Ми підготовча група. Освітній проект у підготовчій групі «Скоро до школи ми підемо» проект (підготовча група) на тему
Організація: МБДОУ «Дитячий садок №24»
Вологодська область, м. Череповець
Інтеграція освітніх галузей:«Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Фізичний розвиток».
Завдання:
- Уточнити поняття «людина-винахідник»; закріпити вміння користуватися морфотаблицею; поглибити уявлення дітей про властивості та якості пластмаси, гуми та поролону, поліетилену; розширити уявлення дітей про застосування цих матеріалів у побуті. («Пізнавальний розвиток»)
- Закріпити вміння узгоджувати слова у реченні, ставити та грамотно відповідати на запитання; ввести в активний словник дітей слова: "людина-винахідник", спостережливість, цілеспрямованість, допитливість, винахідливість; закріпити навичку поділу слів на склади, складання слів зі складів; розвиток вміння будувати висловлювання із опорою на морфотаблицу. («Мовленнєвий розвиток»)
- Відпрацювати вміння спільно виконувати завдання, дії; виховувати інтерес до спільної праці; закріпити вміння висловлювати свою думку, слухати товариша, вести діалог, домовлятися у грі. («Соціально-комунікативний розвиток»)
- Розвивати творчу уяву; продовжувати розвивати здатність до образного сприйняття, вміння передавати задумане в композиціях та виробах за зразком та задумом, користуючись різними матеріалами. («Художньо-естетичний розвиток»)
- Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я. ("Фізичний розвиток")
Попередня робота: розгляд книги «Винаходи людини» Ю.Амченков та енциклопедичної літератури; перегляд мультфільму – Р.Кіплінг «Кіт, який гуляв, де йому заманеться»; читання – Є.Єфимовський «Як птахи та рослини, з тобою там і тут… живуть винаходи, відкриття живуть»; розгляд парних картинок «Від природи до людини»
Індивідуальна робота:допомогу у правильному побудові речень при описі предметів, при побудові висловлювань із опорою на морфотаблицу; у правильній вимові закінчень слів, допомога у складанні слів зі складів; консультації у виборі образів для творчої роботи
Методи та прийоми:- практичні: дидактичні ігри "Відгадайте, що за слово сховалося?", робота в групах по 6-7 осіб; рефлексія
Наочні: сюрпризний момент «Що в тазі?»; розглядання фото, картинок із зображенням предметів; перегляд відеороликів, презентацій «Як одержують пластмасові іграшки», «Галілео. Як роблять поролон», «Матеріали», робота з морфотаблицями
Словесні: відповідають та запитують, міркують, роблять висновки; розповідь вихователя, активізація слів: винахідник, допитливий, цілеспрямований та ін.
Обладнання та матеріали: мультимедійне обладнання; медіа-файли – відеофільми «Як отримують пластмасові іграшки», «Галілео. Як роблять поролон», презентація на тему «Матеріали»; картинка із зображенням портрета І. Кулібіна; олівці, фломастери; розрізні склади ( тер-мас, рец-тво); набори предметів, виготовлених із пластмаси, гуми, зразки поліетилену, поролону; кольоровий та самоклеючий папір, картон, ножиці; ємності з водою, маса (тісто) для ліплення; великий таз, три кошики середнього розміру.
Робота з батьками:залучення до підготовки повідомлення на тему "Що таке гума?", Пам'ятка для батьків на тему "Система маркування пластику".
Хід освітньої діяльності:
Вихователь вносить великий таз, наповнений різними предметами
Хлопці, подивіться, що я вам приготувала, ледве принесла!
Чи можна все це назвати одним словом? (речі, предмети)
Не знаю, що можна зробити з цими предметами. (Відповіді дітей. Підвести дітей до поділу предметів на групи за матеріалами)
Молодці! Ви абсолютно правильно назвали матеріали, з яких зроблено ці предмети. А ви знаєте чим саме відрізняються ці предмети один від одного? А хочете дізнатися?
Давайте розділимося на три групи: одна група займатиметься пластмасовими предметами, інша – гумовими, а третя – матеріалами з поролону/поліетилену.
Для кожної команди у мене підготовлено «схеми – підказки» (морфотаблиці)для характеристики того чи іншого матеріалу:
|
Критерії |
Величина |
Взаємодія з водою, ножицями |
Дії з предметом |
||||
(Таких таблиць має бути три – за кількістю команд)
Хто готовий? Давайте ми вас вислухаємо. (По одному члену команди дається виступ)
Діти, а хто знає, як отримують пластмасові іграшки? (Відповіді дітей).А хочете дізнатися?
