Проект з " нетрадиційні техніки малювання " середня група. Нетрадиційне малювання в середній групі: різноманітність технік та особливості проведення занять Середня група заняття малювання нетрадиційним методом

Веста Теребова
Проект із освоєння нетрадиційних технік малювання у середній групі «Фарби дитинства»

АКТУАЛЬНІСТЬ

Формування творчої особистості – одне з найважливіших завдань педагогічної теорії та практики на сучасному етапі. Найбільш ефективним засобомїї вирішення є образотворча діяльність дітей у дитячому садку.

Малюванняє одним з найважливіших коштівпізнання світу та розвитку знань естетичного сприйняття, оскільки воно пов'язане з самостійною, практичною та творчою діяльністю дитини. Заняття з образотворчої діяльності сприяють розвитку творчих здібностей, уяви, спостережливості, художнього мислення та пам'яті дітей.

Використання нетрадиційнихспособів зображення дозволяє урізноманітнити здібності дитини в малюванні, пробуджують інтерес до вивчення образотворчих можливостей матеріалів, і, як наслідок, підвищують інтерес до образотворчої діяльності загалом. «Зображати можна різними матеріалами, на основі безлічі матеріалів.

Застосування створює атмосферу невимушеності, розкутості, сприяють розвитку ініціативи, самостійності дітей, дозволяє дитині відійти від предметного зображення, висловити малюнку свої відчуття провини та емоції, вселяє впевненість дитини у своїх силах, створює емоційно-позитивне ставлення до діяльності. Володіючи різними способами зображення предмета, дитина отримує можливість вибору, що розвиває творчі здібності дошкільника.

Організація освітньої діяльності з художньої творчості із застосуванням нетрадиційної техніки малюваннясприяє розвитку:

Орієнтовно-дослідницька діяльність, дошкільнят. Дитині надається можливість експериментування (змішування фарби з мильною піною, клейстером, нанесення гуаші або акварелі на природні матеріали тощо).

Дрібна моторика пальців рук, що позитивно впливає на розвиток мовної зони кори головного мозку.

Психічних процесів (уяви, сприйняття, уваги, зорової пам'яті, мислення)

Тактильна чутливість (при безпосередньомуконтакті пальців рук з фарбоюдіти пізнають її властивості: густоту, твердість, в'язкість);

Пізнавально-комунікативних навичок. Все незвичайне привертає увагу дітей, змушує дивуватися. Хлопці починають ставити питання педагогові, один одному, відбувається збагачення та активізація словника.

Нетрадиційне малюваннязасноване на творчій фантазії, цікаво тим, що малюнки у всіх дітей виходять різними. Воно приваблює своєю простотою та доступністю, розкриває можливість використання добре знайомих предметів як художні матеріали. А головне те, що нетрадиційне малюванняграє значної ролі у загальному психічному розвитку дитини. Адже головним є не кінцевий продукт – малюнок чи виріб, а розвиток особистості: формування впевненості у собі, у своїх здібностях

Паспорт проекту

Найменування: « Фарби дитинства»

Упорядник проекту: Теребова В. А.

Вид проекту: Інформаційний, пізнавальний, творчий

Тривалість проекту: Довгостроковий

Учасники проекту: діти середньої групи, вихователі, батьки.

Продукти дитячої діяльності: малюнки, виставки.

Підсумкове проектний захід: Виставка дитячих малюнків з нетрадиційної техніки малювання« Фарби дитинства»

Етапи роботи

1. Організаційний (вересень-листопад)

Розробка проекту

Ознайомлення батьків з проектом

Підбір матеріалу для художньої діяльності

Виготовлення дидактичних ігор

Розробка тематичного плану заходів

Підбір ілюстрацій, фотографій

Підбір матеріалу для батьків

2. Впроваджений (грудень-травень)

Робота з дітьми

Знайомство із (Спільна діяльність з дітьми)

Розгляд зразків, ілюстрацій, фотографій

Спостереження за природою

Оформлення виставки

Робота з батьками

Проведення анкетування для батьків на тему: «Чи любить Ваша дитина малювати?»

Папка-пересування: «Роль малювання у житті дитини»

Папка-пересування: «»

Домашнє завдання

3. Аналітичний

Ознайомлення батьків із результатами реалізації проекту

Ознайомлення вихователів ДНЗ (педрада; презентація)

Проблеми:

Недостатність дидактичного матеріалу, художнього матеріалу для малювання.

Недостатність знань, досвіду роботи у дітей дошкільного віку з проблеми образотворчої творчості засобам нетрадиційного малювання.

З досвіду роботи з дітьми з розвитку художньо-творчих здібностей малюванні стало зрозуміло, Що стандартних наборів образотворчих матеріалів і способів передачі інформації недостатньо для сучасних дітей, так як рівень розумового розвитку та потенціал нового покоління став набагато вищим. У зв'язку з цим, дають поштовх до розвитку дитячого інтелекту, активізують творчу активність дітей, вчать мислити нестандартно

Ціль: Підтримка інтересу до образотворчої діяльності на основі використання нетрадиційних матеріалів та технік створення образу. Розвиток художньо-творчих здібностей дітей середньогодошкільного віку за допомогою використання нетрадиційної техніки малювання.

Завдання:

Освітні:

Познайомити з різними способами та прийомами нетрадиційних технік малюванняз використанням різноманітних образотворчих матеріалів.

Допомогти дітям опанувати різні технічниминавичками при роботі з нетрадиційними техніками.

Заохочувати вихованців самостійно застосовувати нетрадиційні техніки малювання(монотипія, друкування листям, малювання пальчиками, тиснення, тицкування і т. д.)

Сприяти знайомству батьків з нетрадиційними техніками малювання; стимулювати їхню спільну творчість з дітьми.

Розвиваючі:

Прищеплювати інтерес до малювання нетрадиційними техніками.

Створювати умови для розвитку творчої активності, фантазії, пам'яті, уваги, творчої уяви, мислення, мови, окоміру, пізнавального інтересу.

Розвивати у дітей дошкільного віку дрібну моторику рук та зорово-моторну координацію.

Вчити красиво, на весь лист розташовувати зображення. Розвивати почуття ритму, естетичне сприйняття.

Виховні:

Виховувати посидючість, акуратність, уміння працювати в колективі та індивідуально

Прищеплювати інтерес та любов до образотворчого мистецтва як засобу вираження почуттів, відносин, прилучення до світу прекрасного.

Розвиваюча середа:

Збагатити розвиваючу середа, що сприяє підтримці (формування)інтересу до художньої творчості

Очікувані кінцеві результати реалізації проекту:

формування у дітей знань про нетрадиційні способи малювання;

володіння дошкільнятами найпростішими технічнимиприйомами роботи з різними образотворчими матеріалами;

вміння вихованців самостійно застосовувати нетрадиційні техніки малювання;

підвищення компетентності батьків вихованців у питанні малювання з використанням нетрадиційної техніки, активну участь батьків у спільних творчих проектах.

ПЛАН РОБОТИ

Свою роботу розпочали з добре знайомих для дітей цього віку технік: малюванняпальчиками та долоньками, малювання ватними паличками, малювання долоньками. Потім поступово вводили нові техніки: техніка«принт», відбиток поролоном, тичкування, набризк, відбиток пробкою, відбиток печатками з картоплі, відбиток зім'ятим папером, воскова крейда+акварель, малювання по мокрому. Крім того, вчені вважають, що в даному віці дітей можна знайомити з набризком, кляксографією звичайною та з трубочкою, друком по трафарету, монотопією предметною.

Внаслідок цього, було складено план спільної діяльності з дітьми:

Малювання пальчиками

«Сніговик та ялинка»

Малювання долоньками

«Осминожки»

Малювання ватними паличками

"Спогади про літо"

Техніка«принт»відбитками листя

«Зимові дерева»

Відбиток поролоном

"Квіти в вазі"

Тичок жорстким напівсухим пензлем

«Їжачок»

«Кошик з овочами та фруктами»

Відбиток пробкою

«Зграя рибок»

Відбиток печатками з картоплі

«Чарівна квітка»

Друк по трафарету

"Кораблик"

Відбиток зім'ятим папером

«Курча і кошеня»

Кляксографія звичайна

"Осінній ліс"

Кляксографія з трубочкою

«Сакура»

Віскова крейда+акварель

«Ракета»

Монотопія предметна

«Чоботи в калюжі»

Малювання по мокрому

«Зайчик»

Для батьків були зроблені папки- пересування: «Роль малювання у житті дитини» , « Малювання нетрадиційними способами» та анкетування «Чи любить Ваша дитина малювати» . Також було домашнє завдання на тему: « Фарби дитинства»

Підсумкове проектний захід: Виставка дитячих робіт

Висновок

Проект« Фарби літа» спрямований на розвиток творчої уяви у дітей середньогодошкільного віку за допомогою використання нетрадиційних технік малювання.

