

3. Поводження, що відхиляється, може мати як негативний, так і позитивний характер.

4. Поводження, що відхиляється, може бути тільки індивідуальним.

5. Поводження, що відхиляється, передбачає порушення загальноприйнятих норм.

12

Вчені опитали громадян країни Z. Їм ставили питання: «З чим, на Вашу думку, пов'язана поведінка людей, що відхиляється?». Результати опитування (% від числа опитаних) представлені як діаграми.

Знайдіть у наведеному списку висновки, які можна зробити на основі діаграми, та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1. Найменша частка опитаних юнаків бачить причину поведінки, що відхиляється у впливі соціального оточення.

2. Частка тих, хто вважає, що поведінка людини, що відхиляється, пов'язана з її способом життя, серед дівчат вище, ніж серед юнаків.

3. Однакові частки опитаних в обох групах вважають, що поведінка, що відхиляється, є наслідком психологічних рис характеру.

4. Три чверті опитаних кожної групи вважають, що поведінка, що відхиляється, пов'язана з способом життя людини.

5. Частка тих, хто бачить біологічні причини поведінки, що відхиляється, серед дівчат вище, ніж серед юнаків.

13

Виберіть правильні міркування щодо політичної еліти та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1. Політична еліта - це група осіб, яка професійно займається діяльністю у сфері влади та управління державою.

2. У політичну еліту входять передусім найпомітніші та найавторитетніші представники економічних кіл, гуманітарної та технічної інтелігенції.

3. Формуванню та оновленню політичних еліт сприяє значущість та престижність управлінської праці.

4. Формуванню та оновленню політичних еліт сприяє можливість отримання різних привілеїв.

5. Поповнення чи зміна складу політичної еліти залежить лише від позиції самих елітарних груп у суспільстві.

14

Встановіть відповідність між питаннями та суб'єктами державної влади РФ, до ведення яких вони належать: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

15

У державі Z законодавчу владу здійснює парламент, який на своєму засіданні обирає главу держави. Громадяни мають всю повноту права і свободи, розвинені інститути громадянського суспільства. Держава Z включає території суб'єктів, які мають право прийняття власної конституції. Парламент має двопалатну структуру.

Знайдіть у наведеному нижче списку характеристики форми держави Z та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1. Парламентарна монархія

2. парламентська республіка

3. федеративна держава

4. демократична держава

5. тоталітарна держава

6. унітарна держава

16

Які становища відбивають основи конституційного ладу РФ? Запишіть цифри, під якими зазначені положення вказані.

1. Держава є демократичним федеративним правовим із республіканською формою правління.

2. Господарське життя визначається та спрямовується державним народногосподарським планом.

3. Вся влада належить трудящим міста та села.

4. Найвищим безпосереднім висловом влади народу є референдум та вільні вибори.

5. Земля, її надра, води, ліси, шахти, копальні є державною власністю.

6. Людина, її правничий та свободи є найвищою цінністю.

17

Встановіть відповідність між ознакою (позначено літерами) та рівнем наукового пізнання (позначено цифрами).

18

Встановіть відповідність між організаційно-правовими формами та видами юридичних осіб

19

Виберіть правильні судження про право на громадянство та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1. Клопотати про прийом у російське громадянство може досягла 18-річного віку дієздатна особа за умови проживання біля РФ протягом 3 років безперервно.

2. Громадянство - стійка правовий зв'язок особи з державою, що виражається в сукупності їх взаємних прав, обов'язків та відповідальності.

3. Підданство - правовий зв'язок особи та держави при монархії.

4. Громадянин РФ може бути позбавлений громадянства одностороннім рішенням держави.

5. Громадяни РФ, постійно проживають біля республіки у складі РФ, є одночасно громадянами цих республік.

Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів. Виберіть із запропонованого списку слова, які потрібно вставити на місце перепусток.

20

«Юридична відповідальність – це захід державного примусу за вчинене _____ (А), пов'язана з терпінням винним певних _____ (Б) особистого (організаційного) чи майнового характеру. Юридична відповідальність є одним із засобів забезпечення _____ (В). Вона пов'язана з ____ (Г), під яким розуміють можливість держави зобов'язати суб'єкта без його волі та бажання здійснювати певні дії. За наявності факту правопорушення ____ (Д) (або орган) зобов'язує особу (або організацію) зазнавати певних несприятливих наслідків. Поряд із юридичною відповідальністю виділяють такі види державного примусу, як запобіжні заходи _____ (Е), заходи захисту».

