Головна→Для повних→Спостереження у першій молодшій групі влітку. Розмови та спостереження на прогулянці у першій молодшій групі

Спостереження у першій молодшій групі влітку. Розмови та спостереження на прогулянці у першій молодшій групі

Прогулянка № 1 Спостереження за сонцем

Ціль:Дати уявлення про сос. погода влітку. Закріпити назви сезонного одягу.

Основний зміст:Зазначити, що сонце влітку гріє сильніше, тож діти гуляють роздягненими. Запитати, чи легко подивитися на сонце. Чому? Воно яскраве, жовте, сліпить очі. Влітку люди носять сонцезахисні окуляри, щоб краще було дивитись на очі.

Дивиться сонечко у віконце,

Світить у нашу кімнатку

Ми захлопаємо в долоні -

Дуже радіють сонечку.

Рухливі ігри

1. 1. « квочка і курчата»

2. 2. Горобчики та кіт»

С.Р.І «Сім'я »

Самостійно-ігрова

Виносний матеріал

Прогулянка №2 Спостереження за сонцем

Ціль:Порівняти пору року літо з іншими часами, знаходити подібні та відмінні риси. Дати уявлення про стан погоди влітку. Закріпити назви сезонного одягу.

Основний зміст:Сонце яскраво світило, стало дуже тепло. Літо відрізняється і тим, що цвіте багато кольорів. Навколо все зелено.

Яскраво сонце світить,

У повітрі тепло,

І, куди не глянеш,

Все навколо ясно.

І.Суріков

Рухливі ігри

1. «У ведмедя в бору».

2.Кудлатий пес» -розвивати вміння у бігати, намагаючись

С.Р.І «Шофери» -

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал

Прогулянка №3 Спостереження за небом та хмарами

Ціль:розібрати поняття «хмара», залежність погоди від хмар.

Основний зміст:У хмарний день запитати дітей, що вони бачать на небі. Зауважимо, що хмари рухаються, іноді пливуть повільно, іноді швидко. Які вони? Якщо на небі є хмари, вони закривають сонце, тоді на вулиці не так спекотно.

Білорриві конячки,

Що ви мчите без оглядки?

Рухливі ігри

1. 1. Злови комара» -

2. 2.« Горобчики та кіт»- Розвивати в дітей віком вміння розміщуватися у просторі і рухатися у колективі, не зачіпаючи одне одного. Діяти за сигналом, вправляти в стрибках у глибину, з місця в довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «У лікаря» -

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал

Прогулянка №4 Спостереження за небом та хмарами

Ціль:розібрати поняття «хмара», розкрити залежність погоди від наявності хмар на небі.

Основний зміст:у похмурий день розсп. дітей про погоду Помітити, що хмари вкривають усе небо, що свідчив. про наближення дощу. Хмари темно-сині, тяжкі.

Бачиш: хмара летить;

Чуєш: з нами каже:

«У ясному небі я лечу,

Підрости скоріше хочу.

Стану хмарою, а потім

Усіх порадую дощем.

Буду грядки поливати,

Травку вмиватиму».

Рухливі ігри

1. 1. « Злови комара» -Розвивати в дітей віком вміння узгоджувати руху з зоровим сигналом, вправляти дітей у стрибках (підстрибування дома).

2. 2. «Вгадай хто кричить» -Розвивати у дітей спостережливість, увагу, активність та орієнтування у просторі

С.Р.І «Пригощання»-

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал

Прогулянка №5 Спостереження за вітром

Ціль:Повторити поняття "вітер". Розкрити залежність між деревами, їх станом та вітряною погодою.

Основний зміст:Поспостерігати, як розгойдуються дерева, гнуться гілки. Запитати, чому так неспокійно поводяться дерева. Який дме вітер: холодний, теплий? Згадати про вітер у різні пори року.

Бачив я, як вітерець

До нас летів на вогник!

Скрипнув він віконною рамою,

Тихо кватирку штовхнув,

Пограв моєю панамою,

Повозився і заснув.

Г.Лагздинь

Рухливі ігри

1. "Трамвай" -

2. « Потрап у коло

С.Р.І «Шофери» - ознайомлення дітей із професією шофера. Навчити дітей встановлювати взаємини у грі. Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (шофер-пасажир). Заохочувати спроби дітей самостійно вибирати атрибути для тієї чи іншої ролі.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріалКабіна: лопатки, цебра, формочки, ляльки, одягнені по сезону, машинки.

Прогулянка №6 Спостерігаємо за вітром

Ціль:Продовжувати знайомити з поняттям "вітер". Вчити дітей визначати вітряну погоду за різними ознаками.

Основний зміст:Поспостерігати, як дерева розгойдуються, можна погоду вітряну визначити за станом вертушки. Запропонувати дітям підставити обличчя для вітру, заплющити очі. Вітер пестить щічки, обличчя.

«Вітер, вітер! Ти могутній,

Ти ганяєш зграї хмар,

Ти хвилюєш синє море,

Усюди вієш на просторі…» А.Пушкін

Рухливі ігри

1. «Біжіть до прапорця». Ціль:

2. « квочка і курчата»- Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу у різних напрямах і підлезании.

С.Р.І «Сім'я » - спонукання дітей творчо відтворювати у грі побут сім'ї. Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (мама-дочка). Розвивати вміння взаємодіяти та ладити один з одним.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: лопатки, вінички, кольорові кружки, формочки, печатки.

Прогулянка №7 Спостереження за дощем

Ціль:Закріпити літні сезонні ознаки, зміни, які у неживої природі. Продовжувати знайомити із таким явищем, як дощ.

Основний зміст:Поспостерігати за першим літнім дощем. Зверніть увагу, що краплі дощу великі та часті. Послухати, як капають краплі вікнами, подивитися, як стікає струмками вода. Які на асфальті калюжі?

Дощ, дощ, крапелька,

Водяна шабелька

Калюжу розрізав – не розрізав.

(Російська народна потішка)

Рухливі ігри

1. « Знайди свій колір» -

2. «З купини на купину»

С.Р.І «Пригощання»- розвиток уміння в дітей віком реалізовувати ігровий задум.

Заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі; доповнювати ігрову обстановку відсутніми предметами, іграшками.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріалКабіна: лопатки, відро, формочки, олівці.

Прогулянка №8 Спостереження за дощем

Ціль:Продовжувати знайомити дітей із сезонним явищем дощем. Розповісти про вплив дощу на зростання рослин.

Основний зміст:Відзначити, виходячи на вулицю, яка сьогодні погода (дощова, негодна). Розповісти, що теплий літній дощ поливає усі рослини. Листя рослин мокре, краплі дощу блищать на сонці.

Перший грім пролунав,

Хмара промайнула,

Чистою вологою дощу

Трави напилися. С.Дрожжин

Рухливі ігри

1.« квочка і курчата»- Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу у різних напрямах і підлезании.

2.Воробки та кіт»- Розвивати в дітей віком вміння розміщуватися у просторі і рухатися у колективі, не зачіпаючи одне одного. Діяти за сигналом, вправляти в стрибках у глибину, з місця в довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «Ляльки » - з

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: лопати, мітли, скребки, формочки.

Прогулянка №9 Спостереження за грозою

Ціль:Ознайомитись з таким явищем, як гроза. Вчити визначати наближення грози.

Заснований зміст:Поспостерігати за грозою та її наближенням. Перед грозою небо закривають важкі хмари, здіймається сильний поривчастий вітер. Вітер сильно розгойдує дерева. Все довкола поступово темніє. Птахи з криком літають, намагаючись сховатись. Спалахає блискавка, гримить грім.

Гучно стукає,

Дзвінко кричить,

А що каже нікому не зрозуміти

І мудрецям не впізнати. (Грім)

Рухливі ігри

1. «У ведмедя в бору».- вчити бігати, не натрапляючи один на одного.

2.Кудлатий пес» -розвивати вміння удітей рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху, бігати, намагаючисьне траплятися ловить і не штовхаючись

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріалКабіна: лопатки, цебра, формочки, ляльки, одягнені по сезону, машинки.

Прогулянка №10 Спостереження за веселкою

Ціль:Продовжувати знайомити із сезонними літніми змінами: веселкою. Закріпити знання всіх кольорів веселки.

Основний зміст:Пояснити дітям, що після дощу з'являється веселка. Вона різнокольорова. Які кольори ви бачите на веселці? (Червоний, помаранчевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий). Зверніть увагу, що веселка поступово з'являється і поступово зникає.

Прояснилося небо, засиніла далечінь!

Дощ ніби не був,

Річка, як кришталь!

Над річкою швидкою, осяявши луки,

На небі з'явилася – веселка! П.Образцов

Рухливі ігри

1.« Знайди свій колір» -формувати вміння орієнтуватися у просторі, розрізняти основні кольори спектра.

2. «З купини на купину»- розвивати у дітей вміння стрибати на двох ногах із просуванням у перед. Діяти за сигналом, вправляти в стрибках у глибину, з місця в довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «У лікаря» -Ознайомлення дітей із діяльністю лікаря, закріплення назв медичних інструментів. Навчання дітей реалізації ігрового задуму. Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (лікар – хворий); в індивід. іграх з іграшками-заступниками виконувати роль за себе та за іграшку.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: лопатки, вінички, носилки, формочки, олівці, аркуші паперу.

Прогулянка №11 Спостереження за Березою

Ціль:Ознайомити дітей із сезонними змінами, що відбуваються із живою природою. Закріпити знання про дерева: березі.

Основний зміст:Розглянути, які дерева ростуть поблизу, як вони змінилися з настанням літа. Звернути увагу на березу вона особливо мила нашому народу. Запитати, чому її називають білоствольною.

Береза моя, березонька,

Береза моя біла,

Береза розкудрява!

Стоїш ти, березонько,

Серед долинки,

На тобі, березонько,

Листя зелене.

(Російська народна пісня)

Рухливі ігри

1. «У ведмедя в бору».- вчити бігати, не натрапляючи один на одного.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: лопатки, вінички, кольорові кружки, формочки, печатки.

Прогулянка №12 Спостереження За СОСНОЮ та ОСИНОЮ

Ціль:Ознайомити дітей із сезонними змінами, що відбуваються із живою природою. Закріпити знання про дерева: сосна, осика.

Основний зміст:Познайомити з осиною, розглянути її кругле листя. Порівняти її із сосною. Сосна вище осики.

Хвоя сосен довга, темно-зелена.

Осика світлолюбна і боїться морозу.

Хоч зима, Хоч весна,

Вся в зеленому вона. (Сосна)

Рухливі ігри

1.« Злови комара» -Розвивати в дітей віком вміння узгоджувати руху з зоровим сигналом, вправляти дітей у стрибках (підстрибування дома).

2.« Горобчики та кіт»- Розвивати в дітей віком вміння розміщуватися у просторі і рухатися у колективі, не зачіпаючи одне одного. Діяти за сигналом, вправляти в стрибках у глибину, з місця в довжину, швидкому бігу.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріалКабіна: лопатки, цебра, формочки, ляльки, одягнені по сезону, машинки.

Прогулянка №13 Спостереження за деревами та чагарниками

Ціль:закріпити знання про чагарники та дерева. Вчити знаходити подібні та різні ознаки між деревами та чагарниками. Вчити дбайливо ставиться до дерев та чагарників.

Основний зміст:запитати у дітей, які дерева та чагарники ростуть на території дитячого садка. Запитати, чим відрізняється дерево від чагарника. Дерево має один чіткий стовбур, у чагарника чіткого стовбура немає. Дерево вище, ніж чагарник.

Я по лісу зеленому марю,

Я грибочки в кузовок зберу.

(Російська народна пісня)

Рухливі ігри

1. «Біжіть до прапорця». Ціль:вчити виконувати дії строго за сигналом

вихователя. Розв. у дітей униман., вміння розрізняти кольори. Вправляти у бігу та ходьбі.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: лопатки, вінички, носилки, формочки, олівці, аркуші паперу.

Прогулянка №14 Спостереження за квітучими рослинами

Ціль:Ознайомити дітей із деякими квітучими трав'янистими рослинами. Розібрати їхню будову, поговорити про користь кольорів. Вчити дбайливо ставитися до рослин.

Основний зміст:Розглянути рослини, запитати, якого кольору кольору, форми, що у них є, крім квітів. Вчити дітей берегти квіти, не м'яти їх, не рвати великі букети.

Ошатні платтячка,

Жовті брошки,

Ні плямки немає

На гарному одязі. Є.Сєрова

Рухливі ігри

1.« Знайди свій колір» -формувати вміння орієнтуватися у просторі, розрізняти основні кольори спектра.

2.«З купини на купину»- розвивати у дітей вміння стрибати на двох ногах із просуванням у перед. Діяти за сигналом, вправляти в стрибках у глибину, з місця в довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «Ляльки » - ззміцнення знань про різні види посуду, формування вміння використовувати посуд за призначенням. Виховання культури поведінки під час їди. Закріплення знань про назви одягу. Закріплення у дітей навички правильно у певній послідовності роздягатися та складати свій одяг.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: лопати, мітли, скребки, формочки

Прогулянка №15 Спостереження за РОМАШКОЮ

Ціль:Познайомити дітей із деякими квітучими трав'янистими рослинами: ромашкою. Розібрати її будову, поговорити про користь кольорів. Вчити дбайливо ставитися до рослин.

Основний зміст:Запропонувати дітям розглянути ромашку. Звернути увагу на колір ромашки: біла пелюстка, жовта серединка. Висока стеблинка, невеликі довгасті листочки.

Такі веселі

Ці ромашки –

Ось-ось заграють,

Як діти у цятки. Є.Сєрова

Рухливі ігри

2. Горобчики та кіт»- Розвивати в дітей віком вміння розміщуватися у просторі і рухатися у колективі, не зачіпаючи одне одного. Діяти за сигналом, вправляти в стрибках у глибину, з місця в довжину, швидкому бігу.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: лопатки, цебра, формочки, ляльки, одягнені по сезону, машинки.

Прогулянка №16 СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗАКРАПИВИЙ, ПОДОРОЖНИКОМ

Ціль:Ознайомити дітей із деякими квітучими трав'янистими рослинами. Розібрати його будову, поговорити про користь кольорів. Вчити дбайливо ставитися до рослин.

Основний зміст:Ознайомити з рослинами, що зростають уздовж дороги. Багато з них лікарські: кропива, пижма, подорожник. Чому подорожник так називається?

Зростає зелений кущик,

Доторкнешся - вкусить. (Кропива)

Відцвіла жовта квітка,

Залишився білий пушок. (Кульбаба)

Рухливі ігри

С.Р.І «У лікаря» -

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: лопатки, вінички, носилки, формочки, олівці, аркуші паперу.

Прогулянка №17 Спостереження за властивостями піску та ґрунту

Ціль:

Основний зміст:Порівняти колір сухого та сирого піску. З сирого піску можна ліпити фігурки, а сухий пісок дуже швидко розсипається і форму не тримає. Запропонувати дітям побудувати фігурки з піску та самим визначити різницю між сухим та сирим піском.

Нехай не гніваються батьки,

Що вимажуться будівельники,

Тому що той, хто будує,

Той чогось та вартий! Б.Заходер

Рухливі ігри

1. «Біжіть до прапорця». Ціль:вчити виконувати дії строго за сигналом

С.Р.І «Пригощання»- розвиток уміння в дітей віком реалізовувати ігровий задум.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріалКабіна: лопатки, відро, формочки, олівці.

Прогулянка №18 Спостереження за св. піску та ґрунту (подібності та відмінності)

Ціль:Виявити властивості піску та ґрунту, визначити їх подібності та відмінності.

Основний зміст:звернути увагу на ґрунт (земля, пісок, глина), на перекопування, розпушування. Що спільного між піском та землею (ґрунтом). розкрити роль землі: рослини не можуть рости без ґрунту. Запитати, чи живуть у піску і в ґрунті нас., чи ростуть рослини.

На землі ростуть дерева,

І квіти та огірки.

Загалом, овочі та фрукти,

Щоб ми були задоволені. В.Орлов

Рухливі ігри

1.« Знайди свій колір» -формувати вміння орієнтуватися у просторі, розрізняти основні кольори спектра.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріалКабіна: лопатки, цебра, формочки, ляльки, одягнені по сезону, машинки.

Прогулянка №19

Ціль:Вчити дітей дбайливо поводитися з водою. Уточнити уявлення про властивості води: ллється, має різну температуру.

Основний зміст:Звернути увагу на властивості води: рідка, ллється, може мати різну температуру (на сонечку нагрівається, з крана біжить холодна). Вода прозора, у ній все видно. У спекотний день вода швидко нагрівається у тазику.

На заході сонця дрімає ставок.

По воді круги пливуть

Це маленькі рибки

Розігралися там і тут.

Рухливі ігри

С.Р.І «Пригощання»- розвиток уміння в дітей віком реалізовувати ігровий задум.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріалКабіна: лопатки, відро, формочки, олівці.

Прогулянка №20 Спостереження за властивостями води

Ціль:Вчити дітей дбайливо поводитися з водою. Уточнити уявлення про властивості води: ллється, має різну температуру, у воді одні предмети тонуть, інші плавають.

Основний зміст:закріпити з дітьми властивості води: рідка, ллється, прозора різна температура. Влітку вода нагрівається у ставку, у річці, тому люди із задоволенням купаються. Визначити які предмети тонуть у воді, а які ні.

До річки швидкої ми спустилися,

Нахилилися та вмилися.

Один два три чотири -

Отак славно освіжилися. В.Волина

Рухливі ігри

1. «У ведмедя в бору».- вчити бігати, не натрапляючи один на одного.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: лопатки, вінички, кольорові кружки, формочки, печатки.

Прогулянка №21 Спостереження за комахами

Ціль:Познайомити дітей з комахами, що їх найчастіше зустрічаються, їх способом життя, умовами для життя.

Основний зміст:розглянути, як повзають жуки, дехто з них літає. Звернути увагу ні вуса жуків – вусанів. Розглянути, як жуки розкривають крила під час польоту, відлітають шукати собі їжу.

Жу! Жу! Жу!

Я на гілці сиджу,

Літеру «ж» все тверджу.

Знаючи твердо цю букву,

Я дзижчу навесні і влітку.(жук)

Рухливі ігри

1. «Біжіть до прапорця». Ціль:вчити виконувати дії строго за сигналом

вихователя. Розвивати у дітей увагу, вміння розрізняти кольори. Упр. у бігу та ходьбі.

С.Р.І «У лікаря» -Ознайомлення дітей із діяльністю лікаря, закріплення назв медичних інструментів. Навчання дітей реалізації ігрового задуму. Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (лікар – хворий); в індивідуальних іграх з іграшками-заступниками виконувати роль за себе та за іграшку.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: лопатки, вінички, носилки, формочки, олівці, аркуші паперу.

Прогулянка №22 Спостереження за мурахами

Ціль:Познайомити дітей з комахами, що їх найчастіше зустрічаються, їх способом життя, умовами для життя. Ознайомити з мурахами.

Основний зміст:Розглянути мурашник. Із чого він складається? Гілочки, кора, грудочки ґрунту – все це притягли маленькі трудівники – мурахи. Маленькі дірочки – це ходи. Мурахи снують, кожен щось несе. Мурашки нікого не ображають.

На вигляд, звичайно, дрібні,

Але все, що можна, тягнуть у хату.

Хлопці наші – мурашки,

Все життя їх пов'язане з трудом. Л.Гулига

Рухливі ігри

1.« Знайди свій колір» -формувати вміння орієнтуватися у просторі, розрізняти основні кольори спектра.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріалКабіна: лопатки, цебра, формочки, ляльки, одягнені по сезону, машинки.

Прогулянка №23 Граємо у пісочниці

Ціль:Формувати уявлення дітей про навколишній світ Ознайомити із властивостями піску. Виховувати вміння жити з однолітками під час гри (ділитися іграшками, поступатися, вирішувати конфлікти мирним шляхом).

Яка у нас гарна пісочниця! І пісок у ній жовтий, чистий. Хто з вас любить грати у пісочниці 7

Якщо сонечко сильно пригріває, то пісок стає сухим. Такий пісок можна сипати на меленку (педагог показувавши!, як пісок крутить пластмасову меленку) або можна просівати пісочок через ситечко (показати). А ще можна насипати прозору пластикову пляшку (показати). Сухим піском приємно бігати босоніж. Але кидати пісок одне в одного не можна. Він може потрапити у вічі!

Якщо взяти лопату та перекопати пісок, то на невеликій глибині ми знайдемо темний пісок. Він такий, бо він вологий. Такий пісок пересипати не можна. Ось подивіться. Він падає невеликими грудочками. З такого піску можна ліпити паски та фігурки (за допомогою форм педагог показує, як це зробити). А тепер спробуйте і ви зліпити фігурки!

Рухливі ігри

1.«Трамвай» -розвивати вміння дітей рухатися парами, узгоджуючи свої рухи з рухами інших гравців; вчити їх розпізнавати кольори та відповідно до них змінювати рух.

2. « Потрап у коло» - розвивати у дітей вміння метати в ціль; спритність; окомір.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріалКабіна: лопатки, цебра, формочки, ляльки, одягнені по сезону, машинки.

Прогулянка №24 Знайомство з комарами

ЦільПродовжити роботу з ознайомлення дітей із комахами (комари). Розвивати спостережливість, увагу. Виховувати інтерес до навколишнього світу.

Діти, а вас колись комарики кусали? А які вони, ці комарики?

Педагог пропонує дітям розповісти про комариків, описати їх. Важливо стежити за правильністю побудови речень.

Жаби та ластівки харчуються комарами. Вони рятують нас із вами від комарів.

Якщо дозволяють умови, то на вулиці можна роздати дітям папір та фарби (олівці, воскова крейда), щоб вони намалювали комарика та інших комах.

Ігри у пісочниці

«Секрет і к і»

Гра проводиться із ускладненням. Декільком дітям пропонується «засекретити» різнокольорові кубики. Інші діти їх старанно шукають.

Рухлива гра

«Салочки - до наздоганяли»

Діти люблять грати в наздоганялки. Дорослий має провести попередню роботу: пояснити правила гри та обговорити територію для бігу.

Індивідуальна робота з основних видів рухів

Закріплюємо знання понять «права» та «ліва» сторони. Дорослий каже:

Комарики біля лівого вуха. Хлоп у долоні! Комарики у правого вуха. Хлоп у долоні! Комарики біля лівого плеча. Хлоп у долоні! Комарики біля правого плеча. Хлоп у долоні!

Рухливі ігри

С.Р.І «У лікаря» -Ознайомлення дітей із діяльністю лікаря, закріплення назв медичних інструментів. Навчання дітей реалізації ігрового задуму. Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (лікар – хворий); в індивідуальних іграх з іграшками-заступниками виконувати роль за себе та за іграшку.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: лопатки, вінички, носилки, формочки, олівці, аркуші паперу.

Прогулянка №25Спекотне літо

МетаОзнайомити дітей із характерними ознаками літа. Розширювати словниковий запас дошкільнят. Виховувати почуття гордості за країну, де живемо.

Настало літо. Сонце щосили намагається, гріє землю. Дерева, трава та квіти радіють. Птахи радісно співають гімн літу. Кішка вийшла погрітися на сонцепек. Підставляє сонечку рудий бік. Діти теж раді з сонечком пограти. Влітку можна купатися, засмагати, кататися велосипедом, на роликах. Можна влітку запускати повітряний змій. А ще всі дітлахи люблять грати в пісочниці.

Якщо втомилися від спеки, можна сховатися в тінь під дерево. Під берізкою або липою на вас завжди чекає прохолодна тінь.

Діти, виходячи з особистого досвіду, також розповідають про літо. Може, хтось їздив улітку з батьками до моря чи був у горах.

Щоб не отримати сонячний удар, необхідно носити головний убір і частіше пити воду.

Гра-естафета«Задоріжці ми підемо»

Діти на двох ногах стрибають по доріжках (близька довжина доріжки 2-3 м), просуваючись вперед. Наприкінці доріжки кожен бере з коробки м'яч, прокочує його у зворотному напрямку та біжить за ним. Якщо дитині важко виконати вправу, то не слід вимагати, щоб вона обов'язково дострибала до кінця доріжки. Для позначення доріжки можна використовувати кольорові шнури, гімнастичні ціпки або широку тасьму кольору.