Образотворча діяльність є чи не найцікавішим видом діяльності дошкільнят. Вона дозволяє дитині висловити у своїх малюнках своє враження про навколишній світ. Разом з тим, образотворча діяльність має неоціненне значення для всебічного розвитку дітей, розкриття та збагачення його творчих здібностей. Нетрадиційнийпідхід до виконання зображення дає поштовх розвитку дитячого інтелекту, підштовхує творчу активність дитини, вчить нестандартно мислити Важлива умова розвитку дитини - оригінальне завдання, саме формулювання якого стає стимулом творчості.

Дітей дуже приваблюють нетрадиційні матеріалиЧим різноманітніші художні матеріали, тим цікавіше з ними працювати. Тому ознайомлення дошкільнят з нетрадиційними техніками малюваннядозволяє непросто підвищити інтерес дітей до образотворчої діяльності, а й сприяє розвитку творчої уяви.

В даний час хлопці володіють багатьма нетрадиційними техніками: малювання пальчиками, малювання долоньками, відбитки пробкою, печатками з овочів та іншими. Діткам дуже подобається різноманітність технік, дитячіроботи стали цікавішими, різноманітнішими.

Інтерес до малювання виникає у дітей у ранньому віці. Малюкам приносить задоволення проводити пензликом по паперу, розмазувати фарбу, ставити крапки і ляпки. У віці 2-3 років дитина починає розрізняти у своїх каракулях контури будь-яких предметів, і до 4 років у нього з'являється бажання усвідомлено зобразити щось. Малювання олівцями, фломастерами, пензлем та фарбами вимагають впевненого володіння інструментами для отримання точної передачі контурів та деталей предметів. Діти молодшого та середнього дошкільного віку формують та розвивають уміння малювати, відпрацьовують прийоми у простих завданнях. Техніки нетрадиційного малювання дозволяють створити зоровий образ на папері простими рухами та швидко, що доставляє дитині позитивні емоції та задоволення результатом творчої діяльності.

Нетрадиційні техніки малювання на заняттях у середній групі

Діти 4–5 років часто спостерігається невпевненість, іноді навіть страх перед заняттями з малювання. Навичка володіння олівцем і пензлем поки що розвивається, формотворні рухи рідко виходять точними. На основних заняттях з малювання вихованці середньої групи навчаються проводити вертикальні та горизонтальні лінії олівцем, безперервну смугу пензлем, малюють прості фігури та відпрацьовують навичку зафарбовування в межах контуру. Увага дітей нестійка, вони швидко втомлюються, одноманітна діяльність знижує інтерес до виконуваної роботи. Малювання нетрадиційними способами дивує дітей, активізує їхню увагу створення зображень на папері з допомогою незвичних предметів і інструментів. Спостерігаючи, як педагог малює виделкою або зубною щіткою, хлопці відчувають захоплення та бажання намалювати також.

На заняттях малюванням у нетрадиційних техніках повинні виконуватися розвивальні та виховні завдання, що відповідають віковим особливостям дітей середньої групи:

• Розвиток дрібної моторики рук. Виконання дій різними інструментами розробляє кисть дитини, на кінчиках пальців та поверхні долонь збуджуються нервові закінчення, які посилають імпульс у кору головного мозку – активуються розумові та мовленнєві центри.
• Розвиток просторового мислення та зорового сприйняття предметів. Дитина вчиться знаходити у зображенні предмета окремі деталі та форми, які він зможе передати у процесі малювання на папері. Ставлячи ляпки, малюючи воском, роблячи відбитки, хлопці закріплюють уміння визначати центр листа, розвивають почуття композиції та ритму.
• Навчання роботи з різноманітним матеріалом. На заняттях хлопці дізнаються, що зображення можна створити не лише звичними фарбами та олівцями на білому аркуші паперу. У творчу роботу залучаються побутові предмети, природний і непридатний матеріал, як основу використовуються картон та кольоровий папір.
• Активізація фантазії та формування інтересу до самостійного продумування задуму. Якщо заняття малюванням нетрадиційними методами проводяться у межах функціонування гуртка додаткової освіти, рекомендується у приміщенні, де займаються вихованці, оформити стелаж із підписаними коробками. У міру освоєння навичок різних технік хлопці отримують доступ до різноманітних матеріалів. Вихованцем середньої групи можна надати вибір інструментів, якими вони хочуть намалювати картинку на тему заняття. Можна дозволити дітям по черзі вибирати предмет, що раніше не вивчений у рамках нетрадиційного малювання: на початку заняття вихованець обирає предмет, педагог розповідає, як створити за його допомогою зображення.
• Створення гарного настрою, розвиток впевненості у власних силах, зняття напруги та страхів. Малювання нетрадиційними способами з дітьми середньої групи містить у своїй основі ігрові елементи: дії супроводжуються вироками («Дощ-дощ, кап-кап-кап!» - ставляться крапки ватною паличкою. «Раз - яблучко, два - яблучко, то буде компот !» - робляться відбитки яблучною часточкою і т. д.), створення малюнків є вирішенням проблемної ситуації (на плакаті із зображенням лужка не цвітуть кульбаби, і діти тичком малюють на ньому квіти) та ін.
• Формування інтересу до колективної діяльності. Діти 4–5 років ще вміють злагоджено працювати у парі чи групі. У середній групі хлопці навчаються продумувати індивідуальний задум. Але найпростіші завдання вихованці із задоволенням виконуються спільно. Педагог озвучує завдання, діти виконуватимуть однакові дії на загальному аркуші паперу (ватман або напівватман). Наприклад, на занятті «Осінній ліс» подається завдання намалювати крони дерев шматочком поролону. Хлопці сідають за загальний стіл, на якому лежить ватман із зображенням голих стволів та гілок дерев. Кожен вибирає дерево, бере по шматочку поролону і малює листя жовтою, помаранчевою, коричневою та червоною фарбами. Наприкінці таких занять вихователь обов'язково повинен звернути увагу на те, що така повна і красива картина вийшла завдяки тому, що кожен добре попрацював.
• Розвиток естетичного смаку. Техніка нетрадиційного малювання вчить дітей створювати фактурність предмета, імітацію вовни тварини або оперення птиці за допомогою некласичних прийомів. Хлопці формують вміння бачити гарне у незвичайному. Безформні відбитки поролонової губки або стусани жорстким пензлем у готовій роботі виглядають органічно. У процесі малювання хлопці розвивають здатність поєднувати кольори в елементах візерунка, починають підбирати рішення створення зображення на кольоровому фоні.

На заняттях з малювання в нетрадиційних техніках потрібне дотримання принципу наступності знань. Створюючи зображення незвичайними предметами або некласичними прийомами, хлопці у своїх роботах закріплюють та вдосконалюють вміння, набуті на звичайних заняттях: намічають контур предмета пензлем або олівцем для подальшого промальовування нетрадиційним способом; прикрашають картинку елементами аплікації (паперової чи пластилінової); домальовують елементи предмета, як завжди; вчаться зафарбовувати фон.

Пальцевий живопис (пальцеграфія)

До шкільного віку (7 років) провідними процесами, за допомогою яких дитина вивчає предмети та явища навколишнього світу, залишаються зорові та тактильні відчуття. У молодших групах малювання пальчиками було і грою, і перехідним етапам до класичної техніки малювання, хлопці переважно заповнювали різнокольоровими точками роздрукованих картинок. У середній групі вихованці формують та розвивають навичку малювання пальцями різних елементів: крапки, плями, мазка, лінії. Має намір забруднитися в фарбі весело, розмазувати фарбу пальцями - особливі відчуття, створити зображення мазками, а не просто розфарбувати - задоволення результатом. На заняттях можуть використовуватись спеціальні пальчикові фарби: вони гіпоалергенні та безпечні при попаданні в рот, по консистенції легкі. Традиційно в середній групі малюють гуашшю, але можливе малювання пальчиками за допомогою акварельних фарб: вони не такі густі, як гуаш, але необхідно опускати пальчик у склянку з водою, перш ніж набирати фарбу, або попередньо капнути чистою водою з пензликом в комірки з акварю.

З учнями середньої групи можна спробувати малювання пальчиками за схемами. На дошці кріпиться покрокова інструкція, як за допомогою відбитків та додавання олівцевих заручок намалювати зображення людини чи тварини. Вихователь озвучує кожен етап, демонструє його виконання, хлопці повторюють. Карти поетапного малювання пальчиками картинок представлені у численних посібниках для батьків та педагогів дошкільної освіти (наприклад, у книзі «Відбиток, крапка, штрих. Малюємо пальчиками» Ілони Молнар).

Техніка малювання кінчиками пальців:

1. Дитина опускає в банку або миску з гуашою фарбою пальчик.
2. На кожен пальчик набирається фарба різного кольору.
3. Кінчиками пальців малюк малює на аркуші паперу, при необхідності знову набираючи фарбу потрібного кольору.
4. Після закінчення роботи пальчики миють із милом, гуаш легко змивається.