У мене підготовлений матеріал про цей матеріал. Давайте ми його побачимо. (Перегляд відеофільму "Як отримують пластмасові іграшки")
Деякі виробники дитячих іграшок додають у пластичну суміш отруйні речовини, які видають явно неприємний запах. Ви, мабуть, і самі неодноразово його відчували. Таким чином, при виборі іграшок ви насамперед можете що зробити? (Понюхати). Абсолютно вірно! І так застерегти батьків від покупки іграшки, небезпечної для вашого здоров'я та здоров'я ваших близьких. Попередьте своїх батьків і підкажіть їм найпростіший і найвірніший спосіб при виборі іграшок у подарунок вам. А я підготувала для батьків пам'ятку "Система маркування пластику".
Отже, команда Пластмаса, що можна сказати про ваш матеріал?
(Має різний колір і форму, різний розмір - від дуже маленького до величезного, в основному має гладку структуру (поверхня), легка за вагою; при взаємодії з водою пластмаса міцна - не розтягується, воду не пропускає; при взаємодії з ножицями - важко ріжеться ). (Демонстрація слайдів презентації "Матеріали. Пластмаса")
Наступна команда… Хто готовий?
Я знаю, що Анджеліна з татом підготували для нас невелике повідомлення про гуму. Подивимося (послухаємо) їхній матеріал! (Перегляд слайдів презентації «Матеріали. Гума»)
У вільний час ми побачимо пізнавальний мультфільм із серії «Галілео» про історію відкриття гуми.
Отже, команда Гума, що ви дізналися про свій матеріал, що вивчається? (Відповіді дітей)
Остання команда, ваш виступ... (Виступає одна дитина від команди)
Поролон також одержують хімічним штучним шляхом, як і поліетилен. Але процес виготовлення дуже забавний. Давайте подивимося фільм! (Перегляд відеофільму із серії «Галілео. Як роблять поролон»)- Команда Поролон/Поліетилен узагальнюйте свої знання про свій матеріал. (Відповіді дітей) (Демонстрація слайдів презентації «Матеріали. Поролон/Поліетилен»)
Хлопці, ви такі молодці! Але я зауважила, що у всіх команд виникло питання в останньому пункті схеми-підказки «Дії з предметами». Давайте ми всі разом розберемося із цим питанням! Я запрошую вас на наш великий килим!
Я знаю, що в нашій групі є багато дітей, які вміють читати. Допоможіть мені, будь ласка, зібрати ці слова. (Дітям пропонуються на картках надруковані великим шрифтом склади: тер-мас, рец-тво. З них діти отримують слова – «майстер» та «творець»)
Дякую, хлопці, за допомогу! А як інакше можна назвати таку людину? (Винахідник). Якими якостями повинен мати справжній винахідник? (Відповіді дітей)
Хлопці, а чи ви хотіли б стати винахідниками? Подумайте та скажіть, що ми можемо зробити з тих предметів, які ви сьогодні вивчали? (Відповіді дітей)
Команда Пластмасу вигадують предмети зі свого матеріалу. (Дітям пропонується готова маса (тісто) для ліплення – вона також, як і пластмаса, може набувати різної форми, потім застигає на повітрі. Деякі хлопці можуть виготовити вироби з непридатного матеріалу).
Команда Гума – зі свого матеріалу (Наприклад, наповнюють повітряні кульки водою, борошном, піском і розфарбовують їх, отримуючи забавних чоловічків).
Команда Поролон/Поліетилен – зі свого (наприклад, з губок різного кольору та форми викладають композиції за задумом, доповнюють аплікацією з поліетилену).
(Під час творчої роботи дітей вихователь консультує, дає креативні та дизайнерські поради. Для дітей, що особливо важко, можна заздалегідь підготувати ескізи, зразки виробів з того чи іншого матеріалу)
Отже, хлопці, давайте поєднаємо усі ваші роботи в одну виставку. Як її можна назвати? (Відповіді дітей. Підвести дітей до назви «Штучні матеріали» або «Наші винаходи»).
Таким чином, ті матеріали, з якими ми сьогодні займалися – гума, пластмаса, поролон, поліетилен – одержують штучним шляхом, тому їх називають штучними матеріалами, або синтетичними.
Коли ви прийдете додому, уважно розгляньте всі предмети у себе в квартирі. Знайдіть і замалюйте деякі з тих, які виготовлені з гуми, пластмаси, поролону/поліетилену. Своїми замальовками поділіться з нами, розкажіть про свої цікаві предмети.