Рухливі ігри

1. «Біжіть до прапорця». Ціль:вчити виконувати дії строго за сигналом

вихователя. Розвивати у дітей увагу, вміння розрізняти кольори. Упр. у бігу та ходьбі.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріалКабіна: лопатки, вінички, кольорові кружки, формочки, печатки.

Прогулянка №26 Жаби

Мета: Продовжити знайомство дітей із природою рідного краю та її мешканцями. Розповісти дітям про місце існування жаби, про те, як воно харчується, яку користь приносить. Виховувати бажання берегти та охороняти природу.

Якщо під час прогулянки ви з дітьми побачили жабу, вам пощастило. Якщо жаба не прискакала до вас у гості, використовуйте картинку.

Розгляньте жабу на зображенні. Яка вона? (Описуємо жабу.)

А де любить жити жаба? (Там, де багатоводи, де багато зеленої трави та комарів. Жаба харчується комарами.)

А у яких казках ми з вами зустрічали жабу? Молодці, добре казки знаєте.

А ось у житті жаба не любить, щоб її турбували. Вона ховається у траві, у тіні. І якщо ви раптом побачили її, то не поспішайте взяти на руки, а краще спробуйте уважно її розглянути. Жаба непосидюча, цікава. Вона ловить комарів та мошок. Любить плескатися у воді та погрітися на сонечку.

Ігри у пісочниці

«Чиїсліди»

Можна грати з невеликою групою дітей чи з однією дитиною. Один учасник гри малює на піску сліди тварини. Всі решта мають вгадати, кому належать сліди. Можна вигадувати і називати неіснуючих тварин.

Рухливі ігри

1. «Біжіть до прапорця». Ціль:вчити виконувати дії строго за сигналом

вихователя. Розв. у дітей увагу, вміння розрізняти кольори. Вправи. у бігу та ходьбі.

С.Р.І «Пригощання»- розвиток уміння в дітей віком реалізовувати ігровий задум.

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріалКабіна: лопатки, відро, формочки, олівці.

Прогулянка №27«Корабліки»

Ціль: Створити на прогулянці радісну обстановку гри. Розвивати бажання робити іграшки своїми руками. Виховувати дбайливе ставлення до навколишньої природи: не залишати по собі сміття на вулиці.

Після дощу на вулиці багато калюж та струмочків. Є калюжі дрібні, а є й глибокі. Є калюжі поменше, а є й побільше. Є струмки дрібні, а є й глибокі. Є струмки вже, а є й ширші. Як ви думаєте, де краще плаватимуть кораблики? Чому?

З чого можна робити кораблики? (Зі шкаралупи волоського горіха, з кори дерева, з паперу, з листочка дерева, з маленької пластикової пляшки та ін.)

Як ви назвете свої кораблики? А що станеться із вашими корабликами, коли ви підете додому? А чому їх не можна кинути?

Якщо кораблик зроблений з пінопласту, пластмаси, він забруднюватиме природу. Після себе не можна залишати сміття, адже якщо ви кинете свій кораблик, він зламається і відразу перетвориться на сміття.

Гра на розвиток дихання

«Навчимене літати»Вам знадобляться: повітряна кулька з намальованими очками, дзьобиком, крилами, хвостиком – «пташеня», обруч – «дупло».

За лічилкою вибирається «вітерець». Двоє гравців тримають вертикально обруч. У «дуплі» -пташенята, вони тримають кульку. Пташенята вимовляють або співають: Сорока-білобока, Навчи мене літати Ти не низько, не високо -Щоб сонце побачити! Потім діти злегка підкидають кульку вгору («пташеня» має вилетіти з «гнізда»).

« Вітерець»,стоїть перед дуплом, дме на кульку, не даючи йому впасти, і задуває його назад в «гніздо» (кулька має пролетіти назад через обруч). Залежно від віку встановлюється максимальна кількість подихів (не більше З-б видихів).

Примітка: вдих проводиться через ніс, видих не надуваючи щік.

Рухливі ігри

Самостійно-ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: лопатки, цебра, формочки, ляльки.

Пошук матеріалів:

Кількість ваших матеріалів: 0.

Додати 1 матеріал

Свідоцтво
про створення електронного портфоліо

Додайте 5 матеріалів

Секретний
подарунок

Додати 10 матеріалів

Грамота за
інформатизацію освіти

Додати 12 матеріалів

Рецензія
на будь-який матеріал безкоштовно

Додати 15 матеріалів

Відео уроки
щодо швидкого створення ефектних презентацій

Додати 17 матеріалів

Картка №1 літо
Спостереження. Спостерігаємо за птахами, що прилітають на ділянку. Звернути
увагу дітей на те, як пересуваються птахи: ходять, стрибають, літають.
Як клюють корм, п'ють воду з калюжі.
П/Гра “Кіт та горобці”
Мета розвинути спритність, швидкість, реакцію.
Хід гри: Вибирається ведучий (кіт). Кіт спить, горобці (інші
діти) стрибають навколо і махають крилами. Кіт прокинувся горобці
розлетілися у різні боки. Кіт наздоганяє, кого впіймав, той стає
ведучим.
С\Р гра «Магазин»
Праця. Протерти вологою ганчірочкою лаву від пилу
Картка №2 літо
Спостереження. Спостереження за сонечком. Заохочувати дітей помічати, як
яскраво та весело може світити сонечко. Викликати у дітей почуття радості,
бажання висловити своє ставлення словом, мімікою, жестами. Розширювати
словник прикметників яскраве, променисте, веселе.
Після на спостереження пограти із сонячними зайчиками (біля стіни
веранди) за допомогою дзеркальця. Прочитати вірші:
Сонечко світить усім звіряткам:
пташкам, зайчикам, навіть мушкам,
кульбабі в траві,
білій чайці в синяві,
навіть кішка на вікні, і звичайно мені.
С/Рольова гра «Магазин»
П/Гра «Квітка і курчата»
МЕТА: Розвиток уваги спритності, швидкості.
ХІД ГРИ: На одному боці майданчика "курятник", де розміщуються
"курчата" (діти) з " квочкам ". Збоку осторонь знаходиться "велика
птах" (один з малюків). "Квочка" залишає "курятник", підлазить під
мотузку та вирушає на пошуки корму. Вона кличе "курчат": "Коко
ко", "курчата" на її поклик підлазять під мотузку і разом з нею гуляють на
майданчику ("клюють зернятка": нахиляються, присідають і т. д.). При
словах дорослого: "Летить великий птах!", "Курчата" тікають додому.
Праця. Підмісти веранду.
Картка №3 літо
Спостереження. Вже трава моя шовкова спостереження за травою. Розвивати у
дітей уявлення у тому, що рослинам потрібно тепло. Розширювати
словниковий запас дитини (травка, зелена). дбайливе ставлення до
зеленої трави. Під час спостережень сіль нагадує дітям, що
бігати газоном і рвати траву не можна. Використовується фольклорний текст:
затоптали мене малі діточки, граючи...
П/Гра "Жмурки"
Проводиться на рівному, вільному від перешкод місці.
Ціль: Розвиваємо координацію, слух, уяву.
Ведучому зав'язуються очі. Діти встають у коло і починають по черзі
плескати. До кого першого ведучий дійде, той водить.
С\Р гра «Магазин»

Картка № 4 літо
Спостереження. Закріплювати уявлення про дерева. Показати зміни
що відбуваються з деревами влітку, замість квітів з'явилися
ягоди (горобина, черемха). Звернути увагу на різну форму листя.
С/Рольова гра. "Капітан і пасажири" Мета: Розповісти, хто такий
капітан та які обов'язки він виконує на кораблі. Вибираємо
капітана і вирушаємо в подорож річкою.
П/Гра. «Бджілки»
МЕТА: Розвиток спритності.
ХІД ІГРИ: Діти зображають бджіл, бігають, розмахуючи ручками
крилами, "дзижчать"." З'являється дорослий "ведмідь" і каже:
Ведмедик йде,
Мед у бджіл забере.
Бджілки, додому!
"Бджілки" летять у "вулик". "Ведмідь", перевалюючись, йде туди ж.
"Бджілки". "Бджілки" махають крилами, проганяючи "ведмедя", "відлітають" від
бігаючи по кімнаті. "Ведмідь" ловить їх.
Праця. Зібрати на ділянці сухі гілочки та каміння.
Картка № 5 літо
Спостереження. Червоний сарафан, чорні горошки спостереження
сонечком. Розвивати у дітей елементарні уявлення про
комах жучок повзає, літає, червоний з чорними горошками, на
голові вусики. Виховувати гуманне ставлення до маленької тварини
суті. Сонечко можна поспостерігати на листочку, на долоні,
подивитися, як вона летить, розкривши крильця. Можна використовувати
лупу.
П/Гра «Ведмедик»
ХІД ГРИ: Діти сидять гуртком, один із них у центрі кола. Дорослий
каже:
Виходик, Мишенька, потанцюй, потанцюй.
Лапою, лапою, Мишенько, помахай, помахай.
А ми навколо Мишеньки хороводом підемо,
Пісеньку веселу заспіваємо, заспіваємо!
Будемо, будемо в долоні вдаряти, вдаряти!
Буде, буде Мишенька нам танцювати, нам танцювати!

"Ведмедик" у центрі кола танцює, діти ляскають у долоні.
С\Р гра «Шофер»
Праця Моєму столик та лавочки
Картка №6 літо
Спостереження за дощем. Розвинув. представлений. про дощ дощ м.б.
дрібний, тихий, а м.б. сильний, частий, ллється дощ із хмарки.
Збагачувати та актти словник прикладених. Заохочувати помічати зв'язок
між погодою та одягом. Допомагати висловлювати св.враження у грі,
малюнку.
С/Рольова гра “Садим город” Показати дітям як робити грядки, як
садити деякі насіння. Згадати які овочі ростуть на городі.
П/Гра «Сонечко та дощик»
Праця. Прополюємо бур'яни на клумбах.
Картка № 7 літо
Спостереження. Спостереження за кульбабою. Розвивати у дітей
елементарні уявлення про квітучі кульбаби. Заохочувати дітей
дізнаватися про елементарні уявлення про квітучі кульбаби.
Заохочувати дітей пізнавати кульбаби і називати їх. Розвивати словник
прикметників (жовті, золоті, як сонечко) виховувати почуття
симпатії, дбайливого ставлення до рослини.
Дівчата й хлопчики!
Не рвіть кульбаби!
Серед будинків, серед машин
Веселий, луговий
Схопити в долоньку не поспішай
Квітка, як ти, жива!
П/гра “Жив у бабусі цап”
Мета: Вправляти у бігу, ходьбі, повзанні.
Діти стоять у колі, вихователь каже”жив у бабусі козлик. У нього
були ніжки ось такі (виставляють ноги вперед), копитця були ось
тут(присідають показують) і т.д.(ріжки, хвостик). Захотілося козлику
погуляти, і пішов він горами, по долах (встають на четвереньки і
розходяться по всьому майданчику). Зве бабуся козлика додому.
козлик додому, бо вовк з'їсть”” Вихователь зображує вовка і
пропонує дітям втекти від нього.
Праця. Підмісти веранду
Картка № 8 літо
Спостереження за ялинкою. Розвивати представлено. про своєрідність ялинки
голочки у неї не опадають, вона залишається зеленою, навіть коли холодно,
ялинка смілива, хоробра, не боїться осін. холоду. Викликати захоплення
ялинкою, кіт.не боялася холодів, пробудити почуття милування її
красою. прочитати вірш.:
Нехай у небі листя кружляє, і близько холоду,
Зелені голочки не скину ніколи!
Ви тільки подивіться на моє вбрання лісове,
Ви лишень приходьте поговорити зі мною.
Запитати, а що ми скажемо ялинці. Запропонувати пограти в хованки з
іграшки біля ялинки.
П\Гра «Карусель»
Ледве, ледве
Закрутилися каруселі,
А потім, а потім
Все бігом, бігом, бігом!
Тихіше, тихіше, не біжіть,
Карусель зупиніть.
Раз і два, раз і два,
Ось і скінчилася гра!
Праця. Поливаємо квіти.
Картка № 9 літо
Спостереження. Продовжувати вчити відрізняти комах від інших живих
істот. Комахи маленькі, живуть у траві, землі, корі дерев,
харчуються травою, листям та нектаром.
С\Р гра «Магазин»
П\Гра «Кіт та миші»
МЕТА: Розвиток координації рухів.
ХІД ГРИ:
Вийшли мишки якось
Подивитися, котра година.
Один два три чотири,
Мишки смикнули за гирі.
Раптом пролунав страшний дзвін
Втекли мишки геть!
Дорослий плескає в долоні, дитина "мишка" тікає в "норку", а "кіт"
женеться за ним.
Праця. Моєму вуличні іграшки
Картка № 10 літо
Спостереження. Дощ, пуще спостереження за весняним дощем.
Розвивати у дітей елементарні уявлення про дощ.
сильний, дощ ллє, дощ капає капкап, дощ пройшов. Усе
радіють дощу і трава, і квіти, і дерева. Продовжити розвивати
9 після дощу земля мокра дощ намочив)
Лють дощ з висоти,

раді трави та квіти,
раді клени, тополі,
рада мокра земля.
Якщо є можливість, погляньте з вікна за перехожими, які
швидко йдуть, ховаються від дощу під парасолькою.
П/Гра. "День"
Рахункою вибирається дивлячий. Дивлячий каже: "день ... день"
діти ходять, стрибають, бігають, дивиться каже: ніч діти завмирають.
Програв той, хто ворухнувся.
Праця. Підмітаємо веранду
Картка № 11 літо
Спостереження. Показати особливості вітряної погоди влітку. Дме вітер -
гойдаються гілки та дерева, шумить листя. Дме сильний вітер гілки
ламаються та падають на землю. Розвивати у дітей сенсорне сприйняття та
емоційний відгук (радість, подив): дме теплий вітер,
ласкавий, запропонувати послухати, як він шумить у молодому листі.
Запропонувати дітям "пошукати" вітер (дерева гойдаються, трава
ворушиться, похитується). Викликати у дітей інтерес до цього явища
природи. Після спостереження дітям роздати султанчики, вертушки та
запропонувати грати з ними.
П\Гра "У ведмедя в бору"
Вибирається ведучий, відвертається. Діти промовляють віршик: “У
ведмедя в лісі гриби, ягоди беру, а ведмідь не спить, все на нас гарчить”.
Після цих слів діти розбігаються, а ведучий ведмідь ловить. Кого
зловить, той ведмідь.
С\Р гра "Магазин"
Праця. Прополюємо бур'яни на клумбах
Картка № 12 літо
Спостереження. Показати властивості води. Вода нагрівається на сонці та
стає теплою. Водою поливають рослини, птахи п'ють воду з калюж.
Коли вода чиста, вона прозора. Вода ллється, її можна переливати з
одного судини до іншого.
С\Р гра "Магазин"
П\Гра "Гусилебеді"
Вибирається ведучий вовк, встає на середину поля. Діти стають в одну
лінію на відстань у 510 кроків від вовка та промовляють
віршик:”Гусігусі, га га га, їсти хочете? Так Так Так. Ну летіть додому.
Сірий вовк під горою, зуби точить, п'є воду, нам проходу не дає. Ну
летіть як хочете, тільки крила бережіть”Після слів усі діти біжать на
другий бік, а вовк ловить. Спійманий стає вовком.
Праця. Помити вуличні іграшки.
Картка № 13 літо
Спостереження. Показати, що літній дощ може бути різним. Влітку йде
теплий дощ. Після дощу на небі з'являється веселка. Дерева, будинки та
земля після дощу – мокрі. Дощ пройшов, з'явилися калюжі. за
теплим калюжам можна ходити босоніж.
П\Гра “Паперові сніжки”
Дві команди кидають одна в одну паперові грудочки, поки дорослий не
скаже: "Стоп!" Діти, що кинули сніжки після слова “Стоп” Виходять з
команди. Виграє та команда де дітей залишилося більше.
С\Р Гра «Шофери» Праця. Зібрати всі паперові грудочки
Картка № 14 літо
Спостереження. Показати властивості піску. Вранці пісок поливають, щоб він
було вологе і повітря на ділянці було свіже. Сухий пісок розсипається,
а з вологого можна ліпити паски. На вологому піску можна
малювати, а якщо настати, то залишиться слід.
С\Р Гра «Шофери»
П\Гра. "Сонячні зайчики"
МЕТА: Розвиток спритності.
ХІД ГРИ: Дорослий дзеркалом робить сонячних зайчиків і каже
при цьому:
Сонячні зайчики
Грають на стіні,
Помани їх пальчиком,
Хай біжать до тебе!
Потім по команді: "Лови зайчика!" дитина біжить і намагається зловити
"Кролика".
Праця Забираємо відцвілі квіти та засохле листя
Картка № 15 літо
Спостереження за перехожими у літньому одязі та одягом дітей. Розвивати у
дітей - елементарні уявлення про предмети одягу. Активізувати
словник дітей (сукня, сарафан, майка, шорти, трусики, шкарпетки,
панамка) Розвивати сенсорне сприйняття кольору одягу (Коли жовта
майка, У Ані червоний сарафан)
П\Гра «Бульбашка»

Роздувайся, міхур,
Роздувайся великий,
Залишайся такою,
Та не лопайся.
Праця. Підмітаємо веранду, протираємо лаву.
Картка № 16 літо

Спостереження. Спостерігаємо за мурахами. Працюють невтомні
мурашки, тягають у свій будинок палички, билинки та соломинки. У
мурашнику як у великому будинку, є і спалень, і дитячі, і
безліч коридорчиків

П\Гра «Бульбашка»
Мета: навчити дітей ставати в коло, робити його то ширше, то вже,
привчати їх узгоджувати свої рухи зі словами, що вимовляються.
Роздувайся, міхур,
Роздувайся великий,
Залишайся такою,
Та не лопайся.
Праця. Збираємо на ділянці каміння та сухі гілочки
Картка № 17 літо
Спостереження за листочками. Розвивати у дітей здатність до
самостійним спостереженням, підводити малюків до висновку: вітер
дме, листочки шумлять. Виховувати почуття дбайливого ставлення до
об'єктам живої природи (ми не ламаємо зелені гілочки, ми не рвемо
листочки). Таке спостереження проводиться неодноразово, дітям можна
запропонувати знайти великий і маленький листочок, понюхати запашний
аромат свіжості та ін.
П\Гра "Не задень"
Діти довільно розставляють предмети на майданчику. За командою вони
починають бігати, але так щоб не зіткнутися і не зачепити за предмети.
Дитина, яка зачепила предмет вибуває з гри. Гра продовжується
доти, доки залишиться останній гравець. Він переможець.
С\Р гра «Лікарня»
Праця. Миємо столик та лавочки.
Картка № 18 літо
Спостереження за білою кульбабою. Розвивати у дітей елементарні
уявлення про життя кульбаби під час його цвітіння. Викликати
бажання помилуватися пушинками, що летять, білими головками
квітів, викликати емоційний відгук на цікаве явище (подули на
кульбаба полетіли пушинки). Загадати загадку: була квітка як
жовток, а тепер він як сніжок.
П\Гра. "Кітка та горобці"
Накреслити на піску коло. У центрі кола кішка. Діти горобці. Вони
стрибають за колом, дражняться, застрибують у коло., коли їх кішка не
бачить, і намагаються, щоб вона їх не зловила. Як тільки кішка спіймає
трьох горобців, роль кішки переходить до іншої дитини.
С\Р гра.”Будівельники” Розповісти дітям про професію будівельник.
Показати, як побудувати будиночок із піску, каміння, сухих гілочок.
Запропонувати дітям збудувати самим будиночки.
Праця. Пропалюємо грядку. Пухлим маленькими грабельками
Картка № 19 літо
Спостереження. Розширювати уявлення про дерева. Показати чим
відрізняються листяні дерева від хвойних. Показати, що на деяких
на деревах замість квіточок, з'явилися ягідки.
С\Р гра «Шофери»
П\Гра “Бджоли та ведмідь”
Діти бігають (літають) майданчиком, махають “крильцями”. Час від
часу ведучий каже: “Бджілки, бджілки, у вулик летить, мед від
ведмедя бережіть!” Як тільки бджілки почують ці слова, вони повинні
швидко втекти від ведмедя і залетіти у вулик (коло). Ведмідь наздоганяє
бджілок. Після того як бджоли залетіли у вулик, вони повертаються до
ведмедеві і сердито на нього дзижчать. Гра повторюється.
Праця. Підмітаємо веранду, миємо вуличні іграшки.
Картка № 20 літо
Спостереження. Спостерігаємо за працею двірника. Вранці двірник поливає
квіти, що б вони не зав'яли, поливає доріжки та пісок, щоб прибити
пил. Після поливу на вулиці легко дихається.
П\Гра «Миші та кіт»

Опис: діти сидять на лавках або стільцях - миші в норках.
У протилежному кутку кімнати сидить кіт-вихователь. Кіт засинає
(заплющує очі) і миші розбігаються по всій кімнаті. Але кіт
прокидається і починає ловить мишей. Миші швидко тікають і ховаються
у свої місця – норки. Спійманих мишок кіт веде до себе. Після кіт
ще раз проходить кімнатою і знову засинає.
Праця. Збираємо листочки та квіти для гербарію.
Картка №1(весна)
Спостереження. Звернути увагу дітей, що сонце почастішало
з'являтися на небі. Його промені яскравіше світять, все навколо сяє, сніг
іскриться на сонці і почав танути.
П/Гра «Кохматий пес»
Мета: вчити дітей рухатися відповідно до тексту, швидко міняти
напрям руху, бігати, намагаючись не траплятися ловить.
Опис:
Ось лежить кудлатий пес,
У лапи свій уткнув ніс,
Тихо, смирно він лежить,

Чи то дрімає, чи спить.
Підійдемо до нього, розбудимо
І подивимося: Що буде?

Картка №2 (весна)
Спостереження. Сонце гріє все сильніше, від сонячного проміння нагріваються
лави, рукави шуби, стовбури дерев. Сонечко працює, гріє,
кличе весну. Весна йде, тепло несе.

Хід гри:
Мій веселий дзвінкий м'яч,
Ти куди помчав?
Червоний, жовтий, блакитний,
Не наздогнати тебе!

С.Р. Гра Подорож на кораблі
Праця. Зібрати виносний матеріал, іграшки.
Картка №3 (весна)
Спостереження. Подивитися на небо: чи таке воно було взимку? Що
змінилося? Небо стало синемсині. З'явилися білі легкі хмари,
які повільно пливуть, не поспішаючи, милуються зверху на дітей.
Весна йде!
П/Гра «Горобці та кіт»

С.Р. Гра Подорож на кораблі
Праця. Зібрати виносний матеріал, очищати його від снігу.
Картка №4 (весна)
Спостереження. Вітер стає все тепліше (лагідніше), порівняти його з
зимовий, холодний вітер. Хмари пливуть тим швидше, чим сильніші
вітер.
С\Р гра «Шофери»
П/Гра «Наздожени мене»
Опис: діти сидять на стільцях або лавках з одного боку
кімнати. Вихователь пропонує їм наздогнати його і біжить у
протилежний бік. Діти біжать за вихователем, намагаючись
зловити його. Коли вони підбігають, вихователь каже: «Втікайте,
тікайте, наздожену!». Діти вертаються на свої місця.
Праця Очистити один у одного одяг від снігу.
Картка №5 (весна)
Спостереження. Спостерігати за зростанням бурульок. Чому ростуть бурульки?
Запропонувати слухати крапель. У морозну погоду краплі немає.
П/Гра «Зайчик сірий вмивається»
Мета – вислуховувати текст та виконувати рухи відповідно до нього.
Зайчик сірий вмивається, видно в гості збирається.
Вимив носик, вимив хвостик, вимив вухо, витер сухо.
СР гра. "Будівельники". Розповісти дітям про професію будівельник.
Показати, як побудувати будиночок із піску, каміння, сухих гілочок.
Запропонувати дітям збудувати самим будиночки.
Праця. Нагодувати птахів. Зібрати виносний матеріал.
Картка №6(весна)
Спостереження. Вдень стає тепліше і подвір'ям течуть струмки.
Поспостерігати, як вода з піднесених місць тече вниз.
П/Гра «Веснянка»
Мета - координація промови з рухом.
Сонечко, сонечко, золоте денце
Гори, гори ясно, щоб не згасло (хоровод)
Пробіг у саду струмок, прилетіли сто граків (біжать, «летять»)
А кучугури тануть, тануть (присідають)
А квіточки підростають (тягнуться навшпиньки, руки вгору).
С.Р. Гра «Магазин»
Праця. За допомогою лопатки зробити «доріжку» струмок.
Картка №7 (весна)
Спостереження. Продовжуватиме спостереження за снігом. Порівняти колір снігу
(сірий, брудний) з тим, яким він був узимку.
П/Гра «Потрап у коло»
Опис: діти стоять по колу на відстані 23 кроків від лежить в
центр великого обруча або кола. В руках у них мішечки з піском,
які вони за сигналом вихователя кидають у коло, за сигналом же
підходячи, беруть свої мішечки та повертаються на місце.
С.Р. Гра. ”Будівельники” Розповісти дітям про професію будівельник.
Показати, як побудувати будиночок із піску, каміння, сухих гілочок.
Запропонувати дітям збудувати самим будиночки.