«Букет»

На пальчик набирається фарба зеленого кольору
Малювання ліній на папері
Стебла квітів
Набирається фарба іншого кольору
Крапками малюються квіточки
Новий колір
Друга квітка
Малювання квітки мазками
Змішування фарб (жовта+червона)
Процес малювання кольорів
Лініями малюється метелик
У фігурі метелика використовуються прямі та вигнуті лінії
Завершальний етап роботи
Малюнок готовий

Малювання долоньками

Малювання долонями, як і кінчиками пальців, передбачає віддруковування та розмазування фарби. Варіанти малювання в цій техніці для вихованців середньої групи: «Зроби відбиток долоні та дорисуй, щоб вийшла пташка, восьминіг, рибка та ін.» (малювати додаткові елементи хлопці можуть пензликом або пальчиком), «Доповни картинку відбитками долонь, щоб вийшло…» (відбитки долонь стають листям на гілках дерева, квітами у вазі, голками їжачка).

Техніка малювання долонями:

1. Дитина опускає долоню у блюдце з фарбою. У середній групі хлопці повинні вчитися наносити фарбу на долоню за допомогою пензлика, яку тримають іншою рукою, це вміння відпрацьовується на заняттях з тем «Снігур», «Синичка», «Метелик», коли відбиток долоні має бути різнобарвним.
2. Долоня та пальці щільно притискаються до аркуша паперу для отримання відбитка. Можна здійснювати кругоподібні, вертикальні або горизонтальні рухи долонею за задумом.
3. Після закінчення роботи руки миють із милом.

«Сінічка»

Нанесення на долоню фарби жовтого кольору (грудка синички)
Нанесення фарби іншого кольору (у цій роботі дитина змішала голубу/ і чорну фарби)
Долоня прикладається щільно до аркуша паперу
Відбиток
Пензлем дитина малює голову птиці
Малює лапку
Малює другу лапку
Домальовує дзьоб
Малює око синички
Малюнок готовий

Поєднання техніки пальцеграфії з малюванням долоньками

Для вихованців середньої групи пропонуються завдання малювання предметної композиції чи складного образу з допомогою долонь і пальчиків. Спочатку робляться відбитки долонь для позначення великих деталей або основи малюнка, потім малюються пальчиками додаткові елементи. Поєднання технік пальчикового живопису та малювання долонями використовується в завданнях на теми «Казкове дерево», «Лебеді», «Веселі восьминіжки», «Рибки». У цих завданнях діти розвивають уміння знаходити центр композиції, поєднувати різні прийоми малювання пальчиками, кольори та відтінки фарб для точності передачі образу.

«Казкове дерево»

Нанесення фарби на долоню
Припечатування долоні до аркуша паперу
Відбиток долоні - стовбур дерева та гілки
На палець набирається фарба
Малювання мазків пальцем
Процес малювання пальцем
Поєднання відтінків зеленого кольору
Набираються фарби інших кольорів
Листя дерева малюються крапками
Казкове дерево готове

Малювання тичком

Для імітації пухнастих і колючих предметів або об'єктів чудово підходить малювання методом стукання. На занятті будуть потрібні аркуші паперу будь-якого кольору або фігурні заготівлі у вигляді тварин, кисті з твердою щетиною, гуаш, склянку з водою, серветки. По малюванню тичком проводять заняття на теми «Кішка», «Ялинка», «Їжачок», «Кульбаба», «Зайчик взимку».

Техніка малювання тичком:

• Суха кисть опускається в баночку із гуашшю, набирається фарба.
• Тримаючи пензель вертикально, ударяють нею по паперу - виходить тичок.
• Перед тим, як набрати фарбу іншого кольору, пензель треба прополоскати в склянці і добре промокнути серветкою. Тичок виходить тільки напівсухим пензлем.
• Штичками заповнюється контур зображуваного предмета або об'єкта, необхідні за задумом деталі можна намалювати звичайним пензликом.

«Пухне кошеня»

Хлопці набирають жорстким пензлем гуаш і малюють тичком на папері Процес малювання тичком Мордочку, лапки кошеня, миску хлопці малюють простим пензлем Приклади робіт

Монотипія

Монотипія – це техніка малювання за допомогою друкування частини зображення. Цей спосіб малювання вважається простим, але підходить для занять у кожній групі, старші дошкільнята малюють пейзажні монотипії з використанням різних кольорів та відтінків в одній роботі. Малювання монотипією удосконалює вміння знаходити середину предмета, розвиває почуття симетрії.

Техніка монотипії:

1. Аркуш паперу складається посередині.
2. На одній частині паперу малюються плями фарбами різних кольорів.
3. Лист складається і прогладжується долонею.
4. Лист розкривається, отримане зображення можна оформити за допомогою кисті та фарб.

«Метелик»

На одну частину аркуша з позначеною серединою наносяться плями. Процес малювання плям різними кольорами.

У техніці монотипії можна створювати як симетричне зображення, а й малюнок із двома однаковими предметами. У такому разі на одній половині паперу малюється предмет повністю і друкується на іншій половинці аркуша дзеркально.

Малювання зубною щіткою

Техніка малювання зубною щіткою проста: хлопці набирають фарбу на щетину і проводять лінії на аркуші паперу відповідно до задуму. Рекомендується заняття з малювання цим способом у середній групі поєднувати з іншими нетрадиційними техніками малювання (пальчиком, ватними паличками) або елементами аплікації.

«Ялинка»

На лист наклеюється трикутник з кольорового паперу - стовбур Набираємо фарбу зубною щіткою Малюємо прямими лініями хвою Готову роботу прикрашаємо паєтками

Набризок

З технікою набризку хлопці знайомляться в молодших групах: зубною щіткою або гребінцем набирають фарбу, направляють на аркуш паперу і, проводячи по щетині/зубчиках олівцем, отримують кольорові бризки. У середній групі формується вміння створювати малюнки багатошаровим набризком.

Техніка багатошарового набризку:

1. Для створення зображення використовуються трафарети. На заняттях із ознайомлення з цією технікою трафарети кріпляться канцелярськими скріпками до аркуша паперу.
2. На щітку набирається фарба і робляться бризки поверх аркуша паперу.
3. Накладається наступний за задумом трафарет, робляться бризки іншого відтінку.
4. Трафарети знімаються, виходить складне зображення, що імітує обсяг предмета або композицію з переднім та заднім планом.

"Зимовий ліс"

Трафарети: кучугури, стволи та крони дерев, сніжинки Інструменти для створення набризку та розведені водою фарби Перший шар Другий шар Третій шар Вид малюнка після зняття трафаретів

Малювання губкою або шматочком поролону

В основі техніки малювання губкою або поролоном лежить формування навички друку фарбою. Поролонові відбитки створюють фактурність предмета, ними малюється хутро тварини, пухнасті грона квітів, хмари, крони дерев тощо. Для занять можуть бути закуплені спонжики для малювання в цій технікі, а можна разом з дітьми зробити простий та зручний для друкування інструмент: шматочок поролона захоплюється білизняною прищіпкою, яка виконуватиме роль ручки.

«Курча»

Від губки відрізається шматочок поролону.
Захоплюємо прищіпкою поролон (цю дію хлопці виконують самостійно)
Набираємо на поролон фарбу та друкуємо вертикальним рухом
Малюємо курча
Пензлем домальовуємо деталі

Друкування природним матеріалом

Малювання відбитками є простим способом малювання: на поверхню, що віддруковується, предмета набирається або наноситься пензликом фарба, вертикальним рухом ставимо відбиток на аркуш паперу. Для вихованців середньої групи підходять завдання створення композиції з відбитків з використанням прийомів класичного малювання. Наприклад, для завдання «Варим компот» хлопці пензликом малюють контури каструлі, в межах яких будуть ставити різнокольорові відбитки половинки яблука. Варіанти природного матеріалу для друкування: листя, плоскі квіти (ромашки, маргаритки), мушлі, розрізані огірки, яблука, лимони.

"Овочевий салат"

Для друкування потрібні цибулини та огірки
Пензликом малюємо салатну миску
Набираємо фарбу цибулею, прикладаємо до листа
Відбитки цибулини
Друкуємо огірком
Салат готовий

Малювання ватними паличками

У молодших групах хлопці намагалися малювати ватними паличками: набирали фарбу та прикрашали крапками паперові заготовки або зображення на аркуші паперу (ялинку, сарафан, чайник). Для вихованців середньої групи завдання ускладнюється: вони формують уміння створювати зображення ватяною паличкою на чистому аркуші паперу. Малюють хлопці крапками, плямами, мазками, різноманітними лініями та простими геометричними фігурами (кільця, кола). Малювання крапками за допомогою ватних паличок матиме особливе значення при знайомстві з технікою пуантилізм у старших групах.

«Гілка горобини»

Для роботи потрібно кілька ватних паличок, акварель чи гуаш.
Гілка малюється лініями
Ягоди малюються плямами
Малюються грона горобини
Листя малюються мазками
Серцевинки ягід малюються крапками
Гілка горобини готова

Малювання ватними дисками

Ватні диски на заняттях з нетрадиційного малювання можуть бути використані як інструмент для роботи з гуашшю, а можуть бути використані як незвичайний матеріал для основи малюнка. Малюють ватяними дисками, прикладаючи їх до аркуша паперу всією поверхнею, склавши навпіл чи чверть.