Слова (словосполучення) у списку дано в називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане лише один раз.

Вибирайте послідовно одне слово (словосполучення) за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів (словосполучень) у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.

Список термінів:

1. позбавлення

2. державний примус

3. протиправна поведінка

4. громадська думка

5. правопорушення

6. винність

7. правомірна поведінка

8. загальна небезпека

9. уповноважена особа

Частина 2.

Запишіть спочатку номер завдання (28, 29 тощо), а потім розгорнуту відповідь на нього. Відповіді записуйте чітко та розбірливо.

Прочитайте текст та виконайте завдання 21-24.

Стаття 27

1. Шлюб визнається недійсним у разі порушення умов, встановлених (законом), а також у разі укладення фіктивного шлюбу, тобто якщо подружжя або один із них зареєстрували шлюб без наміру створити сім'ю.

2. Визнання шлюбу недійсним провадиться судом.

3. Суд зобов'язаний протягом трьох днів з дня набрання законної сили рішенням суду про визнання шлюбу недійсним направити витяг з цього рішення суду до органу запису актів цивільного стану за місцем державної реєстрації речових укладення шлюбу.

4. Шлюб визнається недійсним з дня його ув'язнення

Стаття 29.

1. Суд може визнати шлюб дійсним, якщо на момент розгляду справи про визнання шлюбу недійсним відпали ті обставини, які через закон перешкоджали його укладенню.

2. Суд може відмовити у позові про визнання недійсним шлюбу, укладеного з особою, яка не досягла шлюбного віку, якщо цього вимагають інтереси неповнолітнього чоловіка, а також за відсутності його згоди на визнання шлюбу недійсним.

3. Суд не може визнати шлюб фіктивним, якщо особи, які зареєстрували такий шлюб, до розгляду справи судом фактично утворили сім'ю.

4. Шлюб не може бути визнаний недійсним після його розірвання, за винятком випадків наявності між подружжям забороненої законом ступеня кревності або стану одного з подружжя в момент реєстрації шлюбу в іншому нерозірваному шлюбі

Стаття 30

1. Шлюб, визнаний судом недійсним, не породжує прав та обов'язків подружжя, передбачених цим Кодексом, за винятком випадків, встановлених пунктами 4 та 5 цієї статті.

2. До майна, придбаного спільно особами, шлюб яких визнаний недійсним, застосовуються положення Цивільного кодексу Російської Федерації про часткову власність. Шлюбний договір, укладений подружжям... визнається недійсним.

3. Визнання шлюбу недійсним не впливає на права дітей, які народилися у такому шлюбі або протягом трьохсот днів з дня визнання шлюбу недійсним.

4. При винесенні рішення про визнання шлюбу недійсним суд має право визнати за чоловіком, права якого порушено укладенням такого шлюбу (сумлінним чоловіком), право на отримання від іншого чоловіка утримання, а також визнати дійсним шлюбний договір повністю або частково.

Добросовісний чоловік має право вимагати відшкодування заподіяної йому матеріальної та моральної шкоди за правилами, передбаченими цивільним законодавством.

5. Добросовісний чоловік має право при визнанні шлюбу недійсним зберегти прізвище, обране ним за державної реєстрації речових укладення шлюбу.

(Витяг з Сімейного кодексу РФ)

Який орган уповноважений законом вирішувати питання щодо недійсності шлюбу? З якого моменту шлюб визнається недійсним? Який шлюб називається фіктивним?

Показати відповідь

Повинні бути наведені відповіді на три запитання:

1) відповідь на перше запитання; суд:

2) відповідь на друге запитання: з моменту ув'язнення:

3) відповідь на третє запитання: якщо подружжя або один із них зареєстрували шлюб без наміру створити сім'ю

Відповіді на запитання можуть бути наведені в інших, близьких за змістом формулюваннях

Назвіть статтю 29. Проілюструйте приклад п. 3 ст. 29 СК РФ.

Показати відповідь

Правильна відповідь повинна дотримуватися таких елементів:

1) назва статтінаприклад: обставини, що усувають недійсність шлюбу;

(Назва може бути дано в іншому формулюванні, що правильно відображає сутність змісту статті.)