Праця. Розпушування снігу лопатками.

Картка №8 (весна)
Спостереження. Встановити зв'язок між сонячним світлом, теплом та
сніготаненням. Подивитися на якому боці даху сніг тануть раніше (на
сонячної або в тіні).
П/Гра «Зайчик біленький сидить»
Мета – привчати дітей слухати текст і виконувати рухи в
відповідно до нього.
Зайчик біленький сидить і вухами ворушить,
Ось так, отак, він вухами ворушить.
Зайчику холодно сидіти, треба лапочки погріти,
Хлоп, хлоп, хлоп, треба лапочки погріти.
Зайчику холодно стояти, треба зайчику поскакати,
Скок, скок, скок, треба зайчику поскакати.
Хтось зайчика злякав, зайчик стрибнув – і поскакав.
Праця. Годування птахів.
Картка №9 (весна)
Спостереження. Зверніть увагу, що навколо дерев протаяли вирви,
на пагорбах з'явилися перші проталини. Показати місця, де сніг тане
швидше. Чому?
П/Гра «Потяг»

команді.
С.Р. Гра ”Будівельники”. Розповісти дітям про професію будівельник.
Показати, як побудувати будиночок із піску, каміння, сухих гілочок.
Запропонувати дітям збудувати самим будиночки.
Праця. Годування птахів. Розпушування снігу лопатками.
Картка №10 (весна)
Спостереження. Вдень стає тепліше, подвір'ям течуть струмки.
Поспостерігати за струмками.
П/Гра «Струмки біля озера».
у коло.

С.Р. Гра «Шофери»
Праця. Виміряти лопаткою чи паличкою глибину калюжі у різних місцях.
Картка №11(весна)
Спостереження. Звернути увагу як кучугури осідають, з-під кучугур
течуть цівки води і з кожним днем їх ставатиме все більше,
утворюються калюжі, які зранку стягує тонкий льодок.
П/Гра «Струмки біля озера».
Мета – навчити бігати один за одним невеликими групами, ставати
у коло.
Хід гри. Діти діляться на команди, за сигналом "ручки!" тікають один за
другом, за сигналом "озеро!" стають у коло.
С.Р. Гра Магазин
Праця. Годування птахів
Картка №12(весна)
Спостереження. Чому вранці калюжі замерзають, а вдень відтають? Яка
вода у калюжах? Чому по калюжах не можна ходити? Звернути увагу на те,
що у калюжах відбиваються небо, хмари тощо.
П/Гра «Гусілебеді».
Мета - навчити біжить відвертатися, розвивати навички
просторової орієнтації
Хід гри:
Гуси, гуси! - Гагага! Їсти хочете? - Так Так Так!
Хліба з олією? – Ні! А чого вам? - Цукерок!
Сірий вовк під горою не пускає нас додому!
Раз, два, три – додому біжи! (Гуси біжать, вовк наздоганяє)
С.Р. Гра. Магазин.
Праця. Набрати на ділянці камінці, гілочки, палички (можна запускати в
плавання по калюжі відзначаючи: тонуть чи пливуть, пливуть чи застрягають.
Картка №13(весна)
Спостереження. Послухати голоси птахів, розповісти, що пташкам стало
тепло, але земля ще не відтанула повністю, їм нема чого їсти, немає травинок,
немає черв'ячків, немає мошок. Запропонувати погодувати птахів.
П/Гра «Пташки разів! Пташки два!»
мета – вчити дітей виконувати рухи за рахунком.
Хід гри.
Скільки у пташок лапок, очей, крил?
Пташки, раз! Пташки, два! Скок, скок, скок!
(виставляють по черзі ноги, скаут на обох ногах)
Пташки, раз! Пташки, два! Хлоп! Хлоп! Хлоп!
(Піднімають руки, ляскають у долоні)
Пташки, раз! Пташки, два! Усі, полетіли! (закривши
очі, бігають)
С.Р. Гра Магазин

Праця. Годувати птахів, покришити їм хліб.
Картка №14(весна)
Спостереження. Звернути увагу на те, що після зимового сну оживає
кожне дерево. Поспостерігати, як із берези тече сік.
Д/Гра «Знайди дерево» вихователь називає дерево, діти його знаходять.
Ціль – закріпити назви дерев.
П/Гра «Ми веселі хлопці»
Мета - навчити ходити і бігати врозтіч на обмеженій площі.
Розвивати швидкість і спритність.
Хід гри:
Ми веселі хлопці, любимо, бігати та грати.
Раз, два, три, чотири, п'ять – ну спробуй нас наздогнати.
(Постівка ловить дітей)
С.Р. Гра Магазин
Праця. Годувати птахів, збирати старе листя.
Картка №15(весна)
Спостереження. Розглянути нирки на гілках. Пояснити дітям, що одні
дерева прокидаються раніше, інші пізніше. Розповісти про те, що нирки
корисні.
П/Гра «Котимишки».
Мета - навчити імітувати звуки, що видаються мишками, кішками,
бігати легко, як мишки.
Хід гри. Вибирають кішку, інші мишки.
На лавці біля доріжки, лягла і дрімає кішка
(мишки бігають і пищать)
Кішка очі відкриває і мишенят усіх наздоганяє: Мяу! Мяу!
(мишки тікають)
С.Р. Гра Магазин
Праця. Очищати землю від старого листя.
Картка №16(весна)
Спостереження. Розглянути поблизу листочки, що з'явилися, на березі –
зморщені, клейкі, гармошечкою, темнозелені. На тополі –
блискучі, клейкі, темно-зелені. Поторкати листочки, знайти схожість
та відмінність.
П/Гра «Салочкивиручалочки».
Мета – привчити швидко бігати у різних напрямках, не стикаючись
один з одним.
Хід гри.
Салочка нас не наздожене, салочку нас не спіймати.
Ми вміємо швидко бігати, і один одного рятувати!
Діти з останніми словами тікають. Кого осолили має зупинитися.
С.Р. Гра Магазин
Праця. Посадити деревце чи чагарник.
Картка №17 (весна)
Спостереження. Звернути увагу на проталіни, що там вже з'явилася
зелений трави. Запропонувати провести долонькою по траві – вона м'яка.
П/Гра «Кошенята та цуценята»
Опис: Дітей ділять на 2 групи. 1 – кошенята, 2 – цуценята. Кошенята
знаходяться біля гімнастичної стінки, щенята на іншій стороні
майданчики. Вихователь пропонує побігати легко, м'яко. На слова
вихователя «щенки», 2 група дітей перелазить через лаву, вони на
рачки біжать за кошенятами і гавкають. Кошенята, нявкаючи, залазять на
гімнастичну стінку.
С.Р. Гра Подорож на кораблі
Праця. Очищати грабельками ділянку від торішньої трави
Картка №18 (весна)
Спостереження. Звернути увагу на квітучу вербу з пухнастими,
немов махровими сережками. Квітуча верба служить вірним
ознакою
П/Гра «У ведмедя в лісі»
Вибирається "ведмідь", який сідає осторонь. Інші, роблячи
вигляд, що збирають гриби і кладуть їх у козуб, підходять до
"ведмедю", співаючи (примовляючи): У ведмедя в лісі ...
Діти розбігаються, "ведмідь" їх ловить. Перший спійманий стає
"ведмедем".
С.Р. Гра «Шофери»
Праця. Змайструвати торт з піску.
Картка №19 (весна)
Спостереження. Показати дітям як на свіжій зеленій траві яскраво жовтіють
кульбаби – перші весняні квіти. Розглянути частини рослини:
стебло, листя, квітка.
П/Гра «Злови горобець»
Діти стають у коло, вибирають "горобця" та "кішку". "Горобій" у
колу, "кішка" - за колом. Вона намагається вбігти в коло, зловити
"горобця". Діти не пускають.
С.Р. Гра Подорож на кораблі
Праця. Збір виносного матеріалу
Картка №20 (весна)
Спостереження. Поспостерігати за роботою двірника. Що він робить? Навіщо?
П/Гра «Квітка і курчата»
Опис: Діти – курчата, вихователь – квочка. На одному боці
майданчики обгороджене місце – це будинок курчат та квочка. квочка
вирушає на пошуки корму. Через деякий час вона кличе курчат:

«Кококо» За цим сигналом курчата біжать до квочка і разом з нею
гуляють майданчиком.
Після того, як всі діти підбіжать до квочка і побігають майданчиком,
вихователь каже: «Великий птах!». Усі курчата біжать додому.
С.Р. Гра «Льотчики»
Праця. Допомогти двірникові прибрати територію
Картка №21 (весна)
Спостереження. Спостерігати за працею дорослих під час висаджування
розсади та посіву насіння на городі та на квіткові клумби. Запитати, для
чого потрібні квіти Розглянути насіння різних кольорів.
П/Гра «Сонечко та дощик».

будиночки.
С.Р. Гра «Літаки»

Картка №22(весна)
Спостереження за снігом у відлигу. Ознайомити дітей із властивостями
мокрий сніг. Показати малюкам, що з мокрого снігу можна ліпити
сніжки, фігурки. Показати будівлі, виконані старшими дітьми.
виховувати доброзичливе ставлення дітей один до одного, навички
співробітництва. Супроводжувати спостереження практичними діями:
діти намагаються ліпити, перевіряють, навчаються. Одразу після спостереження діти
разом із вихователем ліплять зі снігу сніжки, пиріжки, будиночок із кулі.
Запропонувати для обігравання іграшки заступники, щоб доповнити і
прикрасити ними свої споруди.
П/Гра «Сонечко та дощик».
Мета навчити дітей ходити і бігати в розсипну не натрапляючи один на одного
друга, привчити їх діяти за сигналом. Хід гри. На сигнал
«Сонечко!» діти бігають майданчиком, на сигнал «Дощик!» ховаються в
будиночки.
Праця. Допомогти вихователю розпушувати землю при посадці, робити борозенки
Картка №1 (зима)
Спостереження. Білий сніг пухнастий. Розвивати у дітей спільні
уявлення про сніг (холодний, падає з неба, з хмари, багато
сніжинок летять, тануть на долоні). Активізувати словниковий запас
сніг, сніжинка, кружляти. Вчити захоплюватися красою снігопаду,
порошених снігом алей.
Білий сніг пухнастий
У повітрі паморочиться
І на землю тихо
Падає, лягати.
Запропонувати дітям політати та покружляти як сніжинки.
П/Гра «Два Мороза»
На протилежних сторонах майданчика відзначаються два міста. У
середині майданчика розміщуються брати Морози: Мороз Червоний Ніс та
Мороз Синій Ніс. Діти починають перебігати з одного «міста» в
інший. Морози їх ловлять. Той, кого їм вдається спіймати, вважається
заморожені.
Праця. Підживлення птахів. Повісити годівниці, підгодовувати птахів
щодня
Картка №2 (зима)
Спостереження. Уточнити назви птахів, які годуються на годівниці та
літають поблизу ділянки; вчити дітей розрізняти птахів по двох-трьох
характерними ознаками: горобці маленькі, а ворона велика.
П/Гра «Літає, плаває, бігає».
Вихователь називає дітям об'єкт живої природи. Діти повинні
зобразити спосіб пересування цього об'єкта.
С.Р. Гра «Літаки»

Картка №3 (зима)
Спостереження за свіжим снігом. Розвивати у дітей здатність
помічати незвичайне в природі: свіжий сніг, його білизна,
Температура. Пробуджувати інтерес до снігу як до незвичайного матеріалу
у снігу залишаються сліди, на ньому можна малювати. Показати дітям, як сніг
розлітається від помаху руки, вчити знаходити сліди людей і свої, сліди
собаки, пташки, необов'язково відразу можна почекати до
наступного спостереження. Вчити користуватися печатками для снігу. Вчити
помічати красу в навколишньому. Після спостереження дітям можна
запропонувати негострі палички та печатки для самостійного
малювання на снігу.
С/Р Гра. "Магазин іграшок".

П/Гра. «Снігові мішені» Зробити із снігу мішені. Показати дітям,
як ліпити сніжки та кидати їх за мішенями.
Праця. . Чистити годівниці, насипати корми.
Картка №4 (зима)
Спостереження. Формувати бажання допомагати птахам у зимовий період.
Спостерігати, як птахи прилітають на годівницю, якщо людина
підгодовує їх зернятками та крихтами.
П/Гра «Зайці та вовк»

стороні майданчика.
Зайці скок, скок, скок,
На зелений на лужок.
Траву щипають, їдять,
Обережно слухають –
Чи не йде вовк.
Після останніх слів вовк біжить за зайцями, вони тікають до своїх домівок.
Спійманий вовк веде до себе.
Праця. Почистити лопатками від снігу лавочки. Чистити годівниці,
насипати корм
Картка №5 (зима)
Спостереження. Звернути увагу на красу зимового пейзажу (навколо
біло, сніг виблискує на сонці, небо синє). Відзначити яке сонце
(тьмяне, яскраве, закрите хмарами). Згадати, яке воно було вчора.
П/Гра "Мій веселий дзвінкий м'яч".
Мета – навчити дітей підстрибувати на двох ногах, уважно слухати
текст і тікати тільки тоді, коли будуть вимовлені останні слова.
Хід гри:
Мій веселий дзвінкий м'яч,
Ти куди помчав?
Червоний, жовтий, блакитний,
Не наздогнати тебе!
Праця. Чистити годівниці, насипати корми.
Картка №6 (зима)
Спостереження. У вітряну погоду поспостерігати за низько та швидко
хмарами, що пливуть, гойдаються гілками дерев. Звернути
увагу на те, як вітер піднімає із землі та переносить сніг в інше
місце. Пояснити, що це хуртовина.
П/Гра «Снігові мішені»
їх за мішенями.
С/Р Гра. "Магазин іграшок".
Діти за допомогою форм роблять різні іграшки зі снігу,
розподіляють ролі продавців покупців.
Праця. Чистити годівниці, насипати корм
Картка №7 (зима)
Спостереження. Помилуватися сніжинками, що спокійно падають,
кучугурами блискучими на сонці. Розглянути сніжинку на рукаві
пальто. Запитати, чому сніжинки на руці тануть. Познайомить зі
властивості снігу: легкий, холодний, білий. У теплу погоду або
відлига сніг липкий, з нього можна ліпити, в холодну погоду сипучий
ліпити не можна.
С/Р Гра. "Магазин іграшок".
Діти за допомогою форм роблять різні іграшки зі снігу,
розподіляють ролі продавців покупців.
П/Гра. «У ведмедя в лісі»:
У ведмедя в лісі
Гриби, ягоди беру.
А ведмідь сидить,
І на нас гарчить.
Праця. Чистити годівниці, насипати корми. Зібрати сніг лопатою
Картка №8 (зима)
Спостереження. Ознайомити дітей із властивістю води перетворення на лід.
Закріпити знання про властивості льоду (твердий, тендітний, гладкий,
слизький).
П/Гра «Бульбашка»
Мета: навчити дітей ставати в коло, робити його то ширше, то вже,
привчати їх узгоджувати свої рухи зі словами, що вимовляються.
Роздувайся, міхур,
Роздувайся великий,
Залишайся такою,
Та не лопайся.
Праця. Чистити годівниці, насипати корми. Відчистити ділянку майданчика
від снігу.
Картка №9 (зима)
Спостереження. Звернути увагу дітей на роботу двірника. Лопата у
його широка, навіщо? Запропонувати дітям допомогти відчистити ділянку
від снігу.
П/Гра «Снігові мішені»
Зробити зі снігу мішені. Показати дітям, як ліпити сніжки та кидати
їх за мішенями.
С/Р Гра. "Магазин іграшок".
Діти за допомогою форм роблять різні іграшки зі снігу,
розподіляють ролі продавців покупців.

від снігу.
Картка №10 (зима)
Спостереження. Звернути увагу на того, хто стоїть поблизу або проїжджає
поблизу транспорту. Згадати який ще транспорт діти бачили на
дороги міста. Згадати призначення різних видів наземного
транспорту.
П/Гра «Снігові мішені»

Зробити зі снігу мішені. Показати дітям, як ліпити сніжки та кидати
їх за мішенями.
С/Р Гра. "Магазин іграшок".
Діти за допомогою форм роблять різні іграшки зі снігу,
розподіляють ролі продавців покупців.
Праця. Відчистити тротуар чи ділянку майданчика від снігу.
Картка №11 (зима)
Спостереження. Відзначити, що дерева скинули листя на зиму. Пояснити
що в морозні дні гілки дерев і кущів дуже тендітні, легко
ламаються, тому їх треба оберігати, не ламати, не стукати по стволу.
С/Р Гра. "Кондитерська".
Діти роблять тістечка зі снігу.
П/Гра. "Дорожки".

біжить.
за ними.
Праця. Чистити годівниці, насипати корми. Згрести сніг до стволів
кущиків на ділянці.
Картка №12 (зима)
Спостереження. Де ж листочки? спостереження за деревами. Розвивати
уявлення про закономірні повторювані явища холодно,
дерева сплять. Зв'язатись з поняттям про пору року, не спонукаючи дітей до
повторення Закріпити уявлення про будову дерева стовбур, гілки
без листочків, можливо, вже в снігу. Прочитати вірш. "Тополя спить у
ошатних блискітках..."
П/Гра Метання сніжки в сніговий кошик.
С/Р Гра. "Кондитерська".
Діти роблять тістечка зі снігу
Праця. Чистити годівниці, насипати корми. «Ремонт» снігових споруд.
Картка №13 (зима)
Спостереження. На снігу, що випав, показати дітям сліди птахів, собак,
котів. Запитати, хто ще може залишити сліди.
П/Гра Гра «Лохматий пес».

С/Р Гра. "Кондитерська". Діти роблять тістечка зі снігу
відчищати його від снігу.
Картка №14 (зима)
Спостереження за собакою. Розвивати у дітей загальні уявлення про собаку
гавкає, махає хвостом. показати функціональне значення вовни у
собаки – у дітей шуби, а у собаки шерстка. Формувати у дітей
причини емпатії до домашніх тварин собака грається, бігає,
вона любить гуляти так само, як і діти. Закріпити назви частин тіла
тварини, згадати, як називаються дитинчата. Виховувати добре
ставлення до тварин.
П/Гра «Кохматий пес».
Мета – навчити дітей рухатися відповідно до тексту, швидко міняти
напрям руху, бігати намагаючись не траплятися ловить.
Праця. Чистити годівниці, насипати корми. Збирати виносний матеріал,
відчищати його від снігу.
Картка №15 (зима)
Спостереження. Звернути увагу на одяг перехожих, дітей. Уточнити
який це одяг, по сезону, теплий чи ні. Чому? Закріпити назви
частин одягу.
П/Гра «Дорожки».
Мета - вчити дітей бігати дуг за одним, роблячи складні повороти,
зберігати рівновагу, не заважати дугу другові і не штовхати попереду
біжить.
Хід гри: На майданчику малюються різні звивисті лінії, діти бігають
за ними.
С/Р Гра «Магазин»
від снігу.
Картка №16 (зима)
Спостереження за деревами в інеї. Виховувати у дітей естетичні
почуття від краси навколишньої природи. Заохочувати малюків до
самостійного пошуку елементів об'єкта, виділення їх (іній на
кущику, на горобині, на берізці) показати спорідненість, однотипність інею і
сніг холодний, як сніжок, тане, як сніжок. Вчити відображати у мові
ці враження. У вечірній час "на вушко" запропонувати
малюкові, що вирушає додому, показати мамі красиві дерева.
Мамі порекомендувати розпитати дитину або "здивуватися", побачивши
іній.
П/Гра «Миші та кіт»
Мета: привчати дітей бігати легко, на шкарпетках; орієнтуватися в
просторі, змінювати рухи за сигналом вихователя.
Опис: діти сидять на лавках це миші в норках. У
протилежному кутку сидить кіт. Кіт засинає і миші розбігаються. Але
ось кіт прокидається і починає ловити мишей. Миші швидко тікають і

ховаються у свої місця – норки. Спійманих мишок кіт веде до себе.
Після того кіт ще раз проходить по кімнаті і знову засинає.
Праця. Чистити годівниці, насипати корми. Збирати виносний матеріал,
відчищати його від снігу.
Картка №17 (зима)
Спостереження за перехожими у зимовому одязі, а також за одягом дітей.
Створювати передумови розвитку у дітей естетичного смаку,
допитливості, інтересу до того, що відбувається навколо. Показати
різноманітність предметів зимового одягу. Активізувати в їхніх мовах
назви шапка, шуба, рукавиці, валянки, їх якісні
характеристики хутряна, тепла, пухнасті. Підтримувати бажання
дітей самостійно спостерігати та розповідати дорослому про зимову
одязі перехожих.
П/Гра «Дорожки».
Мета - вчити дітей бігати дуг за одним, роблячи складні повороти,
зберігати рівновагу, не заважати дугу другові і не штовхати попереду
біжить.
Хід гри: На майданчику малюються різні звивисті лінії, діти бігають
за ними.
Праця. Чистити годівниці, насипати корми. Відчистити тротуар чи ділянку
від снігу.
Картка №18 (зима)
Спостереження. Розглянути з дітьми бурульки. Які вони. Бурульки
швидко ростуть у теплу сонячну погоду. Запитати дітей з чого
утворюються бурульки. Бурульок більше з сонячного боку будівель.
П/Гра «Горобці та кіт»
Мета: вчити дітей м'яко зістрибувати, згинаючи ноги в колінах, увертатися
від ловить, швидко тікати, знаходити своє місце.
Опис: діти стають на високі лавочки (1012 см), покладені
на підлозі одному боці майданчика – це горобці на даху. В інший
стороні спить кіт. Вихователь каже: «Горобушки вилітають на
дорогу» – діти зістрибують з лав і розбігаються в різні боки.
Прокидається кіт «мяумяу» і біжить ловити горобців, які
ховаються на даху. Спійманих веде до себе.
Праця. Чистити годівниці, насипати корми. Збирати виносний матеріал,
відчищати його від снігу.
Картка №19 (зима)
Спостереження. Досвід перетворення води на лід. Заморозити воду у великих
і маленьких формах, Визначити, де швидше вона замерзне.
Виготовити кольоровий лід із фарбованої води.
П/Гра. «Зайці та вовк»
Опис: Одна дитина – вовк, решта – зайці. Вони креслять собі
гуртки – будинки з одного боку майданчика. Вовк у яру – на інший
стороні майданчика.
Зайці скок, скок, скок,
На зелений на лужок.
Траву щипають, їдять,
Обережно слухають –
Чи не йде вовк.
Праця. Чистити годівниці, насипати корми. Відчистити одяг один одного
від снігу.
Картка №20 (зима)
Спостереження за птахами на годівниці. Продовжувати розвивати у дітей
загальні уявлення про птахів літають, клюють, є крила, хвостик.
Вчити розрізняти горобця, ворону та називати їх. Виховувати бажання
подбати про них, викликати естетичний відгук. Якщо на годівницю
прилітає відразу кілька видів птахів. порівняти їх за розміром, забарвленням,
способі пересування, поспостерігати як клюють. Запропонувати дітям
самим насипати в годівницю пшоно, насіння соняшника.
П/Гра «Снігові мішені» Зробити зі снігу мішені. Показати дітям,
як ліпити сніжки і кидати їх по мішеням. С/Р Гра. "Магазин"
Праця. Чистити годівниці, насипати корми. Відчистити тротуар чи ділянку
від снігу.
Картка №21 (зима)
Спостереження. Звернути увагу дітей на паморозь на деревах.
Розповісти, як вона з'являється.
П/Гра «Зайці та вовк»
Опис: Одна дитина – вовк, решта – зайці. Вони креслять собі
гуртки – будинки з одного боку майданчика. Вовк у яру – на інший
стороні майданчика.
Зайці скок, скок, скок,
На зелений на лужок.
Траву щипають, їдять,
Обережно слухають –
Чи не йде вовк.
С/Рольова гра «Шофери»
Праця. Чистити годівниці, насипати корми. Відчистити тротуар чи ділянку
від снігу.
Картка №22 (зима)
Спостереження. Подивитися, як прибирає сніг трактор. Навіщо він прибирає
сніг із дороги? Хто керує ним? Які частини є у трактора?
П/Гра «Дорожки».