«Квітка»

Ватний диск складається до отримання потрібної форми деталі, набирається фарба Відбитки ватним диском за задумом Елементи малюються пензликом

"Повітряні кулі"

Створення фону малюнка – небо
Приклеюються ватяні диски - кулі
Малювання на ватних дисках
Візерунки на ватних дисках
Домальовуються пензликом нитки куль

Малювання виделкою

Ще один варіант друкування незвичайним предметом - малювання вилкою (металевою або пластиковою). Гуаш наливається в плоску тарілочку, плоскою поверхнею вилки набирається фарба та робляться відбитки на папері.

«Тюльпани»

Набираємо фарбу на вилку
Затуляємо вилку до аркуша паперу
Відбитки
Малюємо пензликом стеблинки та листя
Тюльпани готові

Малювання м'ятим папером

Робити відбитки фарбою можна за допомогою зім'ятого шматка паперу. Завдання малювання у цій техніці ускладнюються для вихованців середньої групи з допомогою поєднання у роботі елементів класичного малювання чи аплікації.

"Падає листя"

Хлопці роблять аплікацію зі смужок паперу - стовбур та гілки Зім'ятим шматочком паперу роблять відбитки гуашшю - листя Приклади робіт

Кляксографія

Кляксографії - це спосіб створення зображення за допомогою плям і клякс. Для заняття в цій техніці знадобиться акварель, склянка з водою, пензлик та пластикова трубочка. Ляльки можна доповнювати малюнком класичним способом, можна спочатку створити на папері малюнок, який прикрасять ляпки за задумом.

Техніка малювання кляксами:

1. Добре змоченим у воді пензликом набирається акварельна фарба.
2. На аркуші паперу робиться пляма або ставиться крапля.
3. Видаючи з трубочки повітря малюємо фарбою кляксу.

«Вишня у кольорі»

На аркуш паперу ставиться крапля. Думаємо через трубочки на фарбу.

Ниткографія

Малювання вовняною ниткою в середній групі складається з набору фарби на нитку, прикладання її до аркуша паперу та створення візерунка надрукуванням з рухом нитки. Вовняна нитка створює химерний візерунок, який підходить для зображення хмари чи хмари, собачки чи овечки.

«Хмара»

Нитка з набраною фарбою кладеться на аркуш паперу Зверху нитка накривається іншим листом, дитина водить ниткою в різні боки, створюючи візерунок Пензликом малюємо краплі Хмарка готова

Малювання манкою

Насправді малюють діти клеєм (зазвичай ПВА). На позначений контур зображення пензликом наноситься шар клею, насипається манка і щільно прикладається аркуш паперу зверху. Потім з малюнка струшується зайва манка і таким самим способом створюється така деталь. У середній групі хлопці розвивають вміння акуратно обводити трафарет і наносити клей у межах контуру. Оскільки манка білого кольору, для малювання в цій техніці як основа використовується кольоровий папір або картон.

«Подарунок для мами»

Обводимо трафарет На контур квітки пензликом наносимо шар клею Насипаємо манку Прикладає зверху аркуш паперу Струшуємо зайву крупу Виконуємо цим способом наступний елемент - стебло з листям

Малювання свічкою

Хлопці розвивають навички малювання ліній, плям, простих геометричних фігур незвичайним інструментом – свічкою. Для заняття потрібно щільний лист білого паперу як основу, проста свічка (шматочок свічки), акварельні фарби та кисть.

Техніка малювання свічкою:

1. На листі свічкою малюки малюють деталі за задумом.
2. Пензлем зафарбовують лист акварельною фарбою.
3. Воскові зображення проступають крізь акварель.

"Зимовий пейзаж"

Свічкою малюємо внизу листа ялинки, вгорі – сніжинки
Зафарбовуємо лист аквареллю синього, блакитного та чорного кольору.
Зимовий пейзаж готовий

Малювання восковою крейдою

На заняттях з малювання в цій техніці хлопці розвивають одразу дві класичні навички - малювання олівцем (воскові крейди, як правило, мають форму олівців) та заливання фону одним або декількома кольорами акварелі за допомогою пензля. Виходять незвичайні та яскраві роботи.

"Літній луг"

На листі білого паперу малюємо квіти, метеликів, сонце
Заливаємо лист синьою та зеленою аквареллю
Готова робота

Граттаж (воскографія)

З вихованцями середньої групи можна спробувати граттаж - малювання подряпування ліній на папері, залитою тушшю або фарбою. Підготувати до заняття основу для малювання в цій техніці можуть діти вдома з батьками, можна виконати цю частину роботи в дитячому садку (але врахувати, що просушування фарби займе певний відрізок часу). Для створення основи потрібна воскова крейда, гуаш чорного кольору і широка кисть, для подряпини - загострена паличка (можна використовувати дерев'яну шпажку для смаження м'яса).

Техніка воскографії:

1. Розфарбувати поверхню листа восковою крейдою.
2. Зафарбувати листя чорною гуашшю.
3. Дати фарбі повністю висохнути.
4. Подряпуючи фарбу, створити лініями малюнок.

«Будиночок»

Зафарбовуємо лист восковою крейдою різних кольорів
Наносимо чорну гуаш поверх воску
Даємо фарбі висохнути
Подряпуємо малюнок
Готова робота

Малювання через мокру марлю

На заняттях з нетрадиційного малювання хлопці дізнаються, що можна зробити малюнок за допомогою незвичайних інструментів, а можна малювати звичним пензлем та фарбами, але з використанням додаткових несподіваних матеріалів. Так, залучення до роботи мокрої марлі дає змогу створити оригінальну роботу.

Техніка малювання через марлю:

1. Ватними тампонами набираємо воду зі склянки, добре змочуємо всю поверхню листа.
2. Прикладаємо до мокрого аркуша шар марлі, розправляємо її. Марля повинна прилипнути та бути нерухомою на папері.
3. Поверх марлі малюємо акварельними фарбами за допомогою пензля, як завжди. Залишаємо малюнок до повного висихання.
4. Знімаємо марлю з висохлої роботи – на папері залишається малюнок у вигляді відбитка фактури марлевої тканини.

Складання конспекту заняття з малювання у нетрадиційній техніці

У конспекті заняття мають бути відзначені поставлені педагогом цілі та завдання. Слід описати попередню роботу на тему заняття: спостереження тварин та птахів, явищ природи під час прогулянки, читання віршів і казок, розгляд ілюстрацій у книгах. Зазначається використання мотивуючого матеріалу на занятті (вивчення картинок та плакатів, залучення малих форм усної народної творчості, проведення бесіди, створення сюрпризного моменту або ігрової ситуації), проведення рухливих та дидактичних ігор, фізкультхвилин та пальчикової гімнастики.

Відповідно до гігієнічних норм заняття з малювання в середній групі триває не більше 20 хвилин і складається з наступних етапів:

1. Організаційний момент – 1 хвилина.
2. Мотивуючий початок заняття 4-6 хвилин.
3. Практична частина: прямий показ дій вихователем та виконання малюнка дітьми 10 хвилин.
4. Демонстрація та обговорення малюнків 2–3 хвилини.
5. Підбиття підсумків 1 хвилина.

Конспект заняття з нетрадиційного малювання у середній групі «Російська народна іграшка матрьошка».
Організаційний момент та привітання.
Вихователь загадує дітям загадку про матрьошку.
Хлопцям показуються картинки матрьошок та дерев'яні іграшки. Вихователь нагадує дітям історію матрьошки.
Читання вірша про матрьошку.
Проведення бесіди: чи всі матрьошки однакові, які відмінності у цих іграшок.
Фізкультхвилинка «Ми, матрьошки, ось такі крихти».
Проведення пальчикової гімнастики.
Практична частина: вихователь показує спосіб малювання монотипією, діти малюють фартух та хустку у цій техніці; показ малювання тичком за допомогою ватної палички, хлопці прикрашають крапками та плямами одяг матрьошки.
Демонстрація та обговорення робіт.
Вихователь підбиває підсумки заняття, дякує хлопцям за інтерес та старання.

Перспективне планування з нетрадиційного малювання у середній групі

Перед розробкою робочої програми з нетрадиційного малювання рекомендується ознайомитися з методичними посібниками для роботи з дошкільнятами в даному напрямку:

• Бородкіна Н. В. Образотворча діяльність у дитячому садку. Конспекти занять із дітьми від 3 до 7 років. – Академія розвитку, 2012.
• Доронова Т. Н. Природа, мистецтво та образотворча діяльність дітей. – Просвітництво, 2007.
• Нікітіна А. В. Нетрадиційні техніки малювання у дитячому садку. – Каро, 2010.
• Ликова І. А. Образотворча діяльність у дитсадку. Середня група. - ІД Кольоровий світ, 2016

Програма з нетрадиційного малювання має містити:

• Цілі та завдання освітнього курсу.
• Методи та прийоми роботи педагога (наочні, словесні, ігрові), що застосовуються на заняттях.
• Календарно-тематичне планування: теми занять та програмний зміст кожного.
• Форми аналізу художньої діяльності дітей: аналіз робіт, виставка малюнків у холі дитсадка, проведення демонстраційних занять для вихованців молодших груп.