2) приклад, що ілюструє п.З. припустимо: дівчина вийшла заміж для того, щоб отримати реєстрацію в районному центрі та влаштуватися на роботу, але через деякий час між нею та чоловіком встановилися нормальні подружні стосунки.

Може бути наведений інший приклад

Який інститут соціалізації згаданий у тексті? Спираючись на суспільствознавчі знання, наведіть ще один і вкажіть будь-яку іншу (крім соціалізації) його функцію.

Показати відповідь

1) названо згаданий у тексті інституту соціалізації: засоби масової інформації;

2) наведено ще один інститут, наприклад, сім'я;

3) зазначено ще одну функцію, припустимо господарсько-побутову.

Можуть бути наведені інші інститути та вказані інші функції

Показати відповідь

У відповіді можуть бути наведені такі аргументи:

1) без засвоєння суспільних норм, цінностей, накопиченого людством досвіду, індивід не може стати особистістю;

2) соціальний досвід не просто сприймається людиною, але «переплавляється» відповідно до індивідуальних особливостей особистості у власні переконання, орієнтації;

3) прийняття соціальних цінностей поєднується у особистості з націленістю перетворення суспільства, творчий потенціал особистості нерозривно пов'язані з її індивідуальними особливостями.

Можуть бути наведені інші аргументи.

Який сенс юристи вкладають у поняття «правовий звичай»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції: одна пропозиція, що містить інформацію про місце правового звичаю в системі правового регулювання, та одна пропозиція, що містить інформацію про особливості правового звичаю.

Показати відповідь

1) сенс поняття, наприклад: правовий звичай - це правило загальнообов'язкової поведінки, що склалося внаслідок тривалого застосування; (Може бути наведено інше, близьке за змістом визначення)

2) одна пропозиція з інформацією про місце правового звичаю у системі правового регулювання, наприклад: «Правовий звичай у багатьох державах визнається як джерело права».

(Можуть бути складені будь-які інші пропозиції, що містять інформацію про суб'єктів правотворчої діяльності)

3) одна пропозиція з інформацією про особливості правового звичаю, наприклад: «Правовий звичай зазвичай не фіксується у будь-якому правовому акті».

(Можуть бути складені будь-які інші пропозиції, що містять правильну інформацію про принципи правотворчої діяльності)

Назвіть будь-які три прояви недосконалостей ринку та вкажіть, як у змішаній економіці держава може подолати кожну з них.

Показати відповідь

Відповідь має містити прояви недосконалостей ринкуу змішаній економіці та вказівки того, як держава їх долає (рішення), наприклад:

1) в умовах ринку виробництво низки товарів та послуг є невигідним для фірм (держава бере на себе виробництво суспільних благ, яке для приватних фірм непривабливе, але необхідне суспільству);

2) безробіття є природним станом ринку праці (держава проводить політику в галузі зайнятості, допомагаючи вирішити проблему безробіття);

3) ринкові відносини сприяють соціальній нерівності (держава забезпечує соціальні гарантії (пенсії, допомоги, дотації) нужденним громадянам).

Можуть бути названі інші прояви та інші рішення

Комерційне підприємство «Сігма» займається розробкою та розповсюдженням програмного забезпечення для комп'ютерів. Отримана від реалізації продукції прибуток розподіляється відповідно до розміру внесеного кожним членом колективу паю та часткою його трудової участі. Якою є організаційно-правова форма цього підприємства? Вкажіть дві ознаки, якими ви це встановили. Назвіть ще одну додаткову ознаку цієї організаційно-правової форми, яка не зазначена в умові завдання.

Показати відповідь

Правильна відповідь має містити такі елементи:

1) організаційно-правова форма: виробничий кооператив;

2) ознаки:

Працівники підприємства особисто беруть участь у його роботі;

а) норма права;

б) інститут права;

в) галузь права.

3) Основні галузі російського права:

б) цивільне право;

в) трудове право;

г) кримінальне право;

д) кримінально-процесуальне право та ін.

4) Матеріальне та процесуальне право (можуть бути наведені підпункти).

5) Громадське право:

а) конституційне (державне) право;

б) кримінальне право;

в) адміністративне право та ін.

6) Приватне право:

а) цивільне право;

б) підприємницьке право та ін.

7) Конституція РФ у системі російського права.

8) Відображення особливостей у розвитку права.