Мета - вчити дітей бігати дуг за одним, роблячи складні повороти,
зберігати рівновагу, не заважати дугу другові і не штовхати попереду
біжить.
Хід гри: На майданчику малюються різні звивисті лінії, діти бігають
за ними.
С/Рольова гра «Шофери»
Праця. Чистити годівниці, насипати корми. Відчистити одяг один одного
від снігу.
Картка № 1 осінь
Спостереження. Звернути увагу на осінні квіти, що ростуть на клумбах,
дізнатися які із квітів знайомі дітям.
П/Гра «Вийся вінок».
Мета – навчити дітей водити хоровод.
Вихователь розповідає, що на галявині виросли квіти (діти). Повіяв
вітерець, квіти почали пустувати і розбіглися по галявині. Приходить
дівчинка і каже: «Вийся, вінку! Завивайся, вінку! діти повинні
утворити коло. Усі разом водять хоровод і співають будь-яку пісеньку. Гра
повторюється 23 рази.
С/Рольова гра «Шофери»
Праця. Зібрати насіння рослин.
Картка № 2 осінь
Спостереження за перехожими в осінньому одязі. Розвивати передумови
спостережливості, інтересу до взаємозв'язку явищ природи та життя
людей. Люди одягають тепліший одяг куртки, головні убори,
збільшується кількість предметів одягу рукавички, шарфи. Запитати,
чому ми та перехожі так одягаються. При розгляді акту в мові
назви предметів одягу, закріплювати назви основних кольорів.
Спланувати це спостереження ще раз на дощову погоду, залучити
увагу до парасольок, непромокаємого взуття, піднятих капюшонів.
Розглянути одяг дітей. У групі провести дід. "Одягнемо ляльку на
прогулянку", підібравши предмети одягу, які спостерігали.

П/Гра «Вийся вінок».
Мета – навчити дітей водити хоровод. Повіяв вітерець, квіти почали
пустувати і розбіглися по галявині. Приходить дівчинка і каже: «Вийся,
вінок! Завивайся, вінку! діти мають утворити коло. Всі разом
водять хоровод і співають будь-яку пісеньку. Гра повторюється 23 рази.
Праця. Зібрати насіння рослин. Підмісти альтанку.
Картка № 3 осінь
Спостереження. Нагадати дітям, що настала осінь. Всю землю покрили
листя все навколо жовте. Тому осінь називають жовтою, золотою.
Звернути увагу дітей як листя падає до землі. Уточнити що
листя легке, тому летять повільно.
П/Гра «Впіймай квітку» Мета – розвивати вміння підстрибувати на місці
якомога вище. Хід гри – діти намагаються зловити листок висить на
гілочку або літає повітрям.
С/Рольова гра «Шофери»
Праця. Зібрати букет із листя.
Картка № 4 осінь
Спостереження за явищами перших заморозків. Розвивати сенсорні
способи пізнання природних явищ характер поверхні,
Температура льоду. показати іній на траві, цегляну стіну, сітку огорожі.
Викликати почуття здивування, захоплення своєрідністю природних
явищ. Формувати передумови логічних висновків
замерзання води в калюжах пов'язати із холодною погодою. Дозволити
пожартувати, пострибати в дрібних змерзлих калюжах, послухати як
хрумтить, шарудять, дзвонять крижинки, що розлітаються.
С/Рольова гра «Подорож на кораблі»
П/Гра
Якось увечері на грядці
Ріпа, буряк, редька, цибуля
Пограти вирішили у хованки,
Але спочатку стали в коло
(Діти йдуть по колу, взявшись за руки, в центрі водить із зав'яз.
очима)
Розрахувалися чітко відразу:
Раз два три чотири п'ять.
(зупиняються, крутять ведучого)
Ховайся краще, ховайся глибше,
Ну а ти йди шукати
(Присідають, ведучий шукає)
Праця. Зібрати красиве листя для виробів.
Картка № 5 осінь
Спостереження за осінніми листочками. Розвивати у дітей здатність до
спостереженню листопада, підводити дітей до самостійного висновку
листочки падають, бо стало холодно. Активізувати у мові
дієслова падають, опадають, облетіла. Викликати естетичний відгук на
красу осінніх дерев, створити настрій лагідного співчуття до
дерев, що втрачають листя.
П/Гра «Де ви були?»
Ніжки, ніжки, де ви були?
За грибами до лісу ходили
(ходять на місці)

Як ви, ручки, працювали?
Ми грибочки збирали
(присідають, збирають гриби)
А ви очі допомагали?
Ми дивилися, та шукали
(Дивляться з-під руки, повертаються вліво, вправо)
Праця. Збір природного матеріалу для виробів.
Картка № 6 осінь
Спостереження за хмарним небом. Розвинув. Елементарних уявлень
хмари летять високо, хмари великі, можуть змінювати форму, колір.
Заохочувати помічати найпростіші взаємозв'язки наявність вітру та рух
хмар. Виховувати інтерес до цього явища природи, розвивати
уява (наздоганяють один одного, ніби грають, зіткнулися,
змінили форму, на кого стали схожі та ін.) Запропонувати ігри з
вертушками, побігати з вертушками, які подарували старші діти.
С/Рольова гра «Кондитерська»
П/Гра «Дорожки». Мета – вчити дітей бігати дуг за одним, роблячи
складні повороти, зберігати рівновагу, не заважати дугу другові і не
штовхати попереду. Хід гри: На майданчику малюються різні
звивисті лінії, діти бігають ними.
Праця. Підмети ділянки освітлені сонцем
Картка № 7 осінь
Спостереження. Запропонувати дітям подивитися на небо, зазначити, яке воно
(Чисте, блакитне, або сіре, похмуре). Відзначити, що небо вкрите
сірими, важкими хмарами. Знайти найтемніші хмари на небі.
Пояснити, що такі хмари називаються хмарами. Що зробили хмари?
(закрили сонце)
П/Гра «Бульбашка» Мета – навчити дітей ставати в коло, робити його то
ширше, то вже, привчати узгоджувати свої рухи з вимовними
словами. Хід гри – діти встають у коло і зі словами: «Роздувайся
міхур, роздувайся великий, Залишайся такий, та не лопайся. ПУХ»
збільшують його, останні слова розривають коло і присідають.
Праця. Познач ділянки освітлені сонцем
Картка № 8 осінь
Спостереження. Послухати як шарудять на вітрі листя, поспостерігати як у
вітряну погоду рухаються хмари. Зверніть увагу на те, що вітер
став холоднішим.
С/Рольова гра «Подорож на кораблі»
П/Гра «Бджілки»
МЕТА: Розбрат спритності.
ХІД ГРИ: Діти зображають бджіл, бігають по кімнаті, розмахуючи
ручкамикрилами, "дзижчать"" З'являється дорослий "ведмідь" і
каже:
Ведмедик йде,
Мед у бджіл забере.
Бджілки, додому!
"Бджілки" летять у певний кут кімнати "вулик". "Ведмідь",
перевалюючись, йде туди ж. "Бджілки" кажуть:
Цей вулик наш будиночок.
Іди, ведмідь, від нас!
Жжжжж!
"Бджілки" махають крилами, проганяючи "ведмедя", "відлітають" від нього, бігаючи
по кімнаті. "Ведмідь" ловить їх.

Картка № 9 осінь
Спостереження за квітучими рослинами на осінній клумбі (перерахувати).
Розвивати у дітей уявлення про рослини: квіти не тільки дуже
красиві, вони живі, ростуть, радіють сонечку. Демонструвати
дітям залежність життя рослин від тепла та світла: якщо взяти квіточку
в групу, він довго житиме в теплі. Розвивати у дет.здатність
відчувати красу і висловлювати своє ставлення до міміки, жесту,
словом. відразу після спостереження викопується кущик квітів для
посадки у групі.
П/Гра «Вудка»

Праця. Зібрати насіння нігтиків.
Картка № 10 осінь
Спостереження за осінніми листочками. Розвивати сенсорне сприйняття та
емоційний відгук (захоплення, радість) на різноманітність фарб,
форм і розмірів опалого листя. Заохочувати впізнавати і називати
листочки, горобини (як пір'їни), берези, знаходити дерева, з яких
вони злетіли. Після спостереження зібрати листочки в букети
великі, найменші, листочки жовтого кольору, листочки червоного
кольори
С/Рольова гра «Поварята»
Виготовлення «їди» з мокрого піску та частування друзів.
П/Гра «Злови грибок»
просторової орієнтації
Хід гри:

Праця. Зібрати та розкласти по коробочках природний матеріал.
Картка № 11 осінь
Спостереження. Звернути увагу на одяг людей (плащі, куртки,
чоботи, в руках парасольки). Чому люди так одягнені. Уточнити назву та
призначення предметів одягу.
П/Гра «Злови грибок»
Мета вправляти в бігу врозтіч зі згортанням, розвивати навички
просторової орієнтації
Хід гри:
Між ялинових м'яких лап, дощ кап, кап, кап.
Де сучок давно засох, сірий мох, мох, мох.
Де листок до листка прилип, виріс гриб, гриб, гриб.
Вихователь: Хто знайшов його друзі? Діти: Це Я, Я, Я!
Діти «грибники» стоять у парах обличчям один до одного, взявшись за руки, та
ловлять «гриби» (укласти у своє коло)
Праця. Зібрати листя, що розлетілося від вітру,
Картка № 12 осінь
Спостереження. Звернути увагу дітей на двірника. Запитати, для чого
потрібна професія двірник. Мета – познайомити дітей із робітниками
професіями, підкреслити значущість праці всім.
С/Рольова гра «Двірники»
Обіграти віршик:
Встає двірник на зорі,
Ганок чистить надвір.
Двірник сміття прибирає
І доріжки розкидає.
П/Гра «Вудка»
Мета – навчитися перестрибувати через скакалку.
Хід гри – ведучий у центрі кола веде скакалку, діти повинні
перестрибувати через неї, хто не встиг - ставати ведучим.
Праця. Зробити із сухої трави віник.
Картка № 13 осінь
Спостереження. Запитати, навіщо потрібна професія двірник, які знаряддя
праці використовуються у його роботі. Показати знаряддя праці двірника,
різноманітні операції та їх доцільну послідовність для
досягнення мети.
П/Гра «По рівній доріжці»
Мета - навчити ходити в колоні по одному, виконувати рухи в
відповідно до тексту.
Хід гри:
По рівній доріжці, по рівній доріжці
Крокують наші ніжки, раз – два, раз – два.
(«пружинка» на двох ногах із просуванням уперед)
Ой каміння, о каміння, бух впали в яму.
(Присісти навпочіпки)
Раз – два, раз – два, вилізли з ями
(піднімаються)
С/Рольова гра «Шофери»
Праця. Зібрати велике сміття
Картка № 14 осінь
Спостереження. Уточнити зміни у неживій природі, що відбуваються на
землі. Звернути увагу на билинки, що стирчать, які залишилися від
однорічної трави. Відцвіли квіти.
С/Рольова гра «Шофери»
П/Гра "Ми веселі хлопці".
Мета – навчити дітей ходити та бігати у розсипну на обмеженій
площі. Розвинути швидкість, спритність.
Хід гри;
Ми веселі хлопці,
Любимо бігати та грати.
Ну, спробуй нас наздогнати!
Раз, два, три – лови!
Пастка ловить дітей.
Праця. Зібрати насіння квітів.
Картка № 15 осінь
Спостереження. Звернути увагу на білий наліт, який покрив усю
поверхня землі та трави це іній. Від сонця він тане, ґрунт
ставати твердою.
П/Гра "Мій веселий дзвінкий м'яч".
Мета – навчити дітей підстрибувати на двох ногах, уважно слухати
текст і тікати тільки тоді, коли будуть вимовлені останні слова.
Хід гри:
Мій веселий дзвінкий м'яч,
Ти куди помчав?
Червоний, жовтий, блакитний,
Не наздогнати тебе! Праця. Забрати суху траву грабельками.
Картка № 16 осінь

Спостереження. Навчити розрізняти характерні ознаки зовнішнього вигляду
тварин. Вийшовши на прогулянку можна зустріти тих, що проходять повз
домашніх тварин (кішку, собаку). Закріпити назви частин тіла,
звернути увагу, що вовна стала густішою. Літня шерсть линяє, і
тварина покривається більш густою та теплою вовною.
С/Рольова гра «Шофери»
П/Гра «Миші водять хоровод».
Мета – навчити дітей рухатися відповідно до тексту, змінювати
напрямок руху, орієнтуватися у просторі.
Хід гри - вибирається ведучий "кіт Васька", інші "миші".
"Миші" не слухаються, бігають, пищать, "кіт" ловить "мишей".
Тихіше миші, не шуміть, кота Ваську не будіть!
Ось прокинеться Васька кіт, розіб'є ваш хоровод!
От прокинувся Васька кіт, розбігся хоровод!
Праця. Підмісти веранду.
Картка № 17 осінь
Спостереження. Попросити знайти загальні ознаки та відмінності між кішкою
та собакою. З'ясувати, чи боятися діти тварин чи ні. Чи можна
близько підходити до них, чому? Чому не можна дражнити собак.
П/Гра «Кішка та мишки».
Мета – навчити імітувати звуки, що видаються мишками, бігати легко,
як мишки.
Хід гри - вибирають "кішку", інші діти "мишки".
На лавці біля доріжки
Влягла і дрімає кішка
(«мишки» вибігають із будиночка, бігають пищать)
Кока очі відкриває
І мишенят усіх наздоганяє:
«Мяу! Мяу!» Праця. Зібрати сміття
Картка № 18 осінь
Спостереження. Звернути увагу дітей на ворон, що насупилися, сорок,
стрибаючих горобців. Розповісти, що птахи прилітають ближче до людей,
сподіваючись знайти більше корми. Запропонувати дітям погодувати птахів,
поспостерігати, як птахи клюють корм.
С/Рольова гра «Магазин»
П/Гра «Потяг»
мета – навчити дітей ходити та бігати один за одним невеликими
групами. Спочатку тримаючись за руки, потім не тримаючись. Привчати починати
рух та зупинятися за сигналом.
Хід гри. Діти встають у колону, тримаючись один за одного, і рухаються
команді. Праця. Годувати птахів.
Картка № 19 осінь
Спостереження. Згадати, що є зимуючі та перелітні птахи.
Звернути увагу на підготовку птахів до відльоту. Першу чергу
відлітають молоді птахи, а витриваліші залишаються.
П/Гра «Переліт птахів»
Мета - навчити дітей бігати в розсипну не наштовхуючись один на одного,
діяти за сигналом.
Хід гри – діти «птахи» збираються на одній у альтанці.
За сигналом «ПОЛЕТІЛІ!» «Птахи розлітаються по всьому майданчику. за
сигналу «БУРЯ!» летять у альтанку.
Праця. Годувати птахів.

Ніна Мисіна
Цикл спостережень у ясельній групі "Спостереження за деревами взимку"

основна ціль: Познайомити дітей зі світом рослин деревами в зимовий період, викликати бажання дбайливо ставитись до природи.

Очікувані результати:

Систематизується знання дітей про деревах та їх будову;

Сформується уявлення про особливості ялинки, якими її можна виділити серед інших дерев;

Прийде розуміння необхідності дбайливого та дбайливого ставлення до природи.

1. Спостереження: «Огляд дерев на ділянці» .

Ціль: Познайомити дітей з будовою деревдопомогти відрізнити ялинку від інших дерев.

Устаткування: Іграшкова білочка, вірш про білку

Методичні прийоми.

Під час прогулянки до дітей приходить у гості білка. Вихователь читає вірш про білку:

Білка в шубці на хутрі,

Стрибок, і з ялинки на вільху,

Спритно по деревам скаче,

І в дублі горішки ховає.

Білка звертає увагу на те, що на ділянці ростуть різні дерева. Запитує у дітей:

Що є у всіх дерев? (Стовбур, гілки. Якщо діти не скажуть, то вихователь сам говорить і показує від імені білки).

Білочка розповідає, що взимку на деревах немає листя, вони опали восени. Звертає увагу на ялинку, зазначає, що і взимку вона зелена.

Що є у ялинки? Що замість листя?

Чим відрізняється ялинка від інших дерев?

Вихователь пропонує пограти в гру з білочкою: «Раз, два, три - до ялинки біжи».

2. Спостереження: « Спостереження за ялиною» .

Ціль: Систематизувати знання дітей про будову ялинки Сприяти формуванню вміння бачити красу ялинки.

Устаткування: Іграшка білочка, кошик для шишок, загадка про білочку.

Методичні прийоми.

Вихователь загадує дітям загадку про білку:

Руда шубка

Гілками скаче,

У дупло горішок ховає. (Білка)

Правильно, білочка! Вона прискакала знову до нас у гості. (Вихованець дістає з гілки ялинки іграшку білочки).

Білочка запитує у дітей:

На якому дереві вона сиділа? Що є у ялинки? (Стовбур, гілки, як і в інших дерев.)

Що є на гілках? Якого кольору її голки?

Закріпити слово «ялина». Пропонує помацати ялинку рукою.

«У зеленої ялинки колкі голочки».

Понюхати ялинку. Показує дітям гулю, з дітьми її розглядають. Каже, що насінням шишок харчуються багато птахів та звірів. Грають у гру «Збери шишки». Діти дарують кошик із шишками білочці, щоб він пригостив ними лісових звірів.

3. Спостереження: « Спостереженняза високими та низькими деревами».

Ціль: Забезпечити відмінність дерев по висоті. Переконати в тому, що потрібно дбайливо ставитись до деревам.

Устаткування: Іграшкова білочка

Методичні прийоми.

Вихователь пропонує дітям знайти на ділянці знайому ним білочку. Звертає увагу дітей на те, що білочка ховалася на низькому дереві. Пропонує дітям подивитися, якої висоти є ще дерева на ділянці. Зазначає, що дерева різні за висотою, є низькі та високі дерева. Сказати, що зазвичай усі молоді дерева низькі, а старі дерева – всі високі. Запропонувати знайти високі (низькі) деревапоказати рукою висоту дерева. Білочка пояснює дітям, що взимку дерева теж треба берегти: не можна ламати гілки, а то їй не буде де стрибати Білочка пропонує дітям пограти у гру «Раз, два, три – до високого (низькому) дереву біжи».

4. Спостереження: «Огляд дерев під час снігопаду» .

Ціль: Викликати бажання бачити красу дерев під час снігопаду.

Устаткування: Кошик зі сніжинками (паперові на паличках, іграшка білочки).

Методичні прийоми.

Почати спостереженняз уривка з вірші:

«Все зима засніжила:

Землю та доріжки,

Кожен кущ і дерево

У біленьких одязі».

Звернути увагу на те, як виглядають деревата кущі під час снігопаду. Запитати: «Чи подобається вам на ділянці? Що лежить на гілках?Сказати, що сніг із гілок потрібно обережно струсити, щоб тендітні гілочки не зламалися від тяжкості снігу. Після чого через дереваз'являється білочка з кошиком повним сніжинок і пропонує дітям пограти в гру "Йде сніг".

Вихователь читає від імені білочки вірш:

Білий сніг пухнастий у повітрі паморочиться,

І на землю тихо, падає, лягає.

(Діти бігають по колу, кружляють). Білочка дарує дітям кошик зі сніжинками, щоб вони в цю гру ще пограли в групі.

5. Спостереження: « Спостереженняза ялинкою після снігопаду».

Ціль: Продовжувати викликати бажання бачити красу дерев(Яли)під час снігопаду.

Устаткування: Іграшкова білочка

Методичні прийоми.

До хлопців приходить у гості знайома їм білочка та пропонує підійти до ялинки. Звертає увагу дітей на те, що зелена красуня ялина стала білою. - Чому?

«Зростає у нас ялинка,

Пишна, зелена.

А після хуртовини

Стала побілена»

Що лежить на її гілках?

Доторкнутися і тихо потрясти гілку.

Що трапилося? Чому гілочка знову стала зеленою?

Білочка пропонує ще раз здалеку помилуватися ялинкою, поводити хоровод навколо ялинки. Хоровод «Маленькій ялинці холодно взимку» .

Публікації на тему:

Основний засіб пізнання природи – спостереження. Гуляючи ділянкою дитячого садка, діти спостерігають за горобцями, які мовчки сидять на гілках.

Подивіться, село До сонця тягнеться воно! Стовбур коричневий такий Він могутній і великий! Гілочки все нагору ростуть, Пташки тут гніздо.

Цикл спостережень за водою та снігом (друга молодша група) муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 20» Розробка циклу спостережень за снігом та водою (друга.

Цикл спостережень за золотою рибкою (молодший дошкільний вік) ЦИКЛ СПОСТЕРЕЖЕНЬ ЗА ЗОЛОТОЮ РИБКОЮ (молодша група). Спостереження № 1. Хто живе в акваріумі. Цілі: познайомити з акваріумною рибкою; повідомити.

Конспект Спостереження за транспортом взимку у старшій групі Завдання: - розширювати знання про наземний транспорт, їх класифікацію, призначення; - Відзначити характерні ознаки пасажирського.

Олександра Стефанка
План проведення прогулянки на рік для дітей раннього віку

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛОК НА РІК ДЛЯ РАННОГО ВІКУ.

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ВЕРЕСЕНЬ

Спостереження За вітром, як дме вітер, гойдаються дерева, на землю падає листя. Спостереження за птахами. Які вони бувають пташки, форма, колір, великі та маленькі. Ознайомити дітейіз властивостями мокрого піску. Зробити паски, показати кожній дитині. Спостереження за трактором (копає землю, їздить). Спостереження за деревами (яке буває, яке листя, розглянути листя). Спостереження за хмарами (які вони бувають.)Поговорити про осінь, яка пора року зараз. Спостереження за птахами. Ігри з піском (нагадати дітям про властивості мокрого піску). Спостереження за погодою. Розповісти дітям про похмуру та ясну погоду і як це визначити. Спостереження за комахами (павуки, жучки, які вони, скільки в них ніг). Спостереження за деревами, як опадає листя, якого вони стали кольорами. Ігри із природним матеріалом. Спостереження за вітром, як дме, гойдаються дерева, на землю падає листя. Звернути увагу на те, що листя стало різнобарвним, як воно падає, якого кольору? Спостереження за трав'янистими рослинами. Вчити милуватися осінніми квітами (Травка низька, а дерева високі). Спостереження за природою восени. Розповісти дітям про пору року. Поспостерігати за падаючим листям. Спостереження за квітами на клумбі. Спостереження за небом, яке воно восени. Спостереження за хмарами, хмарами, які вони. Спостереження за двірником (Чим він і як прибирає листя з ділянок). Спостереження за деревами (падає листя з дерев, гілки стають голими). Спостереження за комахами (жуки). Зовнішній вигляд комах (є голова, тулуб, ноги, крила). Коли стає холодно, комахи ховаються. Спостереження за вітром та хмарами. Як ми дізнаємося, що погода вітряна, хмарна. П/і «Зайчик біленький сидить…». Гра «Біжи до мене».