А зараз давайте встанемо в коло і поділимося один з одним враженнями про заняття. (Діти та вихователь встають у коло і по «ланцюжку» висловлюють свою думку, дають оцінку тощо, кладучи руку на плече один одного. Вихователь повідомляє дітям про те, що у наступному дослідженні вони познайомляться із життєдіяльністю чудового винахідника-самоучка Івана Петровича Кулібіна – показується портрет).
Список літератури:
- Волчкова В.М., Степанова Н.В. Конспекти занять у старшій групі дитячого садка. Пізнавальний розвиток. - Воронеж: ТЦ "Учитель", 2004р.
- Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Сценарії занять із комплексного розвитку дошкільнят. - М.: ВАКО, 2005р.
- Горькова Л.Г., Кочергіна А.В., Обухова Л.А. Сценарії занять з екологічного виховання дошкільнят. - М.: ВАКО, 2005р.
- Матеріали Інтернет-сайтів.
Підготовча група (6-7 років).Настає відповідальний період у житті 6-річної дитини, її батьків та педагогів підготовчої групи - підготовка до шкільного навчання. Дошкільня необхідно підготувати, морально, фізично та інтелектуально, створивши умови для формування передумов шкільного навчання та соціалізації.
Нижче зібрано всі матеріали, які відносяться саме до цієї вікової категорії. Конспекти занять, сценарії свят, розваги.
Заняття, ігри, свята з дітьми 6-7 років
Включає розділи:Показано публікації 1-10 із 89182 .
Усі розділи | Підготовча група. Старший дошкільний вік. Діти 6-7 років
Конспект НОД у підготовчій групі «Рослини довкола нас. Лікарські рослини"Конспект безпосередньо освітньої діяльності з освітньої галузі «Пізнавальний розвиток»в підготовчої групи на тему«Рослини довкола нас. Лікарські рослини". Ціль: формувати уявлення дітей про лікарські властивості рослин Познайомити з...
Шкаралупа фісташок – чудовий природний матеріал, з яким цікаво працювати. Не лише цікаво, а й корисно. У процесі спільної продуктивної діяльності у дітей розвивається творча уява, координація рухів, дрібна моторика, механізми мислення (аналіз,...
Підготовча група. Старший дошкільний вік. Діти 6-7 років - Проект «Країна здоров'я» для дітей підготовчого дошкільного віку
Публікація «Проект «Країна здоров'я» для дітей підготовчого дошкільного...»ТРОЇЦЬКЕ ТА НОВОМОСКОВСЬКЕ ОКРУЖНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ м. МОСКВИ ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД ШКОЛА № 178. 2.Автори: Акімова Т.В, Гатілова Н.А. 3. Вигляд проекту:...
Бібліотека зображень «МААМ-картинки»
«Капустяні посиденьки». Осіннє свято для дітей підготовчої групи дитячого садка.Капустяні посиденьки Російське народне свято для підготовчої групи муз. рук. Подуфала О.Б. Мета: Узагальнення знань дітей про старовинні російські традиції. На основі взаємодії мистецтв та різних видів музичної діяльності розвивати музичні та художні...
Конспект безперервної освітньої діяльності для дітей віком 5-6 років. Освітня область: «Мовленнєвий розвиток». Тема: «Літера «Р», звук «Р». Вихователь: Анхімова Л.В. Мета: Познайомити дітей із приголосним звуком «Р», літерою «Р». Завдання: 1) Познайомити зі звуком "Р", літерою "Р";
Практикум для батьків «Використання мнемосхем у розвитку мовлення дітей (підготовча група»)Практикум для батьків (підготовча група) Тема "Використання мнемосхем у розвитку мови дітей" Мета: ознайомлення батьків з прийомами мнемотехніки у розвитку мови своїх дітей Завдання:1. розкрити поняття «Мнемотехніка»; познайомити з різними варіантами використання...
Підготовча група. Старший дошкільний вік. Діти 6-7 років - Сценарій спортивного свята, присвяченого Дню державного прапора Росії, для дітей старшого дошкільного віку
Сценарій спортивного свята, присвяченого "Дню державного прапора Росії" для дітей старшого дошкільного віку. Ціль: Виховувати громадян своєї країни через любов до своєї Батьківщини. Формувати основи патріотизму. Викликати в дітей віком позитивні емоції. Завдання:...