Можлива інша кількість та (або) інші коректні формулювання пунктів та підпунктів плану. Вони можуть бути представлені в називній, питальній або змішаній формах

Виконуючи завдання 29, Ви можете виявити свої знання та вміння на тому змісті, який для Вас є привабливішим. З цією метою виберіть лише ОДНО із запропонованих нижче висловлювань (29.1-29.5).

Виберіть один із запропонованих нижче висловлювань, розкрийте його зміст у формі міні-твору, позначивши при необхідності різні аспекти поставленої автором проблеми (зачепленої теми).

При викладанні своїх думок з приводу порушеної проблеми (зазначеної теми), при аргументації своєї точки зору використовуйте знання, отримані щодо курсу суспільствознавства, відповідні поняття, а також факти суспільного життя та власний життєвий досвід. (В якості фактичної аргументації наведіть не менше двох прикладів із різних джерел.)

29.1. Філософія«Якщо ми хочемо йти вперед, то одна нога має залишатися на місці, тоді як інша робить наступний крок. Це перший закон всякого прогресу...» (І. Етвеш)

29.2. Економіка«Індивід, що рухається лише спрагою грошей, явно хворий. Те саме, на мою думку, можна сказати про компанію, єдина мета якої - прибуток». (Р. Хейан)

29.3. Соціологія, соціальна психологія«У групах відбувається процес соціалізації, у результаті якого людина перетворюється на члена суспільства». (В.В. Касьянов)

29.4. Політологія«З десяти політичних рішень, які має ухвалити людина, на якому б місці вона не знаходилася, дев'ять будуть їй завжди наказані обставинами. І чим вища його посада, тим обмеженіша його свобода вибору». (Л. Фейхтвангер)

29.5. Правознавство«Легше створювати закони, ніж слідувати їм». (Наполеон Бонапарт)

Людина. Потреби. Діяльність. Завдання 4. Вибір позицій зі списку Варіант №2462792

1. Знайдіть у наведеному списку властивості людини, що мають соціальну природу. Запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) здатність до спільної перетворювальної діяльності

2) прагнення самореалізації

3) вміння пристосовуватися до природних умов

4) стійкі погляди світ і своє місце у ньому

5) потреба у воді, їжі, відпочинку

Завдання 4 № 468

2. Знайдіть у наведеному нижче списку риси людини, зумовлені біологічно, та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) вікові та статеві відмінності

2) темперамент

3) особливості нервової системи

4) самооцінка

6) особливості світогляду

Завдання 4 № 4507

3. Знайдіть у наведеному нижче списку здібності людини, які мають переважно соціальну природу, та обведіть цифри, під якими вони вказані.

1) перетворювати довкілля

2) бачити мету своїх дій

3) адаптуватися до природних умов

4) мислити

5) виробляти потомство

6) чергувати періоди активності та відпочинку

Завдання 4 № 4544

4. Виберіть правильні міркування щодо співвідношення біологічного та соціального в людині та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Послідовність основних стадій життя людини, коли він дитинство змінюється зрілістю, та був настає старість, біологічно обумовлена.

2) Становлення людини як особистості пов'язане з придбанням соціальних рис та якостей.

3) Людина успадковує моральні цінності, як і задатки до певних видів діяльності.

4) Вплив генетичних чинників в розвитку здібностей людини служить виразом її соціальної сутності.

5) Природна схильність людини до тих чи інших видів діяльності проявляється у соціальних обставинах.

Завдання 4 № 6375

5. Виберіть правильні міркування щодо діяльності людини та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Діяльність людини має творчий та перетворювальний характер.

2) Діяльність людини цілком визначається умовними рефлексами.

3) На відміну поведінки тварин, діяльність людини спрямовано задоволення потреб, які у цей час.

4) Діяльність людини викликається соціальними потребами.

5) Діяльність людини носить вольовий та свідомий характер.

Завдання 4 № 8049

6. Виберіть правильні міркування щодо самооцінки особи і запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Самооцінка виступає вихідною точкою самопізнання.

2) Людина формує самооцінку, порівнюючи себе коїться з іншими.

3) Завищена самооцінка особистості є результатом її реальних досягнень.

4) Люди з низькою самооцінкою проводять порівняння з іншими, тільки будучи впевненими в успіху.

5) Занижена самооцінка сприяє розвитку лідерських якостей.