Рухомі

«Метелик»

Виносний матеріалКабіна: машинки, ляльки, совочки, відерця. Допомогти дітям включитися в гру, створити сюжет гри «Лялька Таня їде в гості». Показати, як потрібно робити паски для ляльки. П/і «По стежці» (Вправляти дітейу ходьбі по обмеженій площі). Ігри на доручення (зберемо камінці з ділянки). Гра "Принеси те, що назву". П/і «Бульбашка». Вчити ходьбі – «Я-курча». П/і «Сонечко та дощ». Гра "Що я закопала в пісок". Дати дітям втипалочки для самостійної гри. П/і «Наздожени собачку». Будівлі з піску (гараж для машин). Ігри з листя. Нанизування листя на прутик. Гра «Побігли на траву – втекли з трави». Ігри у піску, катання машинок. Гра «Квіточки ростуть». П/і «Великі ноги». Ігри з піском Паски та секрети в піску (закопуємо формочки). П/і «Вітерець». Ігри в пісочниці - будуємо для пупсиків будиночок. Д. І. «На нашій ділянці». П/і «Злови метелика». П/і «Зайчик біленький сидить…». Гра «Біжи до мене».

прогулянку

Індивідуальна робота Переступати через купки піску, розвиваючи вміння долати невелику перешкоду по дорозі. Вчити витирати ноги.

Вправляти дітейу ходьбі обмеженою площею. П/і «По стежці». Навчання ходьбі – «Я - курча». Закріпити вміння бігати зграйкою. П/і «Наздоженіть мене»

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ЖОВТЕНЬ

діяльності

Цільова прогулянка« Прогулянка на лужок» . Подивитися що росте на галявині. Помилуватися квітами їхньою чудовою формою, кольором, запахом. Виховувати дбайливе ставлення до рослин та комах.

"Яка буває погода?"Спостереження за сезонними явищами. Ознайомити дітейз природою в чудову пору осені. Що таке «Листопад»? « Прогулянка на город» Дати дітям уявлення про те, де ростуть овочі. Навчити впізнавати моркву та помідор. Збагатити дітейновими враженнями. Знайомство з формою та величиною овочів. «На галявину до метеликів»Дати уявлення про комах, а також метеликів, що вони живі: дихають, рухаються, живляться.

Спостереження Спостереження за трав'янистими рослинами. Дати уявлення про них. Трава низька в порівнянні з деревами, вона росте на землі, її можна доторкнутися. Трава буває низька та висока. Корінець тримає трави в землі. Якщо траву полити, вона швидко росте. На клумбі ростуть айстри: сині та червоні, білі тощо.

Комахи (метелики, сонечка). Дати уявлення про комах. Підвести до розуміння того, що всі комахи живі: вони дихають, рухаються, харчуються Показати відмінні риси комах. Спостереження за сонцем. Формувати поняття про те, що для життя на землі потрібне сонце. Сонечко гріє на вулиці тепло. Сонце рідше з'являється на небі, менше гріє, з кожним днем стає холодніше.

Спостереження за небом. Показати особливості осіннього неба. Небо на початку осені блакитне, а потім стає сіре.

Дати елементарне уявлення про властивості піску. Сухий пісок розсипається. Якщо полити пісок водою, він стає вологим. З вологого піску можна ліпити паски та пиріжки, малювати паличкою. Овочі (ріпа, морква, огірок, помідор). Дати уявлення про овочі. Формувати вміння знаходити на городі овочі. Вчити розрізняти овочі за смаком, видом та формою. Морква та ріпа ростуть у землі. Морква тверда, оранжевого кольору, довга. Ріпа тверда, жовтого кольору, кругла. Огірок твердий, зеленого кольору, довгастий. Помідор м'який, червоний, круглий. Усі овочі ростуть на городі.

Спостереження за дощем. Показати що осінній дощ може бути різним: теплим чи холодним. Після дощу все навколо мокре. Йде дощ, з'являються калюжі. По калюжах можна ходити у гумових чоботях, тоді ноги не промокнуть. Спостереження за деревами (Клен, Береза, Ялина). Дати уявлення про дерева. Високі дерева, щоб побачити їхні верхівки, потрібно підняти вгору голову. Дерева високі, трава низька. Дерево має стовбур, він твердий. Дерево росте із землі, у землі його коріння. Коріння тримають дерево, тому воно не падає. На стовбурі багато гілок та листя. Показати особливості будови дерев (Стовбур, гілки, листя, голки). Знайомити з характерними рисами осінніх дерев. Показати що восени листя дерев змінюють забарвлення. Вчити розрізняти листя за кольором (жовтий, зелений, червоний).

Рухомі

"Побігли на траву - втекли з трави"

"Встань, малюк, ще разок"

«Великі ноги»

«Квіточки ростуть»

«Воротця» «Веселі гуси»

«Хороша та погана погода»

«Пташки літають»

"Тук - тук молотком"

«Гучно-тихо» «Чудовий мішечок»,

«Знайди та назви»,

«Вгадай, хто як кричить»,

«Птахи та автомобіль»

«По рівній доріжці»

«Вітерець»

«Сонечко та дощ»

«Метелики»

«Лощадки»

«Ось як сонечко встає»

«Біжіть за м'ячиком»

Праця Вчити збирати іграшки перед відходом на прогулянку. Збирати листя, гілочки, камінчики у відерця, відносити їх до певного місця. Збирати пісок у пісочницю. Суміш пісок з борту пісочниці.

Індивідуальна робота Розглянути камінці: великі та маленькі

Привчати дітейгуляти лише на майданчику. Слідкувати за їхньою руховою активністю. Вчити робити паски з піску, малювати паличкою на піску, грати в м'яч

Вчити дітей грати з піском, будувати паски (з формочок, будинки (З відерець). Слідкувати, щоб діти не ламали будівлі один в одного

З метою підвищення рухової активності, просити дітей принести іграшку, що лежить на іншому кінці майданчика дітейза допомогою дорослого правильно одягати одяг, одягати штани.

Пояснювати, що не можна заважати іншим дітям під час ігор.

Навчити дітейпереступати через предмети високо піднімаючи ноги. Розвиток рухів. Біг: П/і «Листопад»

Ціль: тренуватися у бігу Вчити повільно кружляти, присідати зображуючи листочки.

Ігри з м'ячем: добраться м'яч до лави.

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ЛИСТОПАД

Цільова прогулянка«Знайомтеся, сонце».

Ціль: дати дітям уявлення про сонце та місяць. Виховувати у дітейінтерес і бажання спостерігати за сонцем та місяцем.

«Розглянемо нашу ялинку».

Ціль: познайомити дітей з новим деревом, Воно зелене, колюче, з голками. Вчити дітей милуватися ялиною.

Ціль: познайомити дітейз горобцем та вороною. Вчити розрізняти їх за розміром та забарвленням. Підтримувати інтерес до життя птахів.

«Знайомство з яблуком та грушею»

Ціль: дати дітям уявлення про фрукти (яблуко та груша). Вчити розрізняти плоди за назвою, особливості форми, кольору, поверхні, смаку та запаху. Розвивати сенсорне відчуття дітей.

Спостереження Спостереження за сонцем. Сонце рідше з'являється на небі, менше гріє, з кожним днем стає холодніше.

Спостереження за дощем. Показати найпростіші зв'язки між явищами у природі. По калюжах можна ходити у гумових чоботях, тоді ноги не промокнуть. Машина їде калюжею і бризки далеко летять з-під коліс. Під час дощу люди йдуть під парасольками. Краплі дощу стукають по дахах будинків. Спостереження за деревами. (ялина, клен, береза)Високі дерева, щоб побачити їхні верхівки, потрібно підняти голову. Дерева високі, низька трава. Дерево має стовбур, він твердий. Дерево росте із землі, у землі його коріння, коріння тримає дерево, тому воно не падає. На стовбурі багато гілок та листя. Гілки дерев тонкі, можуть ламатися. У всіх дерев опадає листя – листопад. Сухе листя шарудить під ногами. З кожним днем листя на деревах стає дедалі менше. А ялинка залишається зеленою, замість листочків у неї голки. Птахи (голуби, ворони, горобці). Дати уявлення про птахів. Вчити впізнавати пернатих на вигляд. Вчити дізнаватися, помічати як птахи пересуваються (літають, ходять, стрибають, клюють корм, п'ють воду з калюжі). Закріпити уявлення про те, чим живі птахи відрізняються від іграшкових. Формувати емоційну чуйність.

Дати елементарні уявлення про властивості води. Чиста вода-прозора. Брудна вода – не прозора. Стало холодно вода замерзла, на калюжах утворився лід. Воду можна переливати з одного відра до іншого. Фрукти (яблука та груші). Я блоки та груші ростуть на деревах. Вони дозрівають наприкінці літа та восени. Яблука та груші бувають червоні, жовті, зелені. Фрукти бувають тверді та м'які. За смаком вони можуть бути солодкі та кислі. Дати уявлення про те, що восени збирають фрукти. Вчити розрізняти їх за зовнішнім виглядом, смаком, формою та називати. Спостереження за вітром. Вчити визначати вітряну погоду. Погода вітряна – дерева гойдаються, люди одягаються тепліше. Дме легкий вітерець або холодний поривчастий вітер.

Рухомі

"День і ніч", «Сонечко та дощ»

«Дощ»

«Підніми предмет»

"Кап-кап-кап"

"Осіннє листя

"Ми ногами топ-топ-топ" «Вийшли діти в садок»

«Хто тихіше? «Листя»

"Доганялки"

«Ніжки по доріжці»

«Знайди найбільший аркуш»

«Розклади листочки за кольором»

"Знайди і принеси жовтий лист"

«Підемо в ліс»

«Ми осінні листочки» «Покажи таку саму пташку»

«Пташки та автомобіль»

«Підстрибни до долоні» «Ворони»

Хто як кричить? «На пташиному дворі»

«Падають листочки»

«Знайди, що назву»

«Вітер» (Розвиває мовні навички)

«Дізнайся на смак»

«Чудовий мішечок»

«Відгадай хто покликав»

«Зайчик сіренький сидить»

«Біжи до того, що назву»

«Кіньки»

«Злови на долоню сніжок»

Праця Очистимо сходи та лавки від піску. Допомагати згрібати листя з ділянки. Згрібаємо мокрий сніг із доріжок. Зберемо всі гілки з ділянки Збирання іграшок після гри.

Індивідуальна робота Робота з розвитку рухів:

Вчити добре ходити. Д/в «Зайчики стрибають – мишки йдуть», "Йди за мною".

Робота з розвитку рухів:

Вчити переступати через перешкоди землі. Д/в «Не наступи на камінчик», «Пройди доріжкою». Робота з розвитку рухів:

Вчити входити і сходити по дитячій драбинці кроком, що чергується.

Д/в «Сходинки», «Переступи палицю». Робота з розвитку рухів:

Вчити проходити по трохи похилій дошці. Д/в «Іди, як я»- Вільна ходьба за вихователем.

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ГРУДЕНЬ

діяльності

Цільова прогулянка«Знайомство з буряком та картоплею» Ціль: познайомити дітейз буряком та картоплею: особливостями їх форми, кольору та смаку. Продовжувати розвивати сенсорні відчуття дітей, вміння чути вихователя та відповідати на запитання. «Що є у ялинки?» Ціль: продовжувати знайомити дітей з ялиною – є стовбургілки з колючими голками. Голок багато, вони зелені, дрібні. Гілки на ялині ростуть по всьому стволу. Ялина дуже гарна. «Вночі до нас прийшла зима» Ціль: Відзначити, скільки снігу випало, які великі кучугури намело Проміряти кучугури снігоміром. Дати поняття «снігопад». Розглянути дерева після снігопаду. «Білий пухнастий сніг» Ціль: поспостерігати з дітьми, як сніг. Відзначити його властивості: білий, пухнастий, легкий, йде пластівцями, тихо паморочиться в повітрі і лягає на землю, дерева. Вчить дітейбачити красу зимовий пейзаж.

Спостереження Спостереження за трав'янистими рослинами. Показати особливості трав'янистих рослин у зимовий період. Трави немає. Лише іноді з-під снігу виглядає трохи трави. Спостереження за сонцем. Показати, що сонце світить у всі пори року. Світить сонце, отже, день сонячний. Спостереження за деревами та кущами. Запропонувати дітям доторкнутися, обійняти берізку. Вона холодна, стовбур білий. На гілочках немає листя. Вітерець хитає гілочки. Запропонувати дітям поїхати на берізку, допомогти вітру похитати дерево. Зверніть увагу, що береза велика, висока, а кущики низькі, маленькі. Спостереження за явищами природи: дощ або сніг. Дощ іде, сніг падає. Дати деякі уявлення про причинно-наслідкові відносини. Дощ – мокро, навколо калюжі, гуляти не можна. Сніг - холодний, у рот брати не можна, захворієш. Коли світить сонце – тепло, коли дме вітер – холодно, треба вдягати пальто, чоботи, шапку. Спостереження за деревами. Показати особливості листяних та хвойних дерев у зимовий період. Взимку клен та берези стоять без листя. На ялинці замість листя зелені голочки. Якщо світить сонце, сніг на деревах блищить. Спостереження за явищами природи: лід та сніг

Згадати з дітьми, що в бетонних квітниках раніше була вода, тепер став дуже холодно, і вода замерзла, вийшов лід. Він твердий, холодний. На лід падає сніг

Сніг падає на доріжки, на пісок, на дітей. Запропонувати дітям упіймати сніжинки на рукавички. Сніг білий, прохолодний. Спостереження за небом. Показати особливості зимового піднебіння. Небо взимку буває синє, блакитне, сіре. Вранці на вулиці темно. Увечері рано починає темніти. Перед снігопадом небо стає темним. Спостереження за станом та зміною погоди (тепло чи холодно, йде сніг, дме вітер, світить сонце, сонечко сховалося).

Спостереження за вітром. Показати особливості вітряної погоди взимку. Дме холодний вітер, люди піднімають коміри. Вітер піднімає та кружляє сніг. Вітер виє.

Під час снігопаду показати дітям, як падає сніг. Сніжинку можна зловити на рукавичку та розглянути. Він білий, гарний. Навколо білим-біло. Сніг легкий.

Рухомі

«Втікаю від дітей» . Ціль: вчити дітейдіяти за словесним сигналом вихователя. Вчить бігати, не натрапляючи один на одного. Д/і «Де кішка». Ціль: вчити дітейвідповідати на запитання, де кішка? (На дереві, під лавкою, за кущиком, використовуючи прийменники. Створити радісний настрій дітей. П/і "Потяг"вихователь – поїзд, діти-вагони

Д/і «Великі та маленькі»П/і "Дід Мороз"

Ціль: вчити діяти за сигналом вихователя, вчити дітей бігати врозтіч.

Д/і «Знайди іграшку такого ж кольору»

П/і «Воробки та кіт». Вчити дітейімітувати політ птахів, показувати, як горобці клюють зернятка і тікають за словом вихователя «Кіт йде» (взяти на прогулянку іграшкового кота)

П/і «Раз, два, три – до лави біжи»

Праця Заохочувати змітати сніг з лав, будівель на ділянці.

Вчити збирати сніг у купу, спонукати робити найпростіші споруди та обігравати їх (стілець, стіл для ляльок).

Індивідуальна робота Вчити виконувати знайомі побутові дії на прохання дорослого. Д/в «Піди, поклади…», «Піди, принеси», «Принеси (віднеси та поклади)», Д/і «Доручення»Вчити групувати однорідні об'єкти, орієнтувати слова «такий», "не такий". Д/в «Угруповання предметів за формою». Вчити орієнтуватися у двох величинах (великий і маленький, знаходити предмети цих величин. Д/в «Розкладання однорідних предметів різної величини на дві групи». Вчити переступати через невеликі перешкоди землі. Д/в «Переступи палицю».

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА СІЧЕНЬ

діяльності I тиждень II тиждень III тиждень

Цільова прогулянка«Білий пухнастий сніг» Ціль: продовжувати знайомити дітей із властивостями снігу: він білий, холодний, тане в руках Вчити милуватися снігом. «Всі птахи в гості до нас» Ціль: звернути увагу дітей на пташиний стовп. Відзначити, що багато птахів відлетіли в теплі краї, а ті, що залишилися з нами, потребують нашої допомоги. «Наша ялинка – жива» Ціль: виховувати дбайливе ставлення до живого дерева, бажання допомагати йому – струшувати сніг із гілок, охороняти та берегти його, не ламати гілки.

Спостереження Спостереження за снігом. Сніг білий, холодний, тане на руці, лежить на майданчиках, деревах, лавках. Не можна брати його без рукавиць, можна лопаткою класти у цебро. Намело багато снігу - утворилися кучугури. Зі снігу можна ліпити сніжки та сніговиків. Якщо міцно стиснути сніг у долоні – він розтане, перетвориться на воду. Спостереження за деревами. Розширювати уявлення про деревах: у дерева є стовбур, гілки. Якщо дме вітер, сніг злітає з дерев. На горобині збереглися ягоди. Птахи прилітають і клюють ягоди горобини. Спостереження за одягом людей: теплі куртки, шуби, шапки, рукавиці. Надворі холодно, тому всі одягнені тепло. Спостереження за птахами, що зимують. Розповісти про те, що взимку птахам нема чого їсти, немає зернят, запропонувати погодувати птахів. Крихітки клюють голуб, горобці, ворона. Птахи стрибають, клюють, літають. Усі птахи літають, під час польоту махають крилами. Тіло птахів вкрите пір'ям, тому їм не холодно. Похолодало – птахи насупилися. Горобці літають зграйкою. Спостереження за птахами. Звернути увагу дітей на голубів, ворон, горобців. Спостереження за зграйкою сопілок. Ці птахи прилетіли до нас, щоб поїсти ягід горобини, обігрітися. Їх дуже багато, вони літають великими зграйками, видаючи при цьому характерний свист. Дати уявлення про снігир. На дереві сидить багато красивих червоногрудих снігурів. Снігури особливо люблять клювати ягоди горобини. На снігу залишаються сліди птахів.

Рухомі

П/і «Сніг паморочиться». Ціль: вчити виконувати дії за словом дорослого Д/і Покатаємо кицьку на санчатах. Вчити дітейвезти санки з іграшкою, тримаючи їх за мотузку

П/і «Ворони та собачка»

Ціль: уточнити рухи птахів, що видаються ними звуки. Вчити діяти за сигналом вихователя

Д/і «Гірка». З дітьми збудувати гірку зі снігу (невеликий горбок, покатати на саночках ляльку П/і «Кохматий пес»

Ціль: вчити діяти за сигналом, розвивати орієнтування в навколишньому, тренувати у бігу. Розвивати уяву (ким ми будемо, як будитимемо собачку)

Дидактична гра: виконання доручень - принеси велику лопату, маленьку лопатку, велике відерце, маленький м'ячик.

Праця Вчити ліпити зі снігу грудочки, обігравати їх.

Продовжувати вчити допомагати прибирати сніг на ділянці.

Індивідуальна робота Вчити закидати м'яч у кошик, що стоїть на землі. Д/в «Закинь м'яч у кошик».

Вчити бігати у різних напрямках. Д/в «Біжи до мене», «Наздожени мене». Вчити орієнтуватися в квітахСклад: червоний, жовтий, зелений, синій. Вчити групувати предмети за кольором. Д/в «Розкладання однорідних предметів, різко різних за кольором, на дві групи».

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ЛЮТИЙ

діяльності I тиждень II тиждень III тиждень IV тиждень

Цільова прогулянка«Одного зимового вечора». Ціль: звернути увагу на те, як взимку рано темніє Загоряються ліхтарі. Помилуватися іскристим снігом, вечірнім небом та зимовим вечором. "Зимова казка" Ціль: помилуватися красою зимового пейзажу Вчити дітейприходити деревам на допомогу під час сильного снігопаду. «Як сніг стає водою» Ціль: показати, як сніг у теплі тане і стає водою Тала вода брудна, у ній є сміття. Сніг – брудний. До рота його брати не можна.

«Порівняння іграшкової ялинки та живої» Ціль: закріпити знання дітей про живу ялинку. Показати відмінність живої ялинки від штучної ялинки. Виховувати почуття замилування живим деревом.

Розгляд слідів, які залишають на снігу людина, собака, птиця

Спостереження за вітром

Розглянути, як вітер гойдає гілки дерев, а жене по небу хмари. Запропонувати дітям «допомогти»вітру похитати дерева, подути на них.

Розглянути дерева в зимовому уборі, викликати захоплення. Вчити, не ламати кущики, виховувати дбайливе ставлення до природи. Розгляд льоду: твердий, гладкий, прозорий, слизький, можна впасти

Спостереження за бурульками на дахуДовгі, тонкі, капає вода. Сонце світить яскравіше, пташки співають голосніше, незабаром весна.

Продовжувати знайомити із властивостями води. Вода на морозі мерзне. Воду можна заморозити у формі. Вода замерзла – вийшов лід. Якщо лід занести до кімнати, він розтане і знову вийде вода. Спостереження за снігом: білий, пухнастий, холодний, на землю лягає, не можна брати в рот, можна захворіти. Можна класти у цебро лопаткою.

Стало все білим-біло

Усі доріжки замело

Продовжувати вчити бачити красу зимових дерев. Розглянути ялинку та листяне дерево, запропонувати знайти відмінності.

Закріпити назви птахів, які прилітають на годівницю. Спостереження за сонцем: воно яскраво світить, тепле, йому радіють птахи, весело щебечуть. Сонечко весну в гості запрошує

Хмарка ховається за ліс

Дивиться сонечко з небес

І таке чисте

Добре, променисте

Якби ми його дістали,

Ми б його поцілували!

Закріпити уявлення про ознаки зими: холодно, багато світла, він лежить землі, деревах, будинках. Люди одягають теплі речі.

Рухомі

Розвиваючі та дидактичні ігри П/і «Вітерець»

Вихователь-вітер дме на дітей- Сніжинок і вони перелітають з одного місця на інше

Ігрова вправа "Дме вітер"

Дує вітер нам в обличчя, Захиталося дерево

Вітер тихіше, тихіше, тихіше

Деревце все вище, вище

Дидактична гра «Де пташка» (іграшка). Ціль: вчити дітейвикористовувати в активній мові прийменники: на, за, під, над П/і «Сніжинки»

На галявину, на галявину, тихо падає сніжок. Влягли сніжинки, білі пушинки. Але раптом повіяв вітерець,

закрутився наш сніжок. Скачуть усі сніжинки, білі пушинки.

Ігрова вправа «Дує вітер нам в обличчя». Д/і

Мишко лісом гуляв, дітлахів усе шукав, довго, довго він гарчав, сів на сніг і задрімав. Розбудимо ведмедика

Ведмедик, мішенька, вставай,

Дітлахів наздоганяй. П/і «Наздожени собачку»- біг у певному напрямку. Д/і «Де песик»

Ціль (на, за, під, над)

П/і «Воробки та кіт». Вчити дітейімітувати політ птахів, вчити махати крильцями, клювати зернятка та тікати при словах вихователя «кіт іде». П/і «Наздожени собачку»

Ціль: вчити бігати у певному напрямку

Запропонувати покатати іграшки на санчатах.

Д/і «Де іграшка»

Ціль: використовувати в активній мові прийменники (на, за, під, над)

Праця Продовжувати вчити збирати сніг у купу, робити нескладні споруди та обігравати їх.

Індивідуальна робота Вчити переступати через кілька перешкод кроком, що чергується. Д/в «Переступи через палицю». Вчити утримувати рівновагу при ходьбі обмеженою площею. Д/в «Пройди доріжкою». Вчити міняти темп: ходьба та біг. Д/в «Кроком - бігом».