Заняття в середній групі з малювання губкою

Вебінар "Нетрадиційні техніки малювання з дітьми дошкільного віку"

Заняття з нетрадиційного малювання пропонують широкий простір для дитячої фантазії. Щоразу - це радість, гра та можливість повірити у власні сили. Страх малювати пензлем та олівцем поступово йде, тому що, малюючи воском, друкуючи поролоновою губкою та листям, роблячи стусани ватними паличками та бризкаючи зубною щіткою, дитина відкриває у собі творчі здібності. Яскравий та незвичайний результат приємний маленьким художникам, їм хочеться продовжувати малювати та вдосконалювати вміння працювати з різними матеріалами та інструментами.

Пояснювальна записка…………………………………………………………3

Діагностична карта………………………………………………………..11

Перспективний план занять середня группа……………………………….12

Перспективний план занять старша группа……………………………….20

Список використаної литературы………………………………………….29

Пояснювальна записка

Образотворче творчість одна із найдавніших напрямів мистецтва. Кожна дитина народжується художником. Потрібно лише допомогти йому розбудити у собі творчі здібності, відкрити його серце добру та красі, допомогти усвідомити своє місце та призначення у цьому прекрасному світі.

Основною метою сучасної системи додаткової освіти є виховання та розвиток особистості дитини. Досягнення цієї мети неможливе без реалізації завдань, що стоять перед освітньою областю «Художня творчість», складова якого - образотворче мистецтво. Образотворче мистецтво має у своєму розпорядженні різноманітність матеріалів і технік. Найчастіше дитині недостатньо звичних, традиційних способів та засобів, щоб висловити свої фантазії. Проаналізувавши авторські розробки, різні матеріали, а також передовий досвід роботи з дітьми, накопичений на сучасному етапі вітчизняними та зарубіжними педагогами-практиками, я зацікавилася можливістю застосування нетрадиційних прийомів ізодіяльності у роботі з дошкільнятами для розвитку уяви, творчого мислення та творчої активності. Нетрадиційні техніки малювання демонструють незвичайні поєднання матеріалів та інструментів. Становлення художнього образу у дошкільнят відбувається з урахуванням практичного інтересу у діяльності. Заняття за програмою «Райдуга фарб» спрямовані на реалізацію базових завдань мистецько-творчого розвитку дітей. Малювання незвичайними матеріалами, оригінальними техніками дозволяє дітям відчути позитивні емоції. Нетрадиційне малювання доставляє дітям безліч позитивних емоцій, розкриває нові можливості використання добре знайомих їм предметів як художні матеріали, дивує своєю непередбачуваністю. Оригінальне малювання без пензлика та олівця розковує дитину, дозволяє відчути фарби, їх характер, настрій. Непомітно собі діти вчаться спостерігати, думати, фантазувати.

Педагог повинен пробудити в кожній дитині віру в її творчі здібності, індивідуальність, неповторність, віру в те, що вона прийшла у цей світ творити добро і красу, приносити людям радість.

Актуальність Програма обумовлена ​​тим, що відбувається зближення змісту програми з вимогами життя. Нині виникає потреба у нових підходах до викладання естетичних мистецтв, здатних вирішувати сучасні завдання творчого сприйняття та розвитку особистості загалом. У системі естетичного, творчого виховання підростаючого покоління особлива роль належить образотворчому мистецтву. Уміння бачити та розуміти красу навколишнього світу, сприяє вихованню культури почуттів, розвитку художньо-естетичного смаку, трудової та творчої активності, виховує цілеспрямованість, посидючість, почуття взаємодопомоги, дає можливість творчої самореалізації особистості. Програма спрямована на те, щоб через мистецтво долучити дітей до творчості. Діти знайомляться з різноманітністю нетрадиційних способів малювання, їх особливостями, різноманіттям матеріалів, що використовуються у малюванні, навчаються на основі отриманих знань створювати свої малюнки. Таким чином, розвивається творча особистість, здатна застосовувати свої знання та вміння у різних ситуаціях.

Практична значущість програми

Нетрадиційний підхід до виконання зображення дає поштовх до розвитку дитячого інтелекту, підштовхує творчу активність дитини, вчить нестандартно мислити. Виникають нові ідеї, пов'язані з комбінаціями різних матеріалів, дитина починає експериментувати, творити.
Малювання нетрадиційними методами, цікава, заворожлива діяльність. Це величезна можливість для дітей думати, пробувати, шукати, експериментувати, а найголовніше самовиражатися.

Нетрадиційні техніки малювання – це справжнє полум'я творчості, це поштовх до розвитку уяви, прояву самостійності, ініціативи, вираження індивідуальності.

Шлях у творчість має для них безліч доріг, відомих і поки що невідомих. Творчість для дітей – це відображення душевної роботи. Почуття, розум, очі та руки – інструменти душі. Творчий процес – це справжнє диво. "У творчості немає правильного шляху, немає неправильного шляху, є лише свій власний шлях"

Педагогічна доцільність

З багаторічного досвіду роботи з дітьми з розвитку художньо-творчих здібностей у малюванні стало зрозуміло, що стандартних наборів образотворчих матеріалів та способів передачі інформації недостатньо для сучасних дітей, оскільки рівень розумового розвитку та потенціал нового покоління став набагато вищим. У зв'язку з цим нетрадиційні техніки малювання дають поштовх до розвитку дитячого інтелекту, активізують творчу активність дітей, вчать мислити нестандартно.

Важлива умова розвитку дитини – не лише оригінальне завдання, а й використання нетрадиційного непрямого матеріалу та нестандартних ізотехнологій.

Усі заняття у розробленій мною програмі носять творчий характер.

Проведення занять із використанням нетрадиційних технік за цією програмою:

Розвиває впевненість у своїх силах. Сприяє зняття дитячих страхів. Навчає дітей вільно висловлювати свій задум. Заохочує дітей до творчих пошуків та рішень. Навчає дітей працювати з різноманітними художніми, природними та непридатними матеріалами. Розвиває дрібну моторику рук. Розвиває творчі здібності, уяву та політ фантазії. Під час роботи діти одержують естетичне задоволення. Виховується впевненість у своїх творчих можливостях через використання різних ізотехнік.

Новизною та відмінною особливістю програми«Райдуга фарб» за нетрадиційними техніками малювання є те, що вона має інноваційний характер. У системі роботи використовуються нетрадиційні методи та способи розвитку дитячої художньої творчості. Використовуються саморобні інструменти, природні та непридатні для нетрадиційного малювання. Нетрадиційне малювання доставляє дітям безліч позитивних емоцій, розкриває можливість використання добре знайомих ним побутових предметів як оригінальні художні матеріали, дивує своєю непередбачуваністю.

Ціль:

Розвивати в дітей віком творчі здібності, засобами нетрадиційного малювання.

Завдання:

Ознайомити з різними способами та прийомами нетрадиційних технік малювання з використанням різних образотворчих матеріалів.

Прищеплювати інтерес та любов до образотворчого мистецтва як засобу вираження почуттів, стосунків, прилучення до світу прекрасного.

Відслідковувати динаміку розвитку творчих здібностей та розвиток образотворчих навичок дитини.

Створювати всі необхідні умови для реалізації поставленої мети.

Види та техніки нетрадиційного малювання.

Враховуючи вікові особливості дошкільнят, оволодіння різними вміннями на різних вікових етапах, для нетрадиційного малювання рекомендується використовувати спеціальні техніки та прийоми.

Так, для дітей молодшого дошкільного вікупри малюванні доречно використовувати техніку «малювання руками» (долонею, рубом долоні, кулаком, пальцями), відбиток печатками з картоплі, тичок жорстким напівсухим пензлем.

Дітей середнього дошкільного віку:

Тичок жорстким напівсухим пензлем, друк поролоном; друк пробками; воскова крейда + акварель; свічка + акварель; відбитки листя; малюнки з долоні; малювання ватними паличками; чарівні мотузочки (ніткографія).

А в старшому дошкільному віцідіти можуть освоїти ще складніші методи та техніки:

• малювання піском;
• малювання мильними бульбашками;
• малювання м'ятим папером;
• кляксографія з трубочкою;
• друк по трафарету;
• монотипія предметна;
• кляксографія звичайна;
• пластилінографія

Методи проведення заняття:

Словесні (бесіда, художнє слово, загадки, нагадування про послідовність роботи, пораду);

Наочні

Практичні

Ігрові

Використовувані методи

– дають можливість відчути кольорове зображення предметів, що впливає повноту сприйняття навколишнього світу;

– формують емоційно – позитивне ставлення до процесу малювання;

- Сприяють більш ефективному розвитку уяви, сприйняття і, як наслідок, пізнавальних здібностей.

Організовуючи заняття з нетрадиційного малювання, важливо пам'ятати, що для успішного оволодіння дітьми вміннями та навичками необхідно враховувати вікові та індивідуальні особливості дітей, їх бажання та інтереси. З віком дитини розширюється зміст, ускладнюються елементи, форма паперу, виділяються нові засоби виразності.