Завдання 4 № 8050

7. Виберіть правильні міркування щодо потреб людини та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Потребою є потреба, що переживається людиною, в тому, що необхідно для життя.

2) Потреба самореалізації, самоствердження відноситься до ідеальним потребам.

3) Прикладом біологічної потреби є потреба у пізнанні навколишнього світу.

4) Потреба служить спонукальним мотивом діяльності.

5) Потреба, зазвичай, спрямовано будь-який предмет, з допомогою якого може бути задоволена.

Завдання 4 № 8051

8. Виберіть правильні міркування щодо співвідношення свободи, необхідності та відповідальності в діяльності людини та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Різноманітність вибору обмежує свободу діяльності людини.

2) Одним із проявів необхідності в діяльності людини є об'єктивні закони розвитку природи.

3) Відповідальність людини підвищується за умов обмеженого вибору стратегій поведінки у певних ситуаціях.

4) Необмежена свобода є безумовним благом для людини та суспільства.

5) Готовність людини оцінювати свої дії з погляду їх наслідків для оточуючих є одним із проявів почуття відповідальності.

Завдання 4 № 8053

9. Виберіть правильні міркування щодо якості людини як особистості та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Якості людини як особистості проявляються насамперед в особливостях мислення та пам'яті.

2) Людині як особистості насамперед властиво придбання соціальних якостей.

3) Людину як особистість насамперед характеризує перебіг процесів психіки.

4) Якості людини як особистості проявляються насамперед у його участі у житті суспільства.

5) Людину як особистість насамперед характеризують успадковані якості.

Завдання 4 № 8054

10. Виберіть правильні міркування щодо діяльності людини та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Компонентами структури будь-якої діяльності є засоби, мотиви, емоції.

2) Пізнавальна діяльність на відміну комунікативної передбачає використання понять і термінів.

3) Культура є результатом перетворюючої діяльності.

4) Діяльність людини на відміну поведінки тварин носить усвідомлений цілеспрямований характер.

5) Трудова діяльність є провідною протягом усього життя людини.

Завдання 4 № 8058

11. Виберіть правильні міркування щодо комунікативної діяльності людини та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Одним із бар'єрів у процесі комунікації людей виступає їхня особиста взаємна ворожість.

2) Засобом вербального спілкування є міміка.

3) Інформаційне суспільство створило нові форми спілкування.

4) Мова є найпродуктивнішим інструментом людського спілкування.

5) Основною метою комунікації є обмін емоціями.

Завдання 4 № 8059

12. Виберіть правильні міркування про соціалізацію людини та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Процес соціалізації продовжується все життя.

2) Соціологи розрізняють первинну та вторинну соціалізацію.

3) Головним інститутом соціалізації людини всіх етапах його життя залишається сім'я.

4) Десоціалізація є засвоєння одних правил замість інших.

5) Соціалізація передбачає засвоєння людиною накопиченої суспільством культури.

Завдання 4 № 8063

13. Виберіть правильні думки про людину як особи і запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Про людину як особистості говорить її здатність до продовження роду.

2) Людину як особистість вирізняє вміння захищатися від ворогів.

3) Людині як особистості властива здатність створювати нові предмети, які мають природних аналогів.

4) Людина як особистість має здатність перетворювати природне середовище.

5) Людина як особистість формується у процесі соціалізації.

Завдання 4 № 8066

14. Виберіть правильні думки про види діяльності людини та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) На відміну від інших видів діяльності, вчення сприяє пізнанню світу.

2) І вчення, і працю, і гра можуть здійснюватися як індивідуально, і спільно.

3) На відміну від вчення та гри, праця дозволяє задовольняти матеріальні потреби.

4) Усі види діяльності передбачають використання спеціального устаткування.

5) Головна особливість навчальної діяльності у тому, що її метою є зміна навколишнього світу, а самого суб'єкта діяльності.

Завдання 4 № 8068

15. Виберіть правильні міркування щодо потреб людини та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Потреби людини є спонукальні мотиви його діяльності.

2) Сучасний рівень науки і техніки дозволяє повністю задовольнити усі потреби людства.

3) Потреби людини мають безмежний характер.

4) У престижних потребах відбивається залежність людини від матеріальних умов, необхідні підтримки його життя.

5) Потреби здатні породжувати емоційно-вольові стани, створені задля пошук шляхів та засобів їх задоволення.