«Наздожени ляльку»

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА БЕРЕЗЕНЬ

діяльності I тиждень II тиждень III тиждень IV тиждень

Цільова прогулянка«Різнокольорові крижинки» Ціль: показати дітям, що кольорова вода на холоді перетворилася на кольоровий лід Лід твердий, холодний, блискучий, не ллється. Хто прилітає на годівницю? Ціль: познайомити дітей із птахами, які сідають на годівницю або чекають на корм поблизу неї. Викликати інтерес до поведінки птахів. Залучати дітей до підгодівлі птахів. «Вода буває холодна та гаряча» Ціль: розвивати шкірні відчуття. дітей– вчити розрізняти холодну та гарячу воду, правильно позначати це словами. «На годівницю прилетіли голуби» Ціль: познайомити дітейз голубами – вони великі, сизі, крупніші за горобця. На годівниці клюють корм, воркують. Виховувати бажання спостерігати за поведінкою птахів та бажання піклуватися про них, підгодовувати їх.

Спостереження Спостереження за птахами: ворона та горобець. Продовжувати формувати вміння розрізняти птахів на вигляд (голуб, ворона, горобець).

Ворона велика, кричить кар-кар, горобець маленький кричить чик-чирик.

Годувати птахів – прищеплювати дбайливе ставлення та турботу тваринам. Вчити помічати, як птахи пересуваються: ходять, стрибають, літають, клюють корм, п'ють воду з калюжі. Звернути увагу на осіннє сонце: стає тепліше, сніг починає танути Починається весна. Світить сонце, на дахах з'явилися бурульки. Спостереження за струмками, калюжами. Настала весна, стало тепліше. Сніг мокрий, він тане, виходять калюжі.

Звернути увагу дітей на те, як вони одягнені. Стало тепло, пригріло сонечко, тому всі одягнені легше. Вже настала весна.

Показати особливості весняного піднебіння. Весною небо часто буває блакитним, безхмарним. Іноді небом пливуть білі хмари. Темні хмари на небі – на дощ. Після дощу на небі з'являється веселка. Спостереження за сонечком. Воно яскраво світить, тепле, йому радіють пташки, весело щебечуть. Сонечко весну в гості запрошує

Сонечко (повторення)

Хмарка ховається за ліс

Дивиться сонечко з небес

Якби ми його дістали, Ми б його поцілували.

Продовжувати знайомити із природним явищем – вітром. Вітер жене хмари на небі. Дме вітер – дерева гойдаються, вертушки крутяться. Спостереження за сезонними змінами. Сонечко світить яскраво, сонечко тепле, пташки весело співають, з дахів капає.

Спостереження за хмарами: хмари на небі, білі, пухнасті. Небо чисте – немає хмар.

Показати властивості снігу навесні. Навесні сніг починає танути. На дахах з'являються бурульки. На землі білий сніг стає сірим. Поступово весь сніг на землі розтане.

Рухомі

Розвиваючі та дидактичні ігри П/і «Ворони та собачка»

Ціль: уточнити рухи птахів, вчити діяти за сигналом вихователя

Дидактична гра

«Ходімо, побіжимо до того місця, яке я назву».

П/і «Пташки та дощик»

Ціль: вчити дітейдіяти за словом дорослого. Вчити виконувати імітаційні рухи.

Ігри-доручення: принести відерце такого ж кольору, як лопатка П/і «Кохматий пес»

Ціль: вчить дітейдіяти за сигналом, розвивати орієнтування у навколишньому середовищі, тренуватися у бігу.

Д/і «Заколисуємо ляльок»

(взяти на прогулянкудві хустки з стрічками для ляльок)

Ігри з вертушками та стрічками. Рухомі ігри:

«Лялечка танцює»

Наших лялечок візьмемо,

З ляльками гуляти підемо

Ми крокуємо не поспішаючи

Раз і два, раз і два.

Ми за ручки ляльок взяли

З ними разом потанцювали

Ля ля ля ля ля ля

Скаче лялечка моя

Ігрова вправа: переступання через перешкоду

Праця Закріплювати вміння збирати сніг у купи, ліпити і катати грудки, спонукати порівнювати їх із предметами та тваринами.

Індивідуальна робота Вчити підстрибувати, підскакувати. Д/в «Дострибни до гілочки». Вчити розуміти коротку розповідь (без показу дій)про знайомі події. Д/в «Що ми робили на прогулянці?» , Хто прийшов, хто пішов?Вчити виконувати до 3 доручень (Візьми, віднеси, поклади). Д/в «Допоможи ляльці».

Вчити бігати крокуючим кроком. Д/в «Їдемо автобусом повільно і швидко».

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА КВІТЕНЬ

діяльності I тиждень II тиждень III тиждень IV тиждень

Цільова прогулянка«Різнокольорова вода» Ціль: уточнити знання дітей про тещо з крана ллється чиста вода. Але воду можна зробити кольоровою, додавши до неї фарби. Така вода стає непрозорою, крізь неї нічого не видно. «Чим ми пригощаємо птахів?» Ціль: продовжувати знайомити дітей з тимщо птахи – живі. Ми повинні піклуватися про них, годувати їх. «Знайомство з помідором, огірком та капустою» Ціль: закріпити знання дітей про ріпу, моркви, буряків, капусти. Вчити знаходити їх на зображенні. Ознайомити дітей з помідором, огірком та капустою. Вчити розрізняти овочі за формою, кольором, смаком, твердістю. Знати їхні назви. "Знайомство з цитрусовими: лимон та апельсин» Ціль: дати знання про лимон і апельсині: знати назви плодів, їх сенсорні характеристики Розвивати сенсорні відчуття, радість від сприйняття красивих плодів, їхнього запаху.

Спостереження Спостереження за сезонними змінами. Розповісти дітям про те, що навесні прилетів до нас веселий вітер-вітерець. Вітер вміє грати з прапорцями (Винести прапорці на вулицю)та султанчиками

Звернути увагу на поведінку горобців. Вони цвірінькають, багато літають, перелітаючи з куща на кущ. Запропонувати прислухатися до воркування голубів. Пояснити, що птахам тепло, вони радіють весні.

Поспостерігати за тим, як змінився одяг дітей. Розгляд піску.

Пісок дрібний, сирий. У піску можна знайти камінчики. Привезли пісок машиною, щоб діти будували будиночки з нього та паски. Давайте і ми з вами збудуємо будинок для іграшок із піску.

Закріпити бажання спостерігати за комахами. Розширювати уявлення про комах. Продовжувати вчити розрізняти комах. Метелики і сонечка літають, мурахи повзають по землі. Мухи літають. Формувати бажання милуватися зеленою травою, що з'явилася. На ділянці з'явилася зелена трава. Стебла трави дуже тонкі, легко гнуться і ламаються.

Спостереження за небом, там. Небо блакитне, ясне, по ньому біжать білі хмари. Небо сіре, темне, на ньому хмари, йде дощ.

Небо ясне – сонце світить. Небо похмуре – сонечко сховалося. Продовжувати знайомити із властивостями води. Вода нагрівається на сонці і стає теплою. Водою поливають рослини на городі. Воду п'ють птахи з калюжі. Коли вода чиста, вона прозора. Спостереження за травою та листям. Травка з'явилася: вона зелена, ніжна, м'яка (провести долонькою по траві)

Травушка-мурашка зі сну піднялася.

Пташки траву клюють, кішечки траву їдять. Закріпити уявлення про чагарники. Розглянути гілочки кущів: листочки з бруньок виглянули Вони радіють теплу та сонцю. Красиво цвіте бузок. Квіти бузку ароматно пахнуть. Можна їх понюхати.

Рухомі

Розвиваючі та дидактичні ігри П/і «Курчата та кішка». Ціль: вчити діяти за словом дорослого У ході гри навчати дітей звукам, що видаються тваринами

Д/і «Покажи такий самий».

П/і «Втікаю від дітей»

Ціль: вправляти дітей у бігустворювати радісний настрій, вчити не натрапляти один на одного.

Д/і «Знайди та назви». П/і «Сонечко та дощ»

Вчити дітей ходити, бігати врозтіч, а за сигналом вихователя бігти до одного предмета, «ховатися»від дощу.

П/і «Паровозик»

Ціль: вчити рухатися у різному темпі, змінювати напрямок, показувати предмети, передавати характерні рухи тварин, птахів. «Йде коза рогата»- вчити виконувати рухи відповідно до тексту.

Праця Продовжувати вчити збирати іграшки після прогулянки.

Вчити робити стоки для води з ділянки (Ручки).

Індивідуальна робота Вчити домовляти чотиривірші у знайомих віршах. Читання знайомих потішок, віршів, пісеньок.

Вчити називати предмети на показ. Д/і «Кого не стало» «Втікаємо, як мишки».

Вчити підстрибувати, підскакувати. Д/в «Дострибни до стрічки».

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ТРАВЕНЬ

діяльності I тиждень II тиждень III тиждень IV тиждень

Цільова прогулянка«Знайомство з піском та приготування пасок» Ціль: познайомити дітей із властивостями піску: сухий, сипкий, з мокрого піску можна ліпити паски. Сухий пісок світлий, коричневий, мокрий, темний, холодний. "Які горобці, які ворони?" Ціль: продовжувати знайомити дітейз горобцем та вороною. Вчити розрізняти їх за розміром та забарвленням. Підтримувати інтерес до життя птахів. Залучати дітей до їхнього підживлення.

«Знайомство з матір'ю» Ціль: показати нову рослину, повідомити її назву, виділити характерні особливості. (коротеньке, стебло все в лусочках, квітки жовті) «Знайомство з кульбабою» Ціль: закріпити знання дітей про матір-і-мачуху(він не пухнастий, низький, стебло в лусочках). Познайомити з кульбабкою (жовта, пухнаста квітка, стебло довге, гладке). Виховувати відчуття захоплення красою рослин.

Спостереження Спостереження за сезонними змінами. Ласкаве сонечко зігріває все навколо: цвітуть квіти, трава зеленіє, а на деревах і кущах багато зеленого листя. Усі радіють теплу: птахи, тварини, комахи, люди. Влітку не треба тепло одягатися. Продовжувати знайомити із властивостями піску. Сухий пісок розсипається. З вологого піску можна ліпити паски. Коли йде дощ, пісок мокрий. Після мокрого піску руки слід мити. Спостереження за рослинами – листя багато, дерева стоять зелені. Листя росте на гілочках. Коли вітер дме – гілочки гойдаються, листочки колишуться, шепочуться». Дерево має одну ніжку – стовбур, він товстий, щоб дерево добре стояло і не падало. Спостереження за хробаками. Показати відмінні риси черв'яка. Зовнішній вигляд черв'яка: довгий, схожий на мотузку, у нього немає ніг. Черв'як повзає землею. Заповзаючи в землю, черв'яки розпушують її. Спостереження за небом. Небо блакитне. На небі хмари чи хмари. Хмари – білі, пухнасті. Хмари – темні, важкі. Якщо є хмари, може піти дощ. У небі літають пташки, літаки. На небі світить сонечко. Небо ясне, похмуре.

Розглянути квітучі рослини на клумбі, вчити милуватися ними, але не рвати. Закріпити назви частин рослини: стебло, квітка. Розглянути кульбабу. Кульбаба має стебло, лист і квітку. Стебло тендітне і легко ламається. Квітка жовтого кольору. На місці квітки з'являються пушинки – насіння кульбаби. Розгляд піску в пісочниці. Сухий пісок легко розсипається, скочується з долоні. Запропонувати дітям взяти жменю піску, потім, розкривши долоню, подивитися, як пісок «втікає»скочується з долоні. З нього не можна виліпити паски та пиріжки (Спробувати). Мокрий пісок стискається в долоні, пристає до рук, плескається з долоні маленькими грудочками. З мокрого піску можна виліпити пиріжки та пасочки. Спостереження за комахами (мухи, метелики, сонечка, мурахи).

Рухомі

Розвиваючі та дидактичні ігри П/і «Злови пташку»

Матеріал: яскрава пташка з картону на резинці.

Ціль: діти повинні намагатися зловити пташку Вчити дітейправильного вживання прийменників, уточнити назву основних споруд на ділянці.

П/і «Біжи, тому предмету, що я назву».

Ціль: біг зграйкою у певному напрямку.

П/і «Каравай».

Ціль: виконання дій згідно з текстом. Закріплення понятьОсі: високо, низько, широко, вузько.

П/і «Мій веселий дзвінкий м'яч» (катання по землі, кидки двома руками).

П/і «Зайці та лисиця»- біг врозтіч від лисиці

Д/і «Каміння»- Зібрати у велике відро - великі камінці, а в маленьке-маленькі. П/і «Зайчик сіренький сидить». Ціль: вчити дітейвиконувати рухи виконувати рухи відповідно до тексту. Вчити підстрибувати, плескати в долоні, тікати. Доставляти дітям радість.

Д/і «Маленькі та великі»

(листочки, камінці)

Підмітати підлогу в будиночках та інших будівлях, збирати камінці, викладати з них фігури.

Індивідуальна робота дітей грати разом, удвох із однолітками. Створення ігрової ситуації. "Ми разом будуємо будинок". Вчити бігати крокуючим кроком. Д/в «Пташки літають». Вчити утримувати м'яч однією чи двома руками. Д/в "Принеси м'яч".

Вчити ловити м'яч із близької відстані. Д/в «Злови м'яч».

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ЧЕРВЕНЬ

І тиждень ІІ тиждень ІІІ тиждень ІV тиждень

Цільова прогулянка Тема: «Сонце» («Мама нас пестить, сонце зігріває»).

Ціль: розширити уявлення про сонце (взимку воно світить, влітку світить та гріє). Тема: «Дощ» («Дощ пуще, буде трава густіша»).

Ціль: дати уявлення про те, що дощ сприяє зростанню рослин, показати зв'язок живої та неживої природи. Тема: «Дерева, чагарники та квіти».

Ціль: розширити знання дітей про чагарники, дерева, квіти і трави. Тема: «Я, піду, розкопаю грядку».

Ціль: познайомити дітейз кінцевим результатом роботи на городі та квітнику (за картинками та моделями).

Спостереження Спостереження за сонцем (тепле, світить яскраво); діти визначають де тепліше – на сонечку чи в тіні (зворушують пісок, асфальт, камінці).

Сонце сильно гріє, діти гуляють у трусиках та панамках. Якщо літо тепле – люди засмагають, їхня шкіра темніє. У сонячну погоду не можна перебувати на сонці – можна обгоріти. Краще гуляти в тіні дерев та чагарників.

Розширювати уявлення про чагарники. Показати, що на чагарниках дозрівають ягоди. Влітку на чагарниках встигають ягоди.

Показати, що влітку небо буває різне. Небо буває блакитним та безхмарним, сірим. Іноді по небу пливуть хмари. Досліди з водою: діти дізнаються, що вода ллється, тече, нагрівається (особливо на сонці); з вологого піску можна ліпити паски та навіть будувати будиночки.

Показати властивості води.

Вода нагрівається на сонці. Водою поливають рослини на городі. Птахи п'ють воду з калюжі. Коли вода чиста, вона прозора. Вода ллється, її можна переливати з однієї судини до іншої. Коли на вулиці спекотно, люди та тварини хочуть пити. Усі п'ють воду. Пити можна лише чисту воду.

Показати, що літній дощ буває різний. Йде теплий дощ, з'являються калюжі. Після дощу всі дерева мокрі, листя, будинки мокрі. Спостереження за станом погоди (спекотна пора дня, вітер гойдає дерева, шумить листя, по небу пливуть хмари, діти граються з вертушками та султанчиками.

Закріплювати уявлення про дерева. Показати зміни, що відбуваються з деревами у літній період.

Формувати дбайливе ставлення до природи.

Показати особливості вітряної погоди влітку. Дме теплий вітерець. Дме вітер – гойдаються гілки та дерева. Дме вітер – шумить листя. Дме сильні вітер – гілки ламаються та падають на землю. Дме сильний вітер – із землі піднімається пісок. Дме вітер – у річці та на морі утворюються великі хвилі. Жива природа. Діти розглядають квітучі рослини (шипшина, кульбаба, трава, порівнюють їх)ялинки та берези (Називають відмітні ознаки); комах (мураха та жука); порівнюють розмір та забарвлення, спостерігають за птахами, слухають їх спів.

Розширювати уявлення про поведінку птахів влітку. Продовжувати формувати вміння відрізняти птахів на вигляд (голуб, ворона, горобець, шпак, качка). Особливості зовнішнього вигляду різних птахів. Птахи купаються у піску, у калюжах. Птахи годують своїх дитинчат (носять корм у дзьобі). Розширювати уявлення про комах. Закріплювати бажання спостерігати

за комахами. Метелики пурхають, жуки літають. У жуків-вусаків довгі вуса. У жуків тверді крила.

Рухливі ігри «Сонечко та дощ», «Вийся вінок», «Я з віночком ходжу», «Не заступися, не затопчи», "М'ячі в кошику", «Машини «Мій веселий дзвінкий м'яч», «Бульбашка», «Курочка-чубатка», «Ніжки по доріжці», «По рівній доріжці» «Літаки», "Потяг", «Прокат м'яч», «Жуки», "Сонячні зайчики", «Підстрибни до долоні». «Воробки та автомобіль», «У ведмедя в лісі…», «Пташки в гніздечках», «Злови метелика», «Пройди через струмок

Розвиваючі та дидактичні ігри Ігри з камінцями: скажи, який на дотик, знайди найважчий камінчик, виклади камінчики від найбільшого до найменшого (і навпаки.) «Скажи, яке сонечко», (Підбір епітетів, «Дізнайся на дотик» (камені, пісок). Хто в кого?, Хто що дає? (домашні тварини). Ігри з картинками. «Дізнайся та назви», (овочі та фрукти). «Нагодуй тварину». «Наливаємо – виливаємо», (Ігри з водою). "Як живеш?". "Знайди як у мене", «Склади квітку», «Дізнайся квіти», «Знайди квітку на картинці», «Робимо ямки»(З піску, «Порожнє та повне»(відро з піском, «Кулачки – долоні». "Знайди листок, який покажу", «Знайди пару», «Літає, повзає, стрибає», "Хто де живе", «Насипаємо – висипаємо» (Ігри з піском).

«Квіти».

Праця У куточку живої природи та на ділянці.

Ціль: навчити, допомагати дорослим доглядати рослини в куточку живої природи та квіти на клумбах. Полив рослин.

Індивідуальна робота дітейправильно одягати одяг, самостійно вдягати сандалики.

Пояснювати, що не можна заважати іншим дітям під час ігор.

Навчити дітейпереступати через предмети високо піднімаючи ноги. Вчити дітейстрибати на двох ногах. Зстрибування з колоди "Багато мало". Знайомство з поняттям «число»на шишках та камінчиках. Стрибки через перешкоди. Ходьба на шкарпетках; ігрова вправа «Хто тихіше?». Підскоки на двох ногах, ігрова вправа «Зайчики». Метання м'яча на дальність.

Утрамбовування піску з двох сторін. Ігрова вправа «Кинь м'яч товаришу», "Передай м'яч по колу", «Як дзижчить бджола» (з розвитку артикуляції та слуху). Кидання м'яча нагору «Лови м'яч».

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ЛИПЕНЬ

І тиждень ІІ тиждень ІІІ тиждень ІV тиждень

Цільова прогулянка Тема: "Наші друзі" (Про комах) Ціль: дати уявлення про метеликів, бабок, бджіл, мурах. Тема: «Ластівки та мошки»

Ціль: дати уявлення про користь та шкоду птахів та комах у природі. Тема: «Бережи воду». Ціль: дати уявлення про те, що без води гине все живе, розповіді про значення води в житті людини, про необхідність дбайливого ставлення до неї. Тема: «Чарівні трелі».

Ціль: розширити знання дітей про птахів, розповісти про різноманітність видів та ролі в природі. Звернути увагу на те, як виглядають деякі птахи, які у них голоси.

Спостереження за комахами (як пурхають метелики з квітки на квітку; як повзає жук, чим відрізняється жук від метелика, метелик від бабки; користь і шкода комах, наприклад мух). Спостереження за сонечком (семиточкова)- Червона з чорними цятками. Коники тріщать у траві. Закріпити бажання спостерігати за комахами. Розширити уявлення про комах. Продовжувати вчити відрізняти комах від інших живих істот.

Показати особливості вітряної погоди влітку. Дме теплий вітерець. Дме вітер – гойдаються дерева та гілки. Дме вітер – шумить листя. Дме сильний вітер – гілки ламаються та падають на землю.

Спостереження за погодою. (спекотна, сонце, дощ, вітер, хмари, хмари, гроза, поведінка дітей під час грози). Розширювати уявлення про поведінку птахів влітку. Продовжувати формувати вміння відрізняти птахів на вигляд (голуб, ворона, горобець). Птахи купаються у калюжах, у піску. Вони годують своїх дитинчат (носять корм у дзьобі). Формувати бажання спостерігати за птахами, які прилітають на ділянку дитячого садка.

Показати що влітку небо буває різне . Іноді по небу пливуть хмари. Небо затягнуте хмарами, отже, буде дощ. На небі виблискує блискавка, гуркотить грім. Після дощу з'являється веселка. Досліди із водою. Показати властивості води (вода не має форми, розчиняє цукор, не розчиняє річковий пісок). Вода нагрівається на сонці і стає теплою. Водою поливають рослини на городі. Коли вода чиста, вона прозора. Вода ллється, її можна переливати з однієї судини до іншої. Коли на вулиці спекотно, люди та тварини хочуть пити. Пити можна лише чисту воду.

Показати властивості піску. Вранці дорослі поливають пісок, щоб він був вологим і на ділянці було свіже повітря. Сухий пісок розсипається. З вологого піску можна ліпити паски. Якщо наступити на вологий пісок залишається слід. На піску можна малювати. Спостереження за зростанням та розвитком рослин на ділянці та на городі (цвітуть горох, картопля, кабачки, конюшина, дзвіночки, ромашки). Розвивати бажання милуватися квітучими трав'янистими рослинами. Вчити розрізняти деякі садові та польові квіти за формою, забарвленням та запахом. На клумбі багато красивих рослин, вони цвітуть. У всіх рослин – ромашки, дзвіночки, конюшини – квіти різної форми та кольору. Рослини не можна поливати у сонячну погоду – їх можна обпекти. Поливати рослини потрібно ввечері, коли сховається сонечко.

Показати, що літній дощ різний. Йде теплий дощ. Після дощу всі дерева, листя, будинки – мокрі. Йде дощ – з'являються калюжі.

Рухомі,

розвиваючі та дидактичні ігри «Метелики»

«Мій веселий, дзвінкий м'яч»

«Горобці»

«Світло та темно»

«Бульбашка»

«Курочка - чубатка»

«Жуки»

"Ау, ау!"

«Бджілка»

«Метелики» «Сонечко та дощ»

«Струмок»

«Пташки в гніздечках»

«Гуси, гуси…»

"Третій зайвий"

«Знайди найбільшу пташку»

«Нагодуй тварин»

"Хто де живе"

«Дізнайся та назви»

«Ах, береза»

«Равлик», «Павук-козак»Ігри з водою: «Наливаємо, виливаємо, вимірюємо», «Вода та повітря», «Тоне - не тоне» (корок, шишка, камінь, тріска)

«У ведмедя в лісі…»

Ігри з піском

«Що важче?»

«Секрети у піску»

«Пісок та вода»

«Кіт та миші»

"Знайди такий листок як у міняючи", «Знайди, що назву»

«Склади букет»

«Не топчи траву»

"В лісі", «Вийся, вінок»

«Поїздка до лісу» «Пружинки»

«Ось сидить наш пес Барбос»

Праця У куточку природи та на ділянці.

Доручення: Виготовлення виробів з природного матеріалу; допомога дорослим у догляді рослин у куточку природи; полив квітів на клумбах; збирання піску на ділянці лопатками. Перенесення піску у цебрах.

Загартовування Повітряні ванни дихання: зробити 10 вдихів, спочатку через праву, потім через ліву ніздрю, по черзі закриваючи їх великим та вказівним пальцями правої руки. Міогімнастика «Кіньки» «Заводимо машину» «Поцілунок»- Витягнути губи вперед «хоботком»і «цмокнути». «Кулька лопнула» сну стоп

Індивідуальна робота Робота з дітьми щодо розвитку рухової активності (стрибки на обох ногах та переступання через предмети). П/і «Мій веселий, дзвінкий м'яч», «Через струмок». Ходьба по колоди. Тренування в рівновазі (вправляти у стрибках через перешкоду). П/і «По рівній доріжці». Біг у різних напрямках. Ігрова вправа «Догоню». Виконує різноманітні стрибки. П/і «Пташки в гніздечках». Малювання штрихів та ліній на вологому піску. Утрамбовування піску з двох сторін. Робота з розвитку рухової активності. Тренування вміння тримати рівновагу. П/і «Не оступися, не впади». Вправи на рівновагу. «Переступай». Скочування пластиліну круговими рухами.