Сценарій свята, присвяченого Дню матері, у підготовчій групіСценарій свята, присвяченого Дню матері у підготовчій групі. Автор: Старовойтова Ольга Олександрівна, музичний керівник, МБДОУ «Дитячий садок комбінованого виду №5 «Дзвіночок» м.Бокситогорська». Адреса: 187650, Ленінградська область, м.Бокситогорськ,...
Конспект заняття з сюжетного малювання у підготовчій групі «На ковзанці»Мета: вчити дітей сюжетного малювання, малювання людини. Завдання: 1) Розширювати уявлення про пози фігуриста під час виконання елементів фігурного катання; 2) Продовжувати вчити дітей малювати фігуру людини у русі, передаючи найпростіші співвідношення за величиною (голова...
Ціль: розвиток навичок нетрадиційного малювання. Завдання: Освітні: Розширювати знання та уявлення дітей про навколишній світ, познайомити із зовнішнім виглядом бузку, його квітучих гілок. Вчити малювати бузок, передаючи характерні особливості - пишні суцвіття, застосовуючи...
Знання, вміння та навички дітей у 5-6 років.
Вимоги до пакету ЗУН дитини вступає у перший клас різниться, і від програм, що у навчанні молодших школярів.
Інтелектуальний розвиток
Імовірно дитина у віці від 6-7 років вміє контролювати себе і виправляти помилки, здатна запам'ятовувати ряд картинок у кількості 10 штук, складати по них докладну та зв'язкову розповідь. Вміє викладати картинки за послідовністю сюжету із 4-8 шт. Вільно володіє прямим і зворотним рахунком у межі 20, виконує рахункові операції + - 1,2 до 10. Збирає картинки з 6-10 частин, легко запам'ятовує 2 і більше чотиривірш, переказує казки і короткі розповіді.
До семи років дитина вільно орієнтується у часових уявленнях, і розуміє різницю між живою та неживою природою. Розрізняє домашніх та диких тварин.
Мова
Мова 6 річного дошкільника сформована без аграматизмів, дитина легко змінює закінчення у прикметниках, використовує в мовленні іменники, зменшувально – ласкаві суфікси в іменниках. З інтересом бере участь в іграх драматизаціях, сюжетно-рольових іграх, вміє брати на себе ролі і діяти згідно з сюжетом.
Графічні навички
До семи років дошкільник вміє вільно користуватися ручкою, олівцем, лінійкою та гумкою. Нескладно виконувати графічні диктанти, спрямовані на закріплення навичок орієнтування у просторі. Вміє самостійно креслити фігури, розфарбовувати та штрихувати, не виходячи за контури. У зошитах з великою кліткою закріплюються вміння написання друкованих літер і цифр.
Грамота
У підготовчій групі закріплюються вміння на відміну голосних і приголосних звуків, відмінність букв від звуків, розподіл слів склади, добір слів на необхідну букву. Знання алфавіту російської мови та послогове читання також є кращим для вступу до першого класу.
Тільки спільними зусиллями батьків і педагогів можна досягти позитивних результатів у вихованні та навчанні дошкільнят.
КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНО ЗАНЯТТЯ
«Ми йдемо вулицею» підг. гр
Програмний зміст:
Закріпити знання дітей про те, що світлофор управляє складним рухом транспорту та пішоходів на вулиці та дорогах;
Закріпити в дітей віком знання знаків, їх призначення;
Вчити дітей вибирати найбільш безпечну дорогу, використовуючи світлофор та дорожні знаки, орієнтуватися у просторі, знати значення світлофора;
Розширювати знання дітей щодо правил поведінки пішоходів та водіїв в умовах вулиці;
Вправляти у вживанні узагальнюючих слів: вказівні, забороняючі, попереджувальні;
Закріплювати вміння використовувати готові форми для нової іграшки, створювати будівництво будівель за схемою;
Розвивати уяву, виховувати інтерес до творчості, мисленнєвої діяльності.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
Звучить пісня «Це місто найкраще місто на землі».
Діти входять до групи. Розсідають.
Вос. : Місто, в якому ми живемо з тобою,
Можна по праву порівняти з букварем.
Абетка вулиць, проспектів, доріг
Місто дає нам увесь час урок.
Ось вона абетка над головою -
Знаки розвішані вздовж бруківки.
Абетку міста пам'ятай завжди,
Щоб не сталося з тобою лихо.
Закон вулиць та доріг. Який називається "Правила дорожнього руху", суворий. Він не прощає, якщо пішохід йде вулицею, як йому заманеться, не дотримуючись правил. Але цей закон і дуже добрий. Він охороняє людей від страшного нещастя, береже їхнє життя. Тому лише постійне дотримання правил дозволяє нам впевнено переходити вулиці.