Режим занять:

Середня група - кількість занять на тиждень 1, на місяць 4 заняття. На рік проводиться 36 занять. Тривалість заняття у середній групі -20 хв

Старша група - кількість занять на тиждень 1, на місяць 4 заняття. У рік проводиться 36занять. Тривалість заняття у старшій групі -25 хв.

Форма занять - тематична спільна діяльність педагога та дитини у формі гурткової роботи

Форми підбиття підсумків наприкінці року реалізації додаткової освітньої програми:

Проведення виставок дитячих робіт

Проведення відкритого заходу

Проведення майстер-класу серед освітян

Очікуваний результат

З допомогою цієї програми педагог отримає можливість ефективніше вирішувати завдання виховання та навчання дітей дошкільного віку. Оскільки представлений матеріал сприяє:

розвитку дрібної моторики рук;

Загострення тактильного сприйняття;

Поліпшення сприйняття кольору;

Концентрація уваги;

Підвищення рівня уяви та самооцінки.

Розширення та збагачення художнього досвіду.

Формування передумов навчальної діяльності (самоконтроль, самооцінка, узагальнені способи дії) та вміння взаємодіяти один з одним.

Сформуються навички трудової діяльності

Активність та самостійність дітей в ізодіяльності;

Вміння знаходити нові засоби для художнього зображення;

Уміння передавати у роботах свої почуття за допомогою різних засобів виразності.

Реалізація програми допоможе дітям дошкільного віку творчо підходити до бачення світу, який зображають, та використовувати для самовираження будь-які доступні засоби.

Діагностична карта

за методикою "Діагностика образотворчої діяльності" Г.А. Урунтаєвої

Н.- початок року

- кінець року

Перспективний план занять гуртка «Райдуга фарб»

у середній групі

ВЕРЕСНЯ

ЖОВТЕНЬ

ЛИСТОПАД

ГРУДЕНЬ

СІЧЕНЬ

ЛЮТИЙ

Березень

КВІТЕНЬ

ТРАВЕНЬ

Перспективний план занять гуртка «Райдуга фарб» у старшій групі

Список використаної літератури

1. Акунятко Т.С. Використання в ДНЗ прийомів нетрадиційного малювання // Дошкільна освіта. - 2010. - №18
2. Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання Частина 1. - М: Видавництво «Скрипторій 2003,2013.
3. Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання Частина 2. - М: Видавництво «Скрипторій 2003»,2013.
4. Казакова Р.Г. Малювання з дітьми дошкільного віку: нетрадиційні техніки, планування, конспекти занять. - М., 2007
5. Комарова Т.С. Образотворча діяльність: Навчання дітей технічним навичкам та вмінням. //Дошкільне виховання, 1991 №2.
6. Ликова І. А. Образотворча діяльність у дитсадку. - Москва.2007.

7. Лебедєва О.М. Використання нетрадиційних технік [Електронний ресурс]:http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml
8. Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Планування, конспекти занять: Посібник для вихователів та зацікавлених батьків.-СПб.: КАРО,2010.
9. Цквітарія Т.А. Нетрадиційна техніка малювання. Інтегровані заняття в ДОП. - М: ТЦ Сфера,2011.
10. Швайко Г. С. Заняття з образотворчої діяльності в дитячому садку. - Москва. 2003.

Програма гуртка з нетрадиційної

техніки малювання в середній групі:

«Радуга»

Вік дітей з 4 до 5 років

«Витоки здібностей та обдарування дітей – на кінчиках пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки – струмки, які живлять джерело творчої думки. Іншими словами, чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина».

В.А.Сухомлинський

Пояснювальна записка

Дошкільний вік – період залучення до світу загальнолюдських цінностей, час встановлення перших стосунків із людьми. Для нормального розвитку дітям необхідне творче самовираження. Творчість закладено у дітях самою природою. Вони люблять вигадувати, фантазувати, зображати, перевтілювати. Дитяча творчість сама по собі не виявляється. Для цього потрібна увага до нього з боку дорослих.

Дитина пізнає світ усіма органами чуття. Чим багатший, різноманітніший життєві враження дитини, тим яскравіше, незвичайніше його асоціації.

Роль педагога - надати всебічну допомогу дитині при вирішенні стоять перед нею творчих завдань, спонукати до нестандартних рішень.

Використання нетрадиційних технік на заняттях малюванням сприяє збільшити інтерес до образотворчої діяльності, викликати позитивний емоційний відгук, розвивати художньо – творчі здібності дитини.

Чим же хороші нетрадиційні техніки? Вони не вимагають високорозвинених технічних умінь, дають можливість «рельєфніше» продемонструвати можливості деяких образотворчих засобів, що дозволяє розвивати вміння бачити виразність форм.

Крім того, особливості образотворчого матеріалу «підказують» дітям майбутній образ, що важливо на етапі становлення задуму. Цінна також можливість інтеграції різних видів образотворчої діяльності (малювання, ліплення, аплікації); у процесі створення цікавого образу, можливе поєднання образотворчих технік та матеріалів («малювання пластиліном», колаж, набризок та ін.).

Даний вид діяльності дозволяє зробити роботи дітей більш цікавими, виразними, барвистими, а також розвинути дитячу самостійність, мислення та зоровий генезис.

Таким чином, навчання дітей нетрадиційним способам малювання активізує пізнавальний інтерес, формує емоційно – позитивне ставлення до процесу художньої діяльності, сприяє ефективному розвитку дитячої творчості.

Мета цього гуртка – створення умов розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку через використання нетрадиційних технік малювання.

Завдання:

*Познайомити з нетрадиційними образотворчими техніками малювання (пальчиками – долоньками, відбиток пробкою, малювання свічкою тощо)

*Навчати основ створення художніх образів.

*Формувати практичні навички роботи у різних видах художньої діяльності: малюванні, ліпленні, аплікації.

*Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами для роботи у різних нетрадиційних техніках.

*Розвивати сенсорні здібності сприйняття, відчуття кольору, ритму, форми, обсягу в процесі роботи з різними матеріалами: фарбами, пластиліном, сіллю тощо.

*Виховувати акуратність у роботі та дбайливе ставлення до матеріалів, що використовуються в роботі.

Підходи та методи їх реалізації:

*Систематичні заняття.

*Ігри, ігрові прийоми.

*Організація та оформлення виставок дитячих робіт.

*Оформлення батьківського куточка з метою ознайомити батьків з роботою гуртка, та за якими напрямками ведеться робота.

Організація занять гуртка :

Одне заняття на тиждень (чергуються: понеділок/вівторок) по 20 хвилин .

Методи роботи:

Індивідуально-диференційований;

Груповий;

Практичний;

Наочний;

Інтеграція освітніх галузей.

Форми роботи з дітьми:

Гра сюжетна та театралізована;

Розмова;

Розгляд готових робіт;

Малювання під керівництвом вихователя;

Самостійна діяльність.

Робочі матеріали:

Фарби гуаші; склянки для води; поролонові тампони; серветки вологі;

трафарети; штампи; трубочки для коктейлю; воскові світла, крейда; ватні палички; альбомні листи.

Форма підбиття підсумків:

Виставка дитячих робіт;

Фотоальбом дитячих малюнків.

Презентація-звіт по роботі гуртка

Очікуваний результат роботи гуртка:

Створення образів дітьми, використовуючи різні образотворчі матеріали та техніки.

Сформованість у дітей образотворчих навичок та умінь відповідно до віку.

Розвиток дрібної моторики пальців рук, уяви, самостійності.

Прояв творчої активності дітьми та розвиток впевненості у собі.

Організація виставок дитячих робіт для батьків.

Тематичні виставки в ДОП.

Участь у виставках та конкурсах протягом року.

Програма побудована на основі принципу безперервності та поступового ускладнення змісту навчального матеріалу. Робоча програма розроблена на основі основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти «Від народження до школи», за редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої

Література:

1.Малювання з дітьми дошкільного віку: нетрадиційні техніки, планування, конспекти занять/За ред. Р. Г. Козакової. - М., 2007.

2.Акуненок Т. С. Використання в ДНЗ прийомів нетрадиційного малювання // Дошкільна освіта. - 2010. - №18

3. Шклярова О. В. Малюйте у нетрадиційній формі // Дошкільне виховання. - 1995. - №11

5. Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Планування, конспекти занять: Посібник для вихователів та зацікавлених батьків.-СПб.: КАРО,2010.

6. Цквітарія Т.А. Нетрадиційна техніка малювання. Інтегровані заняття в ДОП. - М: ТЦ Сфера,2011.

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад муніципальної освіти «Місто Архангельськ»

«Дитячий садок № 132 «Червоні вітрила»

Перспективний план роботи гуртка

«Радуга»

Керівник: Щіпунова Г.Л.