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА СЕРПЕНЬ

І тиждень ІІ тиждень ІІІ тиждень ІV тиждень

Цільова прогулянка Тема: «Що за диво – ця грядка». Ціль: розповісти дітям про овочі, їхню користь для здоров'я Тема: «Я в ліс заходжу як у терем».

Ціль: закріпити знання дітейпро дерева та чагарники. Тема: «Смачне козуб» Ціль: закріпити знання дітей про ягоди. Тема: «Зелена аптека»

Ціль: розповісти про користь та шкоду тих чи інших рослин

Спостереження Спостереження за природними явищами (дощ, вітер, туман, роса). Сонце та дощ допомагають дозрівати плодам (ягоди, овочі, фрукти, коренеплоди). Показати, як овочі ростуть влітку. Овочі ростуть на городі. Їх треба доглядати. Овочі на початку літа були маленькі, а за літо виросли. Наприкінці літа багато овочів можна їсти - вони дозріли. Показати, що влітку небо буває різне (блакитним, безхмарним, сірим). Іноді по небу пливуть хмари. Небо затягнуте хмарами, отже, буде дощ. На небі виблискує блискавка, гуркотить грім. Після дощу з'являється веселка. Звертаємо увагу дітей на теякі виросли високі трави; у лісі після дощів з'явилися гриби; на перші ознаки в'янення (Трава пожухла, листя на березі пожовтіло); як змінився квітник та сад (Діти розглядають знайомі дерева, слухають спів птахів); скошена трава на ділянці (Праця дорослих на землі). Наприкінці літа на деревах дозрівають плоди - яблука, груші, черемха. Листя на деревах різної форми. Розширювати уявлення про чагарники. Показати, що на чагарниках дозрівають ягоди – малина, смородина. Ягоди збирають і їдять. Спостереження за сонцем (гріє менше, повітря стало прохолодніше, одяг тепліший). Вчити розрізняти деякі садові та польові квіти за формою, забарвленням та запахом. Показати властивості води. Вода нагрівається на сонці і стає теплою. Водою поливають рослини на городі. Птахи п'ють воду з калюжі. Коли вода чиста, вона прозора. Спостереження за природними матеріалами (діти порівнюють, який пісок важчий – сухий або мокрий; малюють паличками на піску; розглядають та порівнюють пісок та глину).

Розширити уявлення про комах. Продовжувати вчити відрізняти комах від інших живих істот. Метелики пурхають, жуки літають. Сонечко - червоне, з чорними цятками. Коники тріщать у траві.

Рухомі,

розвиваючі та дидактичні ігри «Дізнайся на смак»

«Овочі»

«Ніжки, ніжки, де ви бігали? За грибами до лісу ходили»

"Сонячний зайчик"

«Сонечко та дощ»

«Чудовий мішечок (овочі фрукти)»

«Город»

«Теле – ледве – ледве»

«Квочка і курчата»

«Ніжки по доріжці»

"Доганялки" «У ведмедя в лісі»

«Пташки в гніздечках»

Хто до нас прийшов?

«Літак»

"Хто де живе?"

Хто в нас не вмитий?

«Вийся, вінок»

«Через перешкоду»

Ігри з вітром (султанчики, вертушки)

«Чарівне сито»гра з шишками.

«Кошенята та цуценята» «Поїздка до лісу»

«Збери грибочки»

«Знайди такий самий лист»

«Весела рибалка»

«Кохматий пес»

«Хто тихіше»

«Каравай»

«Курочка та курчата»

«Парні картинки»(ягоди)

Доміно «Фрукти. Ягоди»

«По доріжці в будиночок»

Парні картинки «Ягоди» «Раз, два, три – кущик знайди!»

"Знайди такий листок як у мене", «Кіньки»

«Воронята»

«Не топчи траву»

"В лісі"

«Карусель»

«Ось сидить наш пес Барбос»

«Мишки йдуть по доріжці»

«Пробіги – підстрибни»

Заготівля насіння квітів на клумбах, сухої трави для виробів, збирання та сушіння листя, прибирання ділянки від сміття (збирання камінчиків, гілочок, піску, підмісти доріжки, прибирання від піску альтанки, лавки, столи, полив квітів на клумбах, розпушування землі

Загартовування Повітряні ванни: у трусах та майці, миття рук до ліктя, шиї, верхньої частини грудей. Сонячні ванни. Загартовують носові дихання: відкрити рот, кінчик язика притиснути до піднебіння (при цьому вимикається ротове дихання). Повторити 4-5 разів. Зробити глибокий вдих, на видиху з одночасним постукуванням пальцями по крилах носа вимовляти склади «ба-бо-бу». Міогімнастика «Кіньки»- цокати язичком протягом 30 сек. «Заводимо машину»- протягом 30 с вимовляти д-д-д-д. «Петрушка». При розімкнених губах прикласти мізинці до куточків рота і в такому положенні прагнути зімкнути губи. «Кулька лопнула»- Надути щоки і повільно видавити повітря через стислі губи кулаками. Босходження після сну: ходити босоніж по соляній доріжці, виконувати вправи для зміцнення стоп: по черзі та разом відтягувати шкарпетки; катання кульок, скалок підошвою стоп, різні рухи пальцями ніг.

Індивідуаль

ная робота Робота з дітьми з розвитку рухової активності: ходьба один за одним по колу; переступання через предмети. Хороводні ігри: «Вийся, вінок», «Через перешкоду». Робота з розвитку рухової активності (Різні види ходьби). «Хто тихіше?»Хороводна гра «Каравай». Робота з розвитку рухової активності (підлізання під комір, влазіння на різні предмети на ділянці, наприклад, на шини, вкопані вертикально). «Мишки в норці», «Кіньки». Робота з розвитку рухової активності (повзання рачки). Рухлива гра «Мишки йдуть по доріжці».

Список літератури.

1. «Індивідуальний розвиток дітейу дошкільних освітніх закладах» С. В. Лесіна Волгоград – 2008р.

2. «Заняття на прогулянці з малюками» С. Н. Теплюк Москва - 2006р.

3. «Заняття з формування елементарних екологічних уявлень»О. А. Солом'єннікова Москва - 2008р.

4. «Ознайомлення дітей раннього віку із природою» Т. Н. Зеніна Москва - 2009р.

5. «Ігри для малюків, що розвивають»А. С. Галанов Москва - 2008р.

6. «Робота з дітьми 2-3 років влітку»І. І. Айрапетянц Москва - 2009р.

Бесіди та спостереження на прогулянці у першій молодшій групі.
Розгляд листя на прогулянці.

Мета: звернути увагу дітей на листя (розмір, форму, різнобарвне забарвлення). Прийоми: Вихователь бере в руки гарний лист, помахуючи ним над головою, починає крутитися. Показ аркуша для дітей. "Що це? Так, це листок, листок. Я даю його Сергію». Дати дітям завдання: - покружляти з листям у руках; - порівняти листя за розміром (великий - маленький), формою, кольором; - послухати, як шарудить листя під ногами; - з'ясувати, звідки до нас злітається листя (злегка потрясти нижні гілки дерев і кущів); - влаштувати осінній салют із листя; - Подивитися, як лист-човник плаває у воді (калюжі); - пошукати, що чи хтось ховається під листям; - прикрасити листям ділянку, групу, свою шафку, самого себе; - носити та перекладати листя з місця на місце; - возити лист за мотузку по калюжі.

Спостереження за деревом.

Мета: Формувати уявлення про дерево (у нього є стовбур, гілки, листя). Стовбури бувають товсті та тонкі. У дерева стовбур один. Прийоми: - Розповідь вихователя: «Ця рослина називається деревом. Воно живе. У нього є стовбур, гілки та листя. Стовбур у дерева завжди один. Він буває товстий та тонкий». -Практичні дії: обхопити товстий ствол руками, потім тонкий ствол. -Пояснення педагога: «Тонкий стовбур можна охопити однією чи двома руками, а товстий треба охоплювати удвох, утрьох». - Гра «Устань біля дерева». - Помилуватися красою дерева.

Спостереження: "Перше знайомство з березою".

Мета: формувати уявлення в дітей віком у тому, що береза - це дерево. Вона зростає на нашій ділянці. Біля берези один стовбур білого кольору з чорними цятками. Вихователь звертає увагу дітей на березу, питає: чи це дерево чи трава? Якого кольору ствол берези? Товстий стовбур чи тонкий? Читає вірш: «Її дізнаєшся по простій прикметі, Ні деревця білі на світі!» (А. Прокоф'єв)

Розгляд оксамитів та пересадка їх із ґрунту.

Ціль: розглянути з дітьми рослину; пояснити призначення кореня; показати спосіб пересадки рослини з ґрунту в квітковий горщик. Викликати в дітей віком бажання доглядати рослинами, спостерігати їх зростанням. Вихователь запрошує дітей до клумби, де ростуть чорнобривці (нігтики, настурція). Діти милуються квітучими рослинами, чіпають зрізану квітку, відзначаючи її бархатистість. Запитують, чому вихователь одягає фартух, навіщо взяла лопатку. Розглядають стоячі поруч квіткові горщики: один порожній, інші - із землею. Педагог каже, що настала осінь, похолоднішало. Особливо холодно буває ночами. Рослини можуть замерзнути і перестати рости. Але їх можна врятувати - пересадити в горщики квітки і перенести в приміщення групи. Вихователь просить дітей вгадати, чому сильний вітер не може вирвати з землі такі невеликі рослини, як чорнобривці, траву. Вислуховує їх відповіді. Пропонує уважно спостерігати за тим, що вона робитиме. Викопує рослину, обережно звільняє від землі частину корінців. Показує їх дітям. Пояснює, що ці коріння утримують рослину, не дають вітру вирвати її із землі. Коріння годують рослину, всмоктуючи воду (дощову, після поливу). Якщо корінці пошкодити, рослина загине, засохне. Вихователь обережно пересаджує рослину в горщик. Викопує ще одне, уточнюючи у дітей, чому викопувати рослину слід обережно, навіщо рослині коріння. Діти спостерігають, як вихователь поливає рослину (потихеньку, щоб вода вбиралася в землю поступово). Перед цим хлопці пробують воду на дотик, з'ясовуючи, яка вона. Уточнюють, чому рослини краще поливати теплою водою. Рослини переносять у групу та розміщують у куточку природи. Надалі, вирушаючи гуляти, діти розглядають пересаджені чорнобривці, а потім порівнюють з ними рослини на клумбі.

Спостереження на прогулянку за осіннім деревом.

Мета: уточнити уявлення дітей про основні частини дерева (ствол, гілки, листя), вправляти у розрізненні листя за кольором, величиною, формою. Закріпити знання про те, що восени листя жовтіє, опадає. Виховувати вміння помічати красу осіннього дерева, прагнення до дбайливого ставлення до дерев, вміння доглядати дерева. Прийоми: 1). Розташувати дітей півколом далеко від дерева, показати і дати можливість помилуватися красою осіннього дерева. 2). Підвести ближче та провести обстеження. Що це? Подивіться уважно на дерево і знайдіть стовбур, а Сергій покаже його рукою. Який ствол по товщині? Альоша, обхопи руками ствол дерева (якщо не може, то діти допомагають йому, взявшись руками). Стовбур товстий, широкий, круглий (або тонкий, вузький). Іра, поторкай кору дерева. Яка вона на дотик (шорстка чи гладка)? 3). Запропонувати натиснути на ствол: твердий чи м'який? Стовбур високий чи короткий? На чому росте листя у дерева (на гілках)? Гілки довгі чи короткі? 4). Запропонувати дотягнутися до нижньої гілки. Товста вона чи тонка? Довга чи коротка? Нахилити нижню гілку та обстежити її разом з дітьми. 5). Розглянути листя. Якого вони кольору (зелені, жовті, червоні)? Чи великі вони чи маленькі? Сховай, Альоша, листочок у долоні. Видно? Маленький, його не видно у долоні. Так само сховати великий листок, щоб діти зрозуміли, що є різне листя (велике, середнє, маленьке). Висновок зробити разом із дітьми. 6). Запропонувати обвести пальцем по краю листа. Який він формою? 7). Запропонувати знайти під деревом жовте, червоне, зелене листя. 8). Розповідь вихователя: «Настала осінь. Дерева скидають листя. Листя буває різні за величиною, формою та кольором. Вони гарні, різнокольорові, як килим, лежать землі. Стало раптом світлішим удвічі, Двір, як у сонячних променях – Ця сукня золота У берези на плечах. Вранці ми у двір йдемо – Листя сиплються дощем, Під ногами шелестять І летять, летять, летять...

Спостереження за тим, як педагог доглядає кімнатні рослини.

Мета: показати, що рослини потребують догляду. Педагог оглядає рослини і доглядає їх: поливає, протирає листя, миє піддони. При цьому він задовольняє бажання хлопців брати участь у догляді за рослиною: дає їм лієчки, пояснює і показує, як потрібно правильно поливати (не піднімати високо носик лійки, воду лити обережно, спочатку можна навіть тримати руку дитини з лійкою) . Поступово вихователь залучає до поливання всіх дітей, навчає дітей цього виду догляду за рослинами, що вимагають рясного поливання (герань, бальзамін). Доручати такого роду роботу слід одночасно одному-двом дітям, причому працювати вони повинні разом з вихователем, виконувати одне й те завдання.

Розгляд фікусу.

Мета: познайомити дітей з фікусом, відмінними рисами зовнішнього вигляду та прийомах догляду за ним. Вправляти дітей у вмінні описувати рослини та порівнювати їх між собою. Обладнання: фікус, лійка з водою, волога ганчірочка. Вихователь звертається до дітей: «Діти, ви знаєте, чому в кімнаті так гарно? Я вам покажу кімнатну рослину. Думаю, що воно вам сподобається (показує). Тобі подобається, Вітю? А тобі, Альоша? Цей квіток називається «фікус». Давайте уважно розглянемо наш фікус. Ця квітка велика чи маленька (велика)? Що в нього є (стебло)? Іди, Світла, покажи стебло фікуса. Скільки стебел у фікуса (один)? А це що (вихователь вказує на листя)? Скільки листя у квітки (багато)? Якого вони кольору? Ось ми з вами й дізналися нову кімнатну рослину. Тільки я забула, як воно називається (фікус)? Бажаєте добре його запам'ятати? Я дам вам "чарівні" трубочки. Через них все добре видно. Подивіться і запам'ятайте, які у фікуса стебло та листя. А знаєте, що треба робити, щоб рослина не зав'яла, і довго була такою гарною? Треба не забути поливати його водою. Вихователь пропонує дитині полити з лійки, нагадує, що треба поливати обережно, щоб вся земля стала мокрою, а коріння не розмилися водою. Педагог каже, що необхідно і обтирати листя вологою ганчірочкою (показує, як це робиться). «Давайте залишимо фікус у нашій групі і за ним доглядатимемо».

Спостереження за березою.

Мета: порівняти забарвлення листя горобини та берези. Вдосконалювати обстежувальні дії. Прийоми: 1), Запитання: Чи зумієте ви знайти березу на ділянці? Як ви здогадались? Якого кольору листя берези? А горобини? Чи однакові вони за кольором? 2). Обстеження листя берези та горобини. 3). Розповідь вихователя: «Пізньої осені листя горобини жовтіє, стає пурпуровим і опадає, а оранжево-червоні грона плодів залишаються на деревах на зиму. Листя берези рано починає жовтіти і здається золотим. Повільно кружляючи в повітрі, падають з беріз пожовтілі легкі листя ». Наприкінці місяця оформіть календар природи ілюстраціями, малюнками, що відображають спостереження природи у вересні. 4). Художнє слово: «Знову прийшла ненасна осіння пора, Жовтень частими дощами нас жене з двору. По скельцях краплі котяться, ніяк їх не зітру, Берізка в жовтому платті продрогла на вітрі. Летить листочок, крутиться, доки не впаде, Потім по синій калюжці корабликом пливе». В. Мєлкова

Розгляд гілок горобини.

Мета: познайомити дітей з листям і ягодами горобини, вдосконалювати обстежувальні дії дітей. Прийоми: 1). Розповідь вихователя: «Горобина-одне з найулюбленіших дерев. Недарма її часто ласкаво називають «горобина». Влітку на горобині починають червоніти грона невеликих круглих ягід. Вони повільно дозрівають під променями літнього сонця. Влітку ягоди горобини жорсткі та несмачні. Їх не клюють птахи і не чіпають люди. Пізньої осені після заморозків ягоди набувають більш приємного гіркувато-кислого смаку. Ягоди горобини особливо люблять снігурі». 2). Розглянути листя горобини, відзначити їх незвичайність: на живці багато листочків. Гілочка схожа на маленьку ялинку. 3). Дати дітям скуштувати ягоди, спитати, які вони на смак. 4). Художнє слово: «Червону ягідку Дала мені горобина. Думав я, що солодка, А вона як хіна. Чи то ця ягідка Просто не дозріла, Чи горобина хитра, Жартувати хотіла?» 5). Запропонувати дітям зберегти цей шматочок осені - засушити листя горобини.

Спостереження за погодою

Мета: продовжувати щодня відзначати стан погоди, пропонувати дітям визначати, яка вона (хмарна, дощова, вітряна, сонячна). Розвивати спостережливість дітей. Прийоми: 1). Звернути увагу дітей: якщо сонце погано гріє: погода холодніша. 2). Запитати дітей, як почали одягатися люди та чому. 3). Показати, як важкі темні хмари пливуть небом, розповісти, що їх підганяє вітер. Вітер, вітер, ти могутній, Ти ганяєш зграї хмар. (А. С. Пушкін) 4). Зауважимо, що часто йдуть дощі холодні, мряка, на землі не просихають калюжі: Дощ, дощ цілий день Барабаніт скла. Уся земля, уся земля З дощу промокла. (Е. Трутнєва) 4). Запропонувати дітям подивитися на гілки дерев та визначити, чи є на вулиці вітер. Якщо є, то який (холодний, пронизливий): Вітрено, вітряно, Вся земля провітрена! Вітер листя з гілок Розігнав світом... (І. Токмакова)

Розгляд чагарника.

Мета: уточнити уявлення дітей про основні частини чагарника (кілька стовбурів, гілок, листя). Дати їм наочне уявлення, що чагарники бувають різної висоти. Виховувати дбайливе ставлення до рослин. Прийоми: 1). Розповідь вихователя про чагарники (багато стволів, гілки, листя). Нагадати, що на гілках росте листя, але, коли стає холодно, воно опадає. 2). Запропонувати дітям показати стволи, гілки. Запитати скільки стволів у чагарника, скільки у дерева. 3). Гра: «Раз, два, три, до чагарника біжи!» Спостереження за деревами Мета: закріпити знання дітей про частини дерева (ствол, гілки). У одного дерева кора світла (береза), у іншого темна (осика). 1). Запропонувати помилуватися красою засніженої ділянки. 2). Художнє слово: «Дерів різних не визнаєш: Одне іншого гарніше! Але де ти дерево знайдеш рідної берізки нашої?» В.Прокоф'єв 3). Запитання: а) які дерева ростуть на нашій ділянці? б) які частини дерева ви знаєте? в) якого кольору кора дерев? 4). Порівняння берези та осики за кольором кори. 5). Пояснення вихователя: «Дерев багато вони відрізняються за кольором кори: у берези біла, світла, у осики темна». 6). Дидактична гра: «Раз, два, три до берези біжи!»

Знайомство з новою кімнатною рослиною.

Мета: дати уявлення про нову кімнатну рослину, її будову (стебло, листя, квіти), необхідність догляду за ним (полив, видалення пилу). Обладнання: бальзамін, «чарівні трубочки», атрибути до ди-дактичної гри «Подорож сонечка» (картка з зображенням квітки і сонечко на ниточці). Показати хлопцям нову рослину, повідомити її назви (Вогник або бальзамін). Розглянути його. Потім можна пограти в дидактичну гру «Подорож сонечка» (малюки беруть нитку з сонечком і водять їй за квіткою, зображеною на картці). «Кохання повзе по стеблі (діти показують), по листку, квітці». Таким чином, закріплюються знання про будову рослини. Потім діти підходять до справжньої рослини. Педагог ставить питання: які частини є у квітки? Стебло високе чи низьке? Якого кольору листя? Їх багато? Чи є квіточки? Якого вони кольору? Як називається рослина? Чи знаєте ви, що треба робити, щоб рослина не зав'яла і довго була такою гарною? Вихователь пропонує дитині полити з лійки рослину, нагадує, що поливати потрібно обережно, щоб вся земля стала мокрою, а коріння не розмилися водою. А як дізнатися, що земля суха чи мокра? Подивіться, ми її полили, і земля стала чорною. Можна її доторкнутися, вона навпомацки прохолодна, волога. Значить, необхідність поливу можна визначити навпомацки.

Мета: звернути увагу на зміни в зовнішньому вигляді горобини, закріпити частини. Прийоми: 1). «Зима прийшла, Постукала у ворота». Сказати дітям, що укуталась горобина в шубку, та у валянки снігові. Чи не замерзне наша горобина на вулиці! 2). Запропонувати помилуватися нею здалеку, як вона гарна: «Горобина - душа! Яка ти гарна!» 3). Питання: Чи змінилася горобина взимку? Що з нею сталося? Як вона пристосувалася до зими? Товстий чи тонкий у неї стовбур? Якого він кольору? Що робить горобину взимку ошатною? 4). Дидактична гра «Раз, два, три-до горобини біжи!»

Мета: вчити фіксувати дітей зміни, що відбулися з деревами. Прийоми: 1). Звернути увагу дітей на модницю-горобину. Вона змінює вбрання влітку та взимку. Подивіться, який мереживний комірець у неї над гілкою. 2). Запитання: Чи є ягоди на гілках горобини? Як ви вважаєте, куди вони зникли? Фарбами якого кольору можна намалювати ягоди горобини? 3). Пояснити хлопцям, що у морозні дні гілки кущів дуже тендітні, легко ламаються, тому їх треба оберігати, не ламати, не стукати лопатою по стволу, не наїжджати санками. 4). Гра «Знайди дерево за описом».

Огляд кімнатних рослин куточок природи.

Мета: показати дітям зміни, що відбуваються з рослинами (поява нового листка, бутона і т. д.). Назвати ці зміни. Спостереження за березою на вулиці у відлига Мета: закріплювати знання дітей про дерева, про сезонний стан рослин. Помічати зміни, що відбулися. Прийоми: 1) розглянути обмерзлу гілочку берези, обстежити її; 2) що сталося з гілочкою? Чому? Чи було таке взимку в морозний день?; 3) порівняти гілочки по довжині (короткі та довгі); 4) знайти на ділянці кущ, порівняти з березою (чим відрізняються); 5) гра: «Раз-два-три, до кущика біжи!».

Розгляд дерев після відлиги.

Мета: звернути увагу хлопців на дерева, які здаються скляними, а їхні гілки ніби покриті крижаною кіркою. Помилуватися красою зледенілих гілок. Прийоми: 1) звернути увагу дітей: на гілки дерев, що змінилися. Що з ними сталося? Як вони опинилися у льоду?; 2) розповідь вихователя: «У сонячний день дерева ніби плачуть: це тане сніг, що їх покрив, і скочується крапельками. А вночі підморожує. Ось і виявляються гілочки у крижаній скоринці. На дорогах починається ожеледиця, слизько, важко ходити»; 3) художнє слово: Не йдеться і не їде: На дорозі ожеледиця, Але зате відмінно падається, Чому ж ніхто не радіє? (В. Берестов)

Спостереження за горобиною на прогулянці.