Сьогодні ви покажете, як знаєте правила дорожнього руху, поведінки на вулиці.
(виходять 3 дітей)
Разом: Щоб допомогти
Шлях пройти небезпечний,
Горимо і день і ніч –
Зелений, жовтий, червоний.
1 дитина: Уся увага! Уся увага!
Говорить вам жовте світло.
Оголошую вам заздалегідь:
Переходу більше нема!
Не поспішайте, подивіться,
Подивіться на мене!
Не поспішайте, зазнайте зеленого вогню!
2 дитина: Ось тепер йдіть сміливо,
Пішоходам шлях відкритий,
Проходьте, дозволяю
Не біда, що я один,
Я надійно захищаю
Від трамваїв та машин.
3 дитина: Червоне світло – сигнал тривоги
У світлофорових очах,
Не ходіть дорогою,
Залишайтесь на місцях.
Навіть якщо ви поспішаєте
На роботу чи в кіно,
Зачекайте, зачекайте,
Зачекайте байдуже.
Разом: У нас девіз такий:
Потоваришуйте всі хлопці
Зі світлофоровою родиною
Восп. : А тепер я всіх перевірю і пропоную вам гру Я вам ставитиму запитання, але відповідати на них не просто. Якщо ви чините згідно з Правилами дорожнього руху, то дружно відповідайте: «Це я, це я, це всі мої друзі», а якщо ні – такою має бути відповідь.
Хто з вас іде вперед
Лише там де перехід?
Хто летить вперед так скоро,
Що не бачить світлофора?
Знає хто, що червоне світло
Це означає, що немає ходу?
Хто з вас іде додому,
Тримає шлях бруківкою?
Ще я вам хочу поставити запитання:
Хто називається пішоходом?
По якій частині вулиці має ходити пішохід?
Навіщо призначена вулиця?
На які частини ділиться вулиця?
Як називається місце, де перетинається вулиця?
(Під музику з'являється собака Боб)
Вспмт: Хто ти?
Боб: Я учень світлофорних наук – Боб.
Вихов.: Значить, ти знаєш правила дорожнього руху.
Боб: А навіщо їх знати? Я і без них чудово обійдуся.
Вихов.: Ну що ж, зараз перевіримо. Скажи, будь ласка, як треба переходити вулицю?
Боб: Як? По проїжджій частині.
Виховання: А як же тоді слід поводитися, якщо ти вийшов з автобуса і тобі треба перейти на інший бік вулиці?
Боб: Треба оминути автобус. А ще краще пролізти між колесами.
Виховання: А чи можна грати на проїжджій частині?
Боб: Дивлячись у що. У шахи не можна.
Виховання: Чому?
Боб: Машини мені фігури поб'ють. А от у м'ячик можна. Ще й як.
Виховання: А ви згодні з Бобом?
(звертається до Боба): Правил дорожніх у світі
Усіх їх вивчити тобі
Чи не заважало.
Боб: Та я тут знаки якісь приніс. Тільки я їх не знаю. Може, допоможете мені розібратися?
Виховання.: Хлопці. Подивіться, скільки тут знаків. Вони всі перемішані. А давайте ми їх розберемо кожен за призначенням. Які за призначенням знаки?
Гра "Назви знак".
Вих.: а зараз я пропоную Віці та Сніжанні вибрати попереджувальні знаки, Мишкові та Кості – забороняючі, а Вані та Олі – вказівні знаки.
(Діти викладають знаки на підлозі)
Виховання: Молодці! Віка та Сніжанна, які ви зібрали знаки? Мишко та Костя? Ваня та Оля?
Бобе, ти щось зрозумів? Тоді сідай і ще послухай.
А зараз пропоную сісти на стільчики та пограти. Я показуватиму дорожній знак, а хто його дізнався, встають на ноги (називають по одному чи хором).
Виховання: Я пропоную пограти в гру «Вулиця». Ми вже маємо дещо для гри.
Elena Dedova
Конспект заняття на тему: «Ми – різні» (підготовча група)
Людей нецікавих у світі немає.
Їхні долі - як історії планет.
У кожної все особливе, своє,
І немає планет, схожих на неї.
Ціль: виховання гуманності, формування позитивних, поважних відносин дошкільнят до людей різних народів.
Завдання: Уточнити знання дітей про Росію, її велику територію Закріпити уявлення у тому, що у Росії живе багато різних народів. Виховувати любов та інтерес до своєї Батьківщини – Росії.