ВЕРЕСНЯ

Ознайомлення з літературою, написання програми, складання та планування занять, придбання матеріалу

ЖОВТЕНЬ

ЛИСТОПАД

ГРУДЕНЬ

СІЧЕНЬ

ЛЮТИЙ

Березень

КВІТЕНЬ

Для розвитку повноцінної особистості людина з дитинства повинна перебувати в спокійній атмосфері, що сприяє творчості. Нетрадиційні техніки малювання дозволяють розкрити потенціал та наблизитися до творчого процесу. Такі методики широко застосовуються у дитячому садку та підготовчих дошкільних закладах.

Будь-який вид образотворчого мистецтва надає необмежені можливості для самовираження, більш тонкого розуміння навколишнього світу, фіксування та передачі скороминучих вражень та настроїв, а також сприяє набуттю внутрішньої гармонії та розвитку особистості.

Крім звичних технік малювання, у дошкільних освітніх закладах широко використовуються і нетрадиційні напрямки образотворчої творчості. Вони надають масу додаткових можливостей для розуміння навколишнього світу та втілення оригінальних задумів.

На відміну від традиційних методик, незвичайні техніки дозволяють дитині максимально розкрити свій творчий потенціал, не обтяжуючи його рамками

Більшість нетрадиційних технік малювання спрямовані на свободу, не нав'язуючи при цьому страх зробити помилку, який надалі заважає творчості та особистісному розвитку, перетворюючи талановитих людей на посередність. Оригінальні способи дозволяють використовувати різні матеріали та допомагають навчитися мислити нестандартно.

Чим корисне малювання нетрадиційними способами

Нетрадиційна техніка малювання у дитячому садку чи підготовчій дошкільній групі розвиває розум та творчі здібності. З раннього віку треба прищеплювати дітям любов до мистецтва та заохочувати творчі прояви. Малюк вчиться пов'язувати єдину композицію, створюючи її з дрібних деталей, гармонійно розташовувати різні елементи, реалізувати задумане чи імпровізувати.

Незвичайні техніки малювання мають безліч переваг:

Малювання долоньками

Нетрадиційна техніка зображення, найпоширеніша в дитячому садку, - це малювання долоньками та пальцями. Таку методику здатна освоїти кожна дитина. Техніка виконання надзвичайно проста – досить просто опустити руку в ємність із фарбою або розфарбувати долоню за допомогою кисті, а потім поставити відбиток на аркуші паперу.

При організації цього процесу викладач має діяти за принципом від простого до складного.У ясельній чи молодшій дошкільній групі (вік від 1 до 3 років) діти ще створюють композиційні твори. На даному етапі вони знайомляться з кольором та фактурою фарби.

Для дитини від 1 до 3 років малювання долоньками - оптимальний варіант, оскільки вона ще не може правильно тримати пензель або олівець. Для дітей середньої групи (вік від 3 до 4 років) вже підійде створення картин за допомогою цієї техніки.

Для початку слід вибирати найпростіші та найзвичніші для дітей зразки:

• квіти;
• сонце;
• дерева;
• рибки.

Відбиток слід доповнити деталями, що завершують образ. У старшій групі діти вже вчаться створювати більш детальні картини. Зображення найчастіше несуть сюжетний характер.

Техніка малювання долоньками благотворно впливає на психіку дитини, дозволяє йому заспокоїтися, звикнути до незнайомої обстановки на етапі адаптації до нового навколишнього середовища. Ця захоплююча гра також допомагає дітям навчитися знаходити спільну мову з однолітками.

У групах дошкільного віку можна пропонувати колективну роботу – кожна дитина залишає відбиток і створюється якийсь образ. Для розвитку творчого потенціалу рекомендується давати дітям можливість визначити створений образ і доповнити його деталями, що бракують.

Малювання долонями та пальцями не вимагає спеціальних матеріалів та інструментів. Знадобиться аркуш паперу та фарби. Для цього виду творчості рекомендується використовувати фарбу гуашеву, злегка розбавлену водою.

Найкраще налити кольорову рідину у блюдце. Також існує чудова альтернатива – так звані пальчикові фарби. Вони абсолютно безпечні для дитини, легко змиваються та не містять токсичних речовин. Для старшого віку підійде акварель.

Ідеї ​​для малювання

Дерево

• на долоню наноситься коричнева фарба та ставиться відбиток на аркуші паперу; це зображення масивного ствола багатовікового дуба;
• дрібними штрихами, за допомогою пальців дереву примальовується листя;
• для завершення картини можна легкими синіми розлученнями зобразити небо.

Квіти

Тут відкриваються безмежні можливості фантазії.

Долонями можна зображати різні квіти:

• з невеликим зміщенням по колу наноситься кілька відбитків (при цьому долоня зображує серцевину квітки, а пальці малюють пелюстки), що дозволяє отримати зображення казкових квітів, що нагадують айстри або хризантеми.
• якщо пальці тримати разом, такі відбитки будуть схожі на тюльпани.

Динозавр чи дракон

Пальці розвести убік та нанести відбиток на папір. При цьому великий палець зображує голову дракона, долоня – тулуб, а решта пальців – голки на спині. Потім дітям пропонується домалювати елементи, що відсутні, - очі, ноги і хвіст дракона.

Штампи, відбитки

Суть методики полягає в тому, що барвник наноситься на поверхню будь-якого предмета, який потім прикладається до аркуша паперу, залишаючи відбиток. Для цього знадобляться різні матеріали, і чим різноманітніше, тим краще.

Для цієї мети чудово підійдуть:

• листя;
• пробки;
• рельєфні серветки із візерунками;
• зім'ятий папір;
• пір'я.

Щодо фарб, рекомендується брати гуаш або акварель. Цей спосіб дозволяє наносити кілька однакових зображень, становлячи орнаменти або сюжетні зображення, доповнені деталями. Ця методика малювання підходить як найменших художників, так дітей підготовчої групи.

Малювання поролоном

Нетрадиційна техніка малювання в дитсадку часто передбачає застосування простих матеріалів незвичайним способом. Однією з таких методик є малювання поролоном. Ця техніка дозволяє отримати оригінальні зображення, які неможливо виконати пензлем.

Для роботи знадобляться акварельні фарби, шматочки поролону різної величини та аркуші паперу. Суть методу дуже проста – губка занурюється у злегка розведену водою акварель та прикладається до аркуша паперу. Також можна виконувати штрихи та розлучення. Різна сила натискання допомагає варіювати текстуру.

Користь техніки малювання поролоном:

• Розвивається уява. Дитина вчиться розпізнавати знайомі предмети в хитромудрих відбитках. Після нанесення основних елементів малюнок доповнюється деталями, що завершують картину.
• Діти вчаться наносити великі елементи, розташовуючи деталі відповідно до розміру листа. Це дає початкові уявлення про композицію.
• Розвиваються імпровізаційні навички.
• Діти навчаються розпізнавати різні текстури зображення.

Малювання крапками

Ця методика дозволяє дітям навчитися гармонійно сприймати розрізнені дрібні деталі та збирати їх у загальну картину. Цей напрямок образотворчого мистецтва також відомий під назвою техніки «пуантилізму» або «дивізіонізму». Малювання крапками вперше запропонував французький художник-постімпресіоніст Жорж-П'єр Сера.

Точкове малювання передбачає використання чистих кольорів, без змішування відтінків.

Наприклад, замість зеленого наноситься синій та жовтий кольори, а замість помаранчевого – червоний та жовтий.Сприйняття кольору відбувається у вигляді оптичного ефекту. Якщо розглядати такий твір зблизька, то глядач побачить лише окремі точки. А здалеку вони утворюють форму та кольори.

Для створення картин у цій техніці знадобляться акварельні фарби та папір. Що стосується інструменту для малювання, тут вибір безмежний - від олівця з гумкою на кінці (за допомогою якого і наноситимуться крапки), до ватних паличок.

Крапки не повинні бути надто маленькими, інакше на створення малюнка знадобиться дуже багато часу. Цей напрямок образотворчого мистецтва чудово підходить для дітей 3-6 років.

Техніка «монотипія»

Суть цієї техніки полягає в наступному: на рівній гладкій поверхні наноситься малюнок, який потім друкується на аркуші паперу.

Ще один поширений спосіб - малюнок наноситься на одну з внутрішніх сторін складеного удвічі аркуша, після чого аркуш складається, і початкове зображення частково або повністю відображається на другій половинці паперу. Виходять симетричні малюнки та орнаменти.

Ця унікальна методика дозволяє створювати цікаві, різноманітні та оригінальні картини. Отриманий відбиток можна залишити у початковому вигляді. Але найчастіше він доповнюється елементами, що дозволяють завершити картину і зробити більш детальною.

Нетрадиційна техніка малювання в дитсадку, описана вище, застосовується досить широко. Вона підходить як для малюків, яким пропонуються найпростіші малюнки (прапорці, повітряні кулі, кубики), так і для середньої та старших груп, де діти вже можуть виконувати складніші зображення (метеликів, квіти, тварин).

Малювання в техніці «набризок»

Одна з найпростіших, але не менш цікавих методик — малювання в техніці «набризок». Суть цього напряму відображена у самій назві – краплі фарби розбризкуються на поверхні паперу.