Мета: закріплювати уявлення дітей про дерево, помічати сезонні зміни у світі рослин. Прийоми: 1) запропонувати дітям поговорити з горобиною, розповісти їй, що сталося з гілками, внесеними до групи у лютому. Зробити висновок: рослинам необхідні світло, тепло і вода; 2) вгадайте: горобина дерево чи чагарник? Як здогадалися? Порахуйте кількість стовбурів; 3) заплющимо очі і згадаємо: якою була горобина восени, взимку. Давайте уявимо, якою вона буде влітку; 4) гра «Раз, два, три до горобини біжи!».

Спостереження за горобиною на прогулянці.

Ціль: звернути увагу дітей на зміни дерева навесні. Прийоми: 1). Запитання: Хто помітить більше змін? Чому горобина виглядає по-новому? Що змінилося у її зовнішньому вигляді? 2), запропонувати нагнути гілочку, звернути увагу на те, що вона стала гнучкою, не такою крихкою, як у сильні морози взимку. 3). Розповідь вихователя: «У теплі дні сніг тане. Сонце яскравіше світить. Небо ясно. А горобина наша так і тягнеться до сонечка гілками ручками. Зігрітися хоче».

Спостереження за березою у вітряну погоду на прогулянці.

Мета: вчити встановлювати найпростіші взаємозв'язки: дме вітер, відхиляє гілки дерева. Прийоми: 1). Запитання: Чи є сьогодні вітер? Як ви здогадались? Чи однакові берізки у вітряну і спокійну погоду? 2). Запропонувати доторкнутися до гілочки берези: вони стали гнучкі, як і у горобини. 3). Зібрати зламані гілочки і поставити у воду у групі. Поспостерігати, що з ними станеться. Розповідь вихователя: «Береза білоствольна прокинулася після зимового сну. Стовбур біля берези ніби світиться: радіє сонечку. Вітерець ворушить березові гілочки. Наче гальмує її: «Прокидайся скоріше, весна прийшла!»

Розгляд дерев.

Мета: звернути увагу дітей на появу листя у різних дерев. Вони дуже ніжні, світло зелені. Виховувати здатність сприймати красу природи, прагнення охороняти її. Прийоми: 1) Запропонувати помилуватися красою ділянки у зеленому оздобленні. 2). Запитання: Які дерева на нашій ділянці ви знаєте? Що з'явилося на деревах? Якого кольору листочки? Великі чи маленькі? 3). Запропонувати знайти серед зелених дерев горобину, потім берізку. 4). Розповідь вихователя: «Навесні дерева прокидаються від зимового сну, ними з'являються листочки. На всіх деревах вони зеленого кольору, але вони різні за розміром». 5). Запропонувати порахувати, скільки листочків на живці у горобини (багато) та у берези (один). 6). Художнє слово: У краси-берізки Сукня срібне, У краси-берізки Зелені косиці. П. Воронько 7). Гра «Раз, два, три до берези (горобини) біжи!»

Спостереження за кульбабами.

Мета: уточнити уявлення дітей про кульбабу (жовтий, з довгим, вузьким із зубчиками листям, на довгій гладкій ніжці). Дати знання про зв'язки в природі: метелики п'ють солодкий сік квітів, не буде квітів - не буде метеликів. Виховувати дбайливе ставлення до всього живого. Прийоми: 1). Запитання: Хто знає, як називаються ці красиві квіти? На що схожа кульбаба? Чому кульбабу порівнюють із сонечком? Хто знає про нього вірш? 2). Художнє слово: Має чудовий Золотистий колір, Він великого сонця Маленький портрет. М. Пожарова 3). Запропонувати нахилитися нижче і розглянути кульбабу. Яка в нього ніжка? Листя довге чи коротке? Якщо ми зірвемо всі кульбаби, що буде? 4). Розповідь педагога: «Послухайте уважно, що може статися. Якщо ми зірвемо всі кульбаби, то для метеликів не буде солодкого соку, метелики або загинуть з голоду, або полетять подалі від нашої ділянки. Буде погано метеликам, буде погано і нам: нудно, негарно. Не будемо рвати кульбаби, нехай ростуть і радіють сонечку, нехай краще прилітають метелики на луг. Ми метеликів не ловитимемо, не ображатимемо. Давайте краще намалюємо квіти кульбаби після обіднього сну»

Спостереження на прогулянку за травою.

Мета: уточнити уявлення дітей про весняну траву. (Зелена, ніжна, шовковиста.) Про умови, необхідні зростання. (Тепло, сонячне світло, волога, земля.) Виховувати дбайливе ставлення. Прийоми: 1). Запитання: Де виросла трава? Якого вона кольору? Яка трава на дотик? Яка за довжиною? 2). Ігровий прийом: заховати іграшку зайчика у траві. Видно зайчика? Чому? (Якщо видно, значить трава ще маленька, якщо не видно трава висока, густа.) 3). Художнє слово: Скаче між травами Бистроногий зайчик. Зім'яв своїми лапками Жовту кульбабу. 4). Імітаційні рухи: пострибати, як зайчик. 5). Запропонувати помацати траву: як можна сказати про траву? Чим трава тримається за землю? Навіщо їй коріння, тільки щоб триматися за землю? Правильно. Трава п'є воду із землі. А що ще допомагає траві рости? Чи росла трава взимку? 6). Розповідь вихователя: «Навесні стає тепло, сонечко гріє, зігріває землю. З'являється зелена трава. Спочатку вона дуже ніжна, шовковиста, світло-зелена. У куточку природи розміщуються фотографії, малюнки та вироби дітей із зображенням природи у травні. Трава жива, вона росте, її треба берегти, не рвати, не топтати».

Маскаєва Олена Василівна

Час проведення– 1 половина дня.

Ціль:Використання природних факторів у розвитку рухів та зміцненні здоров'я малюків.

Завдання:

Розвивати спостережливість і дотримуватись елементарних правил безпеки знаходження біля транспорту (не підходити близько, не чіпати руками тощо).

Закріплювати уявлення у дітей про транспорт, вчити розрізняти його за зовнішнім виглядом та призначенням.

Попередня робота:

Розгляд ілюстрацій на тему «Транспорт».

Слухання аудіозапису вірша «Про машину» В.Берестова.

Малювання та конструювання на тему «Транспорт».

Розучування ігор «Трамвай», «Гороби та автомобіль», «Таксі».

Перегляд презентації «На колесах із вітерцем».

Матеріал:

Палиця для гри \"Трамвай".

Дрібниці + незакінчені малюнки на асфальті для гри «Дорисуй машину».

3 обручи для гри «Таксі».

Шишки для праці.

Кермо та обручі для п/ігри «Воробки та автомобіль».

Бризгалки для поливальної машини.

ХІД ПРОГУЛКИ:

Загартовування

Повітряно-сонячні ванни – діти виходять на прогулянку без маєчок.

1. Спостереження за транспортом(3 хв.)

При виході на прогулянку звернути увагу машину, що стоїть поблизу,

Що є у всіх машин? (У них є кабіна, кузов, фари, кермо, мотор, сидіння, колеса передні та задні.)

Розглянути машину:

‒ Пояснити, навіщо потрібно запасне колесо.

‒ Запитати, навіщо потрібні фари.

‒ Де їздять машини? (По землі, дорогою).

А навіщо ця машина? (Перевозити людей). Куди ми їздимо?

Хто водить машину? (Водій сидить попереду, за кермом, а решта пасажирів).

Що ще робить водій? (Доглядає машину: заправляє бензином, миє, ремонтує).

Як треба поводитися під час поїздки? (Розмовляти під час руху з водієм не можна, щоб автомобіль не зіткнувся з іншими автомобілями. Потрібно сидіти спокійно, не шуміти, можна дивитися у віконце).

Які ще до нас приїжджають машини? (Автокран, швидка допомога, пожежна машина).

А до нас приїжджає вантажна машина? (Так, привозить продукти).

Згадати, який транспорт діти ще знають (згадуємо презентацію «На колесах із вітерцем»): велосипед, мотоцикл, автобус тощо.

2. Гра «Трамвай»(2 хв.) - музична гра з книги для вихователів для дитячих садків О.Д. Макшанцева «Дитячі забави» (стор.25).

Діти «сідають» у трамвай, показують квитки та «їдуть», приспівуючи спочатку в повільному темпі, потім швидше:

Тра-тра-тра-тра-тра-трамвай,

Покатай нас, покатай!

Дінь-дінь-дінь-дінь-дінь-дінь-день,

Покатай нас цілий день!

Зупинка біля веранди. На асфальті крейдою намальовані машини без коліс.

3. Дидактична гра(2 хв.)

«Дорисуй машину» - намалювати колеса до машин.

4. Рухлива гра «Таксі»(2 хв.) - привчати дітей рухатися удвох, порівнювати рухи один з одним, змінювати напрямок руху, бути уважними до партнера з гри.

Діти стають усередині обруча – один водій, інший пасажир, переміщаються майданчиком.

5. Трудова діяльність(2 хв.)

Під час гри вихователь розсипає по галявині шишки.

Ой, хлопці, у мене ненароком шишки прокидалися і заважають їздити, давайте їх зберемо.

Ось як чисто на галявині стало, можна ще пограти в гру.

6. Рухлива гра «Воробки та автомобіль»- закріплювати вміння бігати у різних напрямках, не натрапляючи один на одного. Вчити починати рух та змінювати його за сигналом вихователя, знаходити своє місце. - 2 хв.

Ось це гніздечка для пташок. Хто в нас буде горобцями?

Діти-горобці сидять у «гніздах», машина їде. За сигналом «Горобчики!» "автомобіль" зупиняється, і починають "літати" "горобці".

Потім машиною може бути дитина. Повторити двічі. Гра можна озвучити:

Літають горобці:

Ой, літали пташки,

Пташки-невеликі…

Їде машина:

Ми їдемо, їдемо, їдемо…

7. Підсумок:(1 хв.)

Що ми сьогодні робили на прогулянці?

(Розглядали машину, малювали її, каталися на таксі та трамваї тощо).

На транспорті ще можна літати повітрям і плавати по воді, але це вже на наступній прогулянці.

А зараз я попрацюю поливальною машиною, полию вам на руки, щоб вони були чистими.

8. Загартовування:(1 хв.)

Миття рук холодною водою. У спекотну сонячну погоду можна зробити маленький дощик з «бризгалок».

Ціль. Уточнити з дітьми стан погоди: погожий день, спекотний, теплий, дме теплий вітерець.

Ігрова вправа: "Дострибни до долоні".

Ціль. Навчати дітей підстрибувати на двох ногах у висоту.

Сюжетно-рольова гра : “ родина ”

Ціль. Сприяти бажанню дітей самостійно підбирати іграшки та атрибути для гри, використовувати предмети – заступники.

Д/і: “Знайди та назви”

Ціль. Розвивати вміння за словесною вказівкою педагога знаходити предмети та називати їх, їх колір, розмір, форму.

П/і : “ Через струмок ” .

Ціль. Закріпити вміння дітей ходити похилою дошкою, зберігаючи рівновагу.

Малювання на піску пальцем. "Сонечко".

Ціль. Розвивати уяву дітей, закріпити вміння малювати округлі форми.

Самостійна рухова активність.

Ціль. Виховувати в дітей віком бажання виконувати фіз. вправи на прогулянку.

ЛІТО

КАРТКА 4

Спостереження за комахами.

Ціль. Вчити називати: метелик, жук, сонечко, спокійно поводитися поблизу комах, не завдаючи їм шкоди.

Д/і: "Як дзижчить жук".

Ціль. Розвивати слухове сприйняття, розвивати апарат артикуляції.

Ігрова вправа: "Перестрибни через шнур".

Ціль. Вправляти у стрибках через перешкоду.

Трудове доручення: згрібати пісок у купку та переносити його до пісочниці.

Ціль. Залучати дітей до виконання найпростіших трудових дій.

П/і: "Сонечко та дощик".

Ціль. Вчити дітей ходити і бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, привчати їх діяти за сигналом вихователя.

Розповідь потішки: “Тіні – тінь, потітень…”, із виконанням ігрових дій.

Ціль. Супроводжувати читання невеликого поетичного твору ігровими діями.

З/д гра: "Навчимо Катю користуватися носовою хусткою".

Ціль . Формувати навички користування інд. предметами.

ЛІТО

КАРТКА 6

Спостереження за погодою.

Ціль. Вчити дітей, разом із вихователем відзначати стан погоди / світить сонечко і йде дощ, який швидко минає. По небу пливуть білі, легкі хмари /.

Ігрова вправа: "Потрап у ціль".

Ціль. Вчити дітей кидати м'яч у ціль.

Трудове доручення: зібрати іграшки в кошик наприкінці прогулянки.

Ціль. Привчати дітей виконувати найпростіші трудові доручення.

Інд.робота з ФІЗО: "Зайчики".

Ціль. Вправляти у підскоках на двох ногах.

Д/і: Хто до нас прийшов?

Ціль. Вчити дітей впізнавати та називати тварин, чітко вимовляючи звуки[м], [б], [м'], [б'], окремі звукопоєднання, наслідувати голоси тварин.

П/і: "Горобчики та автомобіль".

Ціль.

ЛІТО

КАРТКА 8

Спостереження за рослинами, що квітнуть на клумбі.

Ціль. Вчить милуватися ними, але не рвати. Закріпити назви частин рослини: стебло, квітка.

Ціль. Навчає дітей зістрибувати з лави, приземляючись, на обидві ноги.

Трудове доручення дільниці: полив розсади.

Ціль. Допомагати дорослим, доглядати рослини.

П/і: “ Літаки ” .

Ціль. Вчити дітей бігати у різних напрямах, не натрапляючи один на одного, діяти за сигналом.

Д/і: "Мами та дітки".

Ціль. Закріпити знання про свійських птахів та їх дитинчат.

Розповідь вірша З.Олександрової: “Кульбаба”. Ціль. Розглянути кульбабу. Залучати дітей до краси навколишнього світу.

С/р гра: "Сім'я". Ціль. Навчати дітей грати дружно. Формувати навички користування інд. предметами.

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль.

ЛІТО

КАРТКА 10

Спостереження за деревами та чагарниками.

Ціль: вчити дітей розрізняти дерева і чагарники на вигляд, будову листя. Формувати вміння бачити гарне у житті, захоплюватися природою.

Дидактичне завдання: покажи, де у рослини стебло /листя, гілки, квітка/.

Ціль: вчити розрізняти частини рослини, називати їх колір.

Інд.робота з ФІЗО.

Ціль: вправляти дітей у ходінні по похилій дошці, у метанні на дальність через голову. Виховувати в дітях сміливість та спритність.

Трудове доручення: згрести пісок у купу і перенести цеберком у пісочницю.Ціль: привчати дітей виконувати найпростіші трудові доручення.

П/і: "Карусель". вчити дітей бігати один за одним у різному темпі, виконувати дії відповідно до тексту гри.

Хороводна гра: "Ах, берізка, зелена, кучерява".

Ціль: розвивати бажання слухати народну пісню, підспівувати та виконувати найпростіші танцювальні рухи.

Гра з водою та піском: "Виловлювання сачком іграшок, що плавають у воді".

Ціль: закріпити знання про властивості предметів/важкі-тонуть, легкі – плавають, паперовий човен промокає пластмасовий - промокає…

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль: привчати дітей до спільних ігор невеликими групами.

ЛІТО

КАРТКА 12

ЯЛИНКА. Цільова прогулянка.

Ціль: показати дітям, де вона росте. Розглянути її, звернути увагу до частини дерева: стовбур, гілки, голочки. Уточнити, що голки колючі. Загадати загадку про ялинку.

Інд.робота з ФІЗО. Ціль: вправляти дітей у ходьбі по похилій дошці. Розвивати рівновагу.

Трудове доручення: збір на ділянці гілочок, камінчиків у цебро.Ціль: прищеплювати дітям елементарні трудові навички.

П/і: "Бульбашка" Ціль: навчити дітей ставати в коло, робити його то ширше, то вже, привчати їх узгоджувати свої рухи зі словами.

Д/і: "Підбери до будиночка вікно та дах". Ціль: вчити дітей розрізняти сенсорні властивості: колір, форму, величину.

Муз.-дід. гра: "Вийшла курочка гуляти ..."

Ціль: вчити виразно передавати образ чи характер героїв гри у русі, міміці. Збагачувати руховий досвід дітей.

Самостійна ігрова д-ть. Ціль: привчати дітей до спільних ігор невеликими групами.

ЛІТО

КАРТКА 14

Спостереження за кущем шипшини.

Ціль: вчити дітей помічати зміни, що сталися з чагарником /бутони розкрилися, з'явилися рожеві квіти/, а також виділяти характерні особливості шипшини/колючий/. Тому його можна понюхати, але чіпати та рвати не можна.

Інд.робота з ФІЗО. Ціль: вправляти дітей у киданні та лові м'яча, розвивати координацію рухів.

Трудове доручення: полив сухого піску з леєчок.

Ціль: закріпити знання про властивості піску /сухий - сиплеться, вологий - ліпиться/.

П/і: "Кульбатий пес". Ціль: вчити дітей рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху, бігати, намагаючись не потрапляти ловить і не штовхаючись.

Гра з піском. Ціль: закріпити поняття мокрий та сухий. / Сухий пісок сиплеться, з нього не можна ліпити. Мокрий – легше згрібати у купу, навантажувати, перевозити. З нього можна збудувати гараж, дорогу для машин/.

Ігрова вправа: "Сстрибни у воду".

Ціль: вчити дітей зістрибувати з лави, приземляючись на обидві ноги.

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль: вчити дітей самостійно відбирати іграшки для гри, користуватись заступниками. Грати дружно, ділитися іграшками з однолітками.

ЛІТО

КАРТКА 16

Спостереження за транспортом. Ціль: вчити дітей впізнавати та називати транспорт на вулиці. Виділяти загальні ознаки /кермо, кабіна, фари, колеса/.

Трудове доручення: підмісти лави та столи.

Ціль: залучати дітей до виконання елементарних трудових процесів.

Д/і: "Що навіщо". Ціль: розширити досвід орієнтування в частинах власного тіла/голова, обличчя, руки, спина тощо/

Ігрова вправа: “ Злови м'яч ” .

Ціль: вчити кидати та ловити м'яч двома руками.

П/і: “Курочка та курчата”.

Ціль: вчити дітей підлазити під мотузку, не зачіпаючи її, бути уважним. Привчати діяти за сигналом, не штовхати інших дітей, допомагати їм.

Гра з водою: "Весела рибалка". Ціль: закріпити вміння користуватися вудкою, розвивати окомір, швидкість реакцій, створити радісний настрій.

Малювання крейдою на асфальті: "Дощик".

Ціль: продовжувати вчити дітей малювати уривчасті вертикальні лінії.

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль: привчати дітей до спільних ігор невеликими групами, вчити ділитися іграшками, не сваритися.

ЛІТО

КАРТКА 18

Спостереження за сонцем.

Ціль. Формувати уявлення про те, що коли світить сонце – надворі тепло. Підтримувати радісний настрій.

Дивиться сонечко у віконце

Дивиться до нашої кімнати.

Ми заплескали в долоні,

Дуже радіють сонечку.

Трудове доручення. Збір сухих трав на ділянці.

Ціль. Виховувати в дітей віком бажання працювати, отримувати задоволення від виконаної роботи.

Д/і: "Знайди пару" Мета. Вчити дітей класифікувати предмети за кольором /формою/.

П/і: "Кіт та миші" Мета. Бігати, не натрапляючи один на одного.

П/і: "Потрап у коло". Ціль. Удосконалювати вміння діяти із предметами. Вчити потрапляти в ціль, розвивати окомір, спритність.

Індивідуальна робота з ФІЗО: "Ворота". Ціль. Вправляти дітей підлізати під дугою.

Пальчикова гра: "Йде коза рогата ...." Ціль . Розвиток дрібної моторики рук.

Самостійна ігрова діяльність із виносним матеріалом. Ціль. Вчити дітей самостійно підбирати для ігор атрибути та іграшки – заступники.

ЛІТО

КАРТКА 21

Спостереження: пішохідна доріжка – транспорт /вечір/ Ціль. Закріпити знання про правила поведінки на вулиці виховувати увагу та навички орієнтування у просторі. Пояснити дітям, що вони пішоходи і повинні суворо дотримуватися правил дорожнього руху, рухатися тільки пішохідними доріжками /тротуару/. Де ми маємо йти. Як маємо йти. /Не поспішаючи, не кричати, бути уважним, слухати вихователя/. Хто ходить тротуаром. Чи можна бігати по тротуару. Чому.

Я сьогодні – пішохід. У мене повільний хід.

Немає коліс і немає керма, Під ногою моєю земля.

Нікого я не штовхаю, Ні кого не обганяю,

У дитячий садок я йду, Скажуть: малюк-пішохід

У садок правильно йде.

Рухлива гра: "Горобці та автомобіль" .

Ціль. Привчати дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного, починати рух та змінювати його за сигналом вихователя, знаходити своє місце.

Хор.гра: "Ми веселі хлопці ..." Мета. Вчити бігати в прямому напрямку, бачити того, хто біжить попереду і поруч. Розвивати вміння орієнтуватися у просторі, узгоджувати свої дії з діями інших дітей.Ми – веселі хлопці, Любимо бігати та грати,

М'яче, спробуй нас наздогнати. Раз, два, три – наздожени.

Трудове доручення: прибирання паличок та камінчиків на ділянці. Ціль: вивчати працювати спільно, отримувати задоволення від виконаної роботи.

Д/і: "Можна-не можна". Ціль. Продовжувати навчати дітей правилам безпечної поведінки із небезпечними предметами.

Д/і: "Сім'я". Ціль. Продовжувати закріплювати знання дітей про членів сім'ї: імена. Родинні відносини. Формувати почуття любові та турботи.

Інд.робота з ФІЗО. Вправа: "Злови м'яч". Ціль: вчити ловити та кидати м'яч двома руками.

Самостійна ігрова діяльність. Ціль: вчити дітей групуватися по дві-три особи для спільних ігор.

ЛІТО

КАРТКА 22

Спостереження за роботою водія /день/

Ціль: знайомити з роботою водія. Виховувати позитивне ставлення до дорослих.

На прогулянці звернути увагу на продуктову машину, запропонувати всім підійти ближче. Хтось водить машину. Познайомитись із шофером. Що привезли до дитячого садка. Як керує машиною. Після розповіді обійти машину, розглянути її. Робота водія важка і складна Але як вона людям всюди потрібна.

П/і “Паровозик” Ціль: вчити рухатися у різному темпі, змінювати напрям, передавати характерні рухи птахів, тварин, вправляти у вимові звуків.

Малорухлива гра "По вузенькій доріжці"

Ціль: вчити переступати з кола в коло / намальований, крейдою на асфальті /.

Трудове доручення: змісти пісок зі лавок.

Ціль: привчати дітей до елементарних трудових дій, доводити розпочату справу остаточно.

Індивідуальна робота з ФІЗО. Вправа "Зайчики" Мета: вправляти дітей у стрибках на двох ногах з просуванням вперед.

Д/і “Що у нас якого кольору” Ціль: вчити дітей називати предмети одягу та його колір. Розвиватиувага.

Ігри з піском. Ліплення пиріжків та печива за допомогою формочок. Ціль: показати властивості піску /з вологого можна ліпити печиво/.

Самостійні ігри із виносним матеріалом. Ціль:

П/і “Горобчики та автомобіль” привчати дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного. Починати рух і міняти його лише за сигналом вихователя, знаходити своє місце.

Імп "По вузенькій доріжці ..." Мета: вчити ходити по шнуру спокійно, не поспішаючи, не побоюючись.

Трудове доручення: прибирання сміття на ділянці. Ціль: розвивати вміння виконувати найпростіші трудові дії. Виховувати почуття відповідальності.

П/і "Мій веселий дзвінкий м'яч" вчити дітей підстрибувати на двох ногах, уважно слухати текст, наздоганяти м'яч лише тоді, коли будуть вимовлені слова.

Ігри з водою: "Пірки". Ціль: закріпити властивості предметів. /Показати, що маленькі м'ячики кульки від пінг-понгу не тонуть, а вистрибують із води/.

Самостійна ігрова діяльність з виносним матеріалом Ціль: навчати дітей самостійно підбирати для ігор атрибути та іграшки-заступники.