Хід заняття.
Хлопці, я пропоную вам сісти в коло, передаючи клубочок чарівних ниток і говорити будь-якій дитині, що у мене сьогодні гарний чи прекрасний настрій, бо…». Кожен, хто передає та кому передається чарівний клубок, намотує шматочок нитки на свій палець». Показати, як це робити. Продовжувати гру доти, доки всі діти не виявляться пов'язаними ниткою.
- Подивіться, як ми всі пов'язані однією ниткою. Пропоную трохи натягнути, для того, щоб відчути, що кожен з нас є частиною одного цілого. Ми з вами – єдине ціле”. Молодці, сідайте на свої стільці.
Сьогодні ми поговоримо про нас з вами, про те, які ми різні.
Яка ж величезна і красива наша країна.
Ми з вами живемо в країні, яка має дуже гарне ім'я – Росія.
А хто з вас знає, чому наша країна має таку назву?
Читання вірша.
За ясні зорі, вмиті росами,
За російське поле з колоссям рослим,
За річки розливні у полум'ї синьому.
Тебе по-слов'янськи назвали – Росія.
Давайте все разом повторимо це слово – Росія.
У нашій країні багато всього дивовижного: красиві міста, природа та дивовижні люди. Наша країна – багатонаціональна держава.
Сьогодні ми з вами здійснимо невелику подорож народами Росії, познайомимося з ними. А подорожувати ми будемо на килимі-літаку. І перша наша станція: «Народи Росії».
Розглядаємо та розмовляємо по слайдах або за картинками « Різні народи» .
(Розгляд костюмів, національного посуду).
Чим схожі усі народи і чим відрізняються?
Зараз ми перевіримо, однакові ми всі чи різні.
Наступна станція "Слухайте уважно".
Встаньте в обруч ті, у кого темне волосся;
Топніть ті, у кого є брат;
Кивніть головою ті, хто хлопчики;
Поплескайте ті, хто має блакитні очі;
Встаньте ті, хто одягнений у шорти;
Підніміть руку ті, у кого заплетені кіски.
Бачите, хлопці, ми з вами все дуже різніУ кожного з нас є свої особливості, не кажучи вже про те, що кожна людина має свій внутрішній світ. І тому ми повинні поважати індивідуальність кожної людини, тому що ми всі люди, у нас є відмінності, але кожен із нас не повторимо і потрібний усім іншим.
Сідаємо на наш килим-літак і вирушаємо далі.
Фізхвилинка «Ми-музиканти»
Наступна станція «Який я».
«У мене є чарівна квіточка, але її пелюстки обпали. Нам треба його зібрати, а його пелюстки підкажуть нам, які ви незвичайні. Кожен візьме пелюсток і покладе собі на долоню. Подивіться, який він гарний! А давайте будемо себе хвалити, розповідати про свої захоплення, досягнення. Послухайте, як це я зроблю». (Дитина розповідає про себе і прикріплює пелюсток до серединки).
На цьому наша подорож з вами добігла кінця.
Розмова «Що ми впізнали нового?
1. Де ми побували з вами?
2. У якій країні ми з вами живемо?
3. Про звичаї та традиції, яких народів ми згадали?
4. Костюм, якого народу вам більше запам'ятався?
А на закінчення хочу сказати, що ми повинні поважати представників усіх народів, бути гостинними та чесними в нашій дружбі.
Публікації на тему:
Програмний зміст: 1. Виховний: Виховувати інтерес до конструювання. 2. Розвиваючі: Розвивати увагу. Розвивати дрібну моторику.
Мета: Збагачення знань дітей про планети Сонячної системи, уявлення їх про планети (їх розміри, розташування до Сонця, деякі особливості).
Інтегроване заняття на тему: "Хоровод дружби" (підготовча група) Завдання: Формувати уявлення дітей про те, що на Землі.
Конспект музичного заняття «Ці різні, різні марші» для дітей старшого дошкільного віку Ці різні марші. Старший гурт. Ціль. Закріплювати знання дітей про жанри музики. Впізнавати марші різного характеру. Вчити висловлюватись.
Хід заняття: Вос-ль: Хлопці, сьогодні до нас прийшли гості. Привітайте з ними привітно та привітно, щоб вони відчули, що ми їм.
ПРОГРАМНІ ЗАВДАННЯ: розширити знання дітей про сільськогосподарську працю хліборобів; виховати повагу до праці,дбайливе ставлення до.