Нерідко до створення картин застосовуються трафарети. Для цієї мети підійдуть засушені листя, квіти, фігурки, вирізані з паперу. Також можна виконувати багатошаровий «набризок» за допомогою кількох трафаретів. Малювання у цій техніці рекомендується для дітей віком від 3-4 років.

Кляксографія

Нетрадиційна техніка малювання у дитсадку сприяє розвитку творчих здібностей дітей. Одна з цікавих методик живопису заснована на малюванні плямами та ляпками.

Цей вид творчості цікавий тим, що заздалегідь неможливо передбачити, що вийде в результаті. Суть методу полягає в наступному: на аркуші паперу ставиться ляпка, а потім роздмухується в різні боки через соломинку.

Наступним етапом буде домальовування отриманих плям. Ідея надає кляксам сенсу. Одна і та ж пляма можна інтерпретувати по-різному, доповнюючи її всілякими деталями. При цьому вихователь або батьки допомагають дітям, ставлячи питання, що наводять, допомагають визначити, яке зображення приховує в собі клякса. Промалювання додаткових елементів є важливою частиною роботи.

Для проведення занять знадобляться рідкі акварельні фарби, пензлі, щільний папір та соломинки (трубочки). Якщо ж є тільки звичайна акварель, її потрібно заздалегідь розбавити і налити в зручні ємності.

Техніка включає два основні прийоми:

• Краплі.Пензлик, рясно змочений в рідкій фарбі, струшується над листом паперу, залишаючи різні за розміром плями і краплі. Цей метод чимось схожий на техніку «набризку», проте тут замість зубних щіток застосовуються товсті м'які кисті.
• Розтікання.За допомогою кисті на папір наноситься велика пляма фарби, яка потім роздмухується за допомогою соломинки. Також можна нахиляти лист у різні боки, даючи можливість краплям фарби розтікатися на поверхні.

Ця техніка добре підійде для дітей середньої та старшої групи дошкільного навчального закладу (вік від 3 до 6 років).

Мильні бульбашки

Підфарбовані мильні бульки дозволяють створювати ефемерні невловимі картини.

Для роботи знадобиться:

• вода;
• шампунь або рідке мило, що піниться;
• харчові барвники;
• щільний картон;
• трубочки для коктейлю;
• ложки.

Хід роботи:

1. Миючий засіб розвести з водою у співвідношенні приблизно 1:5. Додати барвник. Бажано робити кілька ємностей із різними відтінками.
2. Помістити трубочки в склянку з розчином, збовтати і подути так, щоб поверхню ємності з'явилася піна.
3. Прикладати аркуші паперу до склянок із різнобарвною піною, залишаючи відбитки.
4. Також можна наносити піну на папір ложкою.
5. Ще один спосіб - надіти мильний міхур і акуратно, затримуючи його на трубочці, помістити на папір.

Готові роботи можна доповнити деталями або залишити в початковому вигляді. Ця техніка підходить для дітей середнього та старшого дошкільного віку.

Сіль

Багато незвичайні техніки малювання ґрунтуються на використанні цілком звичних матеріалів.

Для малювання сіллю знадобляться:

• альбомний лист;
• кілька пензлів різних розмірів;
• велика сіль;
• акварель;
• олівець та гумка;
• паперові серветки;
• склянку з водою.

Хід роботи:

1. На аркуші паперу наноситься малюнок.
2. Великий пензлем рясно змочити аркуш паперу водою.
3. Акуратно нанести основні кольори. Торкатися пензлем до паперу слід обережно, оскільки фарба розтікається.
4. Посипати сіллю забарвлені фрагменти.

Отриманий малюнок знаходить своєрідну текстуру та рельєф.

Пісок, бісер та крупи

Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку може мати на увазі використання будь-яких матеріалів. За допомогою різних круп, піску та бісеру можна створювати оригінальні картини.

Причому існує два напрямки:

• пісочна анімація;
• фіксування сипких матеріалів на поверхні листа за допомогою клею.

Анімація

Для цієї техніки зазвичай застосовується пісок чи манна крупа. Матеріал насипають на контрастну за кольором поверхню. Малювати потрібно безпосередньо руками на поверхні.

Ця техніка дуже корисна для дітей. Робота з сипучими матеріалами допомагає позбутися негативних емоцій, заспокоїтися, подолати внутрішні особистісні перепони та навчитися імпровізувати. У дітей розвивається координація, дрібна моторика, уява, фантазія та пам'ять. Техніка підходить для дітей будь-якого віку.

Урок пісочної анімації для дітей:

Картини з клеєм та сипучими матеріалами

Дана методика полягає в наступному: на папері промальовується контур малюнка та промазується клеєм. Потім поверхню насипається пісок чи крупа. Готова картина знаходить обсяг. Поєднання різноманітних круп дозволяє варіювати різну текстуру.

Акватипія

За допомогою цієї техніки діти створюють химерні візерунки, що складаються з плям та розлучень.

Для роботи знадобляться такі інструменти та матеріали:

Процес:

1. На гладку поверхню (скло або пластик) наносяться попередньо змочені та розм'якшені акварельні фарби. Тут відкривається необмежений простір для творчості. Можна наносити плями та розлучення будь-яких розмірів, форми та відтінків.
2. Потім до фарбованої поверхні притискають аркуш паперу, акуратно розгладжуючи.
3. Можна обвести отримані зображення темним контрастним кольором, підкреслюючи наявні деталі і додаючи нові елементи.

Ця методика найчастіше застосовується у середній та старшій групах дитячого садка.

Граттаж

Ця техніка, яка також відома під назвою воскографія, ґрунтується на подряпині поверхні ґрунтованого листа за допомогою гострого предмета. Перед роботою щільний папір або картон натираються восковою свічкою. Метод дуже простий.

• загострений предмет (перо, зубочистка, пластикова вилка);
• темні гуашеві фарби;
• картон;
• трохи мильного засобу чи ПВА.

Процес роботи:

1. Щільний лист картону добре натерти свічкою із воску.
2. Великий пензлем нанести густий шар гуаші темного кольору. Намагатися не залишати прогалин. Для того щоб фарба при роботі не залишалася на руках, рекомендується додати трохи рідкого мила або клею ПВА.
3. Загостреним предметом зробити малюнок.

Фроттаж

Техніка фроттажу полягає в наступному:

• під аркуш паперу підкладається плоский предмет із рельєфною поверхнею;
• потім слід ретельно натерти поверхню листа восковою крейдою, пастеллю або олівцями, після чого малюнок проступає на поверхні.

Шаблони для роботи заздалегідь виготовляються із щільного картону. Якщо розмістити трафарети на поверхні москітної сітки, виходять чудові картини. У процесі натирання паперу крейдою дітям доводиться докладати зусиль, щоб утримати в руці крейду і заштрихувати всю поверхню. Це дозволяє розвинути дрібну моторику.

Малювання пластиліном по склу

Малювання пластиліном або пластилінографія дозволяє дітям створювати об'ємні та рельєфні картини. Методика дуже проста.

Для роботи знадобляться:

• пластилін;
• гуаш;
• тонкі кисті;
• дошка для ліплення;
• Скло;
• малюнок для шаблону.

Освоювати цю техніку слід просто до складного.

Хід роботи:

1. Перед початком роботи скло потрібно протерти спиртом.
2. Будь-яку картинку, що сподобалася, підкласти під скло. Тонким пензликом гуашшю обвести контури. Дати підсохнути.
3. Потім розкочувати тонкі пластини пластиліни та заповнювати малюнок, збагачуючи його кольором.

Ця техніка чудово підходить для дітей віком 4-6 років.

Малювання вилками

Методика створення картин з допомогою цього дуже проста. Для роботи знадобляться пластикові вилки та гуашеві фарби, розведені до консистенції сметани.

Хід роботи:

1. На поверхню щільного паперу або картону наноситься товстим шаром фарба.
2. Потім вилкою нанести необхідні штрихи.
3. Домалювати елементи, що відсутні, олівцем або пензлем.

Цей метод добре підходить для зображення листя дерев, густої трави, вовни тварин, дощу. В результаті виходять рельєфні картини, що відрізняються жвавістю та незвичайністю.

Відбитки ступнями

Ця техніка за своєю сутністю дуже схожа на малювання долоньками.
Картини створюються за таким же принципом із застосуванням аналогічних матеріалів.

Метод штрихування

Різні види штрихування дозволяють дитині наблизитися до справжнього образотворчого мистецтва та надалі розвивати навички малювання. На початкових етапах роботи дітям пропонується спробувати виконати різні види штрихування: прямою, косою лінією та круговою. Після цього ці методи використовуються для створення простих малюнків.

Нетрадиційні техніки малювання відкривають величезне місце для творчої реалізації молодих художників. Освоюючи різні напрями образотворчого мистецтва в дитячому садку, дитина осягає навколишній світ, шукає те, що йому до душі, а також вчиться висловлювати власні емоції та думки.

Оформлення статті: Світлана Овсянікова

Відео на тему: нетрадиційна техніка малювання у дитячому садку

Нетрадиційні техніки малювання у дитячому